最新部编版新三年级语文上册第三单元教案

部编人教版小学语文三年级上册第三单元。

单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。

2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。

3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。

四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。

教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。

五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。

2．学生自由发挥，创作童话故事。

六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。

2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。

第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。

2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。

一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。

2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。

二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。

2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。

三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。

教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。

四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。

2．学生互相交流修改意见，提高作质量。

五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。

2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。

1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。

3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。

同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。

部编版三年级语文上册第三单元课时教学设计课时教学设计课时教学设计胃：月字旁+田组词巩固：如“旅行流泪泪水流水”2.书写指导本课每个字写时要注意什么？学生自由发言老师重点指导写“救”“算”“流”。

写好生字三步走：1.一看结构。

2.二看“高矮胖瘦”。

3.三看关键笔画。

“救”左右等宽，4-6笔的写法是：点、提、撇、捺；注意右边是“攵”，不是“夊”。

“算”上窄下宽，上面是竹字头，中间是一个目字，下部的的横要写长。

“流”左右结构，左窄右宽，注意右边上部不是“云”，上面的横变成了点。

老师范写，学生练写两个。

再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

3.学生练写,教师巡视指导。

4.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。

第二课时一、生字检查，复习引入。

1．出示生字，开火车认读并组词。

旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算2.集中出示带生字的词语，齐读巩固。

旅行咱们可怜救命拼命轻扫肠胃管理刚才流泪偷偷答应卷到一骨碌牙齿贮藏细嚼慢咽吞到悲哀几乎笑眯眯算作蹭来蹭去二、精读感悟，重点突破（一）复习1—7段，试着概括故事的起因。

1.指名学生用上“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。

预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。

2.教师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。

（二）学习8-20段，体会作者通过生动的故事把科学知识告诉读者的方法。

1.谈话过渡：就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的旅行。

那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们自由轻声读课文8—20段，把红头到过的地方圈出来。

2.全班交流。

（1）指名发言，师生评议牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。

课题11*一块奶酪主备教师【核心素养目标】文化自信：感受蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，明白严于律己、同情弱小的道理。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：结合课文内容，能对蚂蚁队长作出简单的评价。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。

学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。

感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。

关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。

关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。

◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。

◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。

◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。

关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。

最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。

伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。

这样的描写，读者会有很强的代入感。

【教学目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。

2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。

【教学重点】默读课文，能了解课文大意。

【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。

【课前准备】课件。

【课时安排】1课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、猜谜语，导入新课1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。

部编三年级上册语文第三单元教案及教学反
思
教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握课文《小猫钓鱼》的内容和要点，理解课文中的人物形象和情节。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够正确理解和解读课文。

3. 情感目标：通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和对劳动的尊重。

二、教学重点
1. 掌握课文《小猫钓鱼》的内容和要点。

2. 理解课文中的人物形象和情节。

三、教学准备
1. 教材：部编三年级上册语文教材。

2. 教具：课件、黑板、教学卡片。

四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一张渔夫钓鱼的图片，引起学生对钓鱼的兴趣，激发学生对课文的好奇心。

2. 预习（10分钟）
让学生预习课文《小猫钓鱼》，并提出问题：你们觉得小猫能钓到鱼吗？为什么？
3. 阅读理解（30分钟）
教师带领学生一起读课文，并解读生词和难句。

然后进行问题讨论，帮助学生理解课文内容和人物形象。

4. 情感教育（10分钟）
通过课文中小猫的努力和勇敢，引导学生对劳动的尊重和对自然环境的热爱。

5. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。

六、教学反思
本节课通过导入图片、预习、阅读理解和情感教育等多种教学方法，使学生能够全面理解课文内容和人物形象，并培养学生的阅读能力和情感态度。

但在教学过程中，发现部分学生对生词和难句的理解还存在困难，下节课需要加强词汇和语法的讲解。

同时，教师在讲解课文时需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力。

部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。

二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。

三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。

五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。

2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。

3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。

4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。

5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。

6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。

六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。

教案：部编版语文三年级上册第三单元一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。

二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读和运用。

2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文内容，能够复述课文，提高学生的阅读理解能力。

3. 语文园地：通过学习语文园地，使学生了解更多的语文知识，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。

2. 教学难点：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、练习册、字典、词典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 课题：第三单元2. 课时：共5课时3. 教学内容：- 第一课时：生字词学习- 第二课时：课文内容学习- 第三课时：语文园地学习- 第四课时：合作学习与探究学习- 第五课时：课堂小结与作业布置4. 教学重点与难点：- 教学重点：生字词掌握、课文内容理解、朗读和默读能力提高- 教学难点：合作意识和探究能力培养、问题意识和解决问题能力提高七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成练习册相关练习。

快乐读书吧《在那奇妙的王国里》（导读课）教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元快乐读书吧【学习目标】1.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。

