微信公众号在“人体寄生虫学”教学的应用初探

微信应用于医学微生物学教学初探医学微生物学是医学院校中很重要的一门专业基础课，也是一门实践性和应用性都很强的课程，其综合性和复杂性增加了教学难度。

微信是自媒体时代最热门的社交应用程序，已越来越多地被应用到教学中。

为提高医学微生物学教学的有效性和实践性，不少医教同仁都将微信应用于教学，取得了一些良好效果，但也存在一些问题。

一、微信简介及其主要特点微信，是腾讯公司于2011年推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。

它能通过网络发送语音、文字、图片及视频，具备实拍短片、实时对讲、群聊等创新功能，能实现点对面的传播。

微信普及率高、使用便捷，交互性强，能实时传播，受到大众，尤其是青年的追捧。

二、微信应用于医学微生物学教学的实践（一）医学微生物学简介。

医学微生物学主要从事细菌、病毒、真菌、寄生虫的检测与实验室监测，并研究这些微生物与宿主间的流行变化与规律，与临床医学、病原微生物学和免疫学、临床抗生素学、临床感染病学和流行病学等多个学科联系紧密，在研究感染性疾病的病原体特征、病原体诊断、指导合理使用抗菌药物及监控院内感染等方面发挥重要作用。

1/ 4（二）医学微生物学教学的主要难点。

现代医学微生物学是临床医学、基础医学和预防医学三者结合的交叉学科，国外往往由临床医师和实验人员联合教学，突出临床实际应用。

我国医学微生物学教学目前主要面临以下困难：教学内容繁多，但课时安排过于紧张，课堂教学中，师生和学生之间缺乏较好的互动交流；学生被动接受知识，学习热情不高；知识点多且零散，记忆量大，容易混淆；教学工作大多只由普通医学院教师承担，缺乏临床医师的参与，导致教学中，对临床实际问题缺乏综合分析，学生的创造性和批判性思维能力得不到应有的训练。

（三）微信应用于医学微生物学教学的实践。

我们主要利用微信特性和信息推送、群聊、分组等功能，课前布置任务，引导学生预习学习内容，提出关键问题，引发学生自主思考，以便节省课堂教学中对知识点的讲授时间；课中建立群聊，设置话题，学生讨论，最后学生互评、老师点评，同时紧密与附属医院临床检验科医生合作，获得第一手的医学微生物学标本，结合菌株的特殊表型与病人实际临床症状，加强老师、医生和学生之间三方的交流和互动，在“切磋”中提升学生的学习兴趣和积极性，也锻炼学生的创造性思维和批评性思维能力；课后布置作业、查阅和评价作业，并进一步解答学生疑问。

967967中国中医药现代远程教育C hi ne se M edi c i ne M ode r nD i st a nce Educ at i on of C hi na 第6卷第08期2008年08月1引言当前，随着细胞生物学和分子生物学的新知识、新技术在寄生虫学领域得到广泛应用,我国寄生虫病的防治工作取得了重大成就,一些过去曾经危害较大的寄生虫病,目前已经得到很好的控制。

但是我们也不难看到，某些疾病正以新的形式威胁着人类，寄生虫病防治工作仍然任重道远。

然而，随着高等教育的改革与发展，原来的教学模式已不能满足现代医学教学发展的需要。

在我国政府和社会各界对高校人才培养和教学工作予以极大关注的今天,人体寄生虫学教学改革已迫在眉睫。

为适应新的医学教学模式的转变和寄生虫病防治实际的需要,进一步提高教学质量，我院寄生虫学教研室在对教学观念、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面进行了初步改革探索。

2　更新教学观念，明确培养目标　2.1正确认识寄生虫学所处地位人体寄生虫学是介于基础医学与临床医学之间的一门基础学科,是研究与人类健康相关的寄生虫的形态结构、生活史、致病机制、流行规律以及防治的学科。

目前,由于学科结构的调整,全国普通高等医学院校人体寄生虫学教学的学时数已逐渐减少,一般在40学时～50学时,多数学校已由考试课转为考查课。

由于寄生虫学教研室人员少,课时少,学生普遍对该课程不重视。

为此,我们在第一堂课就以问题导学,讲好总论、展示课程全貌,激发学习兴趣。

使同学们知道：过去认为重要的寄生虫虽然逐渐减少,但仍存在很多问题,如对疟原虫、血吸虫等的防治工作稍有放松,便有引起流行的可能。

如今人们饮食谱(食用猫、蛇、蚕蛹、螃蟹等)和饮食习惯改变(涮火锅、醉虾、鱼片粥、过桥米线、沙茶面等),导致一些食源性寄生虫病的流行范围不断扩大、感染率增高;饲养宠物会导致弓形虫、疥螨的感染;行为观念改变导致阴道毛滴虫感染日趋增多;由于免疫抑制剂的应用及艾滋病的蔓延等,一些机会性致病的寄生虫（如肺孢子虫、隐孢子虫等）感染的发病率明显上升,而其它一些原虫病如蓝氏贾第鞭毛虫病、阿米巴病等的感染也呈上升趋势，危害性较大。

人体寄生虫学线上教学的实践与思考“医学寄生虫学”是研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构、生长发育和生存繁殖规律，阐明寄生虫与人体及外界因素的相互关系的科学。

“医学寄生虫学”是基础医学教育课程中的重要内容，与临床医学和预防医学有着密切的联系，可在基础医学课程与临床医学课程之间架起桥梁。

“医学寄生虫学”这门学科有其特殊性，除了老师可以直接讲授的理论知识外，形态观察对于同学们正确理解认识和掌握寄生虫病也至关重要[7]。

近期，针对“医学寄生虫学”网络教学的内容、形式与方法，我们教研室积极进行探索，开展形式多样的线上教学活动，以保证教学质量。

目前我们国家已经花了大量的人力物力财力用来建设线上优质教学资源，这些优质线上教学资源包括爱课程、学堂在线、智慧树网、人卫慕课，以及教育部免费开放的两万余门在线课程或国家精品在线开放课程等。

