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北师大版小学语文四年级下册《一双手》ppt课件3

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北师大版小学四下《一双手》ppt课件 - 副本共19页

北师大版小学四下《一双手》ppt课件 - 副本共19页

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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
件 - 副本
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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北师大版小学四下《一双手》ppt课
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

北师大版小学四年级下册语文《一双手》课件PPTPPT、优质教学课件

北师大版小学四年级下册语文《一双手》课件PPTPPT、优质教学课件
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。 这是一双创建绿色金库的手。”
这是一双植树造林的手。 这是一双创建绿色金库的手。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
左手大拇指没有指甲，
长过指甲的地方，刻着四条 形成上下两个“人”字形的 黑且深的裂纹，手指各个关 节缠着线，线染成了泥色。
栽一棵苗，手得往土 里插三四次。
一天栽一千多棵树！ 那么，他的手一天得往土 里插三四千次！十天、二 十天呢……
（1）咱们学校占地约8亩， 这33垧约有60个学校那么大， 44．5垧，就相当于90个学 校这么大. （2）把张迎善生产的1300
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：

北师大版小学四下《一双手》PPT课件PPT、优质教学课件

北师大版小学四下《一双手》PPT课件PPT、优质教学课件
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
映亮
跳跃着 满把鲜 花
抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青

四年级下册语文课件-4.2《一双手》｜北师大版(共22张PPT)

四年级下册语文课件-4.2《一双手》｜北师大版(共22张PPT)

活像半截老松木！
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土 色。 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方， 刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且 深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成 了泥色。 长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我 今生见到的天下第一号大手。
么，他的手一天得往土里插 三四千次！十天、二十天
呢……
这双手亏得是肉长的，若是
铁铸造的，怕也是磨光、磨 透了。

林业局工会一位负责同志向我介绍 说：“这双手已经栽树26万多棵。仅在 1981年至1985年间就造林33垧，改造迹 地林和次生林44.5垧。这双手生产木材 1300立方米，枝丫3500层积立方米。这 双手使这位32岁的年轻林业工人，成为 伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国 ‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使 小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。 这是一双创建绿色金库的手。”
张迎善的手为什么会成为这样？ 1.自由读课文，用波浪线勾画相
关的句子，并标出序号。 2.批注自己的感受。 3.小组交流。

“栽树是手活。穴里的草 根、石块块得用手拣出来。 保证苗苗不窝根，得用手把 苗根送进土里。栽一棵苗， 手得往土里插三四次，贴胶 布涂手油不管用。”

一天栽一千多棵树！那


看着这双手，我看到了 一山山翠绿的森林……
看着这双手，你还看到了什么？
这还是一双怎样的手？ 你还想对张迎善说些什么？
手指肥圆，一个手指似
三节老干蘑。
我本能地想抽回手来，可
是没能得逞。那只有力的大手，
把我的手紧紧地裹住了。
左手大拇指没有指甲，长 过指甲的地方，刻着四条形成 上下两个“人”字形的黑且深 的裂纹，手指各个关节缠着线， 线染成了泥色。

语文四年级下北师大版《一双手》课件(17张)

语文四年级下北师大版《一双手》课件(17张)
北师大版四年级语文下册第四单元
读完就说
采用你喜欢的方式自读课 文，读完后谈谈你初读课 文的感受。
定向批注
（一）
请再仔细阅读课文，划出描写手的语句。
归纳：
描绘了
的一双手。
林业工人
❖ 手感：半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
❖ 手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路：又深又粗
概括：
塑造了
的一个人。
不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在
定向批注
（三）
请仔细阅读课文，划出表达情感的语句。
分析：
抒发了
的一种情。
对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、
乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂。
小结
一 双 手 明写各种各样的手，烘托一双手。
这
1.简直是半截老松木；
是
天
下
2.整支手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色；
第
一
3.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，手指肥源；
一 双 创 造 绿
奇
色
手
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；
宝 库
5.手大无比，这是我今生见到的天下第一号大手；
的
手
6.手坚硬耐搓。
。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
拓展延伸
❖ 美往往是以丑作为代价才能获得的，正是 这双手，为家庭、为社会创造了美和财富。
❖ 掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落
❖ 手的大小：长24cm 宽10 cm 厚2.5cm ❖ 手指细节：左大拇指 没有指甲 黑深 人字
❖ 手的别号：天下第一号大手 第一奇手
❖ 手的价值：创造绿色宝库的手

