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外研版（三起点）六年级英语上册《Module10_Unit2_第1课时教案》Module10 Unit2第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, Listen and say.2. Listen and read.3. Look at the map. Then give directions.二、教学目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：cross, go straight on, turn right, turn left,excuse me, be quiet.2.大多数学生能够听懂并用句型：Go straight on. Turn left/ right Stop! Don’t go!3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点（一）重点：1.听、说、读、写单词和短语: cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, bequiet.2.学习句型：Go straig ht on. Turn left/right. Stop! Don“t go!（二）难点1.用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don“t go!指示方向和路线及表达交通规则。
2.祈使句的用法。
3.如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1.单词卡片（“Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2.音频（使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 10 Unit 12. Let s sing. (Use PPT to show the song of Page 60 to the class.)【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
外研版三起六年级英语上册 Module 10 第一课时 Unit 1 教案一、教学目标•能够听、说认读单词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse。
•能够学习并掌握句型：What animal do you like? I like ____。
•培养学生的口语表达能力、团队协作能力及自主学习能力。
二、教学重难点•教学重点：学生能够听、说认读单词和句型，并能正确应用。
•教学难点：培养学生口语表达的自信心和流利度，并能够开放性回答问题。
三、教学准备•PPT、图片、课件•单词卡片四、教学过程1. 自我介绍•老师向学生问好并进行自我介绍。
•鼓励学生用英语自我介绍。
2. 导入新词•利用图片或单词卡片向学生展示新词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse，并让学生跟读新词。
•老师念出每个单词的拼写，学生跟读。
3. 学习句型•老师讲解句型：What animal do you like? I like ____。
•老师朗读句子示范，学生跟读练习。
•课堂上老师和学生之间进行问答练习，巩固句型。
如老师问学生：What animal do you like?，学生回答：I like rabbits。
4. 情境练习•老师创设情境，让学生分组练习: 将课堂分成若干小组，每组四位学生。
让学生分角色练习，两两进行对话练习。
•练习方式：每个小组抽出一张卡片（卡片上写有一种动物），学生可以根据自己抽到的动物角色练习对话。
例如：学生A抽到卡片上的动物是。
（外研版三起）六年级英语上册Module 10 第二课时 Unit 2教案教学内容本课为外研版六年级英语上册Module 10第二课时Unit 2。
课程内容主要围绕“假期活动”这一主题展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握描述假期活动的英语表达方式，同时提高学生的英语听说读写能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“go camping”, “visit relatives”, “have a picnic”等，描述自己的假期活动。
2. 能力目标：通过听力练习，学生能提高对英语语音的辨识和理解能力；通过口语练习，学生能提高英语口语表达和交流能力；通过阅读和写作练习，学生能提高英语阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 词汇和句型的正确运用：本课涉及的词汇和句型较多，学生需要通过不断的练习和实际应用来熟练掌握。
2. 听力理解：听力材料中包含多种不同的假期活动，学生需要能够准确理解和区分这些活动。
3. 口语表达：学生需要能够用英语流利地描述自己的假期活动，这对学生的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课的关键词汇、句型、听力材料和练习题。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 白板和彩色笔：用于板书设计。
4. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些假期活动的图片，引导学生用英语描述这些活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件，向学生介绍本课的关键词汇和句型，并进行相应的练习。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并完成相应的练习题。
4. 口语练习：让学生分组进行对话练习，用英语描述自己的假期活动。
5. 阅读和写作练习：让学生阅读相关的英语文章，并完成写作练习。
板书设计2. 听力材料：将听力材料的关键信息写在白板上，帮助学生更好地理解和记忆。
Module 10 Unit 2 Go straight on一、教材简析：在本课中，主要是学习用Excuse me, where’s...please?来问路，并用Go straight on./ Turn left./ Turn right.来指路。
二、教学目标：（一）知识目标1、能听懂会说单词词组turn left、turn right、go straight on.；2、能听懂单词toy shop/zoo/supermarket/school；3、能运用Excuse me, where’s...please向他人问路；同时，能够用Go straight on./ Turn left. / Turn right.为他人指路。
（二）能力目标以学生的发展为主让学生能在具体的问路情景中灵活运用所学句型询问路线并做简单的回答。
（三）情感目标1、培养学生初步运用语言的能力。
2、培养学生助人为乐的情感。
三、教学重点1. 会用Excuse me, where’s...please?来问路。
2. 能听懂会说、理解并运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来指路。
四、教学难点1. go straight on的正确发音。
