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人教版地理七年级上册《第二节气温的变化与分布》教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《气温的变化与分布》是学生在学习了经纬网、半球和时区等基础知识之后的进一步拓展。
本节内容主要让学生了解气温的概念、单位、变化规律及其分布特点，掌握气温受哪些因素影响，以及如何测量气温等。
通过本节的学习，学生可以对气温有更深入的认识，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对气温有一定的感知，但缺乏系统的理论知识。
因此，在教学过程中，教师需要将理论知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究气温的变化与分布规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的概念、单位、变化规律及其分布特点；掌握气温受哪些因素影响，以及如何测量气温等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究气温变化与分布的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、关注气候变化的意识。
四. 教学重难点1.重点：气温的概念、单位、变化规律及其分布特点。
2.难点：气温变化规律及其分布原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地感受气温的变化与分布。
2.互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3.案例分析法：选取典型的气温变化与分布案例，让学生分析、总结气温变化的原因。
六. 教学准备1.教学素材：准备与气温相关的图片、视频、案例等素材。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.实验器材：温度计、气象站等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的气温差异，引导学生关注气温的变化与分布。
2.呈现（10分钟）介绍气温的概念、单位、变化规律及其分布特点，让学生对气温有初步的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过观察、分析、讨论等方法，探究气温变化与分布的原因。
人教七年级地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。
2.阅读世界年平均和1月、7月平均气温散布图，归结世界气温散布特点。
【教学目的】知识与技艺1.运用气温资料，绘制气温曲线图。
2.会计算：日平均气温、月平均气平和年平均气温。
3.阅读世界年平均和1月、7月平均气温散布图，归结世界气温散布特点。
进程与方法经过对气温的时间变化和空间散布规律的剖析，运用先生掌握天文事物散布和开展变化的的基本规律。
情感态度与价值观构成片面、综合看效果的才干和习气。
【重点与难点】1.运用气温资料绘制气温曲线图。
2.世界气温的散布规律。
【教学方法】入手操作、读图剖析。
【课时布置】2课时【教学进程】一、情形导入春节时期，家住哈尔滨的小明和家人去海南过年。
离家的时分，他们的家乡正是一片冰天雪地，因此都带了许多衣物。
但是到了海南一看，这里居然暖和如春，四处鸟语花香。
为什么哈尔滨和海南的气温会出现这么大的差异？在日常生活中你是怎样测量气温的呢？二、新课学习〔一〕气温的变化视频：气温的变化和气温的散布1.气温定义：气温是指大气的温度。
工具：温度计、百叶箱单位：℃〔摄氏度〕2.日平均气温、月平均气平和年平均气温日平均气温：把8时、14时、20时、2时测得的气温相加，再除以4月平均气温：日平均气温相加除以这个月的天数年平均气温：一年中的月平均气温相加除以123.气温日变化以一天为周期的气温变化，叫作气温日变化讨论：依据生活阅历，说说一天当中最高、最低气温区分出如今什么时分？观察气温日变化曲线图，得出：最高气温出如今14时左右、最低气温出如昔日出前后；气温日较差＝日最高气温－日最低气温4.气温年变化以一年为周期的变化，叫作气温年变化思索：根椐生活阅历，说说一年当中最高月平均气平和最低月平均气温各出如今什么月份？观察北半球某陆地气温年变化曲线图和北半球某陆地气温年变化曲线图，得出：北半球陆地上7月最高、1月最低；北半球陆地上8月最高、2月最低。
人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》精品教学设计一. 教材分析《气温的变化与分布》是人教版地理七年级上册第二节的内容。
本节课的主要内容有：了解世界气温的分布规律，掌握影响气温变化的因素，以及气温变化对生产、生活的影响。
通过本节课的学习，学生可以对气温的变化和分布有一个全面的认识，提高对地理知识的理解和应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对气候、天气等概念有一定的了解。
但气温的变化与分布涉及到一些抽象的概念和复杂的地理现象，需要学生通过实例分析和思考来理解和掌握。
同时，学生对于气温变化对生产、生活的影响可能缺乏直观的感受，需要通过实例和案例来引导学生认识和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界气温的分布规律，掌握影响气温变化的因素，了解气温变化对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过实例分析、图表展示和思考讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理知识的探究欲望，使学生认识到气温变化对人类活动的影响，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：世界气温的分布规律，影响气温变化的因素，气温变化对生产、生活的影响。
