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学生体质健康状况下降的原因江苏省大丰高级中学 224100 石东摘要：全国上下倡导素质教育，大力开展阳光体育，然而现实中学生的体质状况让人堪忧。
青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量，但诸多方面因素，将严重影响了学生的健康成长。
关键词：学生体质健康下降我们的学校教育发展到今天，这种对未来生产力的培养活动似乎陷入了一个困境：文化素质和身体素质真的不可兼得吗？学生在学习的同时真的要以牺牲身体的健康发展为前提吗？这就引出了一个热议已久的话题――中学生体质下降原因的讨论。
对该问题的归因，可以说是众说纷纭。
据教育部中学生进行的体质健康监测显示，我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势，但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降，眼睛近视的比例更不容乐观。
增强学生体质已刻不容缓。
“少年智则国智，少年强则国强”，如今学生身材出现两个极端，一个是“胖墩型”，另一个是“竹竿型”，怎能不让人担忧？到底是那些因素影响了中学生的身体健康呢？一、素质教育仍形同虚设，应试教育导向影响学生体质的提高多年以来，我国一直努力要将应试教育转化为素质教育，素质教育要求学校将学生培养成德、智、体、美、劳均衡发展的全面型人才。
但是，从目前的实际情况看，无论是学校还是家长，对素质教育的理解都还存在片面性。
一些中学为了提升自己的知名度或是影响力，自觉不自觉地将主要精力放在追求升学率上面，甚至有的时候，主科的课程代替了本应有的体育课、健康课。
影响了学生的身心健康发展，无形中也给学生带来了巨大的学习压力。
而在家庭方面，家长们仍然对孩子望子成龙，学习成绩代表一切，为了孩子的未来，别无选择地将孩子往中考高考升学的独木桥上赶，忽视了孩子的身体健康，学生们也就更无暇顾及“身外之物”的体育锻炼了。
二、学校管理者的理念制约着学生体质的提高如果把学校比做生产人才的特殊工厂，那么，德育搞不好要出危险品，智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。
青少年学生体质健康水平下降问题探讨作者：黄同层来源：《广西教育·B版》2014年第05期【摘要】阐述青少年学生体质健康的现状和体质健康水平下降的危害，从学校、家庭、社会、学生的角度分析青少年学生体质健康水平下降的原因，提出增强青少年学生体质健康的策略。
【关键词】青少年学生体质健康原因对策【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）05B-0004-02青少年学生的健康成长历来受到党和国家的高度关注。
改革开放以来，教育部、国家体育总局、卫计委、国家民族事务委员会、科学技术部共同组织了多次全国多民族大规模的学生体质与健康调研。
调研表明，我国青少年学生体质健康水平有良好的一面，但也仍存在一些不容乐观的问题。
这需要全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年学生的健康素质。
一、青少年学生体质健康现状随着我国社会的稳定，经济的发展，人民生活水平的提高，我国青少年学生身体健康状况和发育水平有良好的一面。
主要表现在：一是形态发育水平继续提高。
从总的趋势上看，我国7～18岁学生形态发育水平继续提高，身高、体重、胸围等形态发育指标继续呈现增长趋势，儿童青少年身体发育的匀称度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”体型继续得到改善。
二是青少年学生营养状况不断改善。
学生中营养不良检出率持续下降，比较低体重检出率下降明显。
青少年学生身体形态发育虽然持续提高，但是体质健康仍存在一些不容乐观的问题。
主要表现在：一是肺活量、速度、耐力等体能素质都在持续下降。
具体表现在7岁到18岁和19岁到22岁两个阶段的城市学生中肺活量分别下降303毫升和238毫升，为下降最明显的人群。
二是青少年学生视力不良检出率持续上升。
