民事诉讼法“互动式”教学与实效

《民事诉讼法》实践课教学大纲一、课程名称：民事诉讼法/ Civil Procedural Law二、课程编号：49010108学时：32学分：3开课学时：32开课学期：4三、目的实践环节是民事诉讼法学的重要教学环节。

民事诉讼法调整对象源于民事诉讼这一社会实践的客观范畴决定了民事诉讼法学为应用法学的内在属性。

通过对各种类型案件民事审判的学习、模拟和设计性实验教学环节，在课程教学中使学生真实直观地了解民事诉讼的实践性、民事诉讼程序的完整性、民事诉讼程序操作的规范性以及个案法律适用的复杂性，激发学生主动研究民事诉讼法学理论的兴趣和热情，对学生进行实践技能和科学研究方法的训练，巩固学生在课堂上所学书本知识，加深对民事诉讼法学基本概念、基本原理、基本制度和审判程序的理解，掌握进行民事审判的基本技能，并运用相关理论处理一些实际问题。

同时，通过专业实训，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养学生求真务实、科学严谨的工作作风。

实践课的目的主要在于：（1）理解民事诉讼法关于管辖、诉、当事人、证据等基本制度的原理；（2）能够综合运用上述制度的规定解决实践问题；（3）了解开庭审理前的主要活动，初步掌握整理双方当事人争议的焦点、固定证据、促进当事人和解等诉讼基本技能；（4）能够独立完成开庭审理前的准备活动。

（5）理解民事诉讼关于开庭审判的制度与原理；（6）掌握民事诉讼开庭审判各阶段的任务、内容与要求；（7）掌握法官、当事人、诉讼代理人在开庭审判中的角色以及相关原理的运用；（8）能够综合运用所学知识完成开庭审理审判的模拟活动。

四、实践的基本内容和时间分配内容一：模拟法庭（6学时）：重点在于关注模拟法庭的开庭审理前的准备，要求学生主要采取温习民事诉讼相关部分课程、案例分析点评、学生提交作业等形式完成；内容二：旁听法院审判（4学时）：重点关注法院开庭审判的相关程序问题，要求学生采取温习民事诉讼相关知识、案例分析点评、旁听法院审判等形式完成。

一、实训背景随着我国社会主义法治建设的不断推进，民事诉讼作为解决民事纠纷的重要途径，越来越受到社会的关注。

为了提高我国法学专业学生的法律素养和实际操作能力，我们开展了民事诉讼案例实训活动。

本次实训旨在通过模拟真实案例，让学生在实践中掌握民事诉讼的基本流程、证据规则、诉讼权利义务等内容，提高学生的法律实践能力。

二、实训目的1. 使学生熟悉民事诉讼的基本流程，掌握诉讼权利义务；2. 培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力；3. 提高学生法律文书写作水平；4. 增强学生的团队合作意识，提高沟通协调能力。

三、实训内容本次实训选取了以下三个案例进行模拟：案例一：买卖合同纠纷案原告甲公司与被告乙公司签订了一份买卖合同，约定由甲公司向乙公司供应一批货物。

合同履行过程中，乙公司未按时支付货款，导致甲公司遭受损失。

甲公司向法院提起诉讼，要求乙公司支付货款及违约金。

案例二：离婚纠纷案原告张某与被告李某结婚多年，因感情不和，张某向法院提起离婚诉讼。

在诉讼过程中，李某提出财产分割、子女抚养等问题。

案例三：交通事故损害赔偿纠纷案原告王某与被告李某发生交通事故，导致王某受伤。

王某向法院提起诉讼，要求李某赔偿医疗费、误工费等损失。

四、实训过程1. 案例分析：学生分组讨论，分析每个案例的争议焦点、法律依据、诉讼策略等。

2. 法律文书写作：学生根据案例，撰写起诉状、答辩状、上诉状等法律文书。

3. 模拟法庭：学生扮演原告、被告、代理人等角色，进行法庭辩论、举证质证等环节。

4. 旁听庭审：组织学生旁听真实庭审，了解法官的审判过程和技巧。

5. 总结反思：学生撰写实训总结，总结实训过程中的收获和不足。

五、实训成果通过本次实训，学生取得了以下成果：1. 熟悉了民事诉讼的基本流程，掌握了诉讼权利义务；2. 提高了运用法律知识分析问题、解决问题的能力；3. 法律文书写作水平得到提升；4. 增强了团队合作意识，提高了沟通协调能力。

