37《公鸡的脸红了》-教学教案

37、公鸡的脸红了－教学教案-小学二年级语文教案一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。

2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。

3．朗读课文。

二、教学过程：1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。

（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，指名读6个自然段。

（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。

（），（）和（）是公鸡的邻居。

公鸡的邻居是（），（）和（）。

公鸡的邻居有（），有（），还有（）。

说明：同一个意思可以有不同的说法。

2、学习第二-----四自然段（1）学习第二段，出示第二段A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

B.学生听、画。

C.学生读，师单击。

出示句式：（）请公鸡（）。

小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）（2）指导朗读。

A指名读，学生评价：好在那里？B齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。

（4）学生读划。

（5）指名读，出示公鸡（）。

那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。

（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。

学生说话。

3、学习三、四段。

（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。

我们也用这方法学习3、4段。

（2）学生读划。

（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。

（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。

（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。

指名读。

师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！学生说。

可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。

4、学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。

（1）学生读。

（2）学生说，师出示第三句。

A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。

《公鸡的脸红了》教学设计（精选5篇）《公鸡的脸红了》篇1教学要求：1.通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。

2.理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。

3.能有表情地朗读文中的对话。

教学过程：一、复习字词。

买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。

1.公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。

谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。

同样，第二个顿号也可用“和”。

三、学习2—4段。

1.课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?2.学第二段。

(学法指导)兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。

请学生读，这句话该怎么读?读、评。

(读出了怎样的感情?)用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)3.自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。

再读读，想想该怎么读?为什么这么读?最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)请自学3、4两段。

自学、巡视、指导。

4.汇报、交流。

读读说说。

(按句式要求说)5.理解公鸡的话。

(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?(2)你们是怎么知道的?(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)6.朗读训练。

谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)四、归纳、填空。

( )、( )、( )请公鸡（），公鸡（）。

可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。

为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)五、学习第五段。

1.邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。

2.齐读这句话。

“这时候”指的是什么时候?(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。

《公鸡的脸红了》教案：唤起孩子阅读兴趣的有效方法。

在这里，我想分享一种有效的方法，那就是使用优秀的绘本来激发孩子的阅读兴趣。

在幼儿、小学生阶段，绘本是一种极为重要的阅读材料。

优秀的绘本可以在简洁幽默的故事情节中，传递出深刻而寓教于乐的核心思想。

在此，我将结合绘本《公鸡的脸红了》来讲解如何使用优秀的绘本唤起孩子阅读的兴趣。

一、建立情境在开始阅读《公鸡的脸红了》之前，我们可以提前设定一个情境，如“今天有一个可爱的公鸡来到我们的小学，它想和小朋友一起分享一些故事，大家一起听听公鸡会讲些什么有趣的事情。

”这样可以营造出一个亲切而有趣的氛围，吸引孩子们的注意力。

二、重复在阅读过程中，我们可以强调一些有趣的重复元素。

例如在《公鸡的脸红了》中，公鸡因为害羞而脸红了，这是故事情节的核心元素，我们可以在读到这个情节时，多次强调一下公鸡脸红的原因，并适当停顿一下，让孩子感受到这股有趣的情感。