具体表现在中学生视力不良已经超过2/3。
根据中央教育科学研究所2012年公布的《我国青少年体质健康发展报告》，北京市中小学生视力不良检出率为62.1％，有些省市比例更高。
《我国青少年身体素质下降的成因分析与对策研究》篇一一、引言近年来，我国青少年身体素质普遍出现下降趋势，这一现象引起了社会各界的广泛关注。
青少年是国家的未来，其身体素质的强弱直接关系到国家的长远发展和民族的兴衰。
因此，深入研究我国青少年身体素质下降的成因，并探讨相应的对策，具有重要的现实意义。
二、我国青少年身体素质下降的成因分析1. 教育体制的影响当前，我国的教育体制过分强调学术成绩，导致学生课业负担过重，缺乏足够的体育锻炼时间。
长时间的学习压力和缺乏运动，使得青少年的身体素质得不到有效提升。
2. 生活方式的改变随着生活水平的提高，青少年的饮食习惯和生活方式发生了很大变化。
高糖、高脂、高热量食品的摄入过多，以及电子产品的过度使用，都导致了青少年身体活动的减少和肥胖率的上升。
3. 家庭和社会环境的影响家庭和社会环境对青少年身体素质的影响也不容忽视。
家庭缺乏对子女体育锻炼的重视，社会缺乏对青少年健康生活的引导和支持，都使得青少年身体素质的改善受到阻碍。
三、对策研究1. 改革教育体制改革教育体制，减轻学生的课业负担，增加体育课程的比重，使学生有更多的时间进行体育锻炼。
同时，应加强素质教育，培养学生的综合素质，而不仅仅是学术成绩。
2. 改善生活方式引导青少年养成良好的饮食习惯和生活方式，减少高糖、高脂、高热量食品的摄入，增加蔬菜、水果等健康食品的摄入。
同时，鼓励青少年进行户外运动，减少电子产品使用时间。
3. 加强家庭和社会支持家庭应重视子女的体育锻炼，提供必要的支持和帮助。
社会应加强对青少年健康生活的引导和支持，如建设更多公共体育设施，提供丰富的体育项目选择等。
四、结论我国青少年身体素质的下降是一个复杂的社会问题，需要从教育体制、生活方式、家庭和社会环境等多个方面进行分析和解决。
通过改革教育体制、改善生活方式、加强家庭和社会支持等措施，可以有效提高青少年的身体素质，为国家的长远发展和民族的兴衰做出贡献。
五、未来展望未来，我们应该继续关注青少年身体素质的问题，不断探索有效的解决措施。
浅谈“当前青少年身体素质下降原因”的思考作者：滕腾来源：《体育时空·上半月》2012年第08期一、前言“少年强则国强”，青少年的身体健康水平代表着一个国家今后国民体质，他的健康问题是应该值得我们全社会共同关注的。
尽管现在生活水平逐渐提高了，但是也给我们的社会带来了不利的影响，特别是在青少年身上，缺乏运动，营养过剩，使现代文明病越来越多。
在从事近十年县城体育教育的过程中，我发现了一些问题，在此做简要分析。
二、原因分析（一）家庭原因孩子在成长的过程中，最直接的环境就是家庭教育，家长的盲目溺爱、片面追求升学、不正常的家庭饮食习惯，都会影响着孩子的体质发展。
首先，家长们望子成龙、望女成凤的意愿越来越强烈，对孩子成绩的要求近乎苛刻，除了要求孩子每次达到什么水平之外，课外想尽办法利用一切时间要小孩上补习班或者聘请家教。
孩子们没有闲暇时间来参加体育活动。
在长期高强度的学习压力下，本来发育不够成熟的孩子，加之又缺乏必要的体育运动，因此导致学生们身体机能及各方面身体素质的下降。
目前，中学生近视眼现象越来越普遍，真是让人感到担忧。
其次，现今人们生活水平越来越高，家长有能力为孩子提供高营养的水平食物，但是他们营养常识缺乏足够地认识，单纯的认为高热量、高脂肪及高蛋白质的食物就有营养，就利于孩子生长发育，可这种简单的想法往往导致青少年对营养盲目地、过分的摄取。
由于身体的肥胖，运动起来就会感觉相对吃力，因此就更加懒于运动，从而形成了恶性循环，“胖墩儿”就大量产生。
再次，由于每家只有一个孩子，家长小心翼翼地养育青少年，生怕青少年受到意外伤害，所以宁可让孩子呆在家里也不让他们出去“玩”，久而久之，孩子越来越“懒”，最终是啥地方都不想去。
同样，由于害怕学生受伤，引起不必要的麻烦，学校也不得不取消一些对抗性强和容易受伤的体育教学项目。
再者，家长包办一切家务活，最终导致孩子怕苦怕累。
（二）学校原因学生从幼儿园到大学，学校体育课一直承担着锻炼学生体质、增进学生健康的责任，如果学生的体育课锻炼的时间保证不了，那运动无从谈起，所以当务之急就是保证学生每天上体育课的正常时间，为体育活动的开展创造基本的条件。