六、实训反思1. 案例选择：实训案例应具有一定的代表性，涵盖民事诉讼的各个领域，以便学生全面了解民事诉讼。

民事诉讼法的基本原理和实践应用民事诉讼法是指导和规范我国民事诉讼活动的基本法律文件。

它明确了民事诉讼的基本原则和程序，保障了当事人的合法权益，维护了社会公平正义。

本文将介绍民事诉讼法的基本原理和实践应用，以便更好地了解我国民事诉讼制度。

一、基本原理1. 合法性原则民事诉讼法以合法性原则为基础，确保民事诉讼活动的合法性和合规性。

根据这一原则，只有法律规定的涉及民事权益的纠纷可以通过诉讼来解决，当事人必须依法主张自己的权益，法院只能在合法程序下作出判决。

2. 平等原则平等原则是民事诉讼的核心原则之一，要求法院在审理案件时，对所有当事人一视同仁，不偏袒任何一方。

法官应中立公正地对待案件，遵循平等原则处理纠纷，保障当事人的诉讼权利。

3. 公开原则公开原则是指民事诉讼过程应对社会公开透明，让公众了解案件的情况和审判的公正性。

除非按法律规定需要保密的情况，一般情况下，法院将开庭审理及判决结果向公众公开，以促进司法公正和公众监督。

4. 审判主导原则审判主导原则是指在民事诉讼中，法官是案件审理和判决的主体，负责指导和组织整个诉讼过程。

法院在审理案件时，应主动发现事实、查明真相，确保判决的客观性和准确性。

5. 程序公正原则程序公正原则注重保证诉讼活动的公正性和程序的合法性。

它要求法院在案件审理过程中充分保护当事人的诉讼权益，确保当事人有权利进行辩论和举证，确保诉讼程序的合法性、公正性和公平性。

二、实践应用1. 起诉阶段在起诉阶段，原告应提供证据材料和起诉状，明确要求法院判决并申请进行调解。

法院对于符合证据规定的起诉状，会受理案件并进行立案登记。

在这个阶段，被告可以提出答辩意见，并提供相关证据支持。

2. 举证阶段在举证阶段，当事人应当通过书证、证人证言、物证及鉴定意见等方式提供证据，证明自己的主张。

法院会根据证据的适用规则，进行认定和鉴定，并组织庭审，听取当事人的陈述和辩论。

3. 审判阶段在审判阶段，法官会对案件进行综合审理，依法作出判决。

《民事诉讼法》课程教案、课程定位四川工业管理职业学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技能性法学人才的培养FI标，根据这-指导思想，《民事诉讼法》课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的实践性很强的专业主干课。

通过该课程的系统学习，能够培养学生具有一定的法律专业素质，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素质技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建设服务。

二、课程总目标本课程是法律文秘专业的专业主干课。

通过本课程的学习，使学生初步掌握民事诉讼法的基本原理和主要内容，加强对我国现行的民事诉讼法律、法规的认识和理解；增强法制观念并使其初步具有运用所学的法律知识观察、分析、处理有关民事纠纷案件的能力；熟悉民事纠纷所涉及法律问题的解决程序和有关办法。

(-)知识H标通过本课程的学习，使学生了解、掌握民事诉讼法的基本概念、基本原则、基木制度以及审判程序、执行程序的相关规定；学习文书卷宗的书写：学习并了解具体常见的民事纠纷案件的审理：让学生掌握我国现行法律法规，提高学生运用民事诉讼法进行诉讼、处理民事纠纷的能力。

具体如下：•掌握民事诉讼法基本理论•掌握重要的民事诉讼程序：审判程序、执行程序•掌握常见的民事纠纷案件的审理(-)能力H标通过本课程的教学，使学生具有能够运用相关法律知识处理法律事务的能力。

具体来讲：•起诉、应诉处理能力•调查、取证、举证与质证能力•法庭辩论能力•申请执行能力•书写法律文书、卷宗的能力（三）素质目标民事诉讼法是一门具有很强操作性、应用性的专业基础课。

通过木课程的理论与实践教学，提高学生程序法意识，增强法制观念，树立程序公止的理念；提高学生进行民事诉讼法律服务和处理民事纠纷的能力•具体有：•培养学生良好的法律素养•培养学生较强的职业和社会责任感•培养学生守法护法意识•培养学生辩证思维能力三、重点、难点章节及内容民事诉讼法学是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。

