最新整理初三物理教案2019年中考物理备考知识点物态变化现象.docx

一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。

2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。

第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。

2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。

3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。

第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。

2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。

第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。

2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。

2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。

3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。

三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。

2. 理解物态变化中的热量变化规律。

3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。

4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。

5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。

2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。

3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。

4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。

5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。

2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。

4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。

六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。

2019年中考物理知识点整理：如何判断是什么物态变化今天查字典的小编为大家整理了物理辅导资料，来帮助大家提高物理的学习能力，希望各位考生在2019年的中考中取得优异的成绩物态变化共有六种，虽然每种单独理解起来都不难，可一旦将它们放在一起，综合起来再去认识，它们之间的名称就容易混淆了。

近年来，判断是什么物态变化的习题多了起来，所以在解答这类问题时，我们一定要先明确两个问题。

一、选准研究对象题目中是研究谁的，是谁的物态发生了变化，这是首先要搞清楚的。

如夏天，吃冰棒能解热，这是为什么?该问题的研究对象就是冰棒，它在嘴里熔化时要吸热，所以能解热;但有的研究对象不好选择，容易发生思维的混乱，如向手上"哈气"和"吹气"时，手的感觉为什么会不同?"哈气"时，是呼出的水蒸气在手掌上液化放热而使人手感到暖和的;而"吹气"时，是加快了手上汗液的蒸发速度，蒸发吸热加快而使手感到凉爽的。

可见，它们的做法虽然相似，但由于手上感觉的不同，就推出了发生变化的对象不同，致使物态变化的过程也不同。

二、正确把握变化前后的两种状态物态变化的过程归根到底就是物质由一种状态变为另一种状态的过程，所以变化前后的两种状态一旦确定了，那变化的名称也就可以确定了。

但在确定前后两种状态时，题目中常常有干扰因素的出现，如空气中的水蒸气及人眼看不到的气体常隐含起来而不说出，像水变没了、樟脑球变小了等;有的物质状态还有容易使人混淆的字眼，如"白气"、"白雾"等，明辩它们所处的状态也是一个关键，由于"白气"能被人看到，所以它不是水蒸气，而是由小液滴组成的雾状物，由于小液滴的体积非常小，它能悬浮于空中，好像"气"一样，但它不是气体，而是液体，同理"白雾"也是由小液滴组成的。

初中数学物理物态变化教案教学目标：1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。

2. 让学生掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，并能解释生活中的现象。

3. 培养学生对物理现象的观察能力和思考能力。

教学重点：1. 物质的三种状态及相互转化。

2. 六种物态变化及其吸热和放热情况。

教学难点：1. 物态变化的判断。

2. 物态变化过程中的吸热和放热情况。

教学准备：1. 课件和教学素材。

2. 实验器材：冰块、水、酒精灯、玻璃片、温度计等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物质，了解它们分别处于哪种状态。

2. 提问：物质是否存在其他状态？它们之间能否相互转化？二、新课导入（10分钟）1. 介绍物质的三种状态：固态、液态、气态。

2. 讲解六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 讲解物态变化过程中的吸热和放热情况。

三、实验演示（15分钟）1. 冰块熔化实验：观察冰块熔化过程中的温度变化，解释吸热现象。

2. 水蒸气凝华实验：用酒精灯加热玻璃片，观察水蒸气凝华过程中的放热现象。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的物态变化现象。

2. 让学生判断下列现象属于哪种物态变化，并解释原因。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物质状态转化和物态变化的特点。

2. 提问：如何运用物理知识解释生活中的现象？教学延伸：1. 让学生调查生活中利用物态变化原理设计的设备和产品。

2. 布置作业：举例说明生活中常见的物态变化现象，并解释原因。

教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了物质的三种状态及相互转化，掌握了六种物态变化及其吸热和放热情况。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考能力。

