八年级物理下册第八章 运动和力导学案(新版)新人教版

运动和力B.下坡时，捏紧刹车闸C. 汽车轮子上加防滑链D. 旱冰鞋装有滚轮四、巩固练习：1．(某某)物体表现出惯性的现象是常见的。

下列事例中，属于利用惯性的是( )A．甲图中汽车突然起动时，人会后仰B．乙图中飞船返回舱落地前打开降落伞C．丙图中离弦的箭继续飞行D．丁图中汽车撞车时，安全气囊打开2．(某某某某)下列现象中，不能用惯性知识解释的是( )A．司机开车时需要系安全带B．运动员跳远时需要助跑C．骑自行车时为了减速捏紧车闸D．投出的铅球离开手后继续向前运动3．(某某)有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是( )A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡结合相关知识，独立回答问题结合相关知识，独立回答问题力D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力4．(某某)如图7.3-3所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块匀速运动过程中，以下说法中正确的是( )A．木块受到的摩擦力逐渐增大B．木块受到的摩擦力逐渐减小C．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力5．(某某)妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。

于是联想到许多物理知识，其中错误的是（）A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力。

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第八章运动和力教学目标：1。

通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关2.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.3。

知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．4。

知道二力平衡的条件.5.知道二力平衡时物体的运动状态教学重难点:1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关2．知道牛顿第一定律,了解伽利略理想实验的推理过程。

知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．3。

知道二力平衡的条件.知道二力平衡时物体的运动状态。

教学思路与设计：本章内容概念性强,比较抽象,很多知识、规律与学生的生活“经验”是不相符的，所以要理解好本章知识，关键是要创造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。

教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法。

其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据,用图象处理实验数据的方法，学习控制变量法,学习怎样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误.也就是说要把科学探究当作教学内容来认真对待.要通过这些活动，提高学生的科学探究水平.科学探究是落实三维课程目标的重要途径,尤其是过程与方法、情感态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。

一、导疑——情境导入，提出疑问回忆一下：关于“运动和力”我们学到哪些内容?学习目标1、通过复习基础知识让学生能够熟练掌握牛顿第一定律及惯性基本概念.2、通过复习让学生够熟练掌握二力平衡的条件。

3、通过复习让学生够熟练掌握摩擦力的概念。

二、引探—-自主学习，探究问题（一）板车的小明牛顿第一定律及惯性：1、如图所示，滑滑板车的小明，想向前滑行,要不断蹬地，蹬地时小明受到力的作用,方向。

如果不蹬地，小明由于还可以继续向前滑行一段距离。

如果不继续蹬地,小明最终会。

因为：。

2、如右图所示，在“阻力对物体运动的影响"实验中，3、(1）、同一辆小车，必须从斜面的高度由释放，目的是使小车，这样做体现了物理中常用的法的思想；（2）、实验告诉我们，小车受到阻力，滑行的距离越远，速度减小得。

经过推理，如果小车受的阻力为0，小车将。

（3）、牛顿在前人实验的基础上,经过科学推理，得出了著名的牛顿第一定理,其内容为。

3、如右图,（1)纸片被弹出，上面的小球由于具有会落在它的。

，(2）如右图,如果速度不够快,上面的棋子有时会倾倒，这是因为棋子受到力改变了它的3、如右图在“研究二力平衡条件"的实验中,（1）、小车应该“填正放或倒放”在桌面上，这样可以减小对实验的影响。

（2）实验结论为，作用在物体上的两个力，如果、，并且在上，这两个力就彼此平衡.4、如下图，轴承是利用方法减小摩擦力。

加润滑油和气垫般则是利用方法减小摩擦力。

5、如右上图，涂防滑粉是为摩擦力。

自行车刹车用大力刹车是利用方法增大摩擦力，而用橡胶作刹车皮是利用方法增大摩擦力.冰壶运动员两支鞋鞋底一面是塑料，一面是橡胶,蹬冰鞋的鞋底应是制成，而滑行脚的鞋底应是制成.三、释疑——主动展示，阐释疑点例1、2008年奥运盛会在北京开幕，我国运动员将奋力拼搏，为国争光.在下列比赛项目中，有关运动和力的说法中不正确的是（）A．头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态B．用力拉弓，说明力可以改变物体的形状C．用力向后划水，皮划艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的D．百米冲刺后很难停下，是因为运动员的惯性消失了例2．将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随送带一起匀速运动。