民事诉讼法教案教案标题：民事诉讼法教案教案目标：1. 理解民事诉讼法的基本概念和原则；2. 掌握民事诉讼的基本程序和要求；3. 能够应用民事诉讼法解决实际案例。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾民事诉讼法的定义和作用，以及其在社会中的重要性。

知识讲解：2. 介绍民事诉讼法的基本概念和原则，包括公正、平等、合法、公开等。

3. 解释民事诉讼的基本程序，包括起诉、受理、调解、审理、判决等。

4. 阐述民事诉讼的要求，包括举证责任、法定诉讼期限、合法证据等。

案例分析：5. 提供一些实际案例，让学生运用所学的民事诉讼法知识进行分析和解决。

6. 引导学生讨论每个案例的法律依据和可能的判决结果。

讨论与总结：7. 组织学生进行小组讨论，分享他们对民事诉讼法的理解和应用。

8. 总结学生的讨论结果，强调民事诉讼法的重要性和实际应用。

扩展活动：9. 鼓励学生进一步研究和了解其他相关法律条文，如民法、刑事诉讼法等。

10. 分配一些相关阅读材料，让学生深入了解民事诉讼法的更多内容。

评估：11. 设计一些测验或小组项目，评估学生对民事诉讼法的理解和应用能力。

教学资源：- 民事诉讼法相关教材和法律条文- 案例分析材料- 相关阅读材料- 测验或小组项目评估表教学提示：- 鼓励学生积极参与案例分析和讨论，培养他们的法律思维和解决问题的能力。

- 引导学生理解民事诉讼法的实际应用，例如如何保护自己的权益和解决纠纷。

- 鼓励学生与同学分享自己的观点和案例分析结果，促进合作学习和思维碰撞。

备注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教案的深度和难度，增加互动性和实践性的活动。

一、前言民事诉讼法是法学专业的重要课程之一，它不仅涵盖了民事案件的诉讼程序，还包括了诉讼法的基本原则、法律关系和诉讼证据等方面。

为了更好地理解和掌握民事诉讼法的相关知识，我们进行了为期一个月的实训活动。

本文将对我所参与的民事诉讼法实训过程进行总结和反思。

二、实训目的1. 深入理解民事诉讼法的基本原理和诉讼程序；2. 培养分析、解决实际民事案件的能力；3. 提高法律文书撰写和庭审技巧；4. 增强团队合作意识和沟通能力。