同时，通过实验演示，让学生亲身体验物理现象，提高学生的学习兴趣。

在课堂练习环节，要鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。

中考物理基础知识物质的形态及变化复习教案
2019年中考物理基础知识物质的形态及变化复
习教案
以下是查字典物理网为您推荐的2019年中考物理基础知识物质的形态及变化复习教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

2019年中考物理基础知识物质的形态及变化复习教案
测量温度的仪器是：温度计。

温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

摄氏温度是如何规定的?
摄氏温标把水混合物的温度规定为零度：把通常情况下纯水沸腾时的温度规定为100度。

二、物质的三态及变化：
大自然的物质存在三种状态：液态、固态、气态。

总结：
三种状态：①固态、②固态、③气态。

三个吸热过程：①熔化、②汽化、③升华。

三个放热过程：①凝固、②液化、③凝华。

三个互逆过程：①熔化与凝固、②汽化与液化、③升华与凝华。

三个特殊(温度)点：①熔点：晶体熔化时的温度、②凝固点：晶体凝固时的温度、③沸腾点：液体沸腾时的温度。

三个不变温度：①晶体熔化时的温度、②晶体凝固时的温度、。

初中物理的物态变化教案一、教学目标1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。

2. 让学生掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 让学生理解物态变化过程中吸热和放热的特点。

4. 培养学生观察生活，发现物理现象的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：物质的三种状态，六种物态变化，物态变化过程中的吸热和放热特点。

2. 难点：物态变化过程中的热量变化规律，晶体和非晶体的区别。

三、教学方法采用实验演示、讲解、讨论、练习相结合的方法进行教学。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的不同状态，如冰、水、蒸汽等。

2. 讲解：讲解物质的三种状态，固态、液态、气态。

并通过实物展示，让学生直观地感受三种状态的变化。

3. 实验演示：进行物态变化的实验，如冰熔化、水沸腾等，让学生亲眼目睹不同物态变化的过程。

4. 讲解物态变化的特点：讲解六种物态变化，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，并强调物态变化过程中的吸热和放热特点。

5. 讨论：让学生举例说明生活中常见的物态变化现象，并讨论物态变化过程中的热量变化。

6. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如判断生活中的物态变化现象，分析物态变化过程中的热量变化等。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质状态的变化，以及物态变化过程中的吸热和放热特点。

五、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解物质的三种状态，掌握六种物态变化，并能够分析物态变化过程中的热量变化。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现物理现象，培养学生的观察力和思考能力。

同时，要注重实验演示，让学生亲身体验不同物态变化的过程，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够牢固掌握所学知识。

物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。

2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。

充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。

3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。

4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。

同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。

水循环是本课的重点。

二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。

能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。

2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。

2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。

2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。

3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。

4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。

2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。

4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。

5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。

2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。

3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。

七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。

2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。

3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。

初中物理物态变化教案教学目标：1. 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。

2. 掌握六种物态变化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 能够分析生活中的物态变化现象，并运用物态变化知识解释。

教学重点：1. 物质的三种状态及其相互转化。

2. 六种物态变化过程的特点。

教学难点：1. 物态变化现象的判断和分析。

2. 物态变化在生活中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实物或模型教具，如冰块、水、蜡烛等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片，引导学生观察和思考物质的不同状态，如冰块、水、蒸汽等。

2. 提问：物质有哪些状态？它们之间能否相互转化？二、新课导入（10分钟）1. 讲解物质的三种状态：固态、液态、气态。

2. 介绍六种物态变化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 通过实例，讲解六种物态变化过程的特点和条件。

三、课堂实验与观察（15分钟）1. 进行课堂实验，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和记录实验现象。

