37《公鸡的脸红了》-教学教案

37、公鸡的脸红了－教学教案-小学二年级语文教案一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。

2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。

3．朗读课文。

二、教学过程：1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。

（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，指名读6个自然段。

（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。

（），（）和（）是公鸡的邻居。

公鸡的邻居是（），（）和（）。

公鸡的邻居有（），有（），还有（）。

说明：同一个意思可以有不同的说法。

2、学习第二-----四自然段（1）学习第二段，出示第二段A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

B.学生听、画。

C.学生读，师单击。

出示句式：（）请公鸡（）。

小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）（2）指导朗读。

A指名读，学生评价：好在那里？B齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。

（4）学生读划。

（5）指名读，出示公鸡（）。

那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。

（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。

学生说话。

3、学习三、四段。

（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。

我们也用这方法学习3、4段。

（2）学生读划。

（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。

（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。

（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。

指名读。

师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！学生说。

可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。

4、学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。

（1）学生读。

（2）学生说，师出示第三句。

A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。

《公鸡的脸红了》教学设计（精选5篇）《公鸡的脸红了》篇1教学要求：1.通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。

2.理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。

3.能有表情地朗读文中的对话。

教学过程：一、复习字词。

买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。

1.公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。

谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。

同样，第二个顿号也可用“和”。

三、学习2—4段。

1.课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?2.学第二段。

(学法指导)兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。

请学生读，这句话该怎么读?读、评。

(读出了怎样的感情?)用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)3.自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。

再读读，想想该怎么读?为什么这么读?最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)请自学3、4两段。

自学、巡视、指导。

4.汇报、交流。

读读说说。

(按句式要求说)5.理解公鸡的话。

(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?(2)你们是怎么知道的?(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)6.朗读训练。

谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)四、归纳、填空。

( )、( )、( )请公鸡（），公鸡（）。

可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。

为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)五、学习第五段。

1.邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。

2.齐读这句话。

“这时候”指的是什么时候?(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。

《公鸡的脸红了》教案：唤起孩子阅读兴趣的有效方法。

在这里，我想分享一种有效的方法，那就是使用优秀的绘本来激发孩子的阅读兴趣。

在幼儿、小学生阶段，绘本是一种极为重要的阅读材料。

优秀的绘本可以在简洁幽默的故事情节中，传递出深刻而寓教于乐的核心思想。

在此，我将结合绘本《公鸡的脸红了》来讲解如何使用优秀的绘本唤起孩子阅读的兴趣。

一、建立情境在开始阅读《公鸡的脸红了》之前，我们可以提前设定一个情境，如“今天有一个可爱的公鸡来到我们的小学，它想和小朋友一起分享一些故事，大家一起听听公鸡会讲些什么有趣的事情。

”这样可以营造出一个亲切而有趣的氛围，吸引孩子们的注意力。

二、重复在阅读过程中，我们可以强调一些有趣的重复元素。

例如在《公鸡的脸红了》中，公鸡因为害羞而脸红了，这是故事情节的核心元素，我们可以在读到这个情节时，多次强调一下公鸡脸红的原因，并适当停顿一下，让孩子感受到这股有趣的情感。

三、声音和情感在朗读绘本时，我们不仅需要适当的语音语调，还需要合理运用声音和情感来表达文字所传递的情境和情感。

在《公鸡的脸红了》的故事情节中，公鸡害羞时会脸红，这非常适合我们使用语音、面部表情来尽可能真实地模拟出这个情境，让孩子们在阅读过程中感受到很多有趣的元素。

四、角色扮演阅读过程中，我们可以让孩子们扮演故事中的角色，这可以更深入地体验故事情节。

例如，在《公鸡的脸红了》中，公鸡害羞时会脸红，我们可以让孩子们模拟一下公鸡脸红的表情，并一起尝试主持人、嘉宾等角色的扮演。

五、绘本阅读后在完成绘本阅读之后，我们可以与孩子们展开一些制作活动。

例如，在《公鸡的脸红了》的读后，我们可以让孩子们手工制作一个红脸公鸡的模型，这不仅能激发孩子的想象力和创造力，还能深入地加深孩子对绘本内容的记忆。

绘本是开启孩子阅读之门的良方，选用优秀的绘本并灵活运用阅读方式，将会有效地吸引孩子阅读的兴趣。

严谨而有趣的故事情节、生动而逼真的角色形象，将会以最自然的方式传递给孩子丰富的知识和感受。

《公鸡的脸红了》教学设计一、教学目标：1.能够理解故事《公鸡的脸红了》的情节，并记住关键词汇。

2.能够正确使用关键词汇构造句子并进行简单的对话。

3.培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学准备：1.教材：绘本《公鸡的脸红了》2.课件：关键词汇、图片配合课堂教学使用3.学具：卡片、奖励小红花三、教学过程：Step 1：Warm-up（时间：5分钟）1.播放一首与动物有关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.通过问题引入：你们喜欢看动物的故事吗？今天我们要听一个关于公鸡的故事，看看公鸡为什么会脸红。