“医学寄生虫学”这门课程，理论部分我们主要推荐中国大学慕课平台中清华大学的“医学寄生虫学”、南方医科大学的“医学寄生虫学”和中南大学的“医学寄生虫学”。

这三所学校的微课程资源建立早，师资力量比较雄厚，课程制作水平相对较高。

此外，超星学习通（超星视频）里也有关于“医学寄生虫学”教学视频，是常规的课堂录播，每节课40分钟左右。

该课由于制作时间过早，有些画面的清晰度不够，但上课的方式与我们常规课堂相似，部分同学比较喜欢。

多样化的学习资源供同学们甄选学习。

实验操作部分，我们主要推荐广州医科大学基础医学院自己的虚拟仿真实验教学中心。

该中心的资源非常丰富，包含华支睾吸虫病的检测与防治和13个医学寄生虫学综合实验：生理盐水直接涂片法，饱和盐水浮聚法，粪便沉淀孵化法，厚涂片透明法，棉签拭子法，厚薄血膜涂片，骨髓穿刺，皮内试验，环卵沉淀试验，旋毛虫动物模型，日本血吸虫的动物模型，鼠疟原虫动物模型，弓形虫动物模型。

虚拟医学寄生虫学实验采用了视频、动画演示和交互游戏多种方式，使学生可以从直观、微观角度亲自操作、体验虚拟实验，还可以让学生反复操作，掌握实验要点重点。

微信公众号在食源性寄生虫病科普中的应用初探——以河北
医科大学为例
赵应心;闫梦雪;董春楠
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2022()42
【摘要】微信公众号是获取信息的来源之一,也是获取科普知识的重要途径。

当前人们对食源性寄生虫病知识了解较少,食源性寄生虫病传播广泛存在,针对这一现状,开展科普工作十分必要。

基于由学生创建、教师监督成立的食源性寄生虫病的科普微信公众号——“舌尖上的寄生虫”,探讨微信公众号在该领域科普中的应用,以及作为教学资源在教学中的应用,拓宽了科普途径,使人们尽可能多地接收食源性寄生虫病相关知识,从而在行、信方面做出改善,降低食源性寄生虫病的发病率。

【总页数】4页(P26-29)
【作者】赵应心;闫梦雪;董春楠
【作者单位】河北医科大学基础医学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.新媒体在科普工作中的应用及发展前景探讨——以"科普天津"微信公众号为例
2.微信公众号在寄生虫病健康科普中的应用效果分析
3.微信公众号在寄生虫病健康
科普中的应用效果分析4.高校图书馆微信公众号在阅读推广中的应用——以河北省地方学院为例5.高校智能财务在微信公众号中的应用初探——以J大学为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

基于微信公众号的医学生物学微型移动课程的探索与实践医学生物学是医学生的重要学科之一，它涉及到生物学的基本概念与理论与临床实践的结合。

传统的医学生物学课程往往存在着学科知识繁杂、容易遗忘和缺乏实践性、临床性等问题，学生对于课程内容的消化与领会时常面临挑战。

基于微信公众号的医学生物学微型移动课程正逐渐成为医学生学习的一种新选择。

1. 提供多样化的教学资源。

微信公众号可以发布包括文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资源，为学生提供了多样化的学习体验。

学生可以通过浏览文章、观看视频、听音频等形式来获取知识，增加学习的趣味性与灵活性。

2. 提供在线答疑与交流平台。

微信公众号的留言功能使得学生可以与老师及时互动，提出问题并得到解答。

这种实时的答疑交流方式，使得学生对于课程内容的理解更加深入，帮助他们解决疑问，提高学习效率。

3. 个性化学习。

通过微信公众号的粉丝互动功能，老师可以了解学生对于课程的掌握情况、兴趣点等，然后针对不同的学生制定个性化的学习计划与内容，更好地满足学生的学习需求。

4. 便捷的学习管理。

微信公众号可以开设多个栏目，将不同的学习内容进行分类管理，极大地提高了学生的学习效率。

学生可以一键关注公众号，便可以接收到最新的教学资源和信息，避免错过任何重要内容。

二、医学生物学微型移动课程的设计与实践设计一门医学生物学微型移动课程并不是一件简单的事情，需要结合医学生物学的特点与学生的学习需求，综合考虑课程内容、形式、时长等多个方面的因素。

1. 课程内容设计医学生物学微型移动课程应该围绕医学生物学的核心知识点进行设计，包括细胞生物学、组织学、遗传学、生化学等内容。

在内容的选择上，要紧跟医学生物学学科前沿，结合临床实践，提高内容的实用性与可操作性。

医学生物学微型移动课程的形式应该多样化，包括文字、图片、视频、音频等多种形式。

通过多种形式的讲解，可以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣与积极性。

医学生物学微型移动课程的时长应该尽可能短，每次课程在5-10分钟左右为宜。

实际问题的能力。

这样一方面可以帮助学生巩固学习理论课的基础知识，并检验学生对理论知识的掌握是否准确，另一方面，还可以引导学生积极主动思考、横向纵向联系疾病与其他疾病的关联与异同点，从而加深对课堂所学知识并应用于临床实践，并且做到触类旁通。

最终提高学生临床实际应用能力及对实际病例的综合分析能力，为将来应付临床实践中复杂多变的临床问题打下坚实基础。

总之，本研究结果提示，CBL &PBL 教学法适合于临床癫痫外科的教学，有助于提高功能神经外科中癫痫疾病的临床教学质量，值得在功能神经外科的临床带教工作中进一步推广。

当然，任何一种教学方法都有自己的优缺点，例如，该教学法准备过程中耗时多，需要带教教师和学生提前准备，任何环节的疏忽都将使得该教学法敷于形式，对教师和学生的要求相对更高。

因此，CBL &PBL 教学法是否可以进一步优化还需将来深入探索和不断总结，只有持续深化教学改革，加强临床带教教师的资格培训及全面调动医学见习生的学习动机和兴趣，以寻找更好的教学模式，并培养出适应未来临床科研工作的综合型现代医学人才。

