深圳大学C语言实验大作业0

C语言程序设计大作业编写程序，实现单链表的插入、删除、输出、查找、统计以及销毁功能。

单链表的每个结点存储一名学生的信息，包括：学号、姓名、性别、年龄、三门课程(高数、英语、C语言)的成绩、三门功课的平均分。

结构体类型声明如下：typedef struct student{char sno[8];char name[20];char sex;int age;double score[3];double avg;struct student *next;} STUDENT, *PSTUDENT;要求：⑴一律使用STUDENT 声明学生结构体的变量，一律使用PSTUDENT 声明指向学生结构体的指针变量⑵程序运行过程中要有菜单提示，菜单如下：**************************************************************** 1.Insert a student ** 2.Delete a student ** 3.Display the link list ** 4.Display excellent students ** 5.Search a student by the name ** 6.Display the average score of three courses ** 0.Exit the program ****************************************************************“Insert a student”：插入一个学生记录，要求按平均分从高到低插入“Delete a student”：删除指定学号的学生“Display the link list”：输出单链表中所有学生的信息“Display excellent students”：输出链表中三门功课平均成绩高于85分(含85分)的学生信息“Search a student by the name”：根据输入的姓名，输出链表中相应学生的信息“Display the average score of three courses”：输出链表中所有学生的高数平均分、英语平均分以及C语言平均分“Exit the program”：销毁单链表，结束程序运行。

大作业：编写和调试一个具有能对用一维数组建立的顺序表进行各种操作的应用程序。

训练目的
1.提高综合应用流程控制语句的能力；
2.提高对复杂流程结构的程序的编写能力和调试能力；
3.掌握利用数组的组织存储数据以及一些实用的算法。

4.掌握对文件的操作。

步骤
1.写程序显示如下菜单
1. 插入 (插入一个数据)
2. 删除 (删除一个数据)
3. 排序 (排序)
4. 输出 (输出表中所数据)
0. 退出 (退出程序)
2. 用输入函数输入菜单选择的数字（0-4）对其他输入要提示错误信息流程控制结构如图1所示。

3．顺序表的数据类型自选，可以先使用基本类型，在此基础上修改使用结构体类型。

4．每个功能模块要求用函数实现。

5．在菜单中增加“写入文件”和“读取文件”选项，能将顺序表中的数据写入文件和从文件读取数据。

图1
作业提交内容：
1 解题思路
2 算法流程图
3 源代码
4 实验结果。

学年学期：20xx - 20xx 学年 1 学期课程名称：C语言程序设计综合训练课程学分：2分考核形式：大作业任课教师：xx题目：学生成绩统计程序学院：xx学院__________________________________ 专业班级：xx_______________________________________ 学号：_______ 学生姓名：提交日期：目录目录 (2)引言 (3)1. 学生成绩管理系统 (4)1.1系统简介 (4)1.2相关代码及知识点介绍 (4)2. 添加学生成绩功能 (5)3. 查找学生成绩功能 (6)4. 排序学生成绩功能 (7)5. 展示学生成绩功能 (9)6. 删除学生成绩功能 (10)7. 附页代码 (11)引言C语言是一种比较常见的计算机语言，许多大型应用软件都是用C语言编写而成的。

其简洁紧凑，灵活方便，数据结构丰富。

在一定程度上，C语言比汇编语言更实用，具有结构化语句，实现了结构化编程，使程序编写变得更容易、更快捷，可以编写出各种类型的程序。

同时，C语言是一门实践性强的学科，在学习的过程中，利用所学知识，编写一些与生活、学习相关的应用程序来提高程序编写能力，增强学习兴趣。

本次使用C语言设计一个学生成绩管理系统，可以实现学生成绩的添加，查找，排序及展示。

在作业中使用的是函数的模块化设计，将四个程序使用四个函数来实现。

与此同时，增加用户界面的交互，可供用户选择想要的功能，实现增删查排等操作。

1. 学生成绩管理系统1.1系统简介该系统主要实现学生成绩的添加，查找，排序，展示和删除五个功能，添加学生成绩主要有6个输入值组成，其中包括学号，姓名，语文，数学，英语，政治等。