也谈“学生体质下降该怪谁”人民教育出版社体育室王占春《中国体育报》曾载文“学生体质下降该怪谁”，看过以后让人十分动情！人们一次又一次地“惊呼”学生体质下降了，几年过去了，并没有因为惊呼而得到遏止。
这该怪谁？这问题提得好，这究竟该怪谁呢？学生的体质是否真的下降了？这个问题引起了教育部门的严重关注，同时也引起了人们不少的争论。
这涉及到什么是体质？有哪些指标可以判断和证明体质是否下降了？如果“下降”的结论得到证实，是什么原因造成的？又应如何解决？只有把这些问题弄清楚了，才有可能采取相应的措施，并予以解决。
何谓体质？中国体质研究会召开过专门的研讨会，认为体质包括的内容和指标是综合性的，并不能用某一单项的指标去代表。
体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。
具体指：1．身体形态发育水平：体型、身体姿态、营养状况等。
2．生理生化功能水平：即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。
3．身体素质和运动能力：即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。
4．心理状态：包括本体感知觉能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。
5．适应能力：对外界环境以及抗寒耐暑的能力，对疾病的抵抗能力。
影响人的体质的因素很多，如遗传、环境、营养、教育、体育锻炼、卫生保健、生活方式等，在这些因素中学校教育，特别是学校体育锻炼，对增强学生体质具有重要影响。
“健康第一”是我国学校教育的指导思想。
学生体质下降该怪谁？学校教育和体育，不能承担全部责任，但也绝对摆脱不了自己的责任。
这是因为：第一，根据我国义务教育法，每位适龄儿童、少年都要接受九年义务教育。
学校教育要面向全体学生，贯彻德、智、体全面发展的教育方针和“健康第一”的指导思想。
因此，学生体质下降，说明学校贯彻党的教育方针和“健康第一”的指导思想不力，学校教育当然要负一定的责任。
关键词:青少年;体质下降;对策建议1青少年学生体质健康现状最近的学生体质健康监测的数据表明,尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高,但青少年学生的体能素质近二十年来持续下降;肥胖学生的比例迅速增加,城巾超重与肥胖的男生已接近了四分之一,中学生的视力不良率已经超过了三分之一,大学生的视力不良率高达83%,在去年高校招生,就有85%的考生专业受限,在近两年的征兵上作中有63.7%的高中毕业生被淘汰。
造成学生学生体质下降的原因非常多,[1]这使得当前学校体育上作而临着前所未有的艰卜挑战。
2青少年学生体质下降原因2.1学校对体育工作的不重视一方面在应试教育的大背景下,学校、老师、家长整天围着分数转,学生课业繁重,过分追求分数,而忽视了体育锻炼。
一些学校为了提高升学率而轻视体育课,因而把体育课变成了那些“重要”科目的机动课堂,体育课形同虚设,被视为“二流课程”。
仅仅通过对文化知识的考核,来对人才进行选拔,严重影响了学校体育工作的开展。
我国几千年来“重文轻武”封建思想,造成社会对学生体质健康的不重视。
另一方面出于所谓的安全的考虑,学校把有一定风险的体育项目都“另眼看待”,现在一代的青少年大多数都是独生子女,在家里娇生惯养,在学校里教师更不能使之受半点皮肉之伤,所以一些稍微带点危险性的器材或强度稍微大的项目,老师都不敢轻易做为课的教授内容,目前有关学生在体育课中的伤害事故的鉴定法律、法规还不健全,所以学校、体育教师就会选择一些没有挑战、相对比较“安全”的项目做为教授的内容。
因此造成恶性循环,学生体质每况愈下。
2.2学生锻炼的时间不足由教育部、卫生部、国家体育总局、国家民委和科技部共同组织实施的第二次学生体质健康监测,监测结果反应,在被调查的38万多名学生中,有66%的学生每天锻炼时间不足1小时。
造成这种状况的原因很多,主要是学校、家庭以及学生,都对学生的体育锻炼不重视。
[2]2.3学校场地器材不足学校的场地器材不足是一个长期存在的问题,2005年11月14日凌晨5时40分,山西省沁源县发生一起震惊全国的交通事故:沁源县二中900多名师生在公路上跑操时,一辆疾驰而来的载重卡车碾压过来,造成人死亡的悲惨事故。