参考文献[1]BMICHAELSEN L ，MICHAEL S ，DEAN XP.Team ⁃Based Learning ：small group learning′S next big step[M].New York ：John Wiley and Sons Inc ，2008：1⁃99.[2]BARROWS HS.Problem⁃based leaning in medicine and beyond ：a brief overview[J].New direction for Teaching and leaning ，1996，68：3⁃11.[3]MOSHÉSL ，PERUCCA E ，RYVLIN P ，et al.pilepsy ：new advances[J].Lancet ，2015，385（9971）：884⁃898.[4]张利莉.PBL 与CBL 联合应用于代谢性疾病临床教学中的应用[J].现代医药卫生，2015，31（3）：461⁃463.[5]郎宁，刘剑羽.LBL 与CBL 联合应用的模式在临床医学专业八年制医学影像学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2014（3）：92⁃93.[6]徐岩，贺文.EBM 和CBL 相结合的教学法在影像医学研究生教学中的应用价值[J].临床和实验医学杂志，2014，13（14）：1164⁃1166.[7]毛海青，张意志.LBL 结合CBL 教学模式在骨外科教学中的探索[J].基础医学教育，2013，15（1）：61⁃63.[8]张春青，杨辉.案例教学法结合以问题为基础教学法在神经外科见习教学中的应用[J].中国医药导报，2015，12（16）：99⁃102.[9]郭威，张春梅，刘桂清，等.综合教学模式在消化内科临床实习教学中的应用[J].中国保健营养旬刊，2014，24（3）：1614⁃1615.（收稿日期：2018⁃02⁃25）医学微生物学是研究病原微生物的生命规律、致病、诊断和防治的学科，是连接基础医学与临床医学的桥梁。

基于微信公众号的医学生物学微型移动课程的探索与实践一、微信公众号在医学教育中的应用现状在医学生物学教育中，微信公众号也有着广泛的应用。

许多医学院校和生物学科研机构都会在微信公众号上开设生物学专题公众号，用以传播生物学知识、分享生物学研究成果、推广生物学考试资料等。

通过这些微信公众号，学生和科研工作者能够及时了解最新的生物学知识和研究进展，促进自身的学习和工作。

在医学生物学教育中，基于微信公众号的微型移动课程也逐渐受到了教育者和学生的关注。

微信公众号具有便捷、快速的信息传播特性，使得基于微信公众号的医学生物学微型移动课程成为一种新型的教学模式。

通过微信公众号，医学生物学教育者可以向学生传递生物学课程知识，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识，促进学生的学习效果。

医学生物学微型移动课程的探索主要包括以下几个方面：1.内容建设：医学生物学微型移动课程的内容建设是一个关键的环节。

教育者需要对生物学相关知识进行整理和总结，设计符合学生学习特点和需求的课程内容。

还需要考虑如何通过微信公众号的形式进行内容呈现，使得学生能够方便地获取和学习课程内容。

2.互动方式：微信公众号具有互动性强的特点，医学生物学微型移动课程也应该充分利用微信公众号的互动功能，与学生进行互动交流。

教育者可以通过微信公众号发布问题和讨论话题，引导学生进行讨论和思考，促进学生的深层次学习。

3.学习评估：通过微信公众号，教育者可以对学生进行学习成绩的评估和反馈。

通过定期发布学习测验和考试题目，可以帮助学生检测自己的学习成果，同时还可以为学生提供学习建议和辅导，促进学生的学习提高。

4.课程推广：微信公众号具有传播范围广、传播速度快的特点，通过微信公众号可以方便地将医学生物学微型移动课程推广给更多的学生和医学工作者。

还可以借助微信公众号的传播特性，邀请医学生物学领域的专家学者进行课程讲解和学术交流，使得课程更加丰富和有深度。

在探索的基础上，一些医学院校和医学研究机构已经开始尝试基于微信公众号的医学生物学微型移动课程的实践。

微信公众平台运用于高校人体寄生虫学教研的初探作者：徐志鹏，陈琳，侯敏，季旻珺来源：《教育教学论坛》 2018年第50期摘要：寄生虫病仍是我国重要的公共卫生问题。

然而，由于医学高校教育教学的改革，高校人体寄生虫学的课时不断压缩，传统的课堂教学已不足以满足学生日益增长的学习诉求。

医学生掌握寄生虫学重要虫种的发病、临床症状及诊断需要大量的时间学习、理解与记忆。

因此，当下高校的医学生亟需现代化信息手段帮助他们在课堂内外对寄生虫病的理论以及最新的研究进展进行学习。

微信公众号的快速普及在教学中带来了新的创新和思考，学生利用公众平台既可以实时了解寄生虫专业方面最新的知识，又能大大提升学生的自主学习能力。

关键词：寄生虫学；微信公众号；自主学习中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）50-0134-02随着互联网技术的发展和广泛应用，微信、慕课等现代信息技术手段越来越多地运用于高校医学教学中。

其中，人体寄生虫学的教学引入微信公众平台，不仅能有效提高教学效率，弥补传统课堂寄生虫教研方面的不足，还能提升学生学习兴趣。

本文通过对当前大学人体寄生虫学的教研中存在的问题进行分析，对微信公众平台在寄生虫学教研发挥的作用进行探讨。

一、人体寄生虫学教学的必要性和现状人体寄生虫学属于病原生物学范畴，是临床医学教学中的一门基础课程。

有数据表明，我国寄生虫的原种类达到229种、感染率约为60%，表明寄生虫病是我国严重的公共卫生问题[1，2]。

因此，人体寄生虫学是不可缺少的医学基础专业课程。

然而，当前寄生虫教学存在一系列的问题。

1.随着人们生活水平的提高、生活习惯的改变，部分人认为寄生虫离我们遥远，从心理上就不重视寄生虫的感染。

进而教师在备课过程中没有根据寄生虫最新的病谱的变化适时调整授课内容，在讲授内容上与社会需求偏离较远。

此外，由于教育教学的改革，寄生虫课时大幅度缩水，致使教师在上课过程中一心求快，讲授深度不够、讨论互动较少，很难取得较好的教学效果。

利用微信在“兽医寄生虫学”教学中的应用探索方芳，张羽，陈汉忠，黄维义，张为宇（广西大学动物科学技术学院，广西南宁530004）“兽医寄生虫学”（veterinary parasitology）是高等农业院校动物医学专业的一门必修核心专业课程。

该课程是以寄生于动物体内外的寄生虫为研究对象，一方面研究寄生虫的形态学、分类学、生理学、生物学和生态学问题；另一方面研究由寄生虫感染所引起的疾病及防控策略，具有很强的理论性和实践性[１]。

