七年级年级地理下册-第九章第一节美国 第2课时 【教案】

五、资源消耗大国
活动1：阅读教材图“美国对世界资源、环境的影响”，了解
美国对世界资源和环境的影响。

活动2：阅读教材图“世界一些国家的人均能源消费”图，完
成下列要求。

（1）计算后填表
人均能源使用量是世界平均水平
倍数
美国
日本
英国
中国
印度
（2）分小组讨论：以美国为首的发达国家对世界能源可持续利
用的影响。

（3）读教材图“人均二氧化碳的排放”，计算美国人均二氧化
碳排放量分别是中国和世界平均水平的多少倍？
（4）讨论：美国对世界资源和环境应尽哪些责任和义务？
15′
5′
板书设计第一节美国
三、世界最发达的工业国家
作业
设
计
教学
反思
美国对世界资源、环境的影响。

第九章第一节美国第二课时教学设计（人教版七年级下）一、课程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。

二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

三、学情分析和学法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。

所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

第九章东半球其他的地区和国家第一节美国第2课时世界最发达的工业国1 教学分析教学重点：美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

教学难点：揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系；理解高新技术产业对美国经济的推动作用；认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

2教学过程一、导入新课日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。

（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。

）总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。

今天我们就来全面认识美国的工业状况。

二、讲授新知一、世界高新技术产业基地1．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。

）2．展示“美国主要的工业区和工业城市”图引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明<也<t，1的著名工业门类。

底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。

（底特律：汽车。

纽约：纺织、化工。

休斯顿：石油、宇航、飞机。

旧金山：电子。

洛杉矶：宇航、电子、电影。

西雅图：飞机。

）总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。

后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

3．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。

居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。

）提示：多看“阅读材料”。

4．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。

）板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。

5．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。

）板书：世界高新技术产业基地。

人教,版,初中,地理,七年级,下册,《,9.1美国,》,通过读图使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况，了解美国工农业生产的特点，掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市。

使之认识美国是世界上经济高度发达的资本主义国家。

b5E2RGbCAP1、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图能力。

p1EanqFDPw2、通过学习美国国内种族不平等和贫富悬殊的事实，对学生进行反对种族歧视的教育，使学生正确认识资本主义制度的本质。

DXDiTa9E3d【引入新课】加拿大和美国都是北美地区经济发达的国家。

它们在自然条件和经济发展条件上有许多相似之处。

但是差异也是明显的。

今天我们来学习有关美国的知识。

RTCrpUDGiT【教师小结】美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成，通常称为星条旗。

它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。

美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成。

它反映了美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。

它还反映了印地安人受苦受难的过程，其领土的扩张史也是印地安人的血泪史。

5PCzVD7HxA【引导阅读】阅读下文：美国居民的种族和民族构成相当复杂，其中欧洲白人移民的后裔占绝大多数，还有占全国人口11％的黑人，他们是被贩运来的非洲黑奴的后裔。

美国的黑人原主要分布在南方，从事繁重的农业劳动，而后逐渐迁往北方并进入大城市，多从事繁重的体力劳动和服务性工作，在政治经济和社会生活各方面仍然受到歧视。

印地安人是美国原有的居民，由于惨遭殖民者的杀害，人口大量减少。

目前所剩的130多万人也只能生活在荒凉的特别划定的区域内，他们生活在社会的最底层。

美国的华侨和华人约有80万，主要居住在西部的太平洋沿岸和纽约，华侨对美国西部的开发曾作过重大的贡献，在美国社会生活中的作用日益显著。

第九章第一节《美国》班级小组号姓名课题学法指导课型新授课课时课时学习目标1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置,知道美国的民族、种族的构成。

2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

3、通过读图、分析材料，了解美国的工业特点4、认识高新技术产业对美国经济发展所起的作用，树立经济与环境协调发展的观念。

重点难点1、知道美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点以及种族构成等。

2、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

3、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

4、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

温故知新1、北美洲的位置2、北美洲的地形气候自主先学【活动一】移民国家1、美国的土著居民是，属于黄色人种。

目前美国的主要人种是。

2、美国华人和华侨主要分布在、、等城市。

形成富有特色的。

【活动二】农业地区专业化一、位置和范围：读课本74页图9.1“美国在世界中的位置”及77页图9.6“美国的地形”1.范围：包括50个州（本土 _____个，和___ __以及___ __两个海外州）和1个首都所在的特区。