查找学生成绩主要通过学号查询。

对学生成绩进行排序，可以分别通过学号，语文，数学，英语，政治，平均分，总分等进行排序。

第四项功能是对学生成绩以表格的形式进行展示。

删除学生成绩是按照学号对表格中的数据进行删除。

1数据处理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发数据处理程序，实现对数据的排序、查找、插入、计算、输出等功能。

二、数据结构定义一个11*10的二维数组。

三、软件功能说明1．生成100个随机数：调用库函数rand()或random（）产生100个随机数，并存储在二维数组中的前十行。

2．选择法排序:用选择法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

3．冒泡法排序：用冒泡法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

4．插入法排序：用插入法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

5．查找数据：输入待查找数据， 在二维数组中逐个查找，若找到输出数据所在位置的行列号，若无该数值则输出“无此数”。

6．转换二进制：将数组中数据转换为二进制并转存到另一数组中输出。

7．转换为素数之和：对于原数组中的数进行判断：若为偶数，则表示成两个素数的和，并输出。

8．插入数据：输入一个数，将该数插入原数组中，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。

9．删除数据输入一个数，若原数组中存在该数，则删除该数，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。

10．退出系统，结束任务。

四、软件验收标准1．有较为美观简洁大方的菜单，能保证用户方便、直观、快捷的熟悉并使用软件的各项功能。

系统菜单功能项：1生成100个随机数2选择法排序3冒泡法排序4插入法排序5查找数据6转换二进制7转换为素数之和8插入数据9删除数据10退出系统注意：要求每执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。

2．系统要有一定的可靠性、稳定性，能够实现各功能模块。

2图书借阅管理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发一个简单的图书借阅管理系统，实现对图书的借书，还书的管理和数据统计。

学院目录1 摘要 (3)1.1设计题目 (3)1.2设计内容 (3)1.3开发工具 (3)1.4应用平台 (3)2 详细设计 (3)2.1程序结构 (3)2.2主要功能 (3)2.3函数实现 (4)2.4开发日志 (4)3 程序调试及运行 (5)3.1程序运行结果 (5)3.2程序使用说明 (6)3.3程序开发总结 (6)4 附件（源程序） (6)1 摘要1.1 设计题目（1）数学型大作业4.歌星大奖赛。

（2）数学型大作业6. 高次方数的尾数.1.2 设计内容（1）在歌星大奖赛中，有10个评委为参赛的选手打分，分数为1～100分，选手最后得分为：去掉一个最高分和一个最低分后其余8个分数的平均值。

（2）求13的13次方的最后三位数。

1.3 开发工具开发工具为Microsoft Visual C++ 6.0.1.4 应用平台Windows XP32位。

2 详细设计2.1 程序结构（1）整体包括一个主函数和一个自定义函数，首先在主函数中输入10个分数，在输出函数中调用自定义函数，在调用过程中向自定义函数传递实参。

在自定义函数中实现了平均分的计算。

然后返回到主函数输出。

（2）程序整体上是用到一个主函数和一个自定义函数。

程序先运行主函数，然后在主函数中调用自定义函数Thr,Thr函数实现了求13的13次方的最后三位尾数。

调用Thr函数时将实参（13，13）传递到自定义函数的形参中，从而实现了对问题的求解。

2.2 主要功能（！）该程序主要用于求解去除最高分和最低分的平均分。

该功能的实现是在自定义的函数中实现的，即用选择法先对10个分数进行排序，排序中用的是选择法，即从第i+1至第n个数中选出比第i个数小的，然后和其交换，如都大于第i个数，则不进行交换。

从而实现从小到大的排序。

然后只计算第2至第n-1个数的平均值，计算结果即为最后得分。

（2）该程序的主要功能为实现高次方数的尾数的求解。

高次方数的结果一般较大，超过了计算机的内存，由乘法的运算性质知其最后的尾数只与每次最后三位的乘积有关，于是每次只运行最后三位的乘积即可，然后截取即可，这样就避免了内存不足这一缺陷，程序便可得到正确的结果。

程序设计实验报告课程程序设计基础共9页系别实验日期 2020 年专业班级____ __实验报告日期 2020 年 5月 31日姓名学号_ 报告退发 ( 订正、重做 )同组人无教师审批签字一.实验目的（1）掌握算法与数据结构；（2）掌握各种运算符及其表达式的使用；（3）掌握常数和变量的使用方法；（4）掌握各种数据类型的基本概念及使用方法；（5）掌握指针的用法；（6）了解文件，结构体，链表的定义。