第八章《运动和力》课程标准的要求：1、能通过常见的物理现象了解弹力、重力和摩擦力，认识力的作用效果。

2、会用弹簧测力计测量力的大小3、能用示意图描述力的三要素4、了解力的作用的相互性5、知道势能的初步概念全章概述：这一章是力学的开篇，学生在已经有了机械运动和物质属性等知识作为基础，本章学生将学习自然界中最常见的力——重力、弹力和摩擦力，进而归纳出力的一般性概念以及测量、描述力的方法，并直接为第九章和第十章及杠杆和其他一些简单机械、机械功的内容学习打下基础。

力是一个比较抽象的概念。

通过本章的学习，学生应理解力的初步概念，认识力的三要素，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，这些知识是物理学中的基本知识，是学习力学知识的基础。

学情分析：本章的知识跟生活和生产有密切联系，学生也有这方面的感性认识，教学中要注重训练以实验为手段，探索自然奥秘的科学方法，注意联系实际把知识讲活，要多举实例，让学生分析。

可以结合所学的知识进行小实验、小制作、小发明，培养他们运用知识的能力，发展他们的创造精神。

课时建议本章共分4节，建议7课时第一节力弹力1课时第二节重力力的示意图1课时第三节摩擦力1课时第四节力的作用是相互的1课时复习和总结1课时检测及评讲2课时在摩擦问题中，要注意静摩擦与滑动摩擦的区别．对于静摩擦，运用力的平衡知识来分析它的大小．对于滑动摩擦，运用压力和粗糙程度这两个因素来分析它的大小。

2．对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象物体的受力分析是个难点，物体受的力也就是外界对它的作用力。

地面附近的物体，肯定要受到重力(地球的作用)，其次再分析与它接触的物体对它所施加的力，如拉力、支持力、摩擦力等．静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答简答题时要答在点子上。

第一节 牛顿第一定律一、课程实施标准二、教学重点、难点 重点：牛顿第一定律及惯性难点：1．伽利略理想实验的推理过程 2．用惯性解释生活中的现象 三、知识要点1．提出问题：维持运动需要力吗？（1）滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来。

根据你的生活经验或对身边发生现象的观察。

类似的例子请举几个。

（2）亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来”的理解古希腊哲学家亚里士多德认为：运动的物体要靠力来维持，撤掉这个力，物体就停止运动。

科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。

伽利略认为：运动的物体 _______（选填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了________。

【答案】不需要摩擦力2．阻力对物体运动的影响（1）演示实验在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。

观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离收集数据：（2）分析与归纳①此实验过程中，需要控制什么物理量保持不变？____________________________________。

如何控制？_________________________________________________。

②哪个物理量要发生变化？______________________________________________________。

如何来实现这种变化？___________________________________________________________。

③观察到的三种情况下小车运动变化的情况，分析引起变化的原因，从记录中找出变化规律。

结论：运动的小车收到的阻力越_____，小车运动在水平面上向前滑动的距离________。

理想化推理：如果运动的物体不受外力的作用，它将________________________________。

八年级物理下册第八章运动和力复习（第2课时）导学案（新版）新人教版1、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验中，小明的探究过程如下图图８－２所示。

图８－２图８－２⑴实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在木板上作运动。

⑵甲、乙所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，，滑动摩擦力越大。

⑶甲、丙所示的实验说明：压力一定时，，滑动摩擦力越大。

⑷比较乙、丙能得到正确结论吗？⑸实验中用到的方法。

图８－３2、如图图８－３所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个、现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想、写出实验的步骤、现象和结论、二、受力分析分析物体受力，是解决力学问题的基础，分析物体受力常按下列步骤进行、(1)首先分析物体受到的重力，因为地球上的一切物体都受到重力、 (2)其次看物体与另外哪些物体接触，分析是否受到弹力和摩擦力、如果接触面上有挤压，则一定有弹力；接触面上有挤压，且接触面粗糙，物体有相对运动或相对运动的趋势，则有摩擦力、 (3)画出物体受力的示意图、3、如图８－4所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力的示意图、4、一物体质量为5kg，从图８－5所示的斜面上滑下，受到斜面的支持力为20牛、摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力、（g=10N/kg）图８－5图８－6图８－45、如图８－6所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（）A、沿杆子B、垂直于杆子C、竖直向上D、沿杆子与竖直方向之间的某一方向6、物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有 ( )A、重力和支持力B、重力、支持力和下滑力C、重力、下滑力和摩擦力D、重力和下滑力7、文具盒放在水平桌面上，受到的_______力和__________力是一对平衡力；竖直方向匀速运动的物体，受到的_______力和__________力是一对平衡力；水平方向匀速运动的物体，受到的_______力和__________力是一对平衡力。