但是，随着动物医学专业教学改革的不断发展，在知识激增的情况下，“兽医寄生虫学”的学时却被不断压缩。

为提高教学质量，在有限的课堂上让学生掌握扎实的寄生虫学理论知识和实践技能，广西大学寄生虫教研室曾开发应用了“兽医寄生虫学”网络课程等多媒体教学模式，在当时取得了良好的教学效果[２]。

随着时代的变迁，智能手机几乎成了人们工作生活不可分割的一部分，因此我们顺应时代发展，引入微信作为辅助教学的新方法。

微信是当下非常流行的一种即时通信手机软件，对人们的工作、学习和生活产生了深远的影响。

利用微信平台的优势，学生可以随时随地获取信息进行学习，突破了传统教学模式时间与空间的限制；同时增进师生的情感交流、激励教师工作的热情，让学生在有限的学时内，具有扎实的“兽医寄生虫学”理论基础和较强的实践动手能力。

一、微信的功能及应用其于教学的优势微信是当下非常流行的交流工具，是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性的手机应用软件，以其便捷性和多功能性深受大学生喜爱[３]。

首先，它能通过网络发送，获得并存储文字、图片、视频、音频等方法来实现大量信息的传播；其次，可以通过建立群组的方式，实现各种文件资源的共享，并可以随时参与问题的讨论，从而极大地满足以自主学习为主的现代大学教学方式的需要。

再者，微信公众号的推广使得越来越多的人通过关注各种公众号来获得更多的资讯。

此外，2017年微信小程序的开放，使得线上的应用触手可及，无须下载App既能观看到网络上现有的慕课，微课等资源，随时随地开展移动学习[４]。

微信公众平台在病原生物学与免疫学教学中的应用病原生物学与免疫学的教学过程中存在一些普遍性的问题，教学效果差强人意。

作為强大的新型即时网络社交工具，微信已成为了手机上必不可少的应用软件，微信公众平台为师生交流提供了更便捷的渠道，可作为病原生物学与免疫学的辅助教学工具。

标签：微信公众平台病原生物学与免疫学辅助教学病原生物学与免疫学是漯河医学高等专科学校大一学生必修的一门基础课，包含医学微生物学，人体寄生虫学和医学免疫学三部分内容。

目前在病原生物学和免疫学教学过程中存在一些问题，比如病原体数量多，学生不好记忆，免疫学枯燥难以理解；课时量少，教学内容多，教师只能讲授重点内容；教师与学生交流互动少，学生参与度低，积极性差等，教学效果差强人意。

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，企业和组织可以向用户快速发送语音、视频、图片和文字等信息。

目前大学生群体使用微信非常频繁，笔者认为可尝试利用微信公众平台作为病原生物学与免疫学教学的辅助工具，让现代信息技术更好地为教学服务。

一、微信公众平台的主要功能1.群发消息功能首先建立微信公众号，学生扫码关注或搜索关注。

随后教师就可以群发信息了，信息包含文字、图片、语音、视频等形式。

2.管理功能主要指的是管理员对素材的管理，管理员在后台进行推送内容的编辑，并定时发送给用户。

另外管理员可以对用户进行管理，将用户分为教师组和学生组，并根据不同群体发送不同内容的信息。

3.统计分析功能管理员可以统计用户量，统计用户对某些章节的阅读量以及转载量，进一步了解用户，他们对于哪些知识更感兴趣，哪些环节更为薄弱，以便在课堂上更好地切合用户，查漏补缺；另外可以设定调查问卷或平时考核，比如每课一测等，以单选或多选的形式让学生回答，以评估学习成效，达到教学相长的目的。

二、微信公众平台在教学中的具体应用1.信息推送教师可从课本中挑选一些重要的病原体比如金黄色葡萄球菌、结核分枝杆菌或者是一些难点比如免疫应答、主要组织相容性复合体等，以此制作图片、动画等。