我国青少年体质下降原因及对策思考我国青少年体质下降是一个严重的问题，引起了广泛的关注和讨论。
体质下降的原因有很多，主要包括以下几个方面：首先，现代社会生活方式的改变是导致青少年体质下降的重要原因之一。
随着科技的发展和社会的进步，越来越多的青少年沉迷于电子产品，长时间坐在电脑前或者手机上玩游戏、看视频，缺乏运动锻炼的机会。
这种久坐不动的生活方式导致了青少年肌肉力量下降、心肺功能减弱等问题，从而影响了他们的体质水平。
其次，教育体制的改变也是导致青少年体质下降的原因之一。
随着教育竞争的加剧，学校课业负担加重，很多学生需要花费大量时间在学习上，导致他们没有足够的时间参加体育锻炼。
此外，一些学校为了提高升学率，将体育课程排在次要位置，对体育锻炼的重视程度不够，也导致了青少年体质下降。
再次，不良的饮食习惯也是导致青少年体质下降的重要原因之一。
现代社会，快餐、零食等高热量、高脂肪、高糖分的食物越来越受到青少年的喜爱，而蔬菜水果等健康食物的摄入量却相对较少。
这种不良的饮食习惯导致了青少年肥胖率上升、营养不良等问题，进而影响了他们的体质水平。
针对青少年体质下降的问题，我们应该采取以下对策：首先，加强体育锻炼的重要性宣传。
通过各种途径向青少年普及体育锻炼的知识和好处，让他们认识到体育锻炼对于身体健康的重要性，并鼓励他们积极参与各种形式的体育活动。
其次，改善学校体育课程设置。
学校应该将体育课程放在重要位置，并增加体育锻炼的时间和内容，让学生有足够的时间和机会参与体育锻炼。
再次，加强家庭和社会的共同努力。
家长和社会应该共同关注青少年的体质问题，提供良好的运动环境和条件，鼓励他们积极参与体育锻炼，并提供健康饮食的指导和支持。
最后，加强相关政策的制定和执行。
政府应该出台相关政策，加强对青少年体质下降问题的管理和监督，推动学校、家庭和社会各方面共同努力，提高青少年的体质水平。
总之，我国青少年体质下降是一个严重的问题，需要我们共同关注和努力解决。
212作者简介：满坤(1994.04.09-)，男，山东滕州人，云南师范大学，研究方向：运动训练，体育管理。
从我国中小学生体质下滑的现象透析我国学校体育管理存在的问题满坤 云南师范大学摘要：增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。
体育锻炼和体育运动是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。
本文采用文献资料期刊网和网页搜索分析小学生体质下降是家长、学校、自身等因素的综合结果。
并提出相应对策：转变教育思想观念，牢固树立“健康第一”的指导思想，加强学校体育教学硬件建设，各级政府深入贯彻落实文件，发挥政府的导向作用等。
关键词：青少年体质；体育锻炼；观念随着国家改革开放之后人民生活水平提高，我国中小学生的摄取营养水平也有大的提升。
从调研出的中小学全国体质健康结果分析，在中小学体能素质方面还需继续提高。
肥胖和人均视力下降现象仍然是我国教育中仍需解决的重要问题。
虽然国家对体育工作十分重视，颁布了一系列有关体育的法律法规，但由于受各因素的影响，效果并不是很好。
从体育工作者角度分析影响体质健康的因素并提出一些相应对策做参考。
强调体育工作者要以身作则，努力探讨学生体能下降原因及提高体能的相关措施和建议，使学生形成“健康第一”、“终身体育”的体育意识。
一、小学生体质健康持续下降的原因(一)家长因素在中国传统教育中，衡量一个好学生的尺度往往更注重的是他的智力能力，而体育能力经常被疏忽。
溺爱、娇惯孩子的家长比比皆是，夏天怕孩子热晒黑，不让孩子在阳光下跑步、运动，冬天怕孩子上体育课冷、衣服脏，找各种理由给体育老师打电话，要求照顾等等。
在这样的家长引导下，孩子潜意识中就有了运动影响学习的谬论，从而不愿参与体育运动，久而久之，产生的负面效果便是体质健康水平下降。
(二)学校因素教师队伍人才短缺。
专业的体育教师人才稀少；在小学的岗位里没有专门的设置专职体育教师，多数体育课是由其他课程的专职教师兼任的。
简析青少年学生体质健康水平下降的原因与对策论文关键词：青少年;学生;体质;健康;影响因素;对策论文摘要：本文首先根据权威报告，说明了青少年学生体质下降的现状。