2019-2020学年八年级物理下册第8章《运动和力》导学案（新版）新人教版上，这两个力就彼此平衡。

越大，5N，则起重机的钢处于静止状态，下面列举的两个力中属于平衡力的是4．摩托车做飞跃障碍物的表演时，为了减少向前翻车的危险，下列说法中正确的是( )A．应该前轮先着地 B．应该后轮先着地C．应该前后轮同时着地 D．哪个车轮先着地与翻车无关5. 挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是（）A．苹果受到的重力和苹果对树的拉力 B．苹果受到的重力和树受到的重力C．苹果对树的拉力和树对苹果的拉力 D．苹果受到的重力和树对苹果的拉力6. 秦动同学做物理小制作时，发现锤子的锤头与木柄之间松动了。

他将锤子倒着举起，用木柄的一端撞击硬木凳，锤头就紧套在木柄上了，如图所示。

他利用的物理知识是（）A．惯性 B．速度 C．压力 D．压强7.下列有关运动和力的描述或解释正确的是（）A.击打排球时手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用习惯喝饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中C.跳伞运动员匀速下落时，以伞为参照物，人是运动的D.人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力8下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（）A．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落B．锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上C．汽车在行驶时要保持一定的车距D．跳远时，助跑能使运动员跳得更远9. 某物体在平衡力的作用下，做匀速直线运动。

若它所受的平衡力突然全部消失，则物体将（）A.立即停止运动B.逐渐减慢，最终停下来C.仍然做匀速直线运动D.在水平方向上匀速直线运动下去10.汽车向前行驶时突然紧急刹车，下列说法正确的是（）度滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停止在图中所示的位置．填“大”或“小”这两24．如图所示，小红用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，是因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。

5. 浮列车于2002年12月在上海通车，他的最大时速可达430km/h，磁悬浮列车是，从而提高了车速。

第1节牛顿第一定律一、目标导引：1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。

2、通过实验归纳出牛顿第一定律。

会分析惯性现象、会设计惯性实验。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。

通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。

学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。

展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。

学习活动2：阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。

推理：如果运动的物体不受力，它将。

学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。

展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。

学习活动4：（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。

（2）下列各问中的物体的惯性如何体现？（1）静止在桌面上的书？（2）正在以10m/s速度运动的汽车？（3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。

展示评价4：我说：学习活动5：想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。

展示评价5：我说我做学习活动6：把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：避免惯性带来危害的有：展示评价6：我说：学习活动7：课堂练习1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________结果。

八年级物理下册《力和运动》导学案新人教版1、认识力的作用效果。

能用示意图描述力。

知道二力平衡的条件。

了解物体运动状态变化的原因。

会测量力的大小。

2、通过实验探究，理解物体的惯性。

能表述牛顿第一定律。

●考点细化可检测1、复述力的作用效果，举例说明力有哪些作用效果，熟记力的符号和单位符号。

2、复述力的定义；举例说明物体间力的作用相互的；会解释简单的力现象。

3、复述力的三要素，解释力的三要素；会用力的示意图法画物体受到的力。

4、复述牛顿第一定律的内容，知道物体的惯性。

会举例说明物体具有惯性的实例。

会用物体的惯性解释惯性现象。

5、熟记二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

6、会计算同一直线的二力合成。

说明物体所受力的合力为零时的运动状态。

●自主复习忆基础一、看书后完成下列问题：1、力是，物体间力的作用是____。

物理学中，力的单位是___，简称____，符号是。

力可以改变物体的，还可以改变物体的。

2、影响力的作用效果的三个要素是力的_____、_____、_____，力可以用_____图来表示。

3、牛顿第一定律指出：一切物体在没有受到力的作用时，总保持或者状态，我们把物体保持的性质叫做惯性。

牛顿第一定律也叫做定律，它是通过、再进一步得出的。

4、一个物体在几个力的作用下，如果保持状态或状态，我们就说这几个力平衡。

二力平衡的条件：作用在的两个力，如果大小，方向。

并且在上，这两个力就彼此平衡。

5、下图中：甲物体所受两力的合力F合＝ N，计算依据是；乙物体所受两力的合力F合＝ N，计算依据是；丙物体所受力的合力为 N。

如果它们最初均静止，则在受力后它们的运动状态分别是怎样的？二、交流●重点难点有引导例1、如图所示， a、b表示力的作用效果。

（1）其中a主要表示了力可以使物体发生____________ ，b主要表示了力可以使物体的_________发生改变。