㊃信息交流㊃基金项目:江苏省 科教强卫工程 项目(Z D X K A 2016016);江苏省血地寄防科研课题(X 201831)作者简介:王依,女,硕士,医师,研究方向:寄生虫病健康教育㊂E -m a i l :b a n r u o w a n g @163.c o m 通信作者:刘耀宝,E -m a i l :ya ob a o 0721@163.c o m 微信公众号在寄生虫病健康科普中的应用效果分析王依,黄轶昕,刘耀宝国家卫生健康委寄生虫病预防与控制技术重点实验室,江苏省寄生虫与媒介控制技术重点实验室,江苏省血吸虫病防治研究所,江苏无锡214064摘要:目的 分析 江苏寄生虫病防治 微信公众号运维状况及科普推文的传播效果,为寄生虫病新媒体健康科普提供参考㊂方法 收集 江苏寄生虫病防治 微信公众号2016年4月-2019年12月健康科普推文的阅读量㊁点赞数㊁转发数以及开展微信活动的数据,采用S P S S 25.0进行描述性统计分析,采用线性回归模型分析推文阅读量与分享次数的关系㊂结果 江苏寄生虫病防治 微信公众号共推送112篇健康科普推文,累计阅读量为118720次,平均1060次/篇,最高单篇阅读量为15208次,食源性寄生虫病推文的阅读量和分享次数均最高㊂60.3%的推文阅读量可以归因于分享次数㊂微信活动可有效增加公众号关注人数㊂结论 微信公众号是寄生虫病健康科普的重要平台,推文内容需立足寄生虫病专业知识,贴近日常生活,紧跟社会热点,以满足大众对寄生虫病健康知识的需求㊂关键词:新媒体;微信公众号;寄生虫病;健康科普中图分类号:R 53 G 315 文献标识码:A 文章编号:1672-2302(2021)01-0052-04D O I 10 3969 ji s s n 1672-2302 2021 01 013E f f e c t o f W e C h a t p u b l i c a c c o u n t o nh e a l t h s c i e n c e p o pu l a r i z a t i o n o f p a r a s i t i c d i s e a s e s WA N G Y i HU A N G Y i -x i n L I U Y a o -b a oK e y L a b o r a t o r y o f Na t i o n a l H e a l t h C o mm i s s i o n o n P a r a s i t i c D i s e a s e C o n t r o l a n d P r e v e n t i o n J i a n g s u P r o v i n c i a l K e y L ab o r a t o r y o n P a r a s i t e a n d V ec t o r C o n t r o l T e c h n o l o g yJ i a n g s u I n s t i t u t e o f P a r a s i t i c D i s e a s e s W u x i 214064 J i a n gs u P r o v i n c e C h i n a C o r r e s p o n d i n g au t h o r L I U Y a o -b a o E -m a i l y a o b a o 0721@163.c o m A b s t r a c t O b je c t i v e T o u n d e r s t a n d t h e s t a t u s of o p e r a t i o n a n d m a i n t e n a n c e a s w e l l a s t h e e f f e c t s o f W e C h a t p u b l i c a c c o u n t o f P r e v e n t i o n a n d C o n t r o l o f P a r a s i t i c D i s e a s e i n J i a ng s u f o r r e f e r e n c e t o p o pu l a r i z e t h e h e a l t h s c i e n c e i n p a r a s i t i c d i s e a s e s v i a s u c h n e w m e d i a M e t h o d s T h e u s e r a t t r i b u t e s t h e a m o u n t o f r e a d i n g l i k i n g a n d f o r w a r d i n g o f P r e v e n t i o n a n d C o n t r o l o f P a r a s i t i c D i s e a s e i n J i a n g s u w e r e c o l l e c t e d a n d a n a l y z e d f r o m A pr i l 2016t o D e c e m b e r 2019.S o f t w a r e S P S S v e r s i o n 25.0 w a s u s e d f o r d a t a d e s c r i p t i o n a n d s t a t i s t i c a l a n a l y s i s .L i n e a r r e g r e s s i o n m o d e l w a s u s e d t o e s t i m a t e t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e a m o u n t o f a r t i c l e s r e a d a n d s h a r e d R e s u l t s T o t a l l y112p i e c e s o f a r t i c l e s o n h e a l t h i n f o r m a t i o n o f p a r a s i t i c d i s e a s e s w e r e p o s t e d f r o m A pr i l 2016t o D e c e m b e r 2019.T h e c u m u l a t i v e r e a d i n g f r e q u e n c i e s w e r e 118720 w i t h a n a v e r a g e o f r e a d i n g f o r 1060t i m e s f o r s i n g l e a r t i c l e .T h e m a x i m u m r e a d i n gf r e q u e n c i e s w e r e 15208t i m e s f o r i n d i v i d u a l a r t i c l e .A r t i c l e s r e l a t e d t o f o o d b o r n e p a r a s i t i c d i s e a s e s w e r e t h e m o s t r e a d a n d f o r w a r d e d .A c c o r d i ng t o th e fi t t i n g m o d e l 60.3%o f a r t i c l e e x p o s u r e c a n b e a t t r i b u t e d t o t h e s h a r i n g fr o m r e a d e r s .R e w a r d a c t i v i t i e s o n W e C h a t a c c o u n t m o t i v a t i n g t h e i n t e r e s t o f r e a d e r s c a n e f f e c t i v e l y i n c r e a s e t h e p o t e n t i a l n u m b e r o f s u b s c r i b e r s a n d p r o m o t e t h e d i s s e m i n a t i o n o f h e a l t h i n f o r m a t i o n o f p a r a s i t i c d i s e a s e s C o n c l u s i o n W e -C h a t p u b l i c a c c o u n t i s a n i m p o r t a n t p l a t f o r m f o r h e a l t h s c i e n c e p o p u l a r i z a t i o n o f p a r a s i t i c d i s e a s e s a n d t h e c o n t e n t o f a r t i c l e s s h o u l d b e o n p r o f e s s i o n a l k n o w l e d g e b a s i s c l o s e t o d a i l y l i f e a n d f o l l o w h o t s o c i a l t o p i c s s o t h a t t h i s n e w m e d i a c a n s a t i s f y t h e p u b l i c n e e d s f o r h e a l t h k n o w l e d ge of p a r a s i t i c d i s e a s e s K e y wo r d s N e w m e d i a W e C h a t p u b l i c a c c o u n t P a r a s i t i c D i s e a s e s H e a l t h s c i e n c e p o p u l a r i z a t i o n 随着移动互联网的不断发展,微信公众号已成为人们获取信息的主要手段,也成为健康科普知识传播的重要平台[1-3]㊂尽管我国大部分地区寄生虫病已得到了有效控制,但随着人们饮食习惯㊁生活方㊃25㊃ 热带病与寄生虫学 2021年2月第19卷第1期 J T r o p Di s P a r a s i t o l F e b 2021 V o l 19 N o 1式的变化以及国际交往的日益频繁,近年来食源性寄生虫病㊁新发和输入性寄生虫病等不断出现[4-6],大众感染寄生虫的风险不断加大,人们对寄生虫病健康科普知识的需求也在增加㊂目前健康科普类微信公众号种类繁多,但寄生虫病专业科普公众号数量有限,效果不一㊂ 江苏寄生虫病防治 是江苏省寄生虫病防治研究所的官方微信公众号,致力于向公众传播专业权威的寄生虫病健康科普知识,倡导健康生活习惯和方式,引导公众形成健康行为㊂本文对该公众号自2016年4月22日开通以来的运维数据进行了分析,以了解微信公众号在寄生虫病健康科普中的应用效果,为寄生虫病新媒体健康科普提供参考㊂1资料与方法1.1资料来源获取 