2. 让学生亲手操作实验，加深对物态变化的理解。

四、知识巩固与练习（10分钟）1. 通过PPT或黑板，总结物态变化的概念和特点。

2. 给出一些生活中的物态变化现象，让学生判断和解释。

五、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考物态变化在生产和生活中的应用，如制冷、加热等。

2. 让学生举例说明物态变化在自然界和日常生活中的重要性。

六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物态变化的知识点。

2. 提问：你认为物态变化在自然界和生活中有哪些重要作用？教学反思：本节课通过讲解、实验、练习等方式，使学生了解了物质的三种状态和六种物态变化过程。

在教学过程中，要注意引导学生观察和分析生活中的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

同时，通过拓展与应用环节，让学生了解物态变化在生产和生活中的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。

物态变化【考点聚焦】本部分涉及到的考点有：1．温度和温度计的使用。

2．物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。

3．晶体的熔点,并会查熔点表。

4．液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。

5．液体的沸腾和沸点与压强的关系。

6．应用物态变化知识解释简单的热现象。

【知识结构】一、温度1．温度的意义2．摄氏温度与热力学温度3．温度计：（1）液体温度计的原理；（2）正确使用温度计。

二、物态变化1．熔化和凝固：（1）晶体和非晶体熔化，凝固条件；（2）晶体和非晶体熔化，凝固特点。

2．汽化和液化：（1）汽化：（a）蒸发：蒸发的特点及条件；影响蒸发快慢的因素。

（2）沸腾：沸腾的特点及条件；沸点与压强的关系。

（2）液化：液化的两种方法。

3．升华和凝华【方法提示】1．熟记六种物态变化的名称：熔化、汽化、液化、凝固、升华、凝华。

2．日常生活中温度计如何正确使用：（1）“一看二清”。

观察它的量程；认清它的分度值。

（2）“三要”。

（a）温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；（b）温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；（c）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平。

3．运用熔化和凝固的条件和特点以及图像判断物态变化和吸放热过程。

4．自然界中，常见自然现象和三态变化关系。

图1 5．汽化两种方式的比较。

6．升华、凝华现象同其它物态变化的比较。

7．巧记物态变化特征，灵活运用和解释有关现象。

【对应训练】1．云、雾、雪、霜、露、雹、冰中由水蒸气液化形成的是 ，由水蒸气凝华形成的是 ；由水凝固形成的是 。

2．吹气和哈气都是从人口出来的气。

用口“吹气”能使开水变凉，这是因为 ，使水温降低；冬天对着手“哈气”使手变暖，这是因为水蒸气遇冷 ，使手表面温度升高。

3．如图1所示是晶体萘的熔化图象,从图中可以看出80℃的萘是〔 〕A. 固态B. 固、液共存状态C. 液态D. 以上几种说法都有可能4．甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里比乙盆里冰块多些；甲盆放在阳光下，乙盆放在背阴处。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，理解固态、液态、气态之间的相互转化。

2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究自然界中物态变化现象的欲望。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 生活中的物态变化现象举例4. 物态变化在生活中的应用5. 物态变化相关的考题解析三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化，生活中的物态变化现象。

2. 教学难点：物态变化现象在生活中的应用，以及相关考题的解析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及相互转化。

2. 运用举例法，分析生活中的物态变化现象，引导学生运用所学知识解释现象。

3. 采用互动教学法，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践能力。

4. 利用练习法，进行考题解析，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾物态变化的基本概念。

2. 讲解物态变化的基本概念，介绍固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 分析生活中的物态变化现象，让学生运用所学知识解释现象。

4. 讨论物态变化在生活中的应用，引导学生思考物理与生活的联系。

5. 进行考题解析，巩固所学知识。

7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学拓展1. 引导学生了解物态变化的原理在科学技术领域的应用，如制冷、空调等技术。

2. 介绍物态变化相关的科学家和科学实验，激发学生的科学兴趣。

3. 组织学生进行课堂实验，观察物态变化现象，提高学生的实践操作能力。

七、教学互动1. 设置课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维能力。

2. 组织小组讨论，让学生分享生活中的物态变化现象，培养学生的团队协作能力。

3. 开展课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等。