三、声音和情感在朗读绘本时，我们不仅需要适当的语音语调，还需要合理运用声音和情感来表达文字所传递的情境和情感。

在《公鸡的脸红了》的故事情节中，公鸡害羞时会脸红，这非常适合我们使用语音、面部表情来尽可能真实地模拟出这个情境，让孩子们在阅读过程中感受到很多有趣的元素。

四、角色扮演阅读过程中，我们可以让孩子们扮演故事中的角色，这可以更深入地体验故事情节。

例如，在《公鸡的脸红了》中，公鸡害羞时会脸红，我们可以让孩子们模拟一下公鸡脸红的表情，并一起尝试主持人、嘉宾等角色的扮演。

五、绘本阅读后在完成绘本阅读之后，我们可以与孩子们展开一些制作活动。

例如，在《公鸡的脸红了》的读后，我们可以让孩子们手工制作一个红脸公鸡的模型，这不仅能激发孩子的想象力和创造力，还能深入地加深孩子对绘本内容的记忆。

绘本是开启孩子阅读之门的良方，选用优秀的绘本并灵活运用阅读方式，将会有效地吸引孩子阅读的兴趣。

严谨而有趣的故事情节、生动而逼真的角色形象，将会以最自然的方式传递给孩子丰富的知识和感受。

《公鸡的脸红了》教学设计一、教学目标：1.能够理解故事《公鸡的脸红了》的情节，并记住关键词汇。

2.能够正确使用关键词汇构造句子并进行简单的对话。

3.培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学准备：1.教材：绘本《公鸡的脸红了》2.课件：关键词汇、图片配合课堂教学使用3.学具：卡片、奖励小红花三、教学过程：Step 1：Warm-up（时间：5分钟）1.播放一首与动物有关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.通过问题引入：你们喜欢看动物的故事吗？今天我们要听一个关于公鸡的故事，看看公鸡为什么会脸红。

Step 2：Introduction of the story（时间：10分钟）1.通过图片和简单的句子展示故事背景，激发学生的想象和预测能力。

2.以小组为单位，给学生分发故事情节卡片，要求学生按照故事发展的顺序排列卡片。

3.随机选择学生展示卡片，帮助学生建立故事情节的整体认知。

Step 3：Reading the story（时间：10分钟）1.分角色朗读故事，引导学生发现故事中的关键词汇。

2.教师朗读故事时，学生带着问题阅读故事：公鸡为什么脸红了？Step 4：Vocabulary practice（时间：15分钟）1.展示关键词汇课件，通过图片和词语解释帮助学生理解。

2.让学生跟读课件上的单词，并进行单词拼读训练。

3.分角色演示对话，使用关键词汇进行简单的对话练习。

（时间：15分钟）1.提问学生，故事中的公鸡为什么脸红了？2.激发学生思考，让学生自由发言回答问题。

3.随机选择学生回答并对其回答进行鼓励，奖励小红花。

Step 6：Writing exercise（时间：15分钟）1.提供一些句子模板，要求学生根据模板，利用关键词汇写出自己的句子。

2.让学生在小组内相互检查和修改，然后逐一展示。

3.教师进行现场纠错，及时给予肯定和指导。

Step 7：Extension activity（时间：10分钟）1.让学生自由发挥，创作与故事相关的续写或改写，并进行分享。

浙教版二年级语文《公鸡的脸红了》教案
一、教学目标：
1.了解公鸡群中的等级和规矩，能理解“除了公鸡叫，其他家禽就不准叫”的道理；
2.能把握故事情节，理解故事主旨；
3.能说出五音音阶，并能唱出《起床歌》的歌词。

二、教学重难点：
1.故事情节的理解；
2.五音音阶的掌握。

三、教学准备：
1.课文：《公鸡的脸红了》；
2.音乐茶话间：《起床歌》；
3.大型图片：公鸡的图片。

四、教学内容：
1. 导入 (10分钟)：
1.张贴公鸡的图片，让学生先猜猜主题是什么；
2.通过引导问题，进入主题：“公鸡比别的家禽有什么特别的地方？公
鸡除了被当成食材外，在生活中有什么作用？”
2. 学习课文 (30分钟)：
1.课文朗读：老师先快速朗读一遍全文，然后逐段朗读，要求学生跟读；
2.课文理解：问一些问题，边发问边理解，让孩子理解故事主旨；
3.课文模仿：让学生模仿公鸡、鸭子等家禽的叫声。

3. 音乐茶话间：「起床歌」(35分钟)：
1.先讲解五音音阶的特点与歌曲基本节奏；
2.教唱《起床歌》歌词，先整体唱几遍，再逐句教唱；
3.形成两组，进行合唱比赛。

4. 课堂小结 (10分钟)：
1.回比赛中发现的不足；
2.经验总结，分享好的方式，好的习惯，好的点子。

五、教学后记：
通过这节课的教学活动，学生能够感受到音乐与语文紧密相连，丰富知识，培养兴趣，学会正确表达。

此外，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，加强操纵舌头，训练口腔肌肉的协同作用，促进语音发声的准确性和优美性。