北师大版四年级语文下册 《一双手》 PPT课件

北师大版四年级语文下册 《一双手》 PPT课件

张迎善 主人：
半截老松木 手感：
林业工人 身份：
木色 一道道 手的肤色： 黑土色 又深又粗 纹路：
粗大肥圆 缠着 手指： 泥色的线 长24cm 宽10 鼓皮样硬 老茧布满 手的大小： 掌面： cm 厚2.5cm 每个角落 左大拇指 没有 手的别号： 手指细节： 天下第一号大 指甲 黑深人字 手 第一奇手 手的价值： 创造绿色宝库的手
“感动中国”2012年度人物张迎 善
颁奖词：
他普通得就像一棵树，却拥有一 双奇特的大手，短短几年间，他用 这双手使河水变清、荒山变绿，他 用这双创建绿色宝库的手，谱写了 一曲默默无闻、不畏艰辛、无私奉 献的劳动者之歌。
拓展 延伸
一、文学作品中的手
又粗又笨而且开裂，像是松树皮(中年） ——《故乡》闰土 他用竹枝似的手指递给我…… ——《一面》 鲁迅 那是一只满是皱痕的水手的手 ——《我的叔叔于勒》于勒
爱展 聋 、示 哑 玉 对的 少 指 生是 女 纤 命她 们 纤 的们 的 ， 珍对 《 如 视生 千 绽 ！活 手 兰 的观花 热音， 》
中利 地 国的 走 的手 出 航， 舱 飞 天向 门 天 事全 ， 英 业世 骄 雄 起界 傲 杨 飞人 地 力 了宣 扬 伟 ！告 起 微 ，胜笑
借你一双慧眼
张迎善有一双
的手
（根据课文内容填入恰当 的词语）
张迎善有一双
的手
粗糙、皮肤呈木色、手指粗 大肥圆、布满老茧、 耐磨、奇 大无比、坚硬耐搓、
天下第一奇手
那是天下第一奇手
形状 手背
半截老松木
——比喻 ——视觉
肤色 ——木色 土黑色
纹络 ——又深又粗 手指甲——刻着四条裂纹，形成上 下两个 “人”字
《一面》

四年级下册语文同步课件-4.2《一双手》｜北师大版(共15张PPT)


一天栽一千多棵树！那 么，他的手一天得往土 里插三四千次！十天、 二十天呢……
这双手已经栽树26万多棵。仅在 1981年至1985年间就造林33垧，改造 迹地林和次生林44.5垧。这双手生产 木材1300立方米，枝丫3500层积立方 米。
这双手已经栽树26万多棵。仅在 1981年至1985年间就造林33垧，改造 迹地林和次生林44.5垧。这双手生产 木材1300立方米，枝丫3500层积立方 米。
这是一双创建绿色金库的手。
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想一想：父来： 长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，
这是我今生见到的天下第一号大手。
手活
一天
贡献
“栽树是手活。穴里的草根根、石块 块得用手拣出来。保证苗苗不窝根， 得用手把苗根送进土里。栽一棵苗， 手得往土里插三四次，贴胶布涂手油 不管用。”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块 块得用手拣出来。保证苗苗不窝根， 得用手把苗根送进土里。栽一棵苗， 手得往土里插三四次，贴胶布涂手油 不管用。”
姜 孟 之
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握 的是手吗？活像半截老松木！ 我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只 有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指 肥圆，一个手指似三节老干蘑。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着 四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹， 手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

北师大版小学四年级语文下册《一双手》PPT课件精品ppt课件


1、简直是半截老松木；
这
是
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
一
天
双
下 第
3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
创 造
一
绿
奇 4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线； 色
手
宝
5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；库 的
6、手坚硬耐搓。
手 。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
请你来猜
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的 一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖 索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
•每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白 皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道 道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能 猜到她还不到30岁？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
姜梦之
学习目标
能通畅朗读课文，概括文章 主要内容，圈点批注感受文 章表达的思想感情，学习抓 住特征刻画人物形象的写法。

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北师大版小制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊
52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通
54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥
55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