二.实验内容（－）实验题目一：有1000元，存5年，请计算一下5种存款方法的存款利息：（p1）一次存5年；（p2）先存2年，到期后将本息再存3年期；（p3）先存3年期，到期后将本息再存2年期；（p4）存1年期，到期后将本息再存1年期，连续存5次；（p5）存活期存款。

活期利息每一季度结算一次。

2017年的银行存款利息如下：1年期定期存款利息为1.5%；2年期定期存款利息为2.1%；3年期定期存款利息为3%；5年期定期存款利息为5.85%；活期存款利息为0.35%（活期存款每一季度结算一次利息）。

输出格式如下：p1=1234.56p2=1234.56p3=1234.56p4=1234.56p5=1234.561.程序源代码#include<stdio.h>#include<math.h>int main(){double a0,a1,a2,a3,a5,p1,p2,p3,p4,p5,p;a0=0.0035;a1=0.015;a2=0.021;a3=0.03;a5=0.0585;p=1000;p1=p*(1+5*a5);p2=p*(1+a2*2)*(1+3*a3);p3=p*(1+3*a3)*(1+2*a2);p4=p*pow(1+a1,5);p5=p*pow(1+a0,20);printf("p1=%.2f\np2=%.2f\np3=%.2f\np4=%.2f\np5=%.2f\n",p1,p2, p3,p4,p5);return0;}2.实验结果（二）实验题目二：猴子吃桃问题。

C语言综合实验设计报告作业C语言综合实验设计报告作业一、设计题目：计算平均分二、题目阐述及设计思路：有十个评委给体操表演者打分，去掉一个最高分去掉一个最低分，求其平均分，输出结果按各评委打分从高到低输出，最后为平均分。

根据题目要求，假设数组a[10]表示得分，b[10]表示评委编号。

对上述问题进行分解，最后编写:（1）计算数组最大值函数；（2）计算数组最小值函数；（3）计算数组中扣除最大值和最小值的平均值的函数；（4）对数组元素进行排序的函数;(5)主函数。

三、主要知识点：数组、传递数组、参数、系统函数调用函数、指针四、程序清单：#includefloatmaxf(data,n)float*data;intn;{inti;flo atbig;big=*data;for(i=1;ibig)big=*data;}return(big);}floatminf(data,n)floatdata[];intn;{inti;floatsmall ;small=data[0];for(i=1;ireturn(avg);}sort(data,no,n)intn;intno[0];floatdata[];{inti;int j;inttemp1;floattemp2;for(i=0;i}}main(){inti;intb[10]; floatmax;floatmin;floatavg;floata[10];for(i=0;i}五、设计结果说明：1、设计优点：程序结构清晰，易于读者理解。

2、设计不足：源程序太长，程序中循环多处重复，在计算平均分是显得比较麻烦。

扩展阅读：C语言综合实验设计报告作业C语言综合实验设计报告题目：计算平均分学院：专业：班级：姓名：设计日期：年日月一、设计题目：计算平均分二、题目阐述及设计思路：有十个评委给体操表演者打分，去掉一个最高分去掉一个最低分，求其平均分，输出结果按各评委打分从高到低输出，最后为平均分。

《C程序设计》课程设计
【设计目的】全面深入理解高级语言程序设计思想，掌握程序设计知识和技巧，提高综合应用能力。

【设计题目】编制并调试学生成绩管理程序。

【基本要求】
1.功能要求
1)从磁盘读入学生成绩单文件（学生的原始成绩单可通过运行程序产生）。

2)按下列要求组织成绩单：
(1)按学号排序
(2)按姓名排序（用选择法）
(3)按成绩排序（用冒泡法）
(4)按成绩分段计数（每10分为一段）
(5)优秀成绩单（优秀线由宏定义给出）
(6)不及格成绩单
3)将各类学生成绩单输出到显示器上，同时以文件形式保存到磁盘上。