《公鸡的脸红了》教案：探究如何将阅读与写作有效结合《公鸡的脸红了》是一篇寓言故事，它并不仅仅是一篇简单地讲述故事的文章，它背后蕴含着很多深层的思考和意义。

在进行阅读教学的时候，我们需要探究如何将阅读与写作有效结合，让学生在了解故事的基础上，进一步深入思考，并通过写作的形式来表达自己的观点和理解。

本文将从以下几个方面来探讨如何有效结合阅读和写作。

一、教学目标通过次教学，学生应该能够：1.正确理解故事的主旨和寓意；2.分析故事的结构和人物形象；3.意识到人性的贪婪和自私，明确自己的价值观和生活态度；4.学习如何用文字来表达自己的观点和感受。

二、教学方法1.阅读、理解和分析让学生独立阅读故事，并理解故事的主旨和寓意。

教师可以通过提问来引导学生深入思考，例如：a.故事讲述了什么情况？b.为什么公鸡的脸会红？c.故事中的动物代表了什么？d.故事想要表达什么寓意？2. 联想、思考和表述接下来，让学生通过联想和思考，分析故事的结构和人物形象，意识到其中蕴含的人性，明确自己的价值观和生活态度。

教师可以通过让学生口头表述和写作的方式，来让学生表达自己的观点和感受。

例如：a.分析故事的结构和人物形象。

b.思考人性的贪婪和自私，对于个人的生活和社会的发展有什么影响？c.表达自己的观点和感受。

三、教学步骤及具体操作1.阅读故事教师可以先向学生简要介绍故事的背景和概要，然后再让学生独立阅读故事。

阅读时，学生可以标注自己认为重要和有意思的内容，以便后续分析和讨论。

2.分析故事的结构和人物形象教师可以引导学生分析故事的结构和人物形象。

例如：a.故事的目的是什么？b.故事的结构是怎样的？c.故事中涉及的人物有哪些？d.每个人物都代表了什么？3. 意识到人性的贪婪和自私，明确自己的价值观和生活态度教师可以引导学生独立思考和讨论，激发学生对于人性的深层思考，并明确自己的价值观和生活态度。

例如：a.表面上，故事讲述的是一只公鸡的经历，但是背后蕴含了很多深层次的意义。

浙教版二年级语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标1.了解农村生活的场景及习俗。

2.培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力。

3.学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思。

4.锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养。

二、教学重点1.了解农村生活的场景及习俗。

2.学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思。

三、教学难点1.培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力。

2.锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养。

四、教学内容及进度安排时间教学内容课程目标5分钟备课教师为课程做好准备10分钟【导入】放音乐，学生自由舞蹈，体验乡村乐趣；教师出示图片，局部观察农村场景和习俗了解农村生活的场景及习俗25分钟【阅读】教师放映PPT，学生齐读、小组分角色读，教师边读边讲解语言点学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思10分钟【互动】学生自由活动，根据课文内容进行游戏或表演培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力10分钟【提高】提问学生，画出卡通或绘本，锻炼学生的观察力和想象力锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养无限制【延伸】家庭阅读，了解更多农村习俗和生活场景拓展阅读内容，培养兴趣爱好五、教学方法1.演示法2.合作学习法3.观察法六、教学评价1.学生是否了解农村生活场景及习俗？2.学生是否能读懂本篇课文，并理解课文中的意思？3.学生的口语表达能力和表演能力是否得到提高？4.学生的观察力和想象力是否得到锻炼？5.学生文学素养是否得到提高？七、教学反思针对学生的不同语言发展程度和口语表达能力，教师应当采用不同的教学策略和教学方法，更好地达到教学目标。

同时，在学习过程中，教师也要不断从学生的反馈中总结经验，巩固教学效果。

小学语文《公鸡的脸红了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《公鸡的脸红了》。

学生能够理解课文的主要内容和情节。

学生能够掌握一些生词和短语。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和理解故事中的道德教育意义。

学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《公鸡的脸红了》是一篇关于公鸡因为自己的虚荣和骄傲而受到惩罚的故事。

故事通过公鸡的经历，教育学生要谦虚和诚实，不要骄傲自大。

2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语。

教学难点：学生能够理解故事中的道德教育意义，并能够运用到实际生活中。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入公鸡的形象，激发学生的兴趣。