江苏寄生虫病防治 微信公众号2016年4月22日-2019年12月31日的后台运营数据,包括用户属性和推文的阅读数㊁点赞数㊁收藏数以及微信活动开展情况㊂1.2数据分析采用E x c e l2017进行数据整理归纳,S P S S25.0进行描述性统计分析㊂定量指标采用均数进行描述,采用线性回归模型对推文阅读量与分享次数进行关联分析,以P<0.05为差异有统计学意义㊂2结果2.1基本情况截至2019年12月31日, 江苏寄生虫病防治 微信公众号订阅用户数为11867人,其中女性7865人(66.28%),男性4002人(33.72%);45岁以下用户数有10090人,占85.01%㊂用户范围涵盖全国所有省份,用户数最多的五个省份分别是江苏省(3058人)㊁广东省(1198人)㊁山东省(924人)㊁河北省(714人)㊁山西省(662人)㊂江苏省内用户数最多的五个城市分别为无锡市(520人)㊁南京市(424人)㊁苏州市(378人)㊁扬中市(308人)㊁常州市(236人)㊂公众号累计推送健康科普推文112篇,其中疟疾相关推文36篇㊁血吸虫病相关推文17篇㊁食源性寄生虫病相关推文28篇㊁其他寄生虫病推文31篇(弓形虫6篇㊁钩虫3篇㊁蛔虫4篇㊁包虫3篇㊁锥虫3篇等)㊂2.2传播渠道分析公众号推文消息发布后,可以通过公众号消息㊁聊天会话㊁朋友圈转发㊁搜一搜等途径传播到受众㊂从推文传播的渠道看,主要为朋友圈转发(36%)㊁聊天会话(20%)和公众号订阅栏(16%);从推文分享的来源看,主要为朋友圈看到而分享(44%)㊁公众号订阅栏直接分享(22%)和聊天会话(17%)㊂2.3传播效果分析2.3.1阅读情况 112篇推文的累计阅读量为118720次,单篇最高阅读量15208次,单篇最低阅读量40次,平均阅读量1060次/篇㊂食源性寄生虫病类推文的平均阅读量最高,为1403次/篇(表1),阅读次数排名前十的微信推文中有3篇属于食源性寄生虫病类(表2)㊂表1不同内容类别寄生虫病科普推文的传播效果类别篇数篇均阅读数篇均分享次数疟疾361138114血吸虫病17106690食源性寄生虫病281403142其他寄生虫病3165753合计112106094表22016-2019年 江苏寄生虫病防治 微信公众号阅读次数排名前十推文推文标题类别累计阅读次数这些年小龙虾背过的锅食源性寄生虫病15208重要提醒|从这些国家回来,记得不要把T A带回家!疟疾8308拍蚊子,得红包!疟疾7438扒 虾 记食源性寄生虫病5274 全国疟疾日 来了,涨姿(知)势(识)还有红包拿!疟疾4751 真假 三文鱼:吃货的风险食源性寄生虫病3498 接班 章鱼,寄生虫 预测 世界杯!其他寄生虫病3081卫生假说:寄生虫与现代病关系的猜想其他寄生虫病2644蜱虫出没,何以害人性命?其他寄生虫病2533钉螺到底是何方神圣?血吸虫病2286㊃35㊃热带病与寄生虫学2021年2月第19卷第1期J T r o p D i s P a r a s i t o l F e b2021V o l19N o12.3.2 分享情况 112篇推文中,最高分享次数864次,最低分享次数0次,平均分享次数94次㊂食源性寄生虫病推文的平均分享次数最高,为142次/篇(表1),分享次数排名前十的微信推文中有4篇属于食源性寄生虫病类(表3)㊂表3 2016-2019年江苏寄生虫病防治 微信公众号分享次数排名前十推文推文标题类别分享次数这些年小龙虾背过的锅食源性寄生虫病864重要提醒|从这些国家回来,记得不要把T A 带回家!疟疾484 真假 三文鱼:吃货的风险食源性寄生虫病478如果你在梅雨季节穿越回古代疟疾373扒 虾 记食源性寄生虫病346告别傻傻分不清,找钉螺抢红包,你还在等什么!?血吸虫病328送瘟神,收红包血吸虫病271卫生假说:寄生虫与现代病关系的猜想其他寄生虫病262蛙肉除了可以吃,还可以治病?食源性寄生虫病232蜱虫出没,何以害人性命?其他寄生虫病2222.3.3 阅读次数与分享次数的关系 以阅读次数为因变量,分享次数为自变量将112篇推文的阅读次数和分享次数进行线性方程拟合,判定系数R 2=0.603,差异有统计学意义(F =16.245,P <0.05),表明阅读次数与分享次数呈正相关关系,推文阅读次数60.3%可以归因于分享次数㊂见图1㊂图1 推文阅读次数与分享次数的线性方程拟合2.4 微信活动对传播效果的影响江苏寄生虫病防治 微信公众号在2018年和2019年开展了5次微信活动,包括2次有奖知识问答( 送瘟神,收红包 疟疾知识有奖问答 )和3次微信小游戏( 拍蚊子,得红包 找按蚊,领红包 找钉螺,抢红包 ),活动开展后公众号的订阅人数均明显增加㊂其中,结合‘七律二首㊃送瘟神“发表60周年血防宣传周现场活动开展的 送瘟神,收红包 活动效果最好,订阅人数增加12373人,增长率656.04%㊂见图2㊂图2 微信活动前后公众号订阅人数的变化3 讨 论第三次全国人体重点寄生虫病现状调查[7]显示,尽管我国重点寄生虫病人群感染率和感染度总体上均大幅度降低,但寄生虫感染人数仍然巨大,调查推算全国重点寄生虫病感染人数达3859万㊂寄生虫病的传播与人们的行为密切相关,因此,开展寄生虫病健康教育工作,引导大众改变不利于健康的生产生活方式和饮食卫生习惯,提高群众的防病意识和自我保护能力在寄生虫病防治工作中具有重要意义[8]㊂目前,公众对寄生虫病相关知识的知晓率较低[9],寄生虫病健康教育工作需要不断创新工作方式㊁改进传播手段㊂微信公众号作为一种新媒体平台,采用图片㊁文字㊁音频㊁视频等多种形式增强健康科普信息的吸引力,是实现科普宣传覆盖面与传播效果最大化的重要渠道[10-12]㊂ 江苏寄生虫病防㊃45㊃ 热带病与寄生虫学 2021年2月第19卷第1期 J T r o p Di s P a r a s i t o l F e b 2021 V o l 19 N o 1治 微信公众号有效利用江苏省寄生虫病防治研究所的专家资源和微信创作团队,创作了一系列寄生虫病相关科普微信推文,并尝试开展了多次寄生虫病知识有奖问答㊁小游戏活动,在寄生虫病健康科普中发挥了较好的作用㊂从2016-2019年 江苏寄生虫病防治 微信公众号不同内容类别推文的传播效果来看,食源性寄生虫病相关推文的公众关注度较高,分享数前十位的推文中,有4篇属于食源性寄生虫病类,其中热门话题如关于小龙虾是否有肺吸虫的 这些年小龙虾背过的锅 和 扒 虾 记 两篇推文均在此列,这与近年来人们饮食方式的改变㊁食品的多样化及大众对食源性寄生虫病的关注度相对较高有一定的关系[4]㊂除此之外, 蹭热点 类推文,如在 虹鳟鱼 事件中推出的 真假 三文鱼:吃货的风险 ㊁在世界杯期间推出的 接班 章鱼,寄生虫 预测 世界杯! 两篇推文都获得了较好的传播效果;以寄生虫与现代病(过敏性哮喘㊁糖尿病及肿瘤等)的关系为主题的推文关注度也较高㊂由此可见,寄生虫病科普推文的内容务必要与大众的日常生活及社会热点中的健康话题相关,这样更容易引起大众的关注和认可㊂与传统媒体不同,微信公众号通过 关注-信息推送 的形式进行信息传播,受众获取信息具有一定的偏好性,因而信息传播的对象针对性较强,有助于寄生虫病科普知识的精准传播㊂从 江苏寄生虫病防治 微信公众号信息传播渠道和分享渠道的构成来看,推文通过转发到朋友圈㊁分享给朋友实现再次传播的比例较大㊂可见,在新媒体的环境下,公众更需要通过转发分享的模式进行健康传播㊂另外,本文分析结果显示推文的阅读次数中有60.3%可以归因于分享次数,阅读量与分享次数密切相关㊂因此,提升科普内容的吸引力,强化公众号与关注者之间的 黏性 ,对扩大传播范围,提高公众号的影响力具有重要作用㊂另外,结合特定健康主题或线下活动适时地开展互动性的微信活动(如有奖知识问答㊁科普小游戏等),可以有效拉动公众号关注人数的增长,对扩大科普知识传播范围起到了积极作用㊂值得注意的是,本文涉及的微信活动都存在奖励性质的红包发放,微信活动的 增粉 效果可能与奖励性措施有关,另外微信活动结束后会存在 掉粉 的现象,因此微信活动还要保持一定的连续性㊂利用微信公众号进行健康传播也存在一定的局限性㊂目前,微信注册公众账号已超过2000万个,月活跃公众号350万个[13],这就意味着大众接受的信息繁多,微信推文的有效传播时间较短,在一定程度上影响了科普内容的传播效果㊂另外,从 江苏寄生虫病防治 微信公众号关注用户的人群分布来看, 45岁以下用户数占85.01%,老年人占的比重较少㊂因此,在充分发挥新媒体作用的同时,还需要采取多种媒介形式和手段,进行寄生虫病健康科普,以满足不同目标人群的需求㊂总之,微信公众号作为新媒体中最具影响力的传播平台之一,在寄生虫病健康科普中发挥着重要作用㊂公众号在运维过程中要进一步发挥专业优势,科普内容既要体现权威性也要注重趣味性㊁知识性和科学性的融合,关注点不仅要贴近大众日常生活,还要及时回应社会关切,以更好地发挥微信公众号在寄生虫病健康科普中的作用㊂参考文献[1]黄兴建,王璐,张万红,等. 淮安疾控 微信公众号应用实践[J].江苏预防医学,2019,30(4):474-475.[2]肖瓅,徐阳,许玲,等.我国部分省级健康教育专业机构微信公众平台现状研究[J].中国健康教育,2017,33(2):111-114.[3]徐杰.微信公众平台在医院健康教育中的应用[J].中国健康教育,2015,31(1):86-87.[4]吴忠道,黄艳,宋兰桂.我国人体寄生虫病防治的新挑战:食源性寄生虫病的防治[J].中国热带医学,2019,19(1):1-3. [5]吴忠道,宋兰桂,刘超,等.我国寄生虫病防控面临的新挑战与新要求[J].热带医学杂志,2019,19(1):1-3,8.[6]曹淳力,郭家钢. 一带一路 建设中重要寄生虫病防控面临的挑战与对策[J].中国血吸虫病防治杂志,2018,30(2):111-116.[7]周晓农.2015年全国人体重点寄生虫病现状调查报告[M].北京:人民卫生出版社,2018:3.[8]张晶,林丹丹.我国农村地区重点寄生虫病健康教育现状及发展方向的思考[J].中国血吸虫病防治杂志,2013,25(4):333-336.[9]刘怡芳,吕杰,苏承,等.2015年天津市人体重点寄生虫感染状况及人群寄生虫病认知行为调查[J].中国寄生虫学与寄生虫病杂志,2019,37(1):7-11.[10]周荣庭,韩飞飞,王国燕.科学成果的微信传播现状及影响力研究:以10个科学类微信公众号为例[J].科普研究,2016(1):33-40.[11]周宝灵,陈俊仙,程卫珍,等.微信公众号在健康科普传播中应用探讨[J].中国农村卫生事业管理,2019,39(4):302-304.[12]张丽.健康教育专业机构微信公众平台在健康科普传播中的应用[J].智库时代,2017(14):62,65.[13]符帆.2018年微信数据报告[E B/O L].(2019-01-09)[2020-08-10].h t t p s://s u p p o r t.w e i x i n.q q.c o m/c g i-b i n/mm s u p-p o r t-b i n/g e t o p e n d a y s.收稿日期:2020-08-19本文编辑:王毓洁㊃55㊃热带病与寄生虫学2021年2月第19卷第1期J T r o p D i s P a r a s i t o l F e b2021V o l19N o1。

