三年级上册第五单元拓展阅读课课件

写好动物口诀二：
生活细节要具体，写出特性有感情。
写好动物口诀：
介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，联系生活写习性。 生活细节要具体，写出特性有感情。
三、实践练笔
仿照例文《我家的小狗》，仔细观察小猫，联系 生活，选取一件具体的事例，写出小猫的特点。
四、展示分享
谢谢同学们观看
写好动物口诀一：
介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，联系生活写习性。
二、读中感悟
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？
可
淘
爱
气
1、可爱的“王子”
我教过“王子”认字，可是它连一个字母 也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念 “狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这 是在说它自己呀பைடு நூலகம் “王子”还会数数，不过总 共才会数到二。
夸一夸“王子”
可爱 这是我家的“王子”，他真（ 好学 ）！
善解人意 ……
2、淘气的“王子”
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接 着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一 边跟在它 后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火 车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等 到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知 是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
三年级上册 第五单元 略读实践课
《我家的小狗》
通过学习，你对“留 心观察”有什么认识？
留心 观察
这些小狗，他们 给你留下了什么印象？
一、初读课文
自由朗读课文，填写表格，看看作者是怎样观察小狗的。

3. “一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人 间美丽的秋色，不愿离去。”这个比喻句中把白云比 作薄纱；
4. “那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片 红霞。”这个比喻句中把经霜的枫叶比作红霞。
上学路上
一条普普通通的路，可是每一分、每一秒 都在上演着不同的画面，这就是我的上学路。
时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过 几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命力。 一片片树叶绿得发亮，真是名副其实 的“冬青”。 右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一 个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可 爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。 同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都 是飞舞的彩蝶。
秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你 心醉!
思考：说说文中的比喻句分别把什么比作了什么。
Байду номын сангаас
1. “这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而 又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。”这个 比喻句中把柿子比作了小红灯笼；
2. “同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来， 好像满院都是飞舞的彩蝶。”这个比喻句中把梧桐树 的枯叶比作飞舞的彩蝶；
我走在马路上，路两旁的房屋像巨人一样矗立着，我在路上 仿佛置身于漩涡之中，欣赏交通的交响乐，自行车的“丁零”声， 摩托车的“突突”声，汽车的“嘀嘀”声……路旁的早餐店不时 散发出阵阵诱人的香味，刚出炉的馒头，热气腾腾的面，营养丰 富的豆浆……店主淳朴好客，迎来了一批又一批顾客。上班的年 轻人加快了节奏，匆匆忙忙，争分夺秒；上学的学生急急忙忙， 生怕迟到；早起的人们则在公交车站等待着通往应去的地方，相 互聊着天以解等待之苦。

每到深秋时节，一棵棵橘树上就挂满了像小 灯笼一样的橘子，可爱极了，这些“小灯笼”的 颜色也是慢慢变化的，先是青绿色，渐渐地黄中 带青，最后变成了鲜艳的橙红色。
摘下橘子，皮不是很光滑，有点儿小疙瘩。
剥开皮，掰下一瓣来放进嘴里，轻轻一嚼， 酸甜酸甜的汁水一下子就喷了出来，味道真是好 极了。这种酸酸甜甜的橘子，真是让人百吃不厌。
冲飞衔站吞
看看作者是怎样调动多 种感官进行细致观察，从而 发现观察对象的特别之处。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着 春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（xiá） 长的叶子在雨雾中欢笑着。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐 渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨 梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
⑥这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
1.【积累运用】 照样子，积累词语，并试着用上其中一个词语写你观察到的场景。
聚精会神 屏息凝视 专心致志 全神贯注 依依不舍 恋恋不舍 难舍难分 留恋不舍
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只 蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了 好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
《我家的小狗》
《我家的小狗》的作者观察细致，精选教 “王子”认字及“王子”跟火车赛跑两件小事， 展现出“王子”淘气、可爱、勇敢的特点。
《我爱故乡的杨梅》
《我爱故乡的杨梅》描述了作者故乡杨梅 树的美丽和杨梅的形状、颜色、味道，突出了 杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
首先，我们来体会一下 作者是怎样留心观察周围事 物的。
平时要留心观察，并学着把观察所 得记录下来。