2.界面要求
1)允许用户输入成绩单的路径及文件名。

2)可选择成绩单排序规则：升序、降序。

3)可选择输出内容：原始成绩单、排序后的成绩单、分段后的成绩单、优秀成绩单、不
及格成绩单。

3.数据结构要求
一个学生的信息，至少包括：
1)学号：形如:54110115，其中“54”表示所在学院，“11”表示年级，“01”表示班级，
“15”表示班内序号
2)姓名
3)性别
4)考试科目（共3科）
5)各科目考试成绩
要求用结构体数组保存学生信息。

4.程序结构要求
体现模块化程序设计思想，用函数实现各模块功能。

【选作】
1)分别将优秀成绩单和不及格成绩单以链表形式组织。

2)读入若干班级成绩单，按班级完成以上【基本要求】所述功能。

C语言实训大作业As a person, we must have independent thoughts and personality.
1.基于链表的“学生信息管理系统”
实验内容：编写并调试程序，实现学校各专业班级学生信息的管理。

定义学生信息的链表结点类型，包括：学号、姓名、班级、专业、3门成绩。

实验要求：
(1)main函数：以菜单形式将各项功能提供给用户，根据用户的选择，调用
相应的函数。

(2)定义函数CreateList：按学号由小到大，建立有序的链表。

逆序输入 n
个学生信息（调用n次input），学号大的先输入，建立带头结点的单
链表。

(3)定义函数Output：以指向某个学生结点的指针为参数，将学生信息格式
化输出。

(4)定义函数Save：将某个学生信息存入文件。

(5)定义函数Fetch：从文件中随机读取某个学生的信息。

(6)定义函数Search_num：查找指定学号的学生，返回指向该学生结点的指
针。

(7)定义函数InsertList：在函数中输入一个学生的信息，将该学生信息插
入到链表中的相应位置，并保持此链表按学号的有序性。

(8)定义函数Delete_num：从链表中删除指定学号的学生。

(9)定义函数Search_major _subject_score：查找某个专业的、某门课程
的成绩小于某个分数的学生，返回指向该学生结点的指针。

(10)定义函数Delete_ major _subject：从链表中删除某个专业的、某
门课程的成绩小于某个分数的学生。

C语言程序大作业
大连理工大学C程序设计（大作业）总结报告学生成绩录入处理系统
学生姓名：罗________________
专业班级：__________________________
学号：
联系电话：__________________________
Email : ________________________
完成日期: 2015年5月29日
设计任务
我的程序设计是一个学生成绩录入及处理的程序，该程序包括多种功能，能够满足大多数的学生成绩管理处理。

主要能够实现的目的主要有：
第一.学生姓名学号既包括三门成绩等信息的录入，并保存到文件d://score.txt 第二.对每个学生的成绩进行求平均分及按平均分排序的数字处理。

第三.对输入错误的学生信息加以修改重新排序保存。

第四.增加学生信息，重新排序，加以保存。

第五.按每个学生的平均分进行表格化和图形化处理。

第六.实现某位同学的信息查找，包括姓名，学号，每科成绩及平均分。

以上功能全都可以实现，但是注意录入信息的要求，下面会有注释。

二、程序设计与实现
1.结构框图
下图描述预期实现题目的设计方案或功能设计的组成结构。

绘制成框图，如图所示是我设计的成绩信息管理程序设计的结构图示：
学生成绩信息管理
2.功能模块设计及其流程图
(1)数据描述与存储
该学生信息统计系统设计一个全局结构体变量，将学生的姓名，学号，各科成绩及。

关于C大作业本学期78学时的学生需要做大作业，其最终成绩平时分为20分，期末考试成绩占80分。

其中平时分20分中，上机纪律为2分（必须提供三次点名记录），8分为平时作业或实验作业（必须提供纸质作业或者电子作业文件完整留底），10分为大作业。

学生在FTP服务器自己的文件夹（学号）中新建一个“2006CE”的文件夹，将大作业全部程序结果和报告放到该文件夹中，即学生提交的大作业包括：纸质的报告一份（按模板），可执行文件一份，可编译的全部源代码和工程文件、运行的数据文件。