2.能感受整本书阅读的快乐，乐于分享阅读感受，发现童话成为经典的秘密。

3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，并根据作品章节，制定阅读计划。

【学习重难点】重点：能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。

感受整本书阅读的快乐，分享阅读感受，并根据作品章节，制定阅读计划。

难点：发现童话成为经典的秘密。

【课时安排】一课时【学习过程】（一）回顾导入，激起认知冲突1.单元回顾，揭示课题这两周我们跟着童话小天使乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱，在童话森林里装扮自己的童话小屋。

看，童话小精灵们来了。

（出示图片）这是——在牛肚子里旅行的小蟋蟀、在分奶酪的小蚂蚁、度过了一生的种子、在大年夜卖火柴的小女孩。

读童话，编童话，今天我们要继续游历那奇妙的童话王国，摘取璀璨的明珠装扮童话小屋。

童话小天使，出发啰！板书课题。

2.简介作者，激起认知冲突我们来到了丹麦。

看，他是谁？（出示安徒生头像）你怎么认识的？出示安徒生简介（上）其实，这不是安徒生的全部成就（继续出示简介）听完简介，你的小脑袋里冒出了什么小问号？（为什么唯有他的童话会一代代流传？）板书：童话？（二）浏览书封、目录，感知书体1.浏览书封《安徒生童话》是童话王国里第一颗璀璨的明珠。

请浏览书封，你获得了什么信息？——主图。

你猜这幅图来自哪个故事呢？（拇指姑娘）读过的举手。

（不管读过没读过，今天我们来共读它。

）——作者、译者。

安徒生最初写的是丹麦文，他的童话故事最早由我国著名翻译家、儿童文学作家叶君健先生翻译，你从每个故事左下角的注释里就能看到译者。

这本《安徒生童话》大部分由叶先生翻译，已经滋养了一代代中国读者。

——出版社：人民教育出版社。

课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。

这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导学1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

培养学生阅读和理解课文的能力。

引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。

1.2 教学内容介绍本单元的主题和内容。

引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义。

培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。

1.3 教学方法使用多媒体展示本单元的主题和内容。

通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。

设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。

第二章：课文教学2.1 教学目标帮助学生理解课文的主要内容和意义。

培养学生阅读和理解课文的能力。

引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。

2.2 教学内容讲解课文的主要内容和意义。

引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。

培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。

2.3 教学方法使用多媒体展示课文的内容。

通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。

设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。

第三章：生字词教学3.1 教学目标帮助学生掌握本单元的生字词。

培养学生正确书写和运用生字词的能力。

引导学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。

3.2 教学内容讲解本单元的生字词。

引导学生正确书写和运用生字词。

培养学生观察和思考的能力，发现和总结生字词的规律。

3.3 教学方法使用多媒体展示生字词。

通过提问和讨论的方式，引导学生正确书写和运用生字词。

设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。

第四章：语法和句型教学4.1 教学目标帮助学生理解和掌握本单元的语法和句型。

培养学生正确运用语法和句型的能力。

引导学生通过观察和思考，发现和总法和句型的规律。

4.2 教学内容讲解本单元的语法和句型。

引导学生正确运用语法和句型。

培养学生观察和思考的能力，发现和总法和句型的规律。

4.3 教学方法使用多媒体展示语法和句型。

通过提问和讨论的方式，引导学生正确运用语法和句型。

三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导入一、教学目标：1. 通过回顾和总结上单元的学习内容，激发学生对本单元的学习兴趣。

2. 引导学生了解本单元的学习主题和内容，为新单元的学习做好铺垫。

二、教学内容：1. 回顾上单元的学习内容，总结收获和体会。

2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容。

三、教学步骤：1. 回顾上单元的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。

2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容，激发学生的学习兴趣。

3. 布置本单元的学习任务和要求，让学生明确学习目标。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对新单元学习主题的兴趣和态度。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对单元学习任务的理解和掌握程度。

第二章：课文教学一、教学目标：1. 让学生理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。

2. 通过课文学习，培养学生的语言表达和思维能力。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生熟读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。

2. 语言表达：培养学生运用课文中的词语和句式进行语言表达的能力。

三、教学步骤：1. 课文阅读：让学生默读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。

2. 语言表达：让学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。

四、教学评价：1. 通过课堂提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 通过学生的语言表达和写作，评估学生对课文语言的运用和思维能力的发展。

第三章：生字词学习一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，提高学生的认字和写字能力。

2. 通过生字词的学习，培养学生的词汇积累和运用能力。

二、教学内容：1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，掌握生字词的正确书写和用法。

2. 词汇积累：鼓励学生积累和运用生字词，丰富词汇量。

三、教学步骤：1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，指导学生掌握生字词的正确书写和用法。

2. 词汇积累：鼓励学生运用生字词进行语言表达，培养学生的词汇积累和运用能力。