三、实训内容1. 案例分析在实训过程中，我们选取了多个民事案件进行深入分析。

这些案例涵盖了合同纠纷、侵权责任、婚姻家庭、劳动争议等多个领域。

通过对案例的分析，我们了解了民事诉讼的基本程序，包括起诉、答辩、证据交换、庭审、判决等环节。

2. 模拟庭审为了更好地掌握庭审技巧，我们进行了模拟庭审活动。

在模拟庭审中，我们扮演原告、被告、代理人等角色，通过模拟法庭的审判程序，锻炼了我们的庭审能力和法律文书撰写技巧。

3. 实际案件旁听我们有机会旁听了一些真实的民事案件，包括开庭审理、调解、执行等环节。

通过旁听，我们了解了法院审理民事案件的实际情况，对民事诉讼法的实际应用有了更直观的认识。

4. 法律文书撰写在实训过程中，我们学习了民事起诉状、答辩状、证据清单等法律文书的撰写技巧。

通过实际操作，我们提高了法律文书的写作水平。

四、实训成果1. 理论知识方面通过实训，我们对民事诉讼法的基本原理和诉讼程序有了更深入的理解，掌握了民事案件的审理流程和诉讼技巧。

2. 实践能力方面在模拟庭审和实际案件旁听中，我们提高了分析、解决实际民事案件的能力，锻炼了庭审技巧和法律文书撰写能力。

3. 团队合作与沟通能力方面在实训过程中，我们学会了与团队成员协作，共同完成实训任务。

同时，通过与法官、律师等专业人士的沟通，提高了我们的沟通能力。

五、实训反思1. 理论与实践相结合在实训过程中，我们认识到理论知识与实际操作相结合的重要性。

一、实训背景随着我国法治建设的不断推进，法学教育越来越受到重视。

作为法学专业核心课程之一的民事诉讼法，其理论与实践的重要性不言而喻。

为了加深我们对民事诉讼法理论知识的理解，提高实际操作能力，我们法学专业全体同学参加了民事诉讼法课程实训。

本次实训旨在通过模拟法庭、案例研讨、旁听庭审等形式，让我们在实践中掌握民事诉讼的基本程序、法律规范和实务操作。

二、实训内容1. 模拟法庭在模拟法庭实训中，我们以一组典型案例为背景，分组进行模拟庭审。

每个小组分别扮演原告、被告、代理人、法官等角色，通过模拟法庭的形式，让我们直观地了解了民事诉讼的各个环节。

在实训过程中，我们熟悉了起诉状、答辩状、证据交换、法庭调查、法庭辩论、判决书等法律文书的撰写，提高了我们的实务操作能力。

2. 案例研讨在案例研讨环节，我们选取了具有代表性的民事案件，通过查阅相关法律法规、司法解释和案例，分析案件的法律问题。

在讨论过程中，我们不仅加深了对民事诉讼法理论知识的理解，还培养了我们的法律思维和分析解决问题的能力。

3. 旁听庭审为了更好地了解实际庭审情况，我们组织了旁听庭审活动。

在庭审过程中，我们目睹了法官如何引导当事人进行诉讼，如何进行法庭调查、法庭辩论，以及如何作出判决。

通过旁听庭审，我们认识到理论与实践相结合的重要性，提高了我们的法律素养。

三、实训成果1. 理论知识得到巩固通过本次实训，我们对民事诉讼法的理论知识有了更加深入的理解，如民事诉讼的基本原则、基本制度、证据规则、诉讼程序等。

2. 实务操作能力得到提高在模拟法庭和旁听庭审中，我们学会了如何撰写法律文书、如何进行法庭调查、法庭辩论等实务操作，为今后从事法律工作打下了坚实的基础。

3. 法律思维和分析能力得到培养在案例研讨环节，我们学会了如何运用法律知识分析案件，如何提出合理的法律意见，提高了我们的法律思维和分析能力。

4. 团队协作能力得到锻炼在模拟法庭和案例研讨中，我们学会了与团队成员有效沟通、分工合作，提高了我们的团队协作能力。

民法与民事诉讼法学的互动：理论与应用民法与民事诉讼法学作为法律体系中不可或缺的两部分，一直以来都保持着密切的互动关系。

民法是调整平等主体之间人身关系和财产关系的法律规范的总和，而民事诉讼法学则是研究民事诉讼过程及其规律的科学。

两者相互影响、相互促进，共同推动着法律体系的完善和发展。

一、民法对民事诉讼法学的影响民法作为民事法律体系的基础，对民事诉讼法学的影响主要体现在以下几个方面：1.民事诉讼目的：民法的平等、自愿、公平等原则，决定了民事诉讼的目的是保护当事人的合法权益，维护社会公平正义。