2005-2006《C语言程序设计》大作业成绩评分标准成绩分数100评分分数总原则100分不能超过10%，90分以上不能超过20%，，85分以上不能超过30%60分不能超过10%，700分以下不能超过30%，平均分在75-80分请认真考察学生的评分标准，避免分数分布与核查有较大出入（参见“控制”表的数据）序号代号评分项目名称分数详细标准D01 文档：研究阐述 5 （参见下面的叙述）D02 文档：功能分析10D03 文档：详细设计10D04 文档：模块描述10D05 文档：结果描述10D06 文档：使用说明 5N01 程序：工作量及内容齐备性10N02 程序：界面美观友好10N03 程序：程序功能完整性10N04 程序：难度系数及复杂性 10N05 程序：创新性及实用性10教师根据学生完成情况，进行仔细检查，考核主要分三个方面：1.学生完成内容是否属实，较全面的了解设计的整体情况，通过学生演示了解和确认。

2.了解学生是否掌握了进行程序设计的知识和能力，通过提问总体设计功能和实现细节了解。

3.是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付，通过提问技术细节了解。

是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付，通过提问技术细节了解。

难度系数、复杂性（10分，8分，6分，4分，2分）难度系数低指学生使用的是上课介绍过的基本技术，没有更难的尝试；难度系数高表明学生在上课讲解的内容之上作了很多的算法尝试、选题尝试、新实现方法的尝试等。

c语言程序设计大作业是用来测试学生编程能力和程序设计技巧的一项重要考核课程。

它主要包括掌握c语言程序设计的基础知识，通过实际的项目实践来进一步提高学生的编
程能力。

c语言程序设计大作业的题目非常多样，可以根据学生的兴趣和能力来制定题目。

例如，编写一个计算器，用来实现二元运算；编写一个小游戏，模拟贪吃蛇的运动；编写一
个文件管理系统，用来管理电脑中的文件；编写一个排序程序，用来实现数据的排序；编
写一个画图程序，用来实现图形的绘制等。

此外，c语言程序设计大作业还包括比较复杂的题目，如利用c语言编写一个学生成
绩管理系统，用来实现学生成绩的添加、查询、修改、删除等功能；编写一个聊天程序，用来实现多人在线聊天的功能；编写一个购物程序，用来实现购物车的功能等。

通过c语言程序设计大作业，不仅能够帮助学生更好地掌握c语言的基础知识，提高编程能力，而且还能够让学生在实际项目中练习，提高学生的分析和解决问题的能力，为今后从事编程开发提供良好的基础。

《C语言程序设计》实验大作业反思报告系统设计与实现:1.系统功能模块划分对系统进行自顶向下的模块分解，画出系统各个功能模块之间的结构图如下：2.函数功能和外部接口设计本系统总计设计了13个函数，每个函数的功能和接口设计如下表所示：序号函数名函数功能函数参数函数返回值1 read_keyboard 读取键盘输入的变量无key_code2 loop_Game 游戏循环cmd 无3 reset_Game 重置游戏无无4 add_rand_num 添加随机数无随机数5 get_null_count 获取空位置数量无空位置数量n6 check_Game_over 检查游戏是否结束无if_Game_over7 Move_left 左移无If_need_add_num8 Move_right 右移无If_need_add_num9 Move_up 上移无If_need_add_num10 Move_down 下移无If_need_add_num11 clear_screen 清屏无无12 refresh_show 刷新界面无无13 init_Game 初始化游戏无无各个函数之间的调用关系如下所示：3.数据结构结构体数组+指针，链表4.算法递推，查找，文件操作5.程序流程图系统总体流程图如下：实验过程中遇到的问题及解决方法与思路：问题1：开始部分函数体和数据设置较多，导致后面程序的编写过程中出现了许多错误，例如函数名和数据名的大小写等出现错误。

原因：函数名和数据的设计为了追求简洁而无法记住其意义，并且设置过多。

解决方法：在纸上将函数名和数据名都记好，以防后面编写时出现遗忘，此外，应当按照函数名以及数据名的具体作用进行设置，而非随心所欲。

问题2：对于清屏函数clear_screen和初始化函数init的掌握不熟练，导致编写过程中有许多错误出现，编写很不规范。

原因：对于Linux相关知识掌握较少，无法使用相关函数功能。

c语言课程设计大作业一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、函数、指针等基本概念，掌握其应用方法。

