语文阅读分析答题格式

语文评析题的答题格式
问阅读后的体会、体验、启示、见解？
要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。

即提出、分析、解决问题。

按总分总的顺序答题：
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。

说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比
较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。

希望对你在学习和考试时有所帮助.。

一、内容：首段和尾段：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

字面义和象征义：结合语境具体分析，表现人物思想性格，点明全文思想意义。

二、结构：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬。

常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

主要几种：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

突出本体的特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：内容前后照应，情节严丝合缝。

高中语文阅读答题模板1高中语文阅读答题模式（1）诗歌答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过xx内容+抒发（寄寓/揭露）xx感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过xx手法+抒发xx感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：a.感：根据文本，联系全文b.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：a.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果b.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过xx人的xx事，歌颂了（批判了）xx的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3．写xx多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累——现代文1．长句：a容量大，气势盛+b能细致严密地说明事物+c表达复杂丰富的感情2．短句：a句子短，简洁明快，干脆有力+b音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+c便于表达丰富的情绪，强烈的感情3．自然环境描写的作用（在小说中）：a渲染烘托气氛、形象、心情+b推动（或衬托）情节发展+c象征意义+d交代背景（时间、地点等）4．自然环境描写的作用（在散文中）：a渲染烘托气氛、形象、心情+b抒写美+c抒发作者情感+d作为串时间的线索+e见证历史沧桑5．文学作品中的环境包括：a具体的风景描写+b生活和社会环境+c社会历史背景及时代特征6．文学作品的形象：a人物的性格特征+b人物的精神风貌+c 人物的思想特征+d人物形象的社会或时代意义7．第一人称：a亲切自然+b自由直接+c真实生动8．第二人称：a呼告抒情，动人亲切+b便于感情交流+c充满气势，态度鲜明+d自由灵活9．第三人称：a直接展现丰富多彩的生活+b不受时空限制，灵活自由+c显得客观冷静10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点13．心理描写：a揭示人物内心世界+b使形象更为丰满充实14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16．细节描写：a真实精细+b传神鲜明17．插叙：a丰富内容+b深化主题+c使事件曲折有致+d使情节更加完整，结构更加严密+e对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18．倒叙：a设置悬念，增加兴趣+b读起来波澜起伏19．直接抒情：淋漓尽致20．间接抒情：a表达含蓄，含而不露+b韵味悠长（不着一字，尽得风流）21．开头段：a提出话题，领起下文+b点明主旨，统摄下文+c 设置悬念，吸引读者+d蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+e点明思想感情变化的线索+f使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+g与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：a承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+b引发议论，揭示主旨+c衬托作用+d渲染、烘托气氛+e使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

语文阅读理解万能答题模板语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路●题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点●题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

●题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

●题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头●题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；●题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述●题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

(1)某句话在文中作用1.文首开编点题渲染气氛（散文）埋下伏笔（记叙类散文）设置悬念（小说）为下文做铺垫总领下文2 文中承上启下总领下文总结上文3 文末点明中心（散文）深化主题（记叙）照应开头（议论，记叙，小说）(2)修辞手法的作用1句子本身作用比喻拟人生动形象写出了 + 对象+特征2结合句子语境有气势加强语气一气呵成强调了+对象+特征(3)设问引起读者思考引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；(4)对比：强调了……突出了……(5)反复：强调了……加强语气一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物、情节、环境十六、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十七、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说十八、题目作用：交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；吸引读者阅读兴趣十九、散文的表现手法：借景抒情；寓情于景；托物言志；借物喻人；欲扬先抑；以小见大；借事喻理；对比；衬托二十、插叙作用：交代原因；做铺垫；反映人物某种性格特征句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

语文阅读理解答题模式阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。

今天小轻整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。

第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解~生动表现了人（事）物~的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用！第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把~比作（把~拟人化）~，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用~代~，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子注意：①字数大致相同；②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系；小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用！第三部分：段、篇词语一、标题作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

语文阅读答题格式一、概括文章内容1. 记叙文2. 说明文- 一般是：说明对象+说明对象的特征+运用了啥说明方法（如果题目有要求的话）。

例如介绍大熊猫的说明文，就可以说“文章介绍了大熊猫（说明对象），它有黑白相间的毛色、爱吃竹子、动作憨态可掬等特征（说明对象的特征），文中运用了列数字（如果有提到大熊猫的体重、数量等数据）、打比方（如果把大熊猫比作什么可爱的东西）等说明方法（如果有要求提及）。

”二、赏析句子1. 从修辞角度- 如果句子用了比喻的修辞，就说：这个句子运用了比喻的修辞手法，把[本体]比作[喻体]，生动形象地写出了[本体的特点]，表达了[作者的情感或者句子的作用]。

