江苏省高中历史必修一第16课抗日战争

第16课抗日战争一．全民族的抗战1. 1937年7月7日卢沟桥事变，全国抗日战争的开端2. 1937年8月，中共制定全面抗战路线：动员全民族一切力量，争取抗战胜利3.国民政府正面战场：淞沪会战，太原会战，徐州会战，武汉会战4.1937年8 --- 11 月淞沪会战，上海失守5.1938年10月，抗日战争进入相持阶段二．日军的滔天罪行1.南京大屠杀2.潘家峪惨案3.七三一部队三．抗战的胜利1.1940年，彭德怀指挥百团大战2.国外战场：缅甸3.1945年8月15日，日本投降4.影响：是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，对反法西斯战争的胜利做出了重大贡献中国的国际地位得到提高前言：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，八年的抗日战争终于取得了胜利。

日本帝国主义发动的这场罪恶的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。

总结：日本制造一系列侵华事件后，发动了卢沟桥事变，中国军队奋起抵抗，抗日战争爆发。

国共两党组成抗日民族统一战线，在正面战场和敌后战场英勇抗战侵华日军烧杀淫掠，无恶不作，制造了南京大屠杀，潘家峪惨案等无数惨案，犯下滔天罪行。

经过八年艰苦抗战，中国人民终于取得抗日战争的伟大胜利。

从1931年至1945年8月，日本给中国人民带来哪些苦难?从1931年九一八开始，日本制造了一系列侵华事件，东北三省沦陷，1937年全面侵华开始。

日军侵华所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。

如1937年12月日军攻陷南京后制造了惨绝人寰的大屠杀，七三一部队惨无人道地用中国活人作试验。

中国人民是如何克服并最终取得胜利的？国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线中共制定动员全民族一切力量，争取抗战胜利的全面抗战路线，八路军，新四军广泛开展游击战争，建立抗日根据地。

中国人民坚持游击战与运动战相结合的军事原则。

第16课抗日战争二、教学重点、难点重点：中国军民的抗争难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的三、教学方法：设问、史料阅读、课堂讨论等方法四、教具准备：多媒体设备五、课型：新授课。

六、课时安排：1课时七、教学过程：一、全民族抗战1．卢沟桥事变从1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。

日本不断扩大对中国的侵略，使中国的民族危机日益深重。

教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问学生：这四件史实说明了什么问题？学生回答后，教师概括从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，企图迅速灭亡中国。

强大的外部压力，促使内部的团结。

面时日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。

抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。

而是整个中华民族的抗战。

教师在讲述时可利用教材中“学思之窗”栏目，列举了从1935年“八一宣言”发表，到1937年9月抗日民族统一战线正式形成过程的史实，然后提出问题：从以上史实中可以看出，抗日民族统一战线的形成经历了一个怎样的过程？让学生思考一下，它与日本不断扩大侵略中国的过程有什么必然联系？2．全面抗战路线面对日本的侵略，1937年8月，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。

引导学生思考洛川会议召开的背景、内容及其历史作用。

然后指出洛川会议后，八路军、新四军深入敌人后方，广泛开展独立自主的游击战，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。

3．正面战场的四大会战抗日战争开始后存在着两个战场。

一个是正面战场，以国民党军队为主；一个是敌后战场，以共产党领导的八路军、新四军为主。

这两个战场都是抗战的重要组成部分。

正面战场可分为两个阶段。

一是战略防御阶段的正面战场，这时期正面战场的特点是努力抗战与节节败退交织并存，国民政府组织淞沪会战、太原会战等著名的五大会战。

第16课抗日战争一、教材分析《抗日战争》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第16课的教学内容，主要学习本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。

二、教学目标1．知识目标：把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实；了解日军侵华所犯下的滔天罪行；掌握抗战胜利的史实，分析胜利的原因及意义2．能力目标：通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。

结合现实，正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。

三、教学重点难点重点：日军侵华期间的滔天罪行。

中国人民的英勇抗战。

抗战胜利的历史意义。

难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。

抗战胜利的原因。

四、学情分析本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。

在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，尤其抗日战争。

因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。

五、教学方法1.采用合作课堂教学模式，学案导学（学案见后面）。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

六、课前准备1．学生的学习准备：预习《抗日战争》教材，完成学案课前预习部分。

初步认识本课基本知识。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。

并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

一、背景分析（一）课改特点高中历史课程改革最大的特点是采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，便于从一个特定的视角，对历史事件、现象和人物进行更加深入的探究和了解，也更有利于学生开展探究性学习。

鼓励学生独立自主地认识、思考和解决问题，突出学生的学习主体地位，培养学生的探究意识、创新精神和学习能力。

同时，比较注重对学生的态度、情感和价值观的教育和培养。

（二）时代背景和平与发展是当今的时代主题，而今年是世界反法西斯胜利60周年纪念，也是中国抗日战争胜利60周年纪念，在这一背景下开展本课的教学，更有利于营造课堂教学气氛，也能更好地开展爱国主义情感的教育。

使学生认识到和平来之不易，勿忘国耻，努力振兴中华，自强自立，才不会受人欺负。

（三）教学主题本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。

在教学中，我积极采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台。

二、教学实例（一）情景引入教师：今天是星期一，同学们刚刚参加完升旗仪式回来，现在我来考考大家：升国旗唱的国歌原名叫什么？学生：《义勇军进行曲》教师：我们一起来唱一段国歌吧！（文娱委员领唱，学生齐唱国歌）教师：从甲午中日战争到今天的一百多年里，民族危机意识始终笼罩在国民心头。