是一个地跨_______、＿＿＿__两洲的国家。

2.位置：（1）半球位置：__＿＿___半球和____＿＿＿半球（2）纬度位置：本土主要位于________ _带，阿拉斯加被__________（纬线）穿过，夏威夷被__________（纬线）穿过，因此，美国是地跨__ ___、_____ 、_____ 三个热量带的国家。

（3）海陆位置：本土西临_____洋，东临_____洋，南临__＿＿___湾。

阿拉斯加州北临_____洋。

二、自然环境（一）地形：读P77页“美国的地形”图，结合课本P9图6.12“北美洲沿40°N的地形剖面图”，回答：1.美国地形呈南北纵列分布的__ ___大地形区：西部以________ _山为主的多条平行山脉组成的___________山系（世界上最长的山系），中部以___ ____为主，东部为低矮的阿巴拉契亚山。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教案一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识，内容涵盖了美国的地理、历史、文化等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的基本情况，为学生提供丰富的学习素材。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对美国这个国家也有一定的了解。

但是，对于美国的历史、文化等方面，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解美国，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理、历史、文化等方面的基本知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理、历史、文化等方面的基本知识。

2.难点：美国的历史、文化等方面的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究美国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生的合作精神。

3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更好地理解美国的历史、文化等方面的知识。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的课件，包括图片、地图、文字等，以便于教学演示。

2.资料：搜集与美国相关的资料，包括历史、文化等方面的知识，以便于学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现美国的地理、历史、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习素材。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生合作精神。

4.巩固（10分钟）学生自主学习美国的地理、历史、文化等方面的知识，教师给予个别辅导，帮助学生巩固所学内容。

第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教学目标知识目标1、了解美国领土构成。

2、了解美国种族民族构成。

3、了解高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。

能力目标1、认识到农业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然。

2、认识一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

情感、态度与价值观1、树立正确的种族观念。

2、树立正确的人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

教材编写意图本章的标题是“西半球的国家”。

根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分，每个半球有它各自的特点。

因此，本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域，教材以“西半球的国家”为标题，其目的不是强调东、西半球的具体划分方法和准确的分界线，而是开门见山地指出这一章所讲的内容属于一个崭新的区域，是独立于东半球且位于地球的的另一半，是以前没有涉及的区域。

增加内容的神秘感和新鲜感。

这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：民族大熔炉、农业地区专业化‘世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。

四部分内容各自有它的重点和特点，体现了不同的教育目标和教育观念。

但是，本节四项内容都是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界唯一的超级大国所具备的因素及相关影响。

重点美国的位置、范围、地形、气候、农业地区专业化。

难点美国农业带的分布与地形、气候的关系。

五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。

根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。

1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教学过程第一课时［导入新课］活动内容及形式：课件展示在学生身边随处可见的美国的商品、文化现象等，从学生身边的事物导入，离我们的生活很近的感觉。

人教版七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计【课标要求】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。

3.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

第一课时（共2课时）【学习目标】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因，认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

3.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国理解美国地形、气候对农业发展的影响，树立因地制宜发展农业的观念。