民事诉讼法学在制定和实施民事诉讼制度时，必须遵循这一基本原则。

2.民事诉讼程序：民法的具体规定，如合同、侵权、继承等，决定了民事诉讼的具体程序和规则。

民事诉讼法学在制定和实施民事诉讼制度时，必须充分考虑这些具体规定，确保民事诉讼程序的科学性和合理性。

3.民事诉讼证据：民法的证据规则，如证据的证明力、证据的收集和运用等，对民事诉讼法学中的证据制度产生了重要影响。

民事诉讼法学在制定和实施证据制度时，必须遵循这些规则，确保证据制度的公正性和准确性。

二、民事诉讼法学对民法的促进民事诉讼法学作为一门应用性很强的学科，对民法的完善和发展起到了积极的促进作用。

1.司法实践的指导：民事诉讼法学通过对民事诉讼过程的研究，提出了许多行之有效的制度和措施，为司法实践提供了有力的指导。

这些制度和措施不仅有利于保护当事人的合法权益，也有利于维护社会公平正义。

2.法律制度的完善：民事诉讼法学在研究民事诉讼过程中，不断发现和解决民法中的问题和不足，提出改进意见和建议。

这些意见和建议得到了立法机关和司法机关的重视和采纳，推动了民法体系的不断完善和发展。

三、互动与融合民法与民事诉讼法学的互动与融合，不仅体现在理论层面，更体现在实践层面。

在实践中，民事诉讼程序和规则的制定和实施，需要充分考虑民法的具体规定和原则。

同时，民事诉讼法学的研究和发展，也需要充分吸收民法的理论和实践成果，不断完善和发展自己的学科体系。

第1篇一、引言民事诉讼作为我国法律体系中的重要组成部分，对于维护公民、法人和其他组织的合法权益具有重要意义。

为了提高学生的法律素养和实际操作能力，我校法学专业开展了民事诉讼实践教学活动。

本文将结合实践教学的具体内容和体会，对本次民事诉讼实践教学进行总结和反思。

二、实践教学内容1. 实践教学目的通过民事诉讼实践教学，使学生了解民事诉讼的基本流程、诉讼参与人及其权利义务，掌握民事诉讼证据规则、庭审技巧和调解方法，提高学生的法律素养和实际操作能力。

2. 实践教学方式（1）模拟法庭：组织学生进行模拟法庭审判，让学生扮演法官、原告、被告、代理人等角色，通过模拟真实案例，体验民事诉讼的全过程。

（2）旁听庭审：组织学生旁听真实的民事诉讼案件庭审，让学生直观了解法官的审判过程和诉讼参与人的表现。

（3）法律文书写作：指导学生撰写起诉状、答辩状、上诉状等法律文书，提高学生的法律文书写作能力。

（4）法律咨询：组织学生参与法律咨询活动，为学生提供法律援助，培养学生解决实际问题的能力。

三、实践教学过程1. 模拟法庭在模拟法庭活动中，学生分为两组，一组扮演原告，另一组扮演被告。

双方在指导老师的指导下，分别撰写起诉状、答辩状，并准备好证据材料。

在模拟庭审过程中，双方激烈辩论，法官根据证据和法律规定做出判决。

2. 旁听庭审在旁听庭审活动中，学生认真观察法官的庭审过程，了解诉讼参与人的表现，并对案件进行讨论和分析。

3. 法律文书写作在法律文书写作活动中，指导老师针对典型案例，讲解起诉状、答辩状、上诉状等法律文书的写作规范和技巧，学生根据所学知识撰写法律文书。

4. 法律咨询在法律咨询活动中，学生分组接待咨询者，针对咨询者提出的问题，运用所学法律知识进行解答，提供法律援助。

四、实践教学体会1. 提高法律素养通过实践教学，学生对民事诉讼有了更加深刻的认识，提高了法律素养。

2. 增强实际操作能力在模拟法庭、旁听庭审等活动中，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实际操作能力。

《民事诉讼法》的案例教学实效作者：张维新来源：《丝路视野》2016年第30期【摘要】案例教学法在法学课程教学改革中被广泛运用。

案例教学法在《民事诉讼法》课程教学中的现状及认识误区主要表现为案例老套陈旧、案例缺乏针对性、难以达到最佳的交流互动效果。

针对教师在进行《民事诉讼法》的案例教学中的实效性改革，建议采用情景式教学法、调控式教学法指导案例教学。

【关键词】案例教学法；《民事诉讼法》课程教学；实效性改革一、案例教学法的概念与特征顾名思义，所谓案例教学法，是指教师为达到一定教学目的而选定经典案例让学生剖析案例，提出自己的解决方案，以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方式。

这种教学方法注重“以案例为中心，教师的教和学生的学通过案例的组织、分析讨论、总结评论把抽象的理论和呆板的法条与实际相结合，使普遍性的理论观点和特殊的事实材料相统一，记忆性的知识学习和操作性的分析思考相统一”。

与传统教学方法相比，法学案例教学法具有三个显著特点。

第一，法学案例教学法的目的明确。

案例教学法是一种全新的教学模式，主要着眼点于提高学生独立的案例分析能力。

即以典型案例为引子，让学生通过所学的专业理论知识各自提出不同的解决方案，从而使得学生在教学过程中勤于思考，独立分析和解决问题。

第二，法学案例教学法的表现形式灵活多样。

在教学过程中，通过典型案例解读法律条文的具体含义，阐发法律条文背后的法学理论，具体形式包括课堂讨论、评析案例，专门组织案例分析，模拟法庭实训，去法庭旁听真实案件，等等。

第三，法学案例教学法重视师生双向互动交流。

学生通过模拟法律职业工作者的身份和角色，学习民事诉讼理论，模拟民事诉讼的现实操作流程，提高解决真实案例的能力，提高法律职业的理性思辨能力与法律职业的语言表达能力。

