参赛 美国联邦政府的建立_教学设计_教案

第8课 美国联邦政府的建立课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国总统制和英国君主立宪制的异同。

教学目标一、知识与能力1．了解1787年宪法制定的必要性、主要内容，比较分析美国总统制和英国君主立宪制的异同。

2．了解两党制的实质。

二、过程与方法1．研读和分析历史材料，初步培养论从史出，史论结合的思维方法。

2．通过观察《美国联邦政府结构示意图》，概括宪法的主要内容并由此分析三权分立运作过程。

三、情感、态度与价值观根据宪法产生的背景了解美国从邦联到联邦的演进过程，认识到政治制度的形成受特定的时代背景影响，政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。

教学重点1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。

教学难点美国建立联邦制的历史背景，三权分立，君主立宪与总统共和制的异同。

教学思路本节课由于所讲内容具有概念性较强的特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。

在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。

从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。

课时安排：1课时教学设计导入新课以2008年奥巴马竞选胜利入主美国白宫导入新课通过上一节课 “英国君主立宪制的建立”的学习，我们知道，英国首相是这样产生的：由在议会中占多数席位的政党的首领直接成为首相。

比较美国总统是如何当选的？为什么美国的政治制度这么别具一格呢？让我们一起从《美国联邦政府的建立》这一课中寻找答案吧！新课教学一、独立之初的严峻形势设问：从初中历史我们知道，从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。

美国联邦政府的建立教案：美国联邦制度的发展与完善注：此文章由编写，如有错漏请读者自行斟酌美国联邦政府的建立教案：美国联邦制度的发展与完善一、前言美国是一个以联邦制度为基础的国家，它的政治、经济和社会制度都建立在这个基础之上。

而在美国的历史长河中，联邦制度的建立和完善也经历了很多波折和曲折。

本教案旨在通过对美国联邦制度发展的历史和现状的研究，让学生们对美国政治制度的建立和完善有一个更深入的认识。

二、教学目标1.了解美国联邦制度的发展和变革。

2. 掌握美国联邦制度的基本组成和原则。

3. 了解美国联邦制度的现状和问题。

三、教学内容1. 美国联邦制度的基本组成和原则联邦制度是指由各个州或地区组成的一个联邦国家。

美国联邦制度的基本组成是由50个州和联邦政府组成。

在美国联邦政府中，存在着三权分立的制度，即行政权、立法权和司法权互相制约、平衡和监督，以维护国家的宪法和法律制度。

此外，美国还有一个特殊的选举制度——选举团制度，这个制度决定了美国总统和副总统的产生方式。

美国联邦政府的基本原则包括：宪法至上、人民民主、三权分立、联邦主义、权力制衡、司法独立等。

2. 美国联邦制度的发展和变革美国联邦制度的建立可以追溯到1776年，当时是由13个殖民地组成的一个联邦国家，其权力主要是集中在联邦政府手中。

1787年，美国制定了一部新的宪法——美国宪法，这是美国联邦制度建立的重要里程碑。

美国宪法确立了三权分立、宪法至上、权力制衡等各种原则，为美国的政治制度奠定了基础。

然而，在美国的历史发展过程中，联邦制度也经历了很多波折和曲折。

美国内战期间，南北战争之后，各州之间的关系和联邦政府的权力都发生了变化。

20世纪初期，美国政府开始采取一系列措施来扩大联邦政府的权力和影响力，其中包括联邦政府对经济的调控和社会保障制度的建立等。

此外，联邦制度对不同族裔和社会群体的平等问题也存在着一些争议和挑战。

3. 美国联邦制度的现状和问题当前，美国联邦制度的现状和问题主要涉及到三个方面：政治、经济和社会。

盐池高级中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史〃必修1第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。

能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。

由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。

高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这本应建立在学生掌握通史的基础之上。

但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。

采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。

所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。

在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第2课美国联邦政府的建立一、教学目标1．《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容”，因此在学习过程中，要掌握1787年宪法制定的必要性和基本内容，理解“三权分立”、“权力制约与平衡”这些重要概念。