Step 2：Introduction of the story（时间：10分钟）1.通过图片和简单的句子展示故事背景，激发学生的想象和预测能力。

2.以小组为单位，给学生分发故事情节卡片，要求学生按照故事发展的顺序排列卡片。

3.随机选择学生展示卡片，帮助学生建立故事情节的整体认知。

Step 3：Reading the story（时间：10分钟）1.分角色朗读故事，引导学生发现故事中的关键词汇。

2.教师朗读故事时，学生带着问题阅读故事：公鸡为什么脸红了？Step 4：Vocabulary practice（时间：15分钟）1.展示关键词汇课件，通过图片和词语解释帮助学生理解。

2.让学生跟读课件上的单词，并进行单词拼读训练。

3.分角色演示对话，使用关键词汇进行简单的对话练习。

（时间：15分钟）1.提问学生，故事中的公鸡为什么脸红了？2.激发学生思考，让学生自由发言回答问题。

3.随机选择学生回答并对其回答进行鼓励，奖励小红花。

Step 6：Writing exercise（时间：15分钟）1.提供一些句子模板，要求学生根据模板，利用关键词汇写出自己的句子。

2.让学生在小组内相互检查和修改，然后逐一展示。

3.教师进行现场纠错，及时给予肯定和指导。

Step 7：Extension activity（时间：10分钟）1.让学生自由发挥，创作与故事相关的续写或改写，并进行分享。

浙教版二年级语文《公鸡的脸红了》教案
一、教学目标：
1.了解公鸡群中的等级和规矩，能理解“除了公鸡叫，其他家禽就不准叫”的道理；
2.能把握故事情节，理解故事主旨；
3.能说出五音音阶，并能唱出《起床歌》的歌词。

二、教学重难点：
1.故事情节的理解；
2.五音音阶的掌握。

三、教学准备：
1.课文：《公鸡的脸红了》；
2.音乐茶话间：《起床歌》；
3.大型图片：公鸡的图片。

四、教学内容：
1. 导入 (10分钟)：
1.张贴公鸡的图片，让学生先猜猜主题是什么；
2.通过引导问题，进入主题：“公鸡比别的家禽有什么特别的地方？公
鸡除了被当成食材外，在生活中有什么作用？”
2. 学习课文 (30分钟)：
1.课文朗读：老师先快速朗读一遍全文，然后逐段朗读，要求学生跟读；
2.课文理解：问一些问题，边发问边理解，让孩子理解故事主旨；
3.课文模仿：让学生模仿公鸡、鸭子等家禽的叫声。

3. 音乐茶话间：「起床歌」(35分钟)：
1.先讲解五音音阶的特点与歌曲基本节奏；
2.教唱《起床歌》歌词，先整体唱几遍，再逐句教唱；
3.形成两组，进行合唱比赛。

4. 课堂小结 (10分钟)：
1.回比赛中发现的不足；
2.经验总结，分享好的方式，好的习惯，好的点子。

五、教学后记：
通过这节课的教学活动，学生能够感受到音乐与语文紧密相连，丰富知识，培养兴趣，学会正确表达。

此外，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，加强操纵舌头，训练口腔肌肉的协同作用，促进语音发声的准确性和优美性。

《公鸡的脸红了》教案：探究如何将阅读与写作有效结合《公鸡的脸红了》是一篇寓言故事，它并不仅仅是一篇简单地讲述故事的文章，它背后蕴含着很多深层的思考和意义。

在进行阅读教学的时候，我们需要探究如何将阅读与写作有效结合，让学生在了解故事的基础上，进一步深入思考，并通过写作的形式来表达自己的观点和理解。

本文将从以下几个方面来探讨如何有效结合阅读和写作。

一、教学目标通过次教学，学生应该能够：1.正确理解故事的主旨和寓意；2.分析故事的结构和人物形象；3.意识到人性的贪婪和自私，明确自己的价值观和生活态度；4.学习如何用文字来表达自己的观点和感受。

二、教学方法1.阅读、理解和分析让学生独立阅读故事，并理解故事的主旨和寓意。

教师可以通过提问来引导学生深入思考，例如：a.故事讲述了什么情况？b.为什么公鸡的脸会红？c.故事中的动物代表了什么？d.故事想要表达什么寓意？2. 联想、思考和表述接下来，让学生通过联想和思考，分析故事的结构和人物形象，意识到其中蕴含的人性，明确自己的价值观和生活态度。