引导学生思考公鸡的特点和行为。

3.2 朗读课文：学生齐读或个别读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读生词和短语。

3.3 理解课文：学生分段阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，引导学生回答，帮助学生理解故事的发展和结局。

第四章：课堂活动4.1 分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德教育意义。

每组选代表进行汇报和分享。

4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师指导学生注意角色的语气、表情和动作。

第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结故事的主要内容和情节。

学生分享自己从故事中学到的道理和启示。

5.2 拓展活动：学生分组进行故事续写或改编，发挥想象力和创造力。

每组选代表进行汇报和分享。

第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的口语交流和表达能力。

学生通过讨论活动，展示自己对故事的理解和思考。

小学语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。

（2）通过讨论，提高学生对文中角色的理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。

（2）引导学生学会欣赏美，感受生活中的美好。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）分角色朗读，表现文中角色的情感。

（2）讨论并理解文中角色的内心世界。

三、教学准备：（1）课文《公鸡的脸红了》文本。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或课件。

（4）录音机或多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用相关图片或课件，引导学生关注公鸡的形象。

（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，注意表现文中角色的情感。

（2）教师引导学生通过语气、表情、动作等表现角色的内心世界。

5. 讨论与理解（1）学生分组讨论，理解文中角色的行为和内心世界。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

五、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的事物，发现生活中的美好，与同学分享。

教学反思：在教学过程中，关注学生的朗读和讨论，引导他们深入理解课文内容。

在作业布置中，结合学生的实际生活，培养他们关注身边事物的习惯。

不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

六、教学拓展：1. 故事续编：让学生想象公鸡的脸红后会发生什么故事，鼓励学生发挥创意，续编故事。

2. 绘画活动：邀请学生根据课文内容，绘制一幅公鸡脸红的画面，培养学生的审美和绘画能力。

教学目标：1.了解并理解故事《公鸡的脸红了》的内容。

2.能够朗读故事中的文字。

3.能够理解故事中的意义，培养学生的情感认知和品味。

4.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学重点：1.理解并朗读故事中的文字。

2.理解并表达故事中的意义。

教学准备：1.故事《公鸡的脸红了》。

2.相关图片、标志卡片等教具。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.呈现一张图片，上面有一头鸡。

引导学生观察图片，问：这是什么动物？怎么看？2.学生回答后，教师引导学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣。

Step 2 阅读故事（10分钟）1.教师向学生朗读故事《公鸡的脸红了》，学生跟读。

2.教师再次向学生朗读故事，学生先跟读，然后独立读一遍。

Step 3 理解故事（15分钟）1.教师提问：故事中，公鸡为什么的脸红了？2.学生回答后，教师进行解释和引导，帮助学生理解故事中的含义。

3.展示相关图片或标志卡片，让学生选择并配对。

例如，展示一张画着拖鞋的图片，学生回答“着拖鞋忘了穿袜子”。

Step 4 分组整理故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论并总结该角色在故事中的经历和感受。