2. 如何让学生清楚地辨认“Turn left.”, “Turn right.”五、教学准备多媒体课件、图标、单词卡等。
六、教学过程Step1 Warming-up and leading-inGreeting1、师生互相问候，齐跳“兔子舞”T: Hello, boys and girls. Before class, let’s do some actions. Look at me, plea se. (师边说边做动作)。
课件呈现：《兔子舞》音乐伴奏T: Stand up, please. Let’s say and do together.（师生跟着节奏，边说边做动作。
六年级英语上册外研版三起：Unit 2 Go straight on!教学目标：1. 知识技能目标（1）能听懂、会说并认读下列单词 go straight on，live，road，turn left，turn right.，next to，supermarket等词（2）能听懂，并学会在日常生活中用“where is…”来问路，并懂得做出相应的回答。
（3）能听懂，会运用表示方位的词组：go straight on，turn left，turn right，next to。
2. 能力目标培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
3. 情感目标（1）学生通过合作学习能够形成一定的团队精神、助人为乐精神和协作能力。
（2）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维能力。
教学重点：会用Where’s ...? 来打听道路，并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on!教学难点：left; right; go straight on的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1: Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you, too!T: I’m happy! Are you happy?Ss: Yes!T: So let’s sing a song, ok?Step 2: Presentation1. T: Amy和Sam在路上遇到了一条走失的小狗,他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主人的住处，然后通过问路把小狗送回了家. Let’s have a look. (播放课件）2. T: There are some places in the classroom. Can you show me where’s theschool/park/zoo / supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out.T: Is the school on my left? （学生听不懂，用中文翻译一遍）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A. Guessing where's the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left，right，left（分组练习）T: Let’s do some exercises and we’re going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6. 出示卡片：Turn 师带读。
Module10 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习句型Don’t talk in the library. Please stand in line! Go straight on! Turn left/right. Stop! Don’t go!本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来发出指令或要求，指示方向和路线。
第一单元教学内容为主人公Daming来到美国与表哥Simon去图书馆借书展开的一系列对话和练习活动。
第二单元教学内容为用祈使句指示方向和路线。
第一单元主要是创设情景，引出话题，从而进人重点语言知识的学习，主要句型是Don’t talk in the library. Please stand in line! 第二单元的主要句型是：Go straight on! Turn left/right. Stop! Don’t go!模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.中的歌曲。
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
3. 能听、说、认读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out Unit 2 Activity 3 Look at the map. Then give directions. Activity 6 Say “please”. Activity 7 Write and talk.中的句子。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
教案：Module 10 Unit 2 Go straight on一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述路线。
（3）能够借助图片和语境，正确使用一般现在时描述日常活动。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
（2）能够通过合作完成路线描述的练习。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：post office, bank, hospital, supermarket, restaurant2. 重点句子：Excuse me, where is the post office?It’s near the bank.Go straight on, then turn left.The hospital is on your right.3. 一般现在时：描述日常活动三、教学重点与难点1. 重点：单词post office, bank, hospital, supermarket, restaurant和重点句子的学习和运用。
2. 难点：一般现在时的运用和描述路线的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论日常活动，引导学生复习一般现在时。
例如：I usually go to school bus. What about you?2. 新课呈现（15分钟）（1）呈现图片，引导学生说出单词post office, bank, hospital, supermarket, restaurant。
（2）通过情境对话，让学生听懂、会说、会读重点句子。
3. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，根据地图描述路线。
（2）个人活动：学生用一般现在时描述自己的日常活动。
4. 巩固（5分钟）通过游戏或练习题，巩固本课所学知识。