北师大版小学四下《一双手》ppt课件


我丈量土地似的量起他的手来： 长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米， 这是我今生见到的天下第一号大手。
大
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满 每个角落，手指肥圆。一个手指似 三节老干蘑。
硬、粗
对这双手大家已经有了 初步的认识，面对这样 一双与众不同的手，你 有什么疑问吗？
栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手 拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送 进土里。栽一根苗，手得往土里插三四次， 贴胶布涂手油不管用。
一天栽一千多棵树！
我们一起来为张迎善算一算， 栽一棵树手往土里插——就算三次 吧，一天栽一千棵，这双手往土里 插多少次？十天这双手往土里插多 少次？二十天呢？张迎善一共栽了 多少棵树？这双手又往土里插了多 少次呀？ 780000次。
这双手亏得是肉长的，若是铁铸造 的，怕也是磨光、磨透了。
就是这双手，和土壤的几十万次 接触，创造了如此这般的财富。
林业局负责人说：“这是 一双创建绿色金库的手。” 什么是金库？ 绿色的金库指什么？ 为什么说森林就是绿色的金库？
这大森林啊，的的确确是绿色 的金库，而这金库的创造者就有张迎 善，就有张迎善的这双手。
张迎善，一个平凡的 林业工人，用他那双普通 却又不普通的手，创造了 不凡的事迹。
面对这位劳动者，你想说些什么？
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个 手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上 下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线， 线染成了泥色。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米， 厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
其实在我们的身边还有许许多多 这样普通而又不普通的手，不怕风寒清 洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳 能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还 有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你 仔细观察，试着把它写一写。
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学完本文，张迎善的大手给你留 下深刻的印象，请你观察班里的 同学，选取最具特征的某一部分， 多角度地细致地描写出人物形象。
1.黑颜色字注音
xīng sōng jiǎn
gǎo
惺忪 老茧 铁镐
cuō
搓手
chěng
得逞
guǒ
裹住
shǎng shùn
33垧 瞬间
2.本文描写了
，塑造
了
的形象，
抒发了
的思想感情。
手。
（提示：所写人物、职业、年龄)
1、在文中圈点勾画，标出有关对 张迎善同志一双手的描写句子。
2、说说在你的眼中，张迎善的手是
一双什么样的手？可以用“这是一
双 __
的手，你看：
____ 。”的句式交流。
主人： 手感： 手指： 掌面： 手指细节：
手的特征：
身份： 手的肤色： 纹路： 手的大小： 手的别号：
请你就文章的某一个角度评说一下其成功之 处。 （1）多角度的描写：
（2）语言方面：
（3）说明方法的运用：
拓展 延伸
一、文学作品中的手
▪ 又粗又笨而且开裂，像是松树皮(中年） ——《故乡》闰土
▪ 那是一只满是皱痕的水手的手 ——《我的叔叔于勒》于勒
▪ 他用竹枝似的手指递给我…… ——《一面》 鲁迅
活手绽 的观兰 热音花 爱》， 、展聋 对示哑
天
使
让之
病 魔
手
远
离
人
间
！
希望之手 捧出一片蓝天！
学习目标：
▪ 1．了解课文内容，体会文中的这位 劳动者朴质形象，感受作者对他的 敬意。
▪ 2．能针对文中所写事物的特点、写 法圈点批注。
▪ 3．学习抓住特征表现人物的写法。
本文写了_____
的一双
2、学生齐读课文最后一段，品析。看着 这双手，作者仿佛看到了一山山翠绿的森 林······，那透过这双手，你有没有看到什
么呢？
体上 现飞 了机 毛 领时 泽 袖向 东 力群 从 挽众 延 狂挥 安 澜手 赴 的的 重 气瞬 庆 魄间 谈 。， 判
Байду номын сангаас
生的 少 玉 命是 女 指 的她 们 纤 珍们 的 纤 视对 《 ， ！生 千 如
3.根据提示各写一个含有“手” 的成语
形容凶狠（ 心狠手辣 ）
形容聪明（ 心灵手巧 ）
手忙脚乱
形容慌乱（ 情同手足 ）
形容亲密（
）
手的价值：
3.请同学们结合文章语句，议一 议造成年轻的张迎善的手很“奇 丑”的原因是什么？
4.了解原因后，你一定对这双手有 了更深刻的认识，你还认为他的手 丑吗？ 请再次用“这是一双 的手”的句式，谈谈你的深层感受。
▪ 5、此刻，你对张迎善同志 一定有了更多的认识，在你 眼中，他是怎样的一个人？ 概括：文章塑造了一个 的人。