初读课文
1. 听范读。边听边画出文中的生字，注 意生字的读音。
2. 自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
3. 识记生字。
重点词语
一本正经：
形容很规矩，很庄重。 引人注目：
合拢：
引起人的注意，使人 把视线集中在一点上。
合到一起；闭合。
玩耍：
做使自己精神愉快的
傍晚：
活动；游戏。
比鹦鹉还漂亮 对比
突出小鸟的美
我看见一只 __彩__色___ 的 小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它 的 羽 毛 是 __翠__绿___ 的 ， 翅 膀带着一些___蓝__色___，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张 __红__色___的长嘴。
这么美丽的一只小鸟站在船头，会 让人产生什么想法呢？文中的小朋友又 是怎么想的？
பைடு நூலகம்
认字大冲关
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力
船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
精读课文
读一读第1自然段，自读提示： ① 这一段交代了故事的什么？ ② 这一段运用了什么描写？结合你的想象，
思考：“沙啦沙啦”说明了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下 外祖父家里去。
故事的起因。
天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。
翠鸟，我真佩服你。 翠鸟，你真了不起。 我真希望我也是一只翠鸟，这样就 可以和你一起去捕鱼了。
阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
会搭船捕鱼。 聪明，有灵性。
如何写好动物？ 留心观察 细致描写 多听
同学们，你们留心观察过周围的小动 物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把 它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜 色，也可以写一写它的本领。运用本节课 学习的方法写一写。

我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的学习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
连用三个问句写出了“我”看到 翠鸟时的想法，体现了“我”的
天真和好奇。
积累练笔： “静悄悄”是ABB式词语，像这样的词语还
有：_软__绵__绵_、_绿__油__油_、_亮__晶__晶_、_灰__蒙__蒙_、_沉__甸__甸_。
作者从________翠__鸟___的__外__形___美__丽___________和 ___捕___鱼__动__作___敏__捷__捕___鱼__技__术___高__超_____两个方面来描
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。

翠鸟，我真佩服你。 翠鸟，你真了不起。 我真希望我也是一只翠鸟，这样就 可以和你一起去捕鱼了。
阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
会搭船捕鱼。 聪明，有灵性。
如何写好动物？ 留心观察 细致描写 多听
同学们，你们留心观察过周围的小动 物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把 它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜 色，也可以写一写它的本领。运用本节课 学习的方法写一写。
嘴 zuǐ
结构：左右 部首：口 书写指导：左部“口”窄小偏上，右
部要写紧凑。
同学们自由读课文，说一说课文主要内容。 “我”在同母亲坐船去外祖父家的途
中，看见了一只站在船头的非常美丽的小 鸟，它带给“我”许多遐想，它捕鱼时速 度很快，母亲告诉“我”它是翠鸟。
复习导入
第2课时
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔 的耳朵是白色的，里面却是粉色的，很漂 亮。红色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣 嘴很可爱。它一身雪白，像一个大雪球。 人们常说：兔子的尾巴长不了，它的尾巴 圆圆的像一个小肉球。奇怪的是，小白兔 的两条前腿很短，两条后腿却很长。
小结
大自然美丽神奇，大自然中的小动物 充满灵性，希望我们能与他们和睦相处， 成为亲密的朋友。
①它什么时候飞来的呢？
②它站在那里做什么呢？
③难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗？
一连串的心理描写，突出了“我” 对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的 好奇与天真，充满了童趣，为下文“我” 仔细观察小鸟作铺垫。
朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你 留下了怎样的印象？ ①从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词

就这样，这些并不引人注目的蒲公英， 给我们带来了不少快乐。
喜爱蒲公英
细致观察，探究“变色之谜”
学习第3自然段，探究“草地的变化”。
学习提示：一边读一边想象课文描写的 画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪 线画出草地变化的原因。
这是作者第一次 无意中发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
课文结构
词语积累
表示观察的词语：
明察秋毫 定神细视 屏息凝视 目不转睛 察颜观色 眼观六路
描写人物神态的成语：
一本正经 垂头丧气
大惊失色 目瞪口呆
从容不迫 兴高采烈
没精打采 眉开眼笑
美句拓展积累
与观察有关的名言：
1. 细节在于观察，成功在于积累。 2. 一切推理都必须从观察与实验中得来。 3. 观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
初读课文，想象画面
朗读链接
1.自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。
2.一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一 想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主 要描写了哪几个场景？
认读词语
pú yīng
蒲公英
qiàn
哈欠
shuǎ
玩耍
diào
钓鱼
手掌
有趣
一本正经 观察 引人注目
绒毛
lǒng
——爱默生 ——伽利略 ——冈察洛夫
美文拓展阅读
朗读链接
槐乡的孩子
从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海
边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，美那句拓花展苞积米累粒般大小，散发着淡淡的 清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随