同时，案例教学督促教师进行深入学习与研究，根据不同学生的不同理解补充和完善新的教学内容。

这样，教学互动，相得益彰，从而使这种双向式互动教学真正达到教学相长的效果。

一、前言为了更好地将理论知识与实际操作相结合，提高自身的法律素养和实际操作能力，我参加了民事诉讼法学实训。

本次实训以模拟法庭的形式进行，通过实际操作，让我对民事诉讼程序有了更深入的了解，以下是我在实训过程中的总结。

二、实训内容与过程1. 实训内容本次实训主要包括以下几个方面：（1）民事诉讼的基本程序：立案、起诉、答辩、举证、庭审、判决、执行等环节。

（2）民事诉讼证据规则：证据种类、证据效力、证据收集与运用等。

（3）民事诉讼中当事人的权利与义务：原告、被告、第三人、代理人等。

（4）民事诉讼中的诉讼代理人：律师、代理人资格、代理权限等。

（5）民事审判组织：审判庭、合议庭、审判委员会等。

2. 实训过程（1）前期准备：在实训前，我们学习了民事诉讼法学的基本理论，了解了民事诉讼程序，为实训打下了基础。

（2）模拟庭审：在模拟庭审环节，我们分为原告、被告、代理人等角色，通过实际操作，熟悉了民事诉讼程序。

（3）证据运用：在庭审过程中，我们学习了如何运用证据，包括证据种类、证据效力、证据收集与运用等。

（4）辩论与判决：在辩论环节，我们针对案件争议焦点进行辩论，锻炼了我们的口头表达能力。

（5）总结与反思：在实训结束后，我们进行了总结与反思，分享了实训过程中的收获与不足。

三、实训收获1. 提高了法律素养：通过实训，我对民事诉讼法学有了更深入的了解，提高了自身的法律素养。

2. 增强了实际操作能力：在模拟庭审过程中，我学会了如何运用法律知识解决实际问题，提高了实际操作能力。

3. 培养了团队合作精神：在实训过程中，我与同学们相互配合，共同完成实训任务，培养了团队合作精神。

4. 锻炼了口头表达能力：在辩论环节，我锻炼了自己的口头表达能力，提高了自己的沟通能力。

5. 了解了民事诉讼程序：通过实训，我对民事诉讼程序有了更深入的了解，为今后从事法律工作打下了基础。

四、实训不足与改进措施1. 不足之处（1）对民事诉讼证据规则掌握不够全面，在实际操作中有时会出现错误。

第1篇一、活动背景随着我国社会主义法治建设的不断推进，民事诉讼法学作为法学领域的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。

为了提高民事诉讼法学教学质量和研究水平，加强教师之间的交流与合作，我校法学系于近日组织了一次民事诉讼法学教研活动。

本次活动旨在探讨民事诉讼法学教学中的热点问题，促进教师之间的学术交流，推动民事诉讼法学研究的深入发展。

二、活动目的1. 深入探讨民事诉讼法学教学中的热点问题，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的学术交流，拓宽学术视野。

3. 推动民事诉讼法学研究的深入发展，为我国民事诉讼法学领域的发展贡献力量。

三、活动内容1. 开幕式活动伊始，法学系主任发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的召开表示祝贺，并对全体参会教师提出了期望。

随后，各位教师进行了自我介绍，增进了彼此之间的了解。

2. 专题讲座本次教研活动邀请了我国民事诉讼法学领域的知名专家学者进行专题讲座。

讲座主题包括：（1）民事诉讼法学教学中的热点问题与对策（2）民事诉讼法学研究的新进展与趋势（3）民事诉讼法司法解释解读（4）民事诉讼法案例教学探讨3. 教学经验交流在专题讲座之后，各位教师结合自身教学经验，分享了在民事诉讼法学教学中的心得体会。

他们从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，为其他教师提供了宝贵的经验。

4. 互动环节在互动环节，参会教师就民事诉讼法学教学中的具体问题进行了热烈讨论。

大家积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。

5. 总结发言活动最后，法学系主任对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动达到了预期目的，对提高民事诉讼法学教学质量和研究水平具有重要意义。