2．《课程标准》要求“说出联邦制的权力结构”，在学习过程中，要掌握美国政府权力的划分和归属，了解各自的运作和彼此的制约。

3．《课程标准》要求“比较美国总统制和英国君主立宪制的异同”，其实只要把握住这两种政体的特征，就不难比较了，同时还应理解英、美实行不同的政体是由它们的国情决定的。

二、重点难点【本课重点】：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握【本课难点】：美国政治制度特点三、方法引领1．通过正确认识1787年宪法的进步性和局限性，培养把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和培养的能力。

2．1787年宪法的本质是本课的难点，要回答这个问题，首先要对1787年宪法内容的深刻理解，认识1787年宪法确定了美国实行资产阶级共和制，从根本上否定了封建专制制度，维护了资产阶级的利益。

3．比较美国总统制和英国君主立宪制的异同也是本课的难点，要回答这个问题，要从英、美两国历史进程比较。

比较是历史学习中的一个重要方法，同学们要有意识的培养自己这方面的能力，学会“异中求同”和“同中求异”。

四、教学设计A、导入新课：【复习导入】先回顾前一课英国政治制度的主要内容，接着以表格比较的形式展开对美国主要政治制度的学习。

简要如下：英国美国国体资产阶级专政资产阶级专政政体议会制君主立宪制总统制民主共和制单一制联邦制国家结构形式政党制度两党制两党制★国体亦称国家性质，即国家的阶级本质，即社会各阶级在国家中的地位。

历史上主要有奴隶主阶级专政、地主阶级专政、资产阶级专政、无产阶级专政等国体。

我国的国体是人民民主专政，实质上即无产阶级专政；英、美等资本主义国家的国体是资产阶级专政。

美国联邦政府的建立教案：从独立战争到宪法的漫长道路从独立战争到宪法的漫长道路作为世界上最强大的国家之一，美国的政治体系一直是世人所关注的话题。

美国联邦政府的建立是美国政治发展史上的一个重要里程碑，其背后历经了一段漫长的路程。

本文旨在探讨从独立战争到宪法的漫长道路中，美国联邦政府的建立教案。

一、独立战争的影响美国联邦政府的建立离不开独立战争。

当时的美国是英国的殖民地，英国殖民政府一直在对美国进行剥削和压迫。

1775年，13个殖民地的代表在费城举行了第二届大陆会议，宣布成立了大陆军，参加战争。

在1776年7月4日，美洲独立宣言正式发布，宣告美洲13个殖民地独立于英国之外，成为一个自由独立的国家。

独立战争的胜利对于美国的政治发展有着重要的意义。

它使得美国政治、经济、文化等方面都得到了全面的发展，同时也成为了独立思想和国家认同的源泉。

在这个过程中，人们开始重新思考美国未来的政治发展方向，开始探索建立一个符合美国国情的政治体系。

二、制定联邦制宪章1781年，大陆会议制定了美国的第一部宪法——《联邦制宪章》。

该宪法的主要内容是规定了联邦政府的机构设置、权力分立、行政、立法和司法三权及其行使方式等，同时也规定了各州的权力和义务。

通过制定宪法规范和约束联邦政府和各州政府的行为，维护联邦政府的稳定性和合法性，同时也使得各州能够在新政府的框架下互相合作，共同发展。

但是，《联邦制宪章》在实际操作中存在着许多问题。

主要的问题是没有建立起足够强有力的联邦中央政府，无法有效调节州与州之间的关系、处理国内和国际事务，缺乏稳定性和效率。

同时，联邦政府无法征税和动员军队等权力的缺乏，也使得美国在国内和国际形势下的危机犹如无头苍蝇般无法有效应对。

因此，各州政府和人民对《联邦制宪章》的不满逐渐加剧，并开始为建立一个新的宪政秩序作出努力。

三、制定美国宪法1787年，全美大陆各地的代表在费城召开制宪会议，起草了一部新的宪法《美国宪法》。

历史必修1第8课美国联邦政府的建立(说课稿)江苏省兴化中学陆树霞2007年11年获泰州市高中历史说课比赛一等奖各位评委、各位老师：今天我说课的内容是历史必修理1第8课，美国联邦政府的建产。