翠绿
翠绿：像翡翠那样的绿色
蓑衣
蓑衣：用棕榈皮编成的雨衣。
翠鸟搭船的原因是什么？
捕鱼
比一比，再组词
搭（搭车） 塔（高塔 ） 捕（捕鱼 ）
铺（ 店铺 ）
读一读，连一连
翠绿的 蓝色的 红色的
翅膀 长嘴 羽毛
03 课文解读
本课目标
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌 、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初 步体会留心观察的好处。
02 字词释义
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
多音字
啦
lā （啦啦队）
造句：啦啦队正在为比赛的选手加油。
la （走啦）
造句：妈妈对我说：“走啦！ 我们去公园玩。”
识字方法
啦 加一加：口+拉=啦 组词：啦啦队
悄 形近字：悄—稍 组词：静悄悄
鹦鹉 造句：李叔叔家养了一只鹦鹉，漂亮极了。
翠鸟又叫翡翠鸟，是常见留鸟。 全身翠蓝色,腹面棕色，单 独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食， 主要分布在我国东部和南部。翠鸟扎入水中后。还能保持 极佳的视力,因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因 为光线造成的视角误差,所以捕鱼本领很强，有“鱼
虎”“鱼狗”之称。
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语 和句子，再思考：翠鸟为什么要搭船呢？
我会写
搭 亲 父 船篷 啦羽 翠 嘴悄
衔吞 捕哦
易错字
dā
搭
不要丢了这一横
组词：搭乘 搭船 搭桥
造句：每天，我们都搭乘学校的公共汽 车去上学。
cuì
翠
不要丢了这一点
组词：翠绿 翠鸟
造句：树林里的竹子长得十分茂盛，一 片翠绿。

状元成才路
状元成才路
中在一点上。
? 边朗读课文边思考： 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两
件事情？文章是如何展开的？
我知道
课文主要讲了 两件事情，一件事是 兄弟俩在草地玩耍，另一件事是“我”
发现了草地会变色以及变色的原因。
文章脉络：
窗前有一片金色的草地
蒲公英带给“我”和弟弟的快乐
发现草地变色的状元成秘才路 密
来遮蔽日光和风雨。
状元成才路
状元成才路
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么 要搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
变化，原来是因为蒲公英的花 状元成才路
状元成才路
有时张开有时合状元成拢才路 。
状元成才路
细致的 观察可以让 我们对事物 有更多更深 的了解。
你在生活中观察到了什么？用几句话写下 来和同学交流吧！
表现了“我们”的天真活泼、顽 皮。写这个情节是为了体现蒲公英给 “我状们元成才路 ”带来的乐趣。表达状元成才路 了作者对 草地、蒲公英的喜状元成爱才路 之情，也状元成才路为下文 “我”发现草地会变色作铺垫。
作者是如何发现草地变色的秘密的？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

三、品读感悟，习得方法
作者发现草地变化的原因是什么? 本来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合
上。
（张开）
（合拢）
三、品读感悟，习得方法
早上，草地是(绿色)的，因为蒲公英(
)；
中午，草地是(金色)的，因为蒲公英(
)；

傍晚，草地是(绿色)的，因为蒲公英(
)。
作者不仅现察到了草地的变化，还找到了草 地产生变化的原因，你知什么吗?
自主阅读《梧桐树》思考: 1.作者对梧桐树的哪些部分进行了视察? 2.不同的季节，梧桐树的树叶有怎样的变化? 3.小组讨论，全班交流。
五、巩固延伸 课外迁移
生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。如， 向日葵的花朵随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地垂 下叶柄......你留意过哪些事物的变化?它们为什么会产生这些 变化和同学交流交流。
三、品读感悟，习得方法
读课文第1-2自然段，思考作者是如何描写蒲 公英给自己带来的快乐的。
快乐
蒲公英还有可能给 我们带来哪些快乐？
三、品读感悟，习得方法
你知道草地的神秘之处吗？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候。我看见草地是金色的。傍 晚的时候，草地又变绿了。
三、品读感悟，习得方法
如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会视 察到什么?
想一想自己的视察和课文 中“我"的视察有什么异同。
课文中的“我”不只视察了草地的颜色，还在不同时间视察了草 地颜色的变化，更进一步视察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张 开、合拢的关系，视察得非常细致。
四、拓展阅读，提升整合
五、巩固延伸 课外迁移