他希望全体教师能够以本次活动为契机，继续深入研究民事诉讼法学，为我国法治建设贡献力量。

四、活动成果1. 教师的教学水平得到提高，对民事诉讼法学教学有了更深入的认识。

2. 教师之间的学术交流得到加强，拓宽了学术视野。

3. 民事诉讼法学研究取得新进展，为我国民事诉讼法学领域的发展提供了有益借鉴。

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民事诉讼法课程实习总结7篇第1篇示例：民事诉讼法课程实习总结在本学期的民事诉讼法课程实习中，我有幸能够深入了解和体验到法院内部的工作流程和各种诉讼活动。

通过实习的机会，我不仅提升了对民事诉讼法的理论知识的理解，也锻炼了自己的实际操作能力。

在此，我将结合我的实习经历，总结如下：一、理论与实践相结合在实习中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。

在课堂上学到的理论知识通过实习，得以贯彻和实践。

在学习了民事诉讼程序的相关规定后，通过实习，我能够亲身参与诉讼活动，并且了解其具体操作步骤。

这种理论联系实际的学习方式，使我对民事诉讼法的理解更加深入。

二、熟悉法律文件的撰写与审查在实习中，我还有机会亲自参与法律文件的撰写和审查工作。

起草诉状、申请执行书等文件，以及审查各种法律文书的合法性和规范性。

通过这些工作，我不仅了解了法律文件的书写规范和审查标准，也提升了自己的文字表达和逻辑思维能力。

三、观摩庭审活动在实习中，我还有幸观摩了一些庭审活动。

通过庭审，我深刻体会到了法庭的庄严和整个诉讼程序的流程。

在观摩中，我能够亲眼目睹当事人的陈述和律师的辩护，了解法官的审理方式和法律适用的原则。

这些实践经验，对我今后的法律实践具有重要的借鉴意义。

四、与同行互动与交流通过这段实习经历，我还有机会与其他实习生和法官、律师等法律从业人员进行互动与交流。

在交流中，我能够学习到他们的实践经验和专业知识，也能够分享自己的见解和体会。

这种交流互动，不仅促进了我们之间的友谊和合作，也拓展了自己的视野和思维方式。

通过本次民事诉讼法课程实习，我在法律实践方面得到了较大的提升，并且对自己的职业规划和发展方向有了更为清晰的认识。

我会将实习中学到的知识和经验融入到自己的学习和实践中，不断提升自己的专业素养和能力水平，为将来的法律职业发展打下坚实的基础。

希望在未来的实践中，能够继续学习和进步，为社会和法律事业做出自己的贡献。

【结束】第2篇示例：在实习中我参与了多起案件的调研和立案工作。

· 64 ·丝路视野【摘要】民事诉讼法是一门实践性很强的学科，必须凸显教学过程中的“互动式”教学特色，增加师生的互动过程，突破理论教学的限制，增加实训教学内容的比重，快速强化学生的司法实践技能。

【关键词】“互动式”教学；实训教学；司法技能民事诉讼法“互动式”教学与实效张维新（湖南文理学院，湖南 常德415000）民事诉讼法课程教学目的是培养优秀的法律人，法律人的工作目的就是解决纠纷。

解决纠纷表面上是解决当事人之间的矛盾冲突，但隐含着更大、更重要的问题，就是要具有社会意义，也就是要从预防和化解社会矛盾的角度考虑问题。

要真正解决纠纷，除了要懂得书本上的专业理论知识之外，“更重要的是，要在法学本科阶段培养多角度是思维方式，以社会的视角、中国本土的视角、多种主体的视角、多种学科的视角审视法律问题，方能从根源上将法学院的优秀本科生培养成法制社会所需要的卓越法律人才”。

作为经验型学科的民事诉讼法课程教学，不能是简单地停留于象牙塔中的宅男式的梦呓断语思维，自娱自乐，必须注重培养学生解决当事人的纠纷和社会矛盾的能力，一定要更加注重加强司法技能的培养。

民事诉讼法是一门实践性很强的课程，不能简单地采用传统的填鸭式灌输，否则，培养出来的学生就是一个速成产品，只能充当“肯德基”材料，民事诉讼法课程教学必须让学生自己具备独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。

显然在课程教学中需要增加实训教学内容的比重。

民事诉讼法实训内容主要包括：案例教学、模拟审判、庭审旁听，等等。

案例教学法是一种全新的教学模式，主要着眼点于提高学生的创新能力和实际解决问题能力的发展。

学生通过案例讨论中的角色扮演来学习法学课程的理论和实践，以法律职业工作者的身份去分析、解决问题，模拟实际法律操作过程，提高实际解决纠纷的能力。

模拟法庭教学就是以模拟法院开庭审理的方式，通过学生亲身参与，将课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践，活学活用，以达到理论和实践相统一之教育目的的教学模式。