我将从以下九个方面谈谈我对这节课的理解和认识。

一．说教材及教字内容在模块中的作用和地位。

1．《美国联邦政府的建立》是近代西方资本主义代表制的重要类型，对近代资本主义政体的影响巨大；2．在本单元中具有重要地位，有利于全面了解和把握西方的代议制度；3．是必修一模块的重要组成部分，便于从整体上把握西方古今政体的演变，并有助于对东西方政体进行全面的认识和比较；4．有助于结合必修二、必修三对近代美国政治、经济、文化作全面了解和把握。

因此，本课无论是在本单元、本模块还是在整个教材中，都有重要的地位。

二．说教学目标和学习目标。

1．知识与能力。

①知道美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；②了解美国两党在美国政治中的作用；③理解1787年宪法制度必要性，正确评价1787年宪法；④了解美国两党制的形成和发展，正确认识其本质。

2．过程与方法。

①指导阅读，明确邦联制和联邦制的权力结构；②了解美国两党在美国政治中的作用；③理解1787年宪法；④了解美国两党制的形成和发展，正确认识其本质。

3．情感态度与价值观。

根据本课内容及课标，依据学生的年龄特征、认知规律和已有的知识储备，我制定了如下的教学目标和学习目标：①通过学习美国政治制度的演变，认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产；②通过美国1787年宪法和两党制的学习，辨证地看待美国的民主。

三．说教法、教法运用及教学手段的运用。

1．教法及教法运用。

依据教学原理、教学目标和教学内容，依据新课程的教学理念，我设计通过如下步骤实现有效教学：①通过指导阅读法、问题讨论法，指导学生分析美国1787年宪法制度的背景，比较邦联制和联邦制的区别，充分体现了新课程的实施理会，强调学生的自主学习探究。

第8课美国联邦政府的建立阜阳一中张燕一、课程标准说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

二、教材分析：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。

美国联邦政府是在整个国家机构松散、地方权力过大的背景下，依据1787宪法建立的。

它将欧洲启蒙思想的分权学说与美国的实际情况相结合，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院，使美国形成了总统制、联邦制与共和制混合的国家制度，体现“分权与制衡”的原则。

这一制度理顺了中央和地方，中央各部门的关系，促进了美国资本主义的发展。

通过分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。

它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。

它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。

三、教学目标1、知识与能力了解邦联的缺陷；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

了解美国两党在美国政治中的作用，分析资本主义政党制度的利弊得失2、过程与方法通过情景设计，帮助学生搭建知识框架。

通过材料分析，引导学生探究学习、发现问题，积极探索解决问题的途径。

3、情感态度与价值观帮助学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

四、教学准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。

一方面整合教材，梳理教学流程，制作“板书结构”。

另一方搜集相关课件制作资料（美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片，美国20XX年国民生产总值，“美国国土”的变化图片等），力争再现历史，为学生创设历史学习情境。

必修1第8课《美国联邦政府的建立》教案岳阳县三中 杨小红【课程标准】：1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。

【教学目标】：（一）知识与能力1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

2.运用一分为二的观点全面评价美国1787年宪法。

3.比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

（二）过程与方法1.运用历史资料，理顺1787年宪法的主要内容，并引导学生概括该宪法的特点。

2.采取辩论的方式，探讨1787年宪法的进步性及局限性。

（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。

但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。

【教学重点】：对美国1787年宪法中“分权与制衡”理解与掌握；准确评价美国1787年宪法。

【教学难点】：邦联制与联邦制的区别；“分权与制衡”的理解。

【教学过程】：【创设情境，导入新课】：提问：图片上显示的这个人是谁？（打出幻灯片：导入）他这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的《圣经》上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓：我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法 ）哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下？（恩，如果美国有我们××先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将不再是问题了）。