新时代下微信公众号在社体专业术科教学中的应用研究
微信公众号可以用来提供学科知识的传播。

教师可以通过编写文章、发布学习资料等
方式，将课堂所学的知识进行深入的解读和讲解，使得学生可以在课堂外进行知识的温故
而知新。

微信公众号也可以结合图片、视频等多媒体形式，更直观地展示学科知识，提高
学生的学习兴趣。

微信公众号可以用来进行学习资源的共享。

教师可以在公众号上发布教学经验、教案、试卷等学习资源，供学生参考和学习。

这样一来，学生在学习上遇到问题时可以及时地查
找相关的学习资料，提高学习效率。

微信公众号还可以用来进行与学生的互动。

教师可以通过微信公众号与学生进行实时
的交流，解答学生的疑惑，并及时提供学习指导。

教师还可以通过发布问题、组织讨论等
方式，增加学生与学生之间的互动，促进学生之间的学习交流和合作。

微信公众号还可以通过推送消息的方式进行学生学习情况的跟踪和评估。

教师可以通
过微信公众号发布学习任务、布置作业等，然后通过微信公众号的统计功能，了解学生的
学习情况和学习进度，并针对不同学生的学习状况进行个别辅导和评估。

微信公众号在社体专业术科教学中的应用研究具有很大的前景。

通过微信公众号的应用，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。

在使用微信公众
号进行教学时，也要注重保护学生的隐私和信息安全，合理设置隐私权限，保障学生的安
全和权益。

微信公众号在昆虫学教学中的应用作者：杨淑芳邓姝亮翟卿来源：《现代职业教育》2020年第23期[摘要] 互联网技术的快速发展以及移动智能设备的普及，其教育功能逐步被挖掘，并展现出了良好的移动学习应用前景。

