2020年春季 部编人教版小学语文四年级下册 第4单元 13.猫 说课稿

人教（部编版）四年级下册语文《13 猫》说课稿一. 教材分析《猫》是人教（部编版）四年级下册的一篇课文。

这篇课文通过描述猫的性格特点，让我们了解猫的可爱和魅力。

课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。

同时，课文通过描绘猫的行为和神情，培养学生对动物的观察力和想象力。

本节课的教学内容主要包括阅读课文、理解课文内容、感悟课文情感，以及通过讨论、表达等方式，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。

但是，学生在阅读过程中可能会对一些词语和句子产生疑惑，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于猫的了解程度不同，需要在课堂上进行互动交流，共享彼此的知识和经验。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点。

2.过程与方法：通过讨论、表达，学会欣赏动物，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍爱生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点。

2.教学难点：体会课文中猫的可爱和魅力，培养关爱动物的情感。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的问题解决能力。

在小组合作学习环节，学生相互交流、分享，提高合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的内容——猫。

2.阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会猫的性格特点。

教师辅导学生解决生字词问题。

3.讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对猫的了解和感受，培养学生关爱动物的情感。

4.品味课文：教师引导学生分析课文中的优美语句，感悟猫的可爱和魅力。

部编版语文四年级下册猫说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级下册猫说课稿第【1】篇〗一、说教材：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。

文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受"语言大师"写作的精妙手法。

通过个性解读、多元感悟课文"人爱猫，猫亲人"的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。

根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。

也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。

三、说目标：1、掌握13个生字，理解"无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落"等词语。

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

背自己喜欢的段落。

3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。

（本课的教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。

）四、说教法、学法：凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；"自读，感悟、合作、探究"的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。

部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第四单元-13《猫》一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册的一篇精品课文。

课文以作者的视角，生动地描绘了猫的性格特点和生活习性，表达了作者对猫的喜爱之情。

本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的理解、情感的体会等。

通过对这篇课文的学习，让学生能够了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱，同时提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但是，对于猫的性格特点和生活习性的深入了解，还需要教师的引导。

此外，学生对于作者情感的体会也需要教师的指导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文内容，体会作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，了解猫的性格特点和生活习性，学会通过细节描写来表达事物的特点。

3.情感态度与价值观目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的关爱动物的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，理解猫的性格特点和生活习性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和情感教学法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

同时，运用启发式教学法，引导学生思考和探索，提高他们的阅读理解能力。

此外，情感教学法将贯穿整个教学过程，引导学生在学习的过程中体会作者的情感，培养他们的关爱动物的意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生回忆起生活中见到的猫，激发他们对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者的情感。

3.学习生字词：引导学生学习生字词，理解词语的意思，为深入理解课文打下基础。

4.分析课文：引导学生通过细节描写来分析猫的性格特点和生活习性，理解作者对猫的喜爱之情。

部编版四年级语文下册第四单元13《猫》说课稿一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。

本单元的主题是“动物世界”，通过本单元的学习，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

《猫》这篇课文以生动的笔触描绘了猫的外貌、性格和习性。

课文通过对猫的描写，展示了猫的温柔、可爱和机灵，使学生感受到动物世界的美好。

课文语言朴实，情节生动，容易引起学生的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的感知能力，能够通过课文理解动物的特点和生活习性。

但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和短语的理解存在困难，因此在教学过程中需要帮助学生理解课文内容，引导学生进行主动思考。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会观察和描述动物的外貌和性格特点。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生对自然环境的关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。

2.教学难点：引导学生学会观察和描述动物的外貌和性格特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生观察猫的外貌特点，激发学生对课文的兴趣。

2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情，理解课文大意。

3.学习生词：引导学生学习生词和短语，帮助学生理解课文内容。

4.分析课文：通过对课文的分析，让学生了解猫的性格和习性，培养学生的观察力和想象力。

5.小组讨论：让学生分组讨论，用自己的话描述猫的外貌和性格特点。

6.汇报展示：让学生汇报自己的讨论成果，展示自己对课文内容的理解。

部编四年级语文下册第四单元《13.猫》说课稿（含2课时）一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，选自老舍先生的《猫》。