然后从学校、家庭、社会、学生、生活方式的角度分析了青少年学生体质下降的原因，最后提出了增强青少年学生体质的对策。
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
世界是你们的，中国的前途是属于你们的”。
伟人毛泽东在访问前苏联的一次演讲中曾这样满怀信心的告诉青年人。
的确，作为“早晨八九点钟的太阳”的青少年是祖国的希望，是祖国的未来，是2l世纪我国现代化建设的主力军。
然而，作为祖国明日之栋梁，作为中华崛起之希望的青少年的体质健康状况却不容乐观。
1青少年学生体质健康现状最令人忧虑的还不是一些青少年学生没有健康的体魄，而是许多青少年学懒惰、脆弱、心理承受能力弱，情绪调控能力差、缺少志气、毅力、缺少顽强拼搏、奋勇争先的精神;有的青少年体力稍有不支就轻易放弃，有的青少年一喘粗气，就当逃兵，更令人担忧的是许多青少年对自己的体质健康状况居然没有一点忧虑，对自己的怯弱行为竟然满不在乎。
尤其令人担忧的是随着肥胖、超重率的持续迅猛的增长，给青少年带来巨大的身心压力，导致高血压、糖尿病、高血脂、冠心病等成年病正向低龄化发展。
2青少年学生体质健康下降的原因青少年的较量是国家未来的较量，青少年的隐患也是民族未来的隐患。
近20年来，我国的经济高速发展，人民生活水平也大为改观，可为什么青少年的体质不升反降，其原因是什么呢?2.1学校方面的原因体育是促进青少年全面发展的手段。
著名的体育教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。
”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓也曾说：“教育里没有了体育，教育就不完全。
”体育运动不仅能够强身健体，而且处处体现着德育的功能。
体育对于陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，对于培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神，对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有积极的作用。
赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第３１卷第５期（下）２０１５年５月1前言相关文献报道，２０１０年以前的２０年，我国青少年体质健康状况呈持续下降趋势，近视率、肥胖率逐年上升［１，２，６］．针对我国青少年体质健康状况令人担忧的现状，２００７年，国务院颁布了增强青少年体质健康的“７号文件”，且推行了亿万学生“阳光体育运动”，以增强青少年体质，促进青少年健康成长［３］．然而，２０１１年８月，国家教育部、体育总局联合六部委公布２０１０年国民体质健康测试结果，研究报告中指出，青少年体质健康下降趋势有所缓解，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降．鉴于笔者对体质健康测试工作的亲身体会，对以上体质测试结果的真实性和可靠性提出了质疑．据此，本研究针对普通高校体质与健康测试工作中存在的弊端一一对公布结果的真实性进行分析，以便改进高校体质测试工作，促进大学生身体与心理的健康水平．2对青少年体质健康测试的质疑２．１违背体质健康测试宗旨大学生体质与健康测试的颁布与实施是贯彻《全民健身计划纲要》的重要举措，其目的就是在于对大学生体质健康进行评定，使学校和广大的学生以及家长及时了解学生的健康水平，检验体育锻炼效果，健全并督促大学生加强体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，增强体质，提高身心健康水平．然而，事实是，高等学校体质健康测试工作完全背离了青少年体质健康测试的宗旨，体质健康测试与学生健康促进之间毫无关系．学校仅仅完成数据测试与上报，很少关注学生健康的促进和锻炼环境改善，既无针对学生体质下降原因分析，也无针对性解决学生体质健康问题的具体措施，致使年年监测，年年学生体质健康状况不理想，有无测试与学生健康是两个毫不相干的事情，未从根本上解决学生体质健康问题．