【评价任务】1.通过阅读教材，结合七年级关于世界人口内容，说出美国人口构成及来源，说出美国人口数及增长原因，完成学习任务一，对应学习目标一检测。

2.通过阅读教材，结合美国地形图，说出美国领土组成，说出美国的位置，填写美国的主要地形区名称，完成学习任务二，对应学习目标一。

3.通过美国降水量分布图和美国本土气候图，分析美国发展农业的有利自然条件，回答美国小麦区和乳畜带农业发展有利条件，完成任务三、四，对应学习目标三。

【学法建议】本章节的学习是这学期的第四章节，认识美国的人种问题，可以结合七年级人口相关知识思考。

关于国家或地区位置与范围学习已掌握了一定方法，可以自行完成关于位置和范围的学习，在过程中可以选取适当的地图作为参考。

关于美国农业的学习，要充分了解美国的自然环境，理解美国地形、气候对农业发展的影响。

【学习过程】学习任务（一）1.根据76页活动题说出美国居民的人种构成及来源，美国的民族构成情况。

根据74-76页教材内容说出美国的人口数及增长原因。

学习任务（二）请认真阅读教材P77图9.6和七下地理图册回答：1．美国本土位于北温带，位于热带的是州，寒带的是州。

2．美国西临洋，东临洋，南临湾。

3．美国北邻国，南邻国。

第一节美国第二课时教学目标；知识与技能：1.理解美国农业专业化分布及其成因。

2.能依据图表资料分析多元文化、高科技对经济发展的主要作用。

过程与方法：1.本节的三部分内容虽然各有侧重与特点，但均围绕美国作为世界上经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界上唯一的超级大国所具备的因素及相关影响，因此在学习本节内容时应紧紧围绕经济发展这一主线来分析相关内容。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

情感、态度与价值观：懂得尊重移民国家文化与传统，增强意识，初步形成因地制宜的观念和重视高新技术的态度。

教学重点：1.美国的多元文化及其对经济的影响。

2.美国的农业与自然条件及科技之间的关系。

教学难点：美国的科技对经济的作用。

教学过程：创设情境导入新课：我们已经学习了有关美国的知识，美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国。

今天这节课，我们就一起研究美国的农业。

合作交流解读探究预学：1、读图9.6，分析美国的地形分布特征。

2、读图9.9，分析美国降水的地区分布特征，受到哪些因素的影响？3.说出美国农业的特点。

4.你知道美国有哪些著名大城市，你能描述他的位置和职能吗？美国发展高新技术产业的意义吗？交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。

2、活动，读图9.10，完成下列要求：（1）在图上找出美国的农业带。

（2）根据图中A、B两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。

（3）参照A、B、E三项描述，完成C、D的注释。

精导出示：“美国年降水量分布图”提问：美国最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？提问：你认为美国降水量在地区分布上有什么突出特点？小结：美国降水的地区分布特点是由沿海向内陆地区逐渐减少，其递减变化的幅度在东西两侧具有很大差异。

提问：美国降水的地区分布受到哪些因素的影响？学生回答小结：美国降水的分布与海陆位置有关，距离海洋较近的地方，降水较为丰富。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》主要介绍了美国的地理特征、气候、自然资源以及主要城市。

本节课内容是继第一课时后的继续学习，要求学生进一步了解美国的基本情况，从而提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在第一课时已经对美国的基本情况有了初步了解，具备一定的地理知识基础。

但美国幅员辽阔，地理特征复杂，气候多样，学生对其认识仍较为片面。

因此，在第二课时，需要引导学生深入了解美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市，以拓宽视野，丰富知识。

三. 教学目标1.掌握美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.提高学生的地理素养，培养学生对美国地理的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生的地理观察和分析能力。

四. 教学重难点1.美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的分布。

2.理解美国地理特征、气候、自然资源和主要城市之间的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.使用多媒体教学，展示美国的自然风光和城市风貌，增强学生的直观感受。

3.运用小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。

2.划分学生为若干小组，准备小组合作学习的相关资料。

3.准备课堂提问的问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的自然风光和城市风貌，引导学生回顾第一课时学到的美国基本情况，激发学生对美国地理的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的内容，引导学生观察和分析这些地理要素之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分小组进行合作学习，讨论美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市，分享各自的观点和见解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。

人教版地理七年级下册9.1《美国》教案2一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是关于北美洲地理特点和美国的地理位置、自然环境、人文环境等内容的学习。

本节课通过介绍美国的地理特征，让学生了解美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境，培养学生对北美洲地理特点的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了北美洲的地理位置、地形等基本知识。

但学生对于美国的具体地理特点、人文环境等可能了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境等，掌握美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对北美洲地理特点的认识和理解，提高学生对不同国家地理环境的兴趣和关注。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境等。

2.难点：美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的特点。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特点。

2.运用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解美国的地理位置和环境特点。

3.利用案例分析法，让学生深入了解美国的人文环境。

4.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备美国的地图、图片等教学资料。

2.准备美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的案例。

3.准备教学PPT，展示美国的地理特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美国的地图，引导学生关注美国的地理位置。

提问：“谁能说出美国的地理位置和地形特点？”让学生回答，总结出美国位于北美洲南部，东临大西洋，西临太平洋，北邻加拿大，南邻墨西哥。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的特点。