课文通过讲述作者与猫的相处，揭示了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚情感。

这篇课文语言朴实，情感真挚，充满了对动物的关爱和对生命的尊重。

在教材中，这篇课文位于第四单元，这个单元的主题是“人与动物”。

通过学习这个单元，学生可以了解到人与动物之间的关系，学会关爱和尊重动物，培养他们的爱心和责任感。

在《猫》这篇课文中，学生可以通过作者的描述，深入了解猫的性格特点，感受到作者对猫的喜爱和疼爱，从而激发他们对动物的关爱之情。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们对于猫的了解可能比较片面，只知道猫是一种温顺可爱的动物。

通过学习这篇课文，学生可以对猫有更深入的了解，改变他们对猫的固有印象。

在思维方式上，学生可能习惯于从自己的角度去看待和理解事物，对于从他人的角度去理解和关爱动物可能有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从作者的角度去理解和关爱猫，培养他们的同理心和爱心。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解猫的性格特点，学会生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从作者的角度去理解和关爱猫，培养他们的同理心和爱心。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱和尊重动物的意识和行为，激发他们对生命的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解猫的性格特点，学会生字词。

2.教学难点：引导学生从作者的角度去理解和关爱猫，培养他们的同理心和爱心。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用多种教学方法和手段，如问答法、讲解法、讨论法等，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

同时，我还会运用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》说课稿今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。

一、说教材分析《猫》是四年级下册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。

本文语言浅显易懂，优美朴实。

这是课文在表达上的两个特点。

二、说教学目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。

三、说教法我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

五、说教学过程我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成5个环节1、导入新课师导入说：上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。

部编版语文四年级下册猫说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级下册猫说课稿第【1】篇〗猫【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。

【教学重难点】引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

【教学策略】1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

部编版语文四年级下册猫说课稿３篇〖部编版语文四年级下册猫说课稿第【1】篇〗学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。

2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。

预习作业：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。

3、品读课文，赏析细节描写。

4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。

5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：1、导入:欣赏猫的。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。

可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。

这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。

2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。

三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子。

（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。

我的老家是主人家的隔壁。

来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。

主人们都很喜欢我，活泼可爱。

它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。

两个月以后我依依不舍地离开了主人们。

同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。

咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好）那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。

（选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充。

部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时说课稿一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的第13课。

本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解猫的性格特点和生活习性，以及作者对猫的喜爱之情。

课文语言优美，富有情趣，贴近学生的生活，能够激发学生对动物的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物也有较强的兴趣。

但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定困难，需要教师耐心引导。

此外，学生在写作方面，尤其是描绘动物的特点和生活习性方面，还需要进一步的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解猫的性格特点和生活习性。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，以及欣赏美、感悟美的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解猫的性格特点和生活习性。

2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，以及对猫的特点的描绘。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，利用多媒体教学手段，展示猫的图片和视频，让学生更直观地了解猫的特点和生活习性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片和视频，引导学生关注猫的特点和生活习性，激发学生学习兴趣。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的阅读情况。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析猫的性格特点和生活习性，学生进行小组讨论。

4.品读感悟：学生分享对课文的感悟，教师进行点评和指导。

5.拓展训练：学生进行写作练习，描绘自己喜欢的动物的特点和生活习性。

6.总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生反馈学习收获。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题《猫》、猫的特点（性格、生活习性）、作者情感（喜爱）等内容。

人教版部编语文四年级下学期《13 猫》【说课稿】一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版部编语文四年级下学期的教材，主要讲述了作者通过对猫的观察，描绘了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱模样。

课文语言生动有趣，贴近学生的生活，能激发学生对动物的喜爱之情。

同时，通过学习课文，学生可以提高自己的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中常见的动物也有了一定的了解。

但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、成语和句式结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过多种方式理解和掌握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“的性格、脾气”等词语，理解课文内容，了解猫的古怪性格和小猫的可爱模样。

2.过程与方法：学生能够有感情地朗读课文，通过朗读、讨论等方式，理解课文中的重点句子。

3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养自己关爱动物的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读生词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.教学难点：学生能够理解课文中的重点句子，体会作者对猫的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解，引出本课课题。

2.自主学习：学生自读课文，认读生词，理解课文内容。

3.课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

4.朗读练习：学生有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

5.小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对猫的看法，培养关爱动物的习惯。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调猫的古怪性格和小猫的可爱模样。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对生词的掌握情况，是否能正确认读和运用。

部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级下册的一篇优质示范课。

课文以作者的亲身经历为线索，描绘了猫的可爱和秉性。

通过细腻的描绘和真挚的情感表达，使学生感受到猫的魅力，进而引导学生去关爱动物，尊重生命。

课文篇幅适中，语言朴实，情感真挚。

教学内容丰富，既有字词句的学习，又有阅读理解和情感态度的培养。

同时，课文还涉及到动物保护的相关知识，具有很强的现实意义和教育价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧。