同时，为了完成体质健康测试任务，许多测试工作者应付分配任务，草草了事，也致使测得数据真实性差，最终是花费巨大物力财力人力只为得到一个学生体质下降的数据，并未依据所监测数据制定出提升学生体质健康的具体措施．那么，这样的体质健康测试有何意义？测与不测有什么区别？难道体质健康测试仅仅为了测得数据？这一现象完全背离了体质测试促进健康的目的，完全变了一种味道．即使国家颁布了阳光体育运动，地方学校也是一时响应，几乎没有一所高校去真正实施，好象有点雷声大雨点小．２．２未注重身心健康统一，忽略心理健康测试体质健康是指人体生理健康状况和对外界的适应能力状况．它包括身体形态发育水平、生理功能水平、身体素质和运动能力的发展水平、心理素质发展水平、对内外环境的适应能力等．然而，在现有体质健康测试指标体系中，主要涉及身高、体重、握力、耐力、肺活量、５０ｍ等反映身体形态、生理功能、身体素质、运动能力的一些指标，而对心理素质发展水平、对内外环境的适应能力的测量并没有做具体要求．现今，随着都市环境和生活方式的改变，心理疾病已成为了２１世纪的流行病．据不完全统计［４］，中小学生抑郁症患病率以每年１３０％的速率增长，极大地影响了下一代的健康成长，可见，心理健康问题应当引起我们社会和教育部门的足够重视．时至今天，我们看到的问题是体质健康问题没有得到实质性的解决，而新的心理健康问题又呈现在我们面前，但我们并没有对这一重大问题给予足够的重视．人类的身体健康和心理健康之间存在着相互依赖、相互影响的关系．一方面，心理健康会促进患病身体较快恢复，不健康心理会造成生理异常和病态；另一方面，健康的心理寄于健康身体之中，身体健康才有利于心理健康，因此，我们应注重学生的身体和心理健康的统一．身心统一是健康人的标志，对身心健康对青少年体质健康下降趋势缓解之说的质疑王元刚，孟海江，何青（安庆师范学院体育学院，安徽安庆246011）摘要：针对青少年体质健康下降趋势有所缓解这一问题，本研究从笔者对体质健康测试工作的亲身体会，对青少年体质健康下降趋势缓解之说进行质疑，并对普通高校体质与健康测试工作中存在的弊端进行分析，提出自己的观点和建议，以期引起有关部门重视，以便改进高校体质测试工作，切实可行地促进大学生身体与心理的健康水平．关键词：青少年；大学生；体质健康；质疑中图分类号：Ｇ８０４．５２文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１５）０５－０１４３－０３基金项目：安徽省2014年体育教育专业综合改革试点项目（2014zy152）１４３－－DOI:10.13398/的监测才符合健康测试的需求，但目前体质健康测试只注重身体的健康，而忽略了心理的健康，我们应当把心理健康的监测溶于体质健康测试中．基于从适应和发展角度评价人的心理健康，我们应当每年对学生进行一次身心健康测试，监测学生身心健康的动态变化，这样才是更科学、更合理的监测方式．只注重体质健康而忽略心理健康的测试是不可行的，并不能顺应时代发展需求．我们国家相关部门应当重视这一问题，迅速采取有效合理措施，以解决当前体质健康测试的缺陷．２．３缺乏对学生体质健康重视依据“７号文件”指示精神，学校必须严格执行国家规定的学生每天进行１ｈ体育锻炼活动．然而，依据章建成对全国范围学生参与体育锻炼现状调查研究发现［３］，中小学生每天参与体育锻炼时间大于１ｈ的只占２１％，与教育部要求有着较大的差距．从不同年级青少年“１ｈ锻炼”情况看，小学最好，初中次之，高中最差，这清晰而真实地反映了我国的体育教育现状，同时也反映出地方学校对青少年体质健康的重视程度．至于大学，有关１ｈ集体体育锻炼的活动基本不开展，体质测试工作也是一片混乱．按照教育部硬性规定，大多数高校在领会有关精神上表现出了高度重视大学生体质健康测试工作，但是，在实际执行过程中，并没有按照有关规定执行“７号文件”指示精神．比如，一些学校领导不够重视体质健康测试工作，甚至出现无领导小组、无测试中心、无测试器材的‘三无’现象；有相当一些高校没有把《学生体质健康标准》纳入学生体育成绩，缺乏积极动员，缺乏测试前培训，缺乏测试经费投入，以至造成测试工作人员测试动力不足、敷衍了事；高校对大学生的体质测试工作基本是依靠体育部来完成，并且占用体育教学时间进行测试，没有规范要求，没有统一标准，测试混乱，测试结果真实性差，这反而会给学生本人带来误导．