2.每个小组选择一名代表，向全班汇报讨论结果。

Step 5 创设故事情境（20分钟）1.教师布置小组任务，要求每个小组设计一个新的故事情境。

2.让学生阅读自己小组设计的故事情境，并向其他小组展示。

Step 6 总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结本堂课的学习内容和收获。

2.教师进行点评，表扬学生的表现，指出需要改进的地方。

Step 7 课后拓展将学生分成小组，要求每个小组选择一篇自己喜欢的故事，设计一个与之相关的手工制作。

在下节课时进行展示。

教学延伸：可以让学生通过小组合作创作一些简短的剧本，演绎故事中的情节，培养学生表演和合作的能力。

板书设计：故事内容：公鸡为什么的脸红了？意义：引导学生了解和表达情感、培养学生的阅读和理解能力。

《公鸡的脸红了》教案：培养学生情感态度的方法与实践。

一、教师引导在阅读故事前，教师可先向学生介绍故事背景和情节，明确故事中各个角色的性格特点。

教师可通过对故事中人物行为和语言的分析，引导学生深入探讨人性的多样性和复杂性。

同时，教师还可以帮助学生理解寓言的教育意义，启发学生的思考，引导他们从故事中深入了解社会和人性。

二、课堂讨论在课堂讨论过程中，教师可用故事人物的言谈举止引导学生探讨文中所蕴含的情感和情感态度。

例如，当公鸡发现别人没有按照自己所设定的“正常标准”来打鸣时，就产生了失落和羞愧的情感，进而让自己的理智受到一定的挑战。

教师可以帮助学生理解不同情绪背后所隐含的人生哲理，增强学生对情绪的认知和控制能力。

三、角色扮演角色扮演是一种非常有效的学习方法，它可以让学生在互动的情境下更深入地了解故事和人物。

在角色扮演过程中，学生可以通过扮演不同人物来阐释故事背后的内涵，更好地感知人性的复杂性和多样性。

在角色扮演的过程中，学生可以根据所扮演的角色，模拟一些具有情感倾向的言谈和行为，以加深对情感态度的把握。

四、情感罐子情感罐子是指装有不同颜色纸片的瓶子，每个颜色对应不同的情感。

学生通过不同颜色纸条的使用，寻找对应的情感体验，进而对其进行分类、理解和反馈。

教师可以在罐子里放入不同的情感单词，例如喜、怒、哀、乐等，让学生通过对其意义的理解，提高对情感的认知水平。

在实践过程中，教师和学生可以相互交流，分享自己所认为的情感体验，促进情感共鸣和学习共享。

五、艺术创作艺术创作是一种很好的情感表达方法，学生们可以通过画画、写诗歌等方式来表达自己的情感体验。

在《公鸡的脸红了》中，公鸡因为别人没有按照自己的规则来打鸣而感到失落和尴尬。

在艺术创作中，学生可以通过图画等方式，表达自己因为别人的不同而感到的失落和尴尬，展现出个体情感的多样性和复杂性。

《公鸡的脸红了》是一本非常有意义的儿童读物，在学生看来，它是一篇有趣的故事，但在教师的引导下，学生也可以从中深度感知社会和人性的多面性。

小学语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《公鸡的脸红了》。

（2）理解课文内容，掌握故事情节。

（3）认识生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）引导学生运用想象和联想，感受故事情境。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）教育学生诚实守信，不做虚伪的人。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生诚实守信的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生深入理解故事背后的道理。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论公鸡的特点。

（2）引导学生思考：公鸡的脸为什么红了？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述故事情节，教师辅导。

（2）讨论：公鸡的脸为什么红了？引导学生理解诚实守信的重要性。

5. 拓展活动：（1）学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。

（2）引导学生发挥想象，创作自己的故事。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长签字，确认孩子完成作业。

2. 延伸作业：（1）观察生活中的诚实守信行为，与家人分享。

（2）写一篇关于诚实守信的小作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及家长签字确认。

小学语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《公鸡的脸红了》。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会故事中的道理。

（2）学会用耳朵听、用眼睛看的观察方法。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得耳朵是用来听别人讲话的，要用心听别人讲话，学会尊重别人。

（2）培养学生的团队合作意识和表达能力。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 学会用耳朵听、用眼睛看的观察方法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 故事情境道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，引导学生跟读。

（2）邀请学生上台表演课文故事情节。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分组讨论，探讨故事中的道理。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相练习，巩固记忆。

4. 实践活动：（1）学生分组，表演其他动物的故事，如《小猫钓鱼》、《小狗排队》等。

（2）邀请其他同学评价，培养团队合作意识和表达能力。

5. 小结与作业：（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。

六、教学反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，进一步优化教学内容。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。

2. 学生学习生字词的情况，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 学生参与讨论和表演的情况，评价学生的合作意识和表达能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同指导学生学习。

2. 组织学生参观动物园，观察不同动物的特点，丰富学生的直观体验。

3. 开展课外阅读活动，引导学生阅读其他关于动物的故事书籍。

小学语文《公鸡的脸红了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和理解生字词，并能灵活运用。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高口语表达和合作能力。

学生通过观察、分析、推理等方法，培养思维能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够激发对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《公鸡的脸红了》是一篇寓意深刻的童话故事，讲述了一只自大的公鸡因为不听劝告而最终失去了美丽的羽毛，通过故事告诉学生要懂得倾听他人意见，改正自己的错误。