教师可以通过让学生口头表述和写作的方式，来让学生表达自己的观点和感受。

例如：a.分析故事的结构和人物形象。

b.思考人性的贪婪和自私，对于个人的生活和社会的发展有什么影响？c.表达自己的观点和感受。

三、教学步骤及具体操作1.阅读故事教师可以先向学生简要介绍故事的背景和概要，然后再让学生独立阅读故事。

阅读时，学生可以标注自己认为重要和有意思的内容，以便后续分析和讨论。

2.分析故事的结构和人物形象教师可以引导学生分析故事的结构和人物形象。

例如：a.故事的目的是什么？b.故事的结构是怎样的？c.故事中涉及的人物有哪些？d.每个人物都代表了什么？3. 意识到人性的贪婪和自私，明确自己的价值观和生活态度教师可以引导学生独立思考和讨论，激发学生对于人性的深层思考，并明确自己的价值观和生活态度。

例如：a.表面上，故事讲述的是一只公鸡的经历，但是背后蕴含了很多深层次的意义。

浙教版二年级语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标1.了解农村生活的场景及习俗。

2.培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力。

3.学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思。

4.锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养。

二、教学重点1.了解农村生活的场景及习俗。

2.学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思。

三、教学难点1.培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力。

2.锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养。

四、教学内容及进度安排时间教学内容课程目标5分钟备课教师为课程做好准备10分钟【导入】放音乐，学生自由舞蹈，体验乡村乐趣；教师出示图片，局部观察农村场景和习俗了解农村生活的场景及习俗25分钟【阅读】教师放映PPT，学生齐读、小组分角色读，教师边读边讲解语言点学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思10分钟【互动】学生自由活动，根据课文内容进行游戏或表演培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力10分钟【提高】提问学生，画出卡通或绘本，锻炼学生的观察力和想象力锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养无限制【延伸】家庭阅读，了解更多农村习俗和生活场景拓展阅读内容，培养兴趣爱好五、教学方法1.演示法2.合作学习法3.观察法六、教学评价1.学生是否了解农村生活场景及习俗？2.学生是否能读懂本篇课文，并理解课文中的意思？3.学生的口语表达能力和表演能力是否得到提高？4.学生的观察力和想象力是否得到锻炼？5.学生文学素养是否得到提高？七、教学反思针对学生的不同语言发展程度和口语表达能力，教师应当采用不同的教学策略和教学方法，更好地达到教学目标。

同时，在学习过程中，教师也要不断从学生的反馈中总结经验，巩固教学效果。

小学语文《公鸡的脸红了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《公鸡的脸红了》。

学生能够理解课文的主要内容和情节。

学生能够掌握一些生词和短语。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和理解故事中的道德教育意义。

学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《公鸡的脸红了》是一篇关于公鸡因为自己的虚荣和骄傲而受到惩罚的故事。

故事通过公鸡的经历，教育学生要谦虚和诚实，不要骄傲自大。

2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语。

教学难点：学生能够理解故事中的道德教育意义，并能够运用到实际生活中。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入公鸡的形象，激发学生的兴趣。

引导学生思考公鸡的特点和行为。

3.2 朗读课文：学生齐读或个别读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读生词和短语。

3.3 理解课文：学生分段阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，引导学生回答，帮助学生理解故事的发展和结局。

第四章：课堂活动4.1 分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德教育意义。

每组选代表进行汇报和分享。

4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师指导学生注意角色的语气、表情和动作。

第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结故事的主要内容和情节。

学生分享自己从故事中学到的道理和启示。

5.2 拓展活动：学生分组进行故事续写或改编，发挥想象力和创造力。

每组选代表进行汇报和分享。

第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的口语交流和表达能力。

学生通过讨论活动，展示自己对故事的理解和思考。

小学语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。

（2）通过讨论，提高学生对文中角色的理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。

（2）引导学生学会欣赏美，感受生活中的美好。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）分角色朗读，表现文中角色的情感。

（2）讨论并理解文中角色的内心世界。

三、教学准备：（1）课文《公鸡的脸红了》文本。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或课件。

（4）录音机或多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用相关图片或课件，引导学生关注公鸡的形象。

（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，注意表现文中角色的情感。

（2）教师引导学生通过语气、表情、动作等表现角色的内心世界。

5. 讨论与理解（1）学生分组讨论，理解文中角色的行为和内心世界。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

五、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的事物，发现生活中的美好，与同学分享。

教学反思：在教学过程中，关注学生的朗读和讨论，引导他们深入理解课文内容。

在作业布置中，结合学生的实际生活，培养他们关注身边事物的习惯。

不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

六、教学拓展：1. 故事续编：让学生想象公鸡的脸红后会发生什么故事，鼓励学生发挥创意，续编故事。

2. 绘画活动：邀请学生根据课文内容，绘制一幅公鸡脸红的画面，培养学生的审美和绘画能力。