比如“月亮像个大圆盘挂在天上。

”就可以说“这个句子运用了比喻的修辞手法，把月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。

”- 要是拟人句呢，就说：句子运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]人的[动作、神态、情感等]，生动地表现出[事物的特点或者作者的情感]。

例如“小草偷偷地从土里钻出来。

”可以回答“句子运用了拟人的修辞手法，把小草当作人来写，赋予小草‘偷偷地钻’这样人的动作，生动地表现出小草破土而出的生机与活力。

”2. 从描写角度（人物描写或者环境描写）- 人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态描写）- 如果是外貌描写，就说：这个句子是外貌描写，通过描写[人物的外貌特征，像面容、衣着等]，表现出[人物的身份、性格或者生活状态等]。

例如“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”可以回答“这个句子是外貌描写，通过描写他满脸灰尘、衣服破烂且带血等外貌特征，表现出他经历了艰难困苦或者遭遇了危险。

”- 动作描写：句子运用了动作描写，通过描写[人物的具体动作]，生动地表现出[人物的性格特点或者当时的心理状态]。

像“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，用力一跃，把球投了出去。

”就可以说“句子运用了动作描写，通过描写他捧球、吸气、踮脚、投球等动作，生动地表现出他对投球这件事的专注和努力。

初中语文阅读题答题格式和技巧
一、答题格式
1、准确回答：
在解答阅读题时，我们必须认真读题，根据提出的问题结合文章内容，完成准确、简明的回答。

2、重点反应：
在回答要求细节的问题时，我们可以找出文章中的关键词，根据文章的大意找出重点，并以此为中心，深入挖掘，把重要细节写下来。

3、支撑句式：
在解答论述题时，我们可以先抓住文章大意，提出观点，然后以文中具有代表性的词句为支撑，充实准确地说明答案。

二、答题技巧
1、理解题号：
阅读题中，题号一般由大写字母组成，题号前面的数字代表该题在文章中的示意位置，方便读者对题目按位置找出答案的高效查找。

2、先通读文章：
在解题之前，读题主要是先快速浏览文章，把握其大意、精要及写作思路，这样才能更好地为解答内容题做准备。

3、找出重点：
在实际应试时，读者可以快速浏览关键句，根据题目有选择性地看，快速定位准确答案所在的文段，以节省时间。

语文阅读题答题格式一、现代文阅读1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2. 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3. 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有比喻、拟人、排比、夸张、对比等。

语文阅读理解答题格式一、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

二、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……三、提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气四、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

五、提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋容＋效果（或作用）六、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

七、提问方式：请概括某一段（或全文）的容要点。

答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案八、提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。

答题格式（一）、文言文部分（1）在文言文部分的最后一题，往往会有文章的启示或你所懂得的道理这种题目，要用多种角度来思考。

（2）翻译句子时一定要加主语。

（提醒：考试前一定要把必考篇目背熟，老师平时上课讲的占60%。

）（二）、说明方法（1）作比较：具体地写出了……突出了……（说明对象的特点浅层次+深层次）（2）列数字：具体准确地说明了对象的特点（浅层次+深层次）（3）举例子：具体准确地说明了对象的特点（浅层次+深层次）（4）列图表：直观清晰地说明了对象的特点（浅层次+深层次）（三）、这句话中的“…”能删去吗？为什么？（1）不能（2）解词+定性（如范围、时间的限制）（3）带词句意（代入文中）+言外意：该词具体地写出了对象的特点，言下之意……（4）去掉之后与事实不符或过于绝对（5）体现说明文语言的准确性（四）、标题的作用（八字真诀）设：悬念中：中心（突出主题）内：内容情：人物情感变化线：行文线索对：对象修：修辞环：环境（五）、描写手法（1）环境描写：自然环境社会/人文环境（2）人物描写：动作描写语言描写心理描写肖像描写：神态外貌（3）答题格式：交（交代故事的背景）气（渲染了……的气氛）人（烘托了人物……的心情）推（推动情节发展）主（体现主旨）（六）、说明中心=说明对象+特征（七）、说明顺序：（1）时间顺序：时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