针对昆虫学传统教学中存在的问题，通过建设基于昆虫学堂微信公众号的学习资源，构建基于移动学习的混合式教学模式，探讨有效提升昆虫学教学的水平以及如何提高培养昆虫学及相关专业人才质量的问题。

[关键词] “互联网+”;微信公众号;移动学习;混合式教学;昆虫学[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0214-02一、“互联网+”在昆虫学教学应用的必要性现在已进入互联网时代，互联网已深度融入社会各个不同行业中。

同时，在移动硬件设备加快迭代，移动技术持续提升发展的背景下，利用互联网在移动设备上的学习模式逐渐普及。

该模式是在远程学习、数字化学习基础上发展而来的一种新兴的学习模式，这种模式因为具备4A（Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle）的特性而深受广大学习者的青睐。

（徐梅丹等，2015）由于具有开放性、便利性等方面的优点，学习者只需要利用平板电脑、笔记本或手机等电子设备，就可以通过移动应用程序随时随地学习，且能够便捷地将学习情况进行反馈，遇到问题，也可以及时和任课教师沟通。

昆虫学是植物保护及相关专业的核心课程之一。

从目前各高校的教学现状来看，在开展昆虫学教学时，学生被动听、教师主动讲的传统教学方法依然是占据主流的，教学过程只是简单地把专业知识向学生进行灌输。

这种传统模式下的昆虫学教学存在以下几方面弊端：（1）面对单一化的教学模式，学生积极主动学习的动力相对不足。

（2）对于信息化技术的融合程度比较低，现代化的教学工具在教学过程中较少应用，多数教师仍然沿用着PPT展示等简单的教学方式，对在教学过程中应用信息技术流于表面，教学理念偏于保守，对教学技术手段的应用不够多样化。

微信公众号在医学微生物学教学中的新应用探索朱泳璋;何平;郭晓奎【期刊名称】《科教文汇》【年(卷),期】2016(000)028【摘要】医学微生物学是衔接临床医学和预防医学的基础课程。

当前医学微生物学教学存在一些普遍性问题，如病原体多且容易混淆、课时少但内容多、易陷入填鸭式教学等。

为此，本研究试图探索以学生为主体的病原体“三性”和“两法”教学法，即充分利用新媒体，通过微信公众号将教学内容推送给学生，形成一种新型的辅助教学模式。

与传统课堂教学相比，这种新型辅助教学模式具有独特的优势，比如音频、视频或图文等多种表现形式、学生可随时随地进行碎片化学习等，这对课堂教学形成了有益的补充。

不过，教学过程中还是必须秉持以课堂教学为主体、微信公众平台相辅助的教学理念，只有形成两者相辅相成的教学格局，才能更好地发挥教学模式各自的优势，从而提高教学质量和教学效果。

【总页数】4页(P86-89)【作者】朱泳璋;何平;郭晓奎【作者单位】上海交通大学医学院免疫学与微生物学系上海 200025;上海交通大学医学院免疫学与微生物学系上海 200025;上海交通大学医学院免疫学与微生物学系上海 200025【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.医学微生物学教学中的课程思政教育探索 [J], 韩俭; 景涛; 郭璐; 辛奇2.医学微生物学教学中的课程思政教育探索 [J], 韩俭; 景涛; 郭璐; 辛奇3.医学微生物学教学中翻转课堂的探索与实践 [J], 张戎;季旻珺;周莎;张晓;刘新建4.医学微生物学教学中融入医德教育元素的探索 [J], 吴怡;王岚5.关联设计性实验在临床本科生医学微生物学实验教学中的探索与实践 [J], 宋姗姗;杨艾华;王微微;王小敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

微信公众平台运用于高校人体寄生虫学教研的初探
徐志鹏;陈琳;侯敏;季旻珺
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2018(000)050
【摘要】寄生虫病仍是我国重要的公共卫生问题.然而,由于医学高校教育教学的改革,高校人体寄生虫学的课时不断压缩,传统的课堂教学已不足以满足学生日益增长的学习诉求.医学生掌握寄生虫学重要虫种的发病、临床症状及诊断需要大量的时间学习、理解与记忆.因此,当下高校的医学生亟需现代化信息手段帮助他们在课堂内外对寄生虫病的理论以及最新的研究进展进行学习.微信公众号的快速普及在教学中带来了新的创新和思考,学生利用公众平台既可以实时了解寄生虫专业方面最新的知识,又能大大提升学生的自主学习能力.
【总页数】2页(P134-135)
【作者】徐志鹏;陈琳;侯敏;季旻珺
【作者单位】南京医科大学病原生物系,江苏南京 211166;南京医科大学病原生物系,江苏南京 211166;南京医科大学病原生物系,江苏南京 211166;南京医科大学病原生物系,江苏南京 211166
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.“全息技术”运用于高校图书馆读者服务工作初探 [J], 李珍连
2.服务学习运用于大学生志愿服务中的成效初探——以珠海某高校志愿活动课程为例 [J], 徐雯;
3.多媒体技术运用于高校体育教育专业足球理论课教学初探 [J], 彭恩嘉
4.高校人体寄生虫学课程教改初探 [J], 李丽;王晓娟;木兰;于晶峰;扈瑞平
5.运用于高校专利布局和运营分析的专利价值评估分析方法初探 [J], 黄嫣然; 王卫娟; 周立新; 伏琳
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。