体质测试的目的是促进学生参加体育锻炼，增进体质健康，而我们有多少高校去关注并积极组织实施学生体育锻炼活动，且有多少成效，有待我们去认真思考．２．４体质测试标准不一，测试工具不精确可靠性指在同等条件下，对同一批受试者重复测量时测量结果的一致程度［５］．如果测试者没有熟练掌握测量方法的技巧和要领、使用不合格的仪器，受试者不配合，测试项目本身的技术要求高，那么这些都会降低测量可靠性，也不可能全面、客观和科学地测试和评价学生的体质健康状况．在大学生体质测试前，学院未进行测试前培训和提出测试中注意事项，以致造成测试中标准不统一，造成不同老师所测试结果差异性较大．例如引体向上，其规范动作要领是正手握杠，向上拉起时下巴过杠，下落时胳膊充分伸直，而在实际测试中，引体向上出现了各式各样的动作，有的是屈臂悬垂，有的是上拉时下巴未过杠、下放时整个脑袋还在杠上等等问题，这些都是不符合测试要求，不能真实反映出学生真实水平．迄今为止，没有一个单一且有效的测试方法来测量整个人体的柔韧性，目前，采用坐位体前屈测试主要是评价躯干弯曲的能力，并不能整体反映个人的柔韧性．在实际操作中，不同测试人员的测试标准也存在极大差异，且测试姿势规范性差，具体表现有：一些学生腿没有伸直，一些学生用两手迅速向前推动标尺上游标，由于惯性造成极大误差．所有学生只进行一次测试，成绩误差较大．因此，测试中没有一个很好的测量指标，测试中测试人员不严格按照规范的测试标准进行测试，最终结果都不能说明学生的真实体质健康状况，又从何谈学生体质状况的改善．２．５数据真实性、可靠性差在体质测试中，管理混乱，测试不严格，标准不统一等问题严重，尤其是有些老师，对测试的要求及有关文件精神没有充分了解，凭感觉经验办事，直接影响测试的结果．在测试过程中，测试与学生的学业成绩没有任何关系，也不会对学生产生任何影响，所以很多学生对测试抱有无所谓态度，再加上测试人员的松散，学生会表现更加无所谓．在测试中，学生为了应付测试，只是很随意地跑一跑，跳一跳，并未尽自己最大的力气去完成体质健康测试，这一行为完全降低了测试结果的真实性．在测试过程中，我们的测试人员也无法判断学生是否尽全力去完成体质测试．很多教师都是在体育课中随堂测试，测试的随意性很大，学生着装随意，不穿运动鞋、运动衣．随堂测试中，教师之间测试冲突现象严重，大家都在一个操场上测试，测试混乱状态可想而知，由于人多，难以监管，很多学生少跑一圈，或者从某一角落穿过操场等现象比较严重．一个体育教师带大学体育的班级较多，对学生并不熟悉，学生利用此机会，冒名顶替现象较多．同时，也存在学生怕吃苦、偷懒现象，很多认为我能及格就行了，敷衍了事，更有甚者，西装革履，穿紧身牛仔裤、拖鞋参加测试，最终不能发挥最好水平，影响测试成绩．可见，以上这些现象都降低了体质测试数据的真实性．高校体质测试工作乱象较多，此种情况下测得数据真实性如何？可想而知，更何况中小学，其测试数据真实性又能得到保障吗？对于青少年体质健康下降有所缓解之说有待商榷．3促进青少年体质健康的有效应对策略３．１加大经费投入在体质测试中，测试仪器的购买和维修，测试人员劳务费，学生体育锻炼的场地、设施的建造与维修，都需要大量财力的投入．如果经费不能到位，以上一系列问题都难以解决，也就不能保证体质健康测试的实施，更不能确保学生参与体育锻炼以增强身心健康，因此，各大高校加大对体质健康测试与促进的经费投入是非常必要的．在经费投入问题上，学校领导掌握最终决定权，经费投入多少反映了学校有关领导对体质健康的重视程度．只有在学校领导的重视和监督下，学校体质健康工作才能顺利开展并能取得实际性进展．否则，体质健康测试只是一种口号，缺乏关键的实施．１４４－－在学生体质健康工作中，重中之重是促进学生体质健康和心理健康，因此，我们应当把更多的经费投入到阳光体育运动组织和实施中，为学生创造良好的锻炼设施和环境，吸引更多的学生参与锻炼，培养学生参与体育锻炼的兴趣，加强锻炼时间和频率，提升学生的体质健康水平，达到我们体质健康的标准，而不是做一些所谓不可靠应付了事的测试工作，既浪费了钱财，也没有任何实质性进展．３．２强硬措施力保体质健康测试的真实可靠性针对数据可靠性、真实性差等问题，我们的教育主管部门应当制定相关的管理措施．对于每年上报的数据，各级教育部门随机抽查，对一批测试数据进行重复测量，以验证数据的真实性和可靠性．