民事诉讼实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解民事诉讼的基本概念、程序和原则；2. 掌握民事诉讼中原告、被告、证人等角色的职责和权益；3. 了解民事诉讼中证据的种类、收集和运用方法；4. 掌握民事诉讼判决、裁定和执行的相关知识。

技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决简单的民事诉讼案例；2. 培养搜集、整理和分析证据的能力；3. 提高法庭辩论和诉讼文书的撰写能力；4. 学会与他人合作，共同解决法律问题。

情感态度价值观目标：1. 树立法治意识，尊重和维护他人合法权益；2. 培养公正、公平、公开的诉讼观念，维护社会正义；3. 增强法律意识，自觉遵守法律法规；4. 提高社会责任感，关注社会热点问题，为维护社会稳定和谐作出贡献。

本课程旨在通过民事诉讼实践，使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高实际操作能力，培养法律思维和法律素养。

针对学生年级特点，课程注重理论与实践相结合，以案例分析为主线，引导学生主动参与、积极思考。

同时，课程充分考虑到学生的认知水平和兴趣，注重激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。

通过本课程的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高自身维权意识，为将来从事法律工作或服务社会奠定基础。

二、教学内容1. 民事诉讼概述- 民事诉讼的概念、特点和基本原则- 民事诉讼程序的种类和适用范围2. 民事诉讼主体- 原告、被告、第三人及法定代理人- 诉讼权利和义务、诉讼行为能力3. 民事诉讼程序- 起诉、受理、答辩和反诉- 证据的收集、质证和认证- 开庭审理、判决和裁定4. 民事诉讼中的证据- 证据的种类、特点和证据规则- 证据的收集、提交和审查- 证人、鉴定人和勘验人的权益与义务5. 民事诉讼判决与执行- 判决的种类、内容和效力- 执行程序、执行措施和执行标的- 执行中的特殊情况处理6. 民事诉讼实践案例分析- 选择具有代表性的案例进行分析- 结合案例讲解诉讼程序、证据运用和判决执行- 引导学生参与讨论，提高实际操作能力教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

第1篇一、活动背景为了提高民事诉讼法学教学质量，加强教师之间的学术交流，推动民事诉讼法学研究的深入发展，我校法学系于2021年10月15日举办了民事诉讼法学教研活动。

本次活动邀请了国内知名民事诉讼法学专家进行专题讲座，并组织教师进行学术研讨。

以下是本次活动的详细记录。

二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午9:00-12:00三、活动地点我校法学系会议室四、活动内容1. 专家讲座上午9:00-10:30，由我国知名民事诉讼法学专家张教授做了题为“民事诉讼法学最新发展趋势及教学研究方法”的专题讲座。

张教授从民事诉讼法学的基本理论、实践应用、最新发展趋势等方面进行了深入浅出的讲解，并结合具体案例，分析了民事诉讼法学在司法实践中的重要作用。

2. 教师研讨上午10:30-12:00，参加活动的教师围绕以下议题展开研讨：（1）如何提高民事诉讼法学课程的教学质量？（2）如何将民事诉讼法学理论与实践相结合？（3）如何培养学生的民事诉讼法学思维？（4）如何应对民事诉讼法学领域的新问题、新挑战？五、活动成果1. 提高教学质量通过本次教研活动，教师们对民事诉讼法学的基本理论、实践应用有了更深入的了解，为提高教学质量提供了有力保障。

2. 丰富教学资源活动中，教师们分享了各自在教学过程中积累的经验和资源，为今后民事诉讼法学教学提供了丰富的素材。

3. 深化学术研究通过专家讲座和教师研讨，教师们对民事诉讼法学领域的新问题、新挑战有了更清晰的认识，为今后开展学术研究奠定了基础。

4. 加强教师交流本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊，为今后的合作研究创造了有利条件。

六、活动总结本次民事诉讼法学教研活动取得了圆满成功。

通过专家讲座和教师研讨，教师们对民事诉讼法学有了更全面、更深入的认识，为今后教学工作奠定了坚实基础。

以下是本次活动的总结：1. 加强民事诉讼法学教学研究，提高教学质量。

2. 深化学术交流，促进教师成长。