（2）空间顺序：空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

（3）逻辑顺序：逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。

（八）、说明结构：（1）总分式：这种结构形式大概有三种情形：①.总—分式；②.分—总式；③.总—分—总式，多用逻辑顺序。

语文阅读题答题格式1、揣摩词句含义①“所要理解的词语”本来的意思是指……，在文中表面上是指……，层次上是指……。

②因为……，所以说……。

③“所要理解的词语”在文中指的是……，表现了作者或主人公……的感情。

2、分析语段作用首段：①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣②为下文做铺垫，为下文埋下伏笔③……与……形成对比，表现了……④运用倒叙的手法，引出本文的写作内容中间段：①与前文……形成对比，突出……，衬托……②为下文做铺垫，为下文埋下伏笔；或暗示、先抑后扬③运用插叙的手法，使得……尾段：①营造意境②留有悬念，引发思考③运用补叙的手法，使得……3、赏析语言妙处修辞角度：运用了……的修辞手法，形象生动地写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。

用词角度：“XX”词写出了……的特点或内容，表达了作者……的情感。

表达方式：①运用 XX 描写，描绘出了(人物) XX 的形象，表达了作者……的情感。

②表达方式(议论或抒情) +作用(点明主旨，画龙点睛) +含义(即主旨) +情感句式特点：①疑问句：制造悬念，吸引读者……。

②反问句：加重语气……。

③感叹句：加强感情的抒发……。

④整句和散句结合：使句子有参差之美，音韵之美。

⑤表现手法：运用了……的手法，写出了……，表达了……。

4、概述故事情节六要素法：什么时间什么地点，谁因为什么，做了什么，结果怎样。

小说结构法：开端，发展，高潮，结局。

原因变化法：由于什么，某人或物从……，发展变化为……。

要素法：什么时间什么地点，谁做了什么。

组合法：找中心句：主人公+……+线索+……。

5、揣摩人物形象①看任务概况：医生 (医术、医德)；老师 (学识、师德)；学生 (天真活泼、心地善良)；儿女(孝顺)；农民(勤劳朴实、任劳任怨)；父母(伟大的爱)等②看文中评价：可以用文中词语回答③看情节：从……来看，某人是个……的人④看描写：从……来看，某人是个……的人6、鉴赏环境描写环境概念：分自然环境和社会环境两方面回答环境作用：交代……的天气、时间、地点；渲染……氛围；烘托……性格；情节：铺垫故事情节……的发展。