2. 学会运用结构体、文件操作等C语言高级特性进行程序设计。

3. 掌握程序调试与优化的基本方法，提高代码质量。

技能目标：1. 能够根据需求，设计并实现具有实用价值的C语言程序。

2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。

3. 提高问题分析能力，能够针对实际问题设计合适的算法和数据结构。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发自主学习动力。

2. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极心态，勇于尝试，善于合作，克服困难。

3. 增强学生的创新意识，鼓励学生敢于发表自己的观点，尊重他人的意见。

课程性质：本课程为C语言课程设计大作业，旨在巩固和拓展学生所学知识，提高实际编程能力。

学生特点：学生已具备一定的C语言基础，对编程有一定兴趣，但在实际应用中可能存在编程思路不清晰、代码规范意识不足等问题。

教学要求：结合学生特点，注重实践，引导学生从实际问题出发，培养解决复杂问题的能力。

教学过程中，注重激发学生兴趣，培养良好的编程习惯，提高团队协作能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 复习C语言基础知识：数组、函数、指针、控制结构等。

教材章节：第二章、第三章、第四章内容：数组的应用、函数的定义与调用、指针的概念与用法、程序流程控制。

2. C语言高级特性学习：结构体、文件操作、动态内存分配等。

教材章节：第六章、第七章、第十章内容：结构体的定义与使用、文件读写操作、动态内存分配与释放。

3. 程序设计与实现：根据实际需求，设计并实现具有实用价值的C语言程序。

教材章节：全书内容：综合运用所学知识，进行程序设计、编写代码、调试与优化。

4. 编程规范与调试技巧：培养良好的编程习惯，提高代码质量。

教材章节：附录内容：代码规范、调试方法、性能优化。

C语言程序设计实训教程习题和实验解答C语言概述1.【习题解答】1结构化程序有三大基本结构：顺序、分支和循环.2..算法可以理解为有基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤。

或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤和序列可以解决一类问题。

有穷性：一个算法应包含有限的操作步骤而不能是无限的。

确定性：算法中每一个步骤应当是确定的，而不能应当是含糊的，有零个或多个输入输出，有一个或多个输出。

有效性：算法中每一个步骤应当能有效地执行，并得到确定的结果。

对于程序设计人员，必须会设计算法，并根据算法写出程序。

可以用自然语言、流程图、伪代码和计算机语言表示算法。

3.C语言的主要特点有：语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。

ANSI C一共只有32个关键字；控制语句丰富，程序书写自由，主要用小写字母表示，压缩了一切不必要的成分；运算符丰富，共有34种；数据结构类型丰富；具有结构化的控制语句；语法限制不太严格，程序设计自由度大；C语言允许直接访问物理地址，能进行位（bit）操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。

因此有人把它称为中级语言；生成目标代码质量高，程序执行效率高；与汇编语言相比，用C语言写的程序可移植性好。

4.用传统流程图表达如下：数据类型与表达式1.【习题解答】一、选择题1.C2.B3.A4.B5.A6.B7.D8.B9.D 10.C二、填空题1.整型、实型、字符型、枚举类型2.3.0000003.逗号运算符4.三，自右向左5.1，06.32767三、编程题1.已知球的半径为1.5cm，计算球的体积。

#include <stdio.h>void main(){float r=1.5,volume;volume=4.0/3*r*r*r;printf(“%f\n”,volume);}2.输入两个数a和b，求a除以b的商和余数？#include <stdio.h>void main(){int a,b,c,d;scanf(“%d,%d”,&a,&b);c=a/b;d=a%b;printf(“%d,%d”,c,d);}3.输入三个学生的成绩，求这三个学生的总成绩和平均成绩。

c语言大实验报告《C 语言大实验报告》一、实验目的本次 C 语言大实验的目的在于通过实际的编程项目，深入巩固和应用 C 语言的基础知识，提高编程能力和解决实际问题的能力。