2.2 生字词：学生需要掌握并熟练运用课文中的生字词，如“公鸡”、“脸红”、“骄傲”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够正确地书写和运用生字词。

3.2 教学难点：学生能够理解故事中的道德观念，并能够运用到实际生活中。

学生能够通过课文学习，培养观察、分析、推理的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。

采用互动式教学法，引导学生参与讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和动画，增加学习的趣味性。

提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

第五章：教学过程5.1 导入：通过展示公鸡的图片，引导学生观察并说出公鸡的特点，激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读与理解：学生集体朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。

教师提问，学生回答，帮助学生巩固对课文内容的理解。

5.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的意思。

教师通过例句展示生字词的运用，学生跟随教师一起练习。

5.4 小组讨论：学生分组讨论故事中的道德观念，并分享自己的观点。

布置作业，要求学生回家后复习课文和生字词，并家长签字确认。

第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

《公鸡的脸红了》教案：如何引导学生热情参与课堂讨论如何引导学生热情参与课堂讨论随着社会的发展和人们思想的开放，学生们对于课堂的参与度也越来越高。

而教师应该怎么样引导学生参与课堂才是关键。

本文就以《公鸡的脸红了》这一篇小说为例子，讲述如何引导学生热情参与课堂讨论。

一、教师阅读课前准备教师极其重要的一环就是在课前阅读文章。

这非常有助于教师掌握文本全貌，可以便于及时掌握小说中的主要要点。

同时，教师也要体味小说中的情感和思想内涵，这样才可以引导学生热爱阅读、理解层次更深入。

二、预习课前导入针对本文，教师可以通过视频分享、图片展示、讲故事、提问等多种方式，激发起学生的兴趣，预设议题，引导学生思考。

例如：图片展示法：教师在屏幕上准备一张关于公鸡的图片，并让学生根据图片发表自己对于公鸡的印象和看法，然后引出话题。

提问法：教师可以通过提问的方式引出话题，比如：“你认为公鸡会脸红吗？”，“为什么公鸡突然脸红了？”等等。

三、朗读与音频版磕碰针对本文，教师可以在朗读环节中，合理地分配阅读停顿时间，刻意停留于重点描写，增加学生倾听文本的底气。

另外，为了让学生更好地理解文章，可以根据学生的听力程度要求，播放与课文内容相符合的英语音频版，朗读语音中有助于学生识别、理解文章里的语言和表达。

四、群体读法群体读法是为了更好的展示读法，教师可以在文本中挑选出一些具有代表性的段落，让学生就文本进行群体读法的练习。

另外，针对选择的段落，教师还可以进行小组讨论，让学生根据自己的理解和文本可以推测出的脉络，发表自己的看法和分析。

五、文本分析与思考教师可以为学生提供一些指导性问题，让学生更好地分析、思考与文本相关的问题。

例如：1.本文的主人公是谁？他有什么特别的地方？2.故事中为什么公鸡会变得有点尴尬？3.故事结束没有交待公鸡的结局，你认为会怎样？4.阅读本文让你想到了哪些生活场景和人物？5.你认为什么是友谊？周围有没有我们身边的故事可以证明上述的观点？总结通过上述的几个教学环节，教师可以引导学生针对本文展开激烈的课堂讨论，这些讨论既能解决学生的疑惑，又能让学生自主思考、开阔视野。

小学语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《公鸡的脸红了》。

（2）理解课文的主要内容，体会故事中的道理。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生有感情地朗读课文，提高朗读能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、尊敬劳动的情感。

（2）培养学生懂得诚实、谦虚、勇敢的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2. 教学难点：（1）理解公鸡脸红的原因，体会故事中的道理。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的特点。

（2）引导学生思考：公鸡的脸为什么是红色的？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。

（2）教师引导学生分析公鸡脸红的原因，体会故事中的道理。

5. 拓展练习（1）学生分组讨论：我们身边有哪些类似公鸡脸红的事情？（2）选取小组代表进行分享，教师点评、引导。

五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

1. 课堂问答：在讲解课文内容和讨论环节，教师应关注学生的参与情况，鼓励学生积极提问和回答问题，以评估学生对课文内容的理解程度。

2. 朗读评价：通过学生朗读课文的方式，评估学生的发音准确性、语调、情感表达等朗读能力。