小学语文阅读题目分析与解题方法解题步骤：熟读全文,整体把握――仔细读题,弄清题意――确定区域,深入思考――答题准确,有理有据1．通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想.2．认真通读所有题目,理解题意,明确题目(de)要求.3．逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案.4．检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确.一、记叙文阅读知识点及常见(de)考题题型：一、文章(de)写作顺序1、时间先后顺序.2、地点变换(de)顺序.3、事情发展(de)顺序.4、按总后分、总分总、先分后总(de)(de)顺序.二、记叙文(de)记叙顺序及其作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）——有头有尾,条理清晰,脉络清楚,印象深刻；（2）倒叙（先写结果,再交待前面发生(de)事）——造成悬念、吸引读者,避免叙述(de)平板单调,增强文章生动性；（3）插叙（叙事时中断线索,插入相关(de)另一件事）作用——对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.三、人称及作用：（1）第一人称——便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感；（2）第二人称——增强文章(de)抒情性和亲切感,便于感情(de)交流；（3）第三人称——不受时空限制,能够从多方面自由叙述.四、给文章加上恰当(de)题目1、根据文章(de)主要事件、主要人物,加上简短(de)修饰语.2、根据文章(de)中心,用中心词作为题目.文章标题(de)含义：1.结合全文(de)内容、主旨 2.结合所使用(de)修辞（字面义、内涵义） 3.作者(de)情感文章标题(de)作用：1.点明故事发生(de)背景 2.交代主要内容3.交代写作对象4.设置悬念,引发读者阅读兴趣5.点明线索6.揭示/暗示主旨五、标点符号(de)作用1、—— (de)作用①解释说明②话题(de)转换③表示话语(de)中断④时间或声音(de)延续.2、…… (de)作用①引文(de)省略②列举(de)省略③说话断断续续.3、“”(de)作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓六、选择正确(de)读音一般出现(de)是多音字,根据自己(de)积累和文章中(de)词语做出恰当(de)选择.七、选择恰当(de)字词1、仔细阅读字词所在(de)句子,了解句意,揣摩作者(de)写作目(de).2、认真分辨两个词语(de)区别是什么,以1为依据作出选择.八、联系上下文解释词语(de)意思：方法1、顾名思义:采用扩充关键字(de)意思,然后连接成一句话方法2、找近义词(de)方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺方法3、结合这个词所描述(de)对象具体描述九、揣摩加点词(de)含义方法策略：把握词语所处(de)具体语言环境,在语境中推测、确定其含义及作用---特别要注意抓住富有表现力(de)关键性词语（动词、形容词、副词、数量词）,理解其对表现作者情感(de)表达作用.十、段意、主要内容(de)归纳（一）要素法---……人做了……事结果……（二）摘句法---即找出段落中(de)中心句.（三）联合法---有些段落讲(de)不止一个意思,概括时必须用简练(de)语言把几个意思表述出来,缺一不可.（四）概括法---用自己(de)语言概述全段(de)主要意思.十一、选择或概括文章(de)中心（有很多(de)问答题都是根据中心解答(de)）写人记事(de),主要是赞美主人公(de)某些优秀品质或表达了作者(de)某种思想感情（常见(de)有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、眷恋、惋惜、惆怅、思念或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等）,一般作者(de)情感可以从文章(de)字里行间看出来,有(de)也许比较含蓄,有(de)是直抒胸臆.写景(de),主要是赞美景(de)美丽可爱.写物(de),单纯写物,就是表达对物(de)喜爱；需注意借物喻人和托物言志(de)文章.十二、文章(de)线索1.人物2.事物3.事件4.时间5.地点6.思想感情或感情(de)发展变化作用：贯穿全文,把文中人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.十三、理解句子(de)含义常见(de)重要句子类别——1、能揭示中心(de)句子；2、结构中有独特作用(de)句子；3、能概括、总结段意,收束全文思想感情(de)句子；4、能深化内容、升华主题(de)点睛句；5、巧用修辞、表达效果好(de)句子；6、意蕴深厚(de)感悟句、哲理句.分析句子(de)方法---十四、句段在文中(de)作用：A．内容方面1.中心/点睛句段：点明了……中心/揭示了……主题；耐人寻味,读后能予人……(de)启迪2.情感句段：直抒胸臆,抒发了……(de)内在情感3.矛盾句段：从字面上看自相矛盾,但却表达了……深刻见解/寄予了……深刻用意/揭示了……深刻内涵4.引用句或文学意味浓郁(de)句段：表达了……(de)情感,创设了浓郁(de)文化氛围B. 结构方面1、文首 ---点明标题（主题）,领起下文,渲染气氛,设立悬念,设置线索,为下文作铺垫,照应结尾2、文中 ---承上启下、过渡(de)作用.3、文末 ---总结全文,呼应前文或标题,点明/揭示文章主旨.C. 景物或环境描写(de)作用1.交代故事发生(de)时间、地点,创设了……背景,烘托/渲染……氛围2.为下文埋下伏笔/作铺垫3.表现/烘托人物……思想感情/心情/性格4. 与……形成对比,深化主题5.推动故事情节(de)发展6.使读者身临其境,增强文章感染力十五、修辞手法(de)运用和作用：1、比喻2、拟人---2、排比 ---3、设问---4、反问---十六、人物形象(de)刻画：可细分为语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写和细节描写.外貌描写：交代了人物(de)……身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况语言描写&动作描写：形象生动地表现出人物(de)……心理（心情）,并反映了人物(de)……性格特征或精神品质,有时还推动了情节(de)发展.心理描写：形象生动地反映人物(de)……思想,揭示了人物(de)……性格或者……品质.十七、谈启发、理解和感受(de)题目,回答(de)时候既要注意谈理解（内容以学习精神品质等为主）,更要谈实际.十八、填上合适(de)关联词1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……2、递进……不仅……而且…………不但……还……3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……十九、修辞手法。

(一)语文阅读分析答题格式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____ 和______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)十一、词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

十二、引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。

十三、词语的比较(选词填空)：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

一．修辞手法修辞手法的作用：（1）它本身的作用。

（2）结合句子语境。

1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：自问自答，引人注意，启发思考。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

答题格式：强调了……突出了……5、反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

答题格式：强调了……加强语气6、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

其他常见的几种修辞手法的表达作用（1）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（2）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（3）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（4）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

（5）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

二、说明方法（两大说明方式：平实说明与生动说明）语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料说明方法的作用：1、举例子：即以具体事物为例的方法。

（例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。

如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。

”）答题格式：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。

2、分类别：即对说明事物分门别类的方法。

（例如：“如何获得食物这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。

”）答题格式：条理清晰地说明了…。

3、打比方：即用比喻来说明事物的方法。

语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

小学语文阅读答题万能公式(一）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性.2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气（二）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔(记叙类文章），设置悬念(小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文；3、文末:点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说）（三）句子含义的解答：这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了.(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……,与事实不符。

（五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么？不能。

因为:（1)与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致.（2)该词与上文是一一对应的关系.（3)这些词是递进关系，环环相扣,不能互换.(六）段意的概括归纳1。

记叙类文章:回答清楚（什么时间、什么地点)什么人做什么事.格式：(时间+地点）+人+事.2。

说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。