他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，对新鲜事物充满好奇。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，自控能力较弱，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“脾、诞”等9个生词，会写“儒、懒”等13个生字。

能够理解课文内容，了解猫的可爱和秉性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的意识，增强学生的环保观念。

四. 说教学重难点1.生词新字的认读与积累。

2.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.培养学生关爱动物，尊重生命的意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感教学法：以情感人，引导学生关爱动物，尊重生命。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习生词：认读生词，理解词义，巩固词汇。

4.品读课文：分段品读课文，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

5.小组讨论：分组讨论，探讨如何关爱动物，尊重生命。

6.展示成果：各小组展示讨论成果，分享感悟。

春统编版四年级语文下册第四单元《13猫》说课稿一. 教材分析《13猫》这篇课文是统编版四年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。

课文讲述了一只猫在春天里的生活片段，通过生动的描绘，展现了猫的可爱和春天的美好。

本文语言优美，富有诗意，充满了对生命的热爱和对自然的赞美。

同时，课文中的生字词和语法结构也适合四年级学生的学习水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于简单的课文内容能够独立阅读和理解。

但是，对于一些生字词和复杂的语法结构还需要老师的引导和帮助。

此外，学生对于春天的认识和感受各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和描绘春天的美好景色，培养学生的想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命，保护动物的美好情感。

四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生字词，如“蜷缩”、“懒洋洋”等，需要学生在课堂上进行认读和掌握。

2.语法结构：课文中有一些复杂的句子结构，如“春天来了，猫儿们最喜欢在阳光下晒太阳”，需要学生理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文内容。

2.运用情景教学法，让学生通过想象和描绘，感受春天的美好。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生分享自己对春天的认识和感受，引出本课课题。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并在小组内进行交流。

3.课堂讲解：讲解生字词和复杂句子结构，让学生通过例句和练习，掌握正确的书写和运用。

4.品读课文：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，感受春天的美好，并进行想象和描绘。

5.课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点内容。

小学四年级下册《猫》说课稿一、说教材《猫》是小学语文部编版四年级下册第四单元第 13 课的一篇精读课文。

本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。

二、说教学目标、重难点根据对教材地位、内容及作用的分析，依据新课标要求，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。

2.过程与方法目标：学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。

3.情感态度与价值观目标：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

教学重点：了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点：学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。

三、说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有重要作用，接下来我将说学情。

现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。

另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。

四、说教法学法俗话说“教无定法，贵在得法”。

为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：1.阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。

2.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：1.朗读法：读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。

《猫》说课稿（一）一、说教材1、教材位置：这篇课文是小学语文四年级下册第4组的一篇精读课文，它位于课本的48页—50页。

2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。

《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。

本文共有4个自然段，分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。

整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。

3、编排目的：学习本课的目的在于：让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

4、教学目标：《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标：学会本课的15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。

5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。

二、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。

三、说教法根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。

借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。

为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。

四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

部编版语文四年级下册第四单元13.《猫》说课稿【教材分析】本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。

主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。

本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

本课《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，重点是体会作者对猫的喜爱。

在学习本课时，应注重写法的渗透，如在描写猫的尽职时，就抓住作者描写“猫耐心等老鼠”这一事例来表现。

在手法上注意引导学生学习用比喻和拟人等修辞手法来写小动物，把它们当作人来写，提高学生的语言表达能力。

在文章结构上带领学生认识“总分”、“分总”、“总分总”的结构形式，通过布置课后小练笔，提高学生的作文能力。

另外，教学本课时，还应该指导学生在学习和生活中要多观察和发现，学会抓住小动物的特点进行描写，提高学生的语言综合运用能力。

【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。

2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

3.体会作者对猫的喜爱之情。

【教学重点】体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。

【教学难点】体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

【教学准备】多媒体课件、主题图片。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。

教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。

2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。

（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》说课稿（13）一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍所写，内容讲述了一家人与三只猫之间的故事，表达了作者对猫的喜爱和怀念之情。

本课旨在让学生通过学习课文，了解猫的生活习性和性格特点，感受作者对猫的真挚情感，培养学生热爱动物、善待生命的价值观。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