对于数据问题严重的单位，教育部门给予严肃处理意见，并追究相关责任人，作到追责制，做出相应的处罚，以增强测试人员的责任感．高校都应建立学生体质健康测试中心，规范测试标准，进行严格培训，专人负责，提高检测数据可靠性．建议每次测试前进行测前培训，老师具体参与实践中去，体验测试，找到其中存在的问题，以后加以改进．每项测试前，老师讲解测试要求及标准，教师做标准动作示范，测试中学生严格参照标准进行测试，提高测试数据真实性．同时，学校要加大监管力度，随机抽查，严格按照标准进行，落实到位．我们的学校应当把学生体质健康测试结果纳入学生的学业成绩中，作为评定三好学生、评定奖学金、推荐研究生的必备条件之一，甚至作为学生能否取得毕业证和学位证的条件之一，以便解决学生懒散、敷衍体质测试的问题．３．３政府加大重视，提高监管力度政府部门应密切关注高校大学生体质健康问题和测试状况，要求高校必须建立学生体质健康标准测试中心，并指定专人负责．高校购买测试仪器要符合教育部上报数据的要求，数据要保证客观、规范和可信度，要保证测试工作的专项经费．同时，高校测试中心要做好日常管理和工作安排，尽可能做到随时向学生开放．此外，还要求《学生体质健康标准》的个人测试结果要与本人体育成绩相结合、要与评优相结合，促进学生不断提高健康意识和健康水平．对于市场经济的良性发展，除了依赖市场经济本身外，还要依赖于政府的宏观调控和政府监管．综观中国社会现状，加大政府的监管力度，对于体质测试工作是非常必要的．加大了政府的监管力度，也就等于给体质测试工作上了紧箍咒，不仅给予高校施加压力，而且也给学生、测试人员施加了压力，只有在监管下，学校、教师、学生三方面才会重视测试，才会测得真实可信的数据．政府在加大监管力度同时，也要加大抽查力度，测试数据上报结束后，教育主管部门依据测试结果，随机抽查有关高校，抽取一定比例班级，对测试结果进行复查，以验证测试数据的真实性．对于测试结果出入较大的学校应给予严重批评，并给予一定处罚措施，特别是针对整所大学的处罚，以此行动引起高校重要领导的重视．依据中医理论，治标需治本，如果不能从根源上对体质测试工作进行整治，我认为数据可靠性、真实性就难以保证．那么，体质测试工作再进行下去则无任何意义．没有监管，没有约束，没有奖惩，也就没有责任，没有尽力，没有真实的结果．３．４以“运动会”形式集中测试在体质测试中，受主观因素影响，不同测试人员之间测试要求、测试标准不统一，以致造成测试结果的可信度、真实性下降．为了提高测试数据的真实性，有些高校曾尝试采用“运动会”形式集中测试，具体方法是：体质测试中心选择一批责任心强，态度端正教师参与体质测试，对测试人员进行集中培训，提高测试人员的业务素质．正式测试时，以班级为单位把学生集中在操场上，把班级成员分成几个组，每组若干人，分别参与到不同项目测试中，逐个项目依次轮流进行．以５０米跑为例，有发令员，有计时员，一枪跑一组，一组跑完换下一组，５０米测试结束同学可以依序测试其它项目，最终完成所有测试．严格按照运动会计时程序，不仅端正了学生的态度，而且提高了数据真实性、公正性．以上方法的实施受到了测试人员的好评，更加科学公正地评价每一个学生的身体素质，也促进了学生对体质健康测试的重视．———————————————————参考文献：〔1〕代毅,许传明,刘英.运动与饮食干预对肥胖女性减肥效果评价[J].中国运动医学杂志,2008,27(6):715-718.〔2〕高嵘,张建华,毛振明.对我国基础教育体育与健康课程改革的反思[J].北京体育大学学报,2007,30(1):74-77.〔3〕章建成,张绍礼,罗炯等.中国青少年课外体育锻炼现状及影响因素研究报告[J].体育科学,2012,32(11):3-18.〔4〕季浏,体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2006.101-106.〔5〕张力为,体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社, 2002.102-132.〔6〕马北北.国民体质监测显示青少年体能连续十年下降[N].中国青年报,2010-03-30.〔7〕2010年国民体质监测公报[EB/OL].国家体育总局官方网站:/n16/n1077/n297454/2052 709.html．１４５－－。