同时，培养良好的编程习惯和代码规范，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。

三、实验内容本次大实验共包括三个主要部分：1、学生成绩管理系统设计要求：能够实现学生成绩的录入、查询、修改、删除等功能。

实现思路：首先，定义学生结构体来存储学生的相关信息，如学号、姓名、各科成绩等。

然后，通过数组来存储多个学生的结构体数据。

使用函数来实现不同的功能模块，如录入函数、查询函数、修改函数和删除函数等。

关键代码：｀｀｀ctypedef struct ｛int id;char name20;float score3;｝ Student;Student students100; ／／定义学生数组void inputStudent(Student s) ｛printf(＂请输入学号：＂）；scanf(＂％d"，＆s>id)；printf(＂请输入姓名：＂）；scanf(＂％s"， s>name)；printf(＂请输入三门课成绩：＂）；scanf(＂％f ％f ％f"，＆s>score0, ＆s>score1, ＆s>score2)；｝void queryStudent(int id) ｛int i;for （i ＝ 0; i ＜ 100; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛printf(＂学号：％d 姓名：％s 成绩：％2f ％2f ％2f\n"， studentsiid, studentsiname, studentsiscore0, studentsiscore1, studentsiscore2)；return;｝｝printf(＂未找到该学生\n"）；｝｀｀｀2、图书管理系统设计要求：能够对图书的信息进行管理，包括图书的录入、借阅、归还等功能。

为什么要学习C语言？它具有哪些特性？A.功能强大B.应用广泛C.通用性好D.晦涩难懂E.富有挑战性正确答案：A B C E教师评语：暂无以下关于程序设计语言的描述，错误的是：A.程序设计语言是人与计算机沟通的桥梁。

B.程序设计语言是用于书写计算机程序的语言。

C.程序设计语言是一种自然语言。

D.程序设计语言有3个方面的因素：语法、语义和语用。

正确答案：C教师评语：暂无在计算机内一切信息的存取、传输和处理都是以_____形式进行的。

A.ASCII码B.二进制C.十进制D.国标码正确答案：教师评语：暂无能够被计算机直接识别并执行的是________程序。

A.自然语言B.汇编语言C.机器语言D.高级语言正确答案：C教师评语：暂无C 语言程序能够在不同的操作系统运行，这说明C语言具有很好的______A.适应性B.移植性C.兼容性D.操作性正确答案：B教师评语：暂无C语言具有哪些特点？A.可移植性好B.运算符与数据类型丰富C.属于强类型语言语法检查严格E.简洁灵活F.结构化正确答案：A B E F教师评语：暂无C语言的主要应用有哪些？A.开发系统软件B.开发大型应用软件C.编写个人网页D.编写硬件设备的驱动程序E.开发游戏软件F.编写通信程序G.编写广告文案正确答案：A B D E F教师评语：暂无编写C++程序一般需要经过的几个步骤依次是_____。

A.编译，编辑，链接，调试B.编辑，编译，链接，调试C.编译，调试，编辑，链接D.编辑，调试，编译，链接正确答案：教师评语：暂无C语言编译程序的首要工作是_____。

A.检查C语言程序的语法错误B.检查C语言程序的逻辑错误C.检查程序的完整性D.生成目标文件正确答案：A教师评语：暂无。

c语言作业,D O C(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除大学c语言实验（实习）报告实验（实习）名称：循环结构程序的设计日期：2012年4月13号得分指导教师系：专业：年级：2011 班级 2 姓名学号实验五循环结构程序设计1 实验目的（1）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。

（2）了解条件型循环结构的基础测试方法。

（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。

（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。

（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。

2实验内容（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来，如12345对应54321。

#include<stdio.h>main(){int i,t=0,s=0;scanf("%d",&i);for(i;i>0;i=i/10){t=i%10;s=s*10+t;}printf("%d",s);}（2）将一个长整型数s的每一位数位上的偶数依次取出来，构成一个新的数t，其高位仍在高位，低位仍在低位，例如：s=87653142时，t中的数为8642。

#include<stdio.h>main(){long int s,t=0;int a=0,i=1;scanf("%ld",&s);for(s;s>0;){a=s%10;if(a%2==0){t=t+a*i;i=i*10;}s=s/10;}printf("%ld",t);}（3）判断101~200之间有多少个素数。

#include<stdio.h>main(){int i=101,k,n=0;for(i;i<=200;i++){for(k=2;k<i;k++)if(i%k==0) break;if(k>=i) n++,printf("%d是素数\n",i);}printf("素数有%d个",n);}（4）编写程序，输出杨辉三角形。