但他们对于猫的生活习性和性格特点可能了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生关注课文中的相关描述，培养学生热爱动物、善待生命的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握猫的生活习性和性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱和怀念之情，培养学生热爱动物、善待生命的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握猫的生活习性和性格特点。

2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者对猫的喜爱和怀念之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在阅读中感受课文内容，培养阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解猫的生活习性和性格特点，引出课文《猫》。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解大意，感受作者对猫的喜爱和怀念之情。

3.合作交流：分组讨论课文内容，引导学生关注猫的生活习性和性格特点，分享彼此的学习心得。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对宠物的看法，培养热爱动物、善待生命的价值观。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调猫的生活习性和性格特点，以及作者对猫的喜爱和怀念之情。

《猫》说课稿一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。

2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。

②有感情地朗读课文。

③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。

4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。

5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。

(2)采用自主、合作、探究学习的方法。

6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。

三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》说课稿（14）一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描绘了一只性格古怪、可爱的猫。

文章通过描述猫的趣事，让我们感受到了猫的温柔可亲、聪明伶俐。

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过这篇课文的学习，可以提高他们的阅读兴趣，丰富他们的语言积累。

二. 学情分析四年级的学生对动物普遍有着浓厚的兴趣，他们善于观察生活中的小动物，并能根据自己的经验对动物的性格特点进行简单的分析。

但在阅读理解方面，部分学生可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导他们深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握猫的性格特点。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中分析动物的性格特点，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱动物的情感，激发他们对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握猫的性格特点。

2.难点：学会从细节中分析动物的性格特点，提高阅读理解能力。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受猫的可爱。

3.课堂讲解：分析猫的性格特点，引导学生从细节中体会猫的温柔可亲、聪明伶俐。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结猫的性格特点，提高学生的阅读理解能力。

5.情感体验：让学生谈谈自己关爱动物的经历，培养学生的爱心。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生的学习成果。

七.说板书设计板书设计如下：性格特点：温柔可亲、聪明伶俐趣事：抓捕老鼠、睡觉八.说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、课堂讨论、阅读理解等方面进行。

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》说课稿（2）一. 教材分析《猫》这篇课文是人教（部编版）四年级下册语文第四单元的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者与一只猫的相处过程，表达了对猫的喜爱和赞美之情。

课文语言优美，情感丰富，寓意深刻。

在四年级的学生已有一定的阅读理解能力的基础上，通过学习这篇课文，可以进一步提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但是，对于课文中的一些重点词语和句式，学生可能还需要进一步的解释和引导。

同时，学生对于作者情感的把握和课文深层次的含义可能还需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语和句式。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来表现事物的特点，培养学生的写作技巧。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会作者对猫的喜爱和赞美之情，培养学生的爱心和同情心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语和句式。

2.教学难点：学生能够通过阅读课文，理解作者对猫的喜爱和赞美之情，以及课文深层次的含义。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和情感教学法。

启发式教学法可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思维，引导学生主动地参与学习。

情感教学法可以通过引导学生感受作者的情感，激发学生的情感共鸣，使学生在学习过程中产生兴趣和动力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，标记出生字词和不懂的地方。

3.讲解课文：教师讲解课文，解释重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。

4.情感引导：教师引导学生感受作者对猫的喜爱和赞美之情，使学生产生情感共鸣。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作意识。

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》说课稿（8）一. 教材分析《猫》这篇课文是人教（部编版）四年级下册语文第四单元的一篇重要文章。

文章通过讲述作者与猫之间的故事，揭示了猫的古怪性格和率真可爱。

本节课文内容丰富，语言朴实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于生活中常见的动物也有了一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对猫的古怪性格和率真可爱这一特点理解不够深入。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读、讨论等方式，进一步理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“生气勃勃”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：了解猫的古怪性格和率真可爱，培养关爱动物的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“生气勃勃”造句。

2.教学难点：理解猫的古怪性格和率真可爱，体会作者对猫的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

在教学过程中，我会运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课上课之初，我会通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，从而引出本节课的内容。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，找出课文中的生字词，并尝试用自己的话概括课文内容。

3.合作学习学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，讨论猫的古怪性格和率真可爱表现在哪些方面。

4.课堂讲解根据学生的讨论，我对课文内容进行讲解，引导学生深入理解猫的古怪性格和率真可爱，体会作者对猫的喜爱之情。

5.情感体验让学生谈谈自己身边的宠物，分享与宠物之间的故事，培养关爱动物的情感。

6.课堂练习布置练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。