中华人民共和国国歌便是这种意识的集中反映。

这首歌创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。

从这首歌创作的历史背景看，歌词中“中华民族到了最危险的时候”指的是什么？当时中华民族的主要任务是什么？学生：华北事变或日本侵华；抗日救国或救亡图存。

教师：这一时期，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

请大家翻开课文第30页，让我们一起来了解这场决定中国命运的著名战争──抗日战争。

（二）讲授新课（板书）第2课抗日战争一、全民族抗战1、日本加快侵略中国的进程：九•一八事变；卢沟桥事变教师：1931年的九•一八事变使东北三省沦为日本帝国主义的殖民地；1937年爆发的卢沟桥事变标志着全国抗日战争的开始。

16课抗日战争一、全民族的抗战1、根本原因：日本为发展本国资本主义寻求市场和原料产地2、日本局部侵华，民族危机加深(1)九·一八事变1931.9.18 攻占沈阳，侵占东北(2)一·二八事变1932.1.28 袭击上海(3)建立伪满洲国1932.3(4)华北事变1935 日军入关,威逼平津3、全面侵华及全民族的抗争（1）全面侵华的标志：卢沟桥事变1937.7.7 也是全国抗日战争的开端（2）抗战史实：中共：敌后战场的抗战--------抗日民族统一战线形成（洛川会议）（1）内容：动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线（2）实施：八路军、新四军进入敌后，广泛开展独立自主的游击战争，建立抗日根据地（3）战果：把敌人的后方变成抗日的前线（4）敌后抗日根据地开辟的必要性和可能性①必要性：A、敌强我弱B、有效地积聚、发展人民群众的抗日力量②可能性：A、日军战线过长，兵力不足B、广大农村是自然经济，生存能力强C、有利的地形，人民的支持国民党：正面战场的抗战(四大战役)-----------抗战路线：片面抗战路线①淞沪会战1937.8—1937.11(姚子青、谢晋元)上海失守②太原会战太原失守平型关大捷1937.9 抗战首次胜利③徐州会战1937.9—1937.11 时间最长的会战台儿庄大捷1938.3④武汉会战1937.12—1938.54、1938.10广州武汉失守，战争进入相持阶段5、日军的滔天罪行：南京大屠杀；潘家峪惨案；“七三一部队”三、抗战的胜利1、抗战史实（1）百团大战（1940年下半年）（2）远征缅甸（1942——1945年2、胜利标志：日本无条件投降（1945年8月15日）3、胜利意义（1）国内意义：抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利。

它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。

（2）国际影响：中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。

《抗日战争》教案教学目标知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。

（2）比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因；（3）全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程；（4）分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位和抗战胜利对中国近代化进程的作用；（5）结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。

过程与方法：（1）运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去；（2）开展师生合作、生生合作，学生自己探究的学习。

情感态度与价值观：（1）国家和民族的利益高于一切。

国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。

（2）使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。

（3）通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。

重点和难点：重点：全民族的抗战难点：抗日民族统一战线的形成、抗日战争胜利的原因。

教学过程导入新课今年是反法西斯战争胜利七十周年，也是中国人民抗日战争胜利七十周年。

七十年前，中国人民在亡国灭种的危机下，奋起抵抗，历时八年，用鲜血谱写了一曲曲感天动地的抗日战歌，他们的英勇事迹时时刻刻激励着我们，勿忘国耻，珍爱和平，要实现中华民族的伟大复兴，要让中国以崭新的面貌伫立在世界东方之林。

新课学习一、全民族的抗战：1、日本大举侵华（抗战前期）：（1）1931年9月，制造“九·一八事变”，东三省沦亡；（2）1932年1月，制造“一·二八事变”，袭占上海；（3）1932年3月，扶植溥仪在东北建立伪满洲国；（4）1935年，制造“华北事变”，华北地区日趋殖民化；（5）1937年7月，发动“七七”卢沟桥事变，中华民族抗战开始；（6）1937年8月，发动“八·一三事变”，大举进攻上海；（7）1938年10月，攻占广州、武汉，抗战进入相持阶段。

《抗日战争》教学评价一、教材分析1、教材地位抗日战争这一课是高中历史必修1第四单元第16课内容，抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。

2、教学目标知识与技能（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。

（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。

（3）了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。

过程与方法要求首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，学会从整体上把握历史的过程和方法。

以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。

情感态度与价值观通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感3、重点分析（1）全民族团结抗战是重点。

因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是抗日战争能够最终取得胜利的保证。

所以将其确立为重点(2)以史为鉴是重点。

新课标强调全面发挥历史的教育功能，强调学史为现实服务，因此将其确立为重点。

4、难点分析全民族抗战尤其是国民党在抗战中作用是难点。

囿于传统认识，学生对此问题难于理解。

因此将其确立为难点。

二、教学策略1、学情分析高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。

但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。

2、教学方法鉴于学生的历史学习现状，根据学习是积极主动地意义建构和社会互动过程，教学是要引导学生从原有经验出发建筑起新的经验的建构主义理论。