2.难点：气温变化规律的背后的原因，气温变化对生产、生活的具体影响。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的案例，让学生了解气温变化的现象和影响。
2.图表展示法：通过气温分布图、统计图表等，直观地展示气温的分布和变化规律。
3.思考讨论法：引导学生思考气温变化的原因和影响，通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示气温分布图、统计图表等。
2.案例材料：收集相关的案例材料，用于实例分析。
3.小组讨论：提前分组，准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张世界气温分布图，引导学生关注气温的变化和分布，引发学生的思考。
阅读课本找出定义气温是指空气的温度。
思与学：畅所欲言，说出自己取获取的知识读图：计算：（8℃+ 16℃ + 12℃ + 4℃）÷4=10 ℃读图：计算：30.5℃-24.5℃=6 ℃读图：计算：25℃-（-5 ）℃=30 ℃（六）绘制和阅读气温年变化曲线图（1）根据表及气温曲线图的绘制步骤，绘制该地的气温年变化曲线图。
（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。
探究二：气温的分布（一）等温线世界各地冷热不同，通常用等温线图表示气温的水平分布，直观表示世界各地的冷热状况。
认识亚历山大·冯·洪堡（二）等温线图的判读方法举一反三：根据等高线的判读方法判读等温线（三）世界年平均气温分布规律1.读世界年平均气温图，分析：（1）结合等温线的变化，分析世界年平均气温分布规律。
（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。
2.读世界1月、7月平均气温分布图，分析：北半球1月等温线比7月相比哪一个更密集？说明什么？小试牛刀：结合题目，完成相关内容。
为人类的科技发展点赞小组合作：读图分析：分析作答：北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。
读图：一月份陆地等温线向南凸出；3.观察1月份和7月份陆地等温线的凸出方向。
口诀简记：一陆南，七陆北难点突破：该图表示是_____半球___ 季季节的等温线的分布图，请说明理由。
（四）模拟实验用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异明确步骤提出问题七月份陆地等温线向北凸出。
小组合作：观看视频，了解实验做实验结合实验回答问题。
人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》教学设计5一. 教材分析本节内容为地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》，主要向学生介绍气温的概念、影响气温变化的因素以及世界气温的分布规律。
通过学习，使学生掌握气温的基本知识，了解世界气温的分布特点，提高学生对地理环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对气温的概念和影响因素可能还不够了解。
因此，在教学过程中，要注重从生活实际出发，引导学生认识气温的重要性，激发学生的学习兴趣。
同时，要针对学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握气温变化与分布的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握气温的概念，了解影响气温变化的因素，掌握世界气温的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注气候变化的观念，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.气温的概念及其单位。
2.影响气温变化的因素。
3.世界气温的分布规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生认识气温的重要性。
2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3.直观教学法：利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解气温变化与分布的特点。
4.案例分析法：选取典型的气温变化案例，让学生分析、总结气温变化的原因。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好提问和讨论问题，提前布置预习任务。
3.准备板书设计，明确教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报节目引入气温的概念，让学生关注气温变化对生活的影响。
2.呈现（10分钟）展示气温变化与分布的地图和图片，引导学生直观地了解世界气温的分布特点。
3.操练（10分钟）分析典型气温变化案例，让学生总结气温变化的原因。
通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握影响气温变化的因素。
气温的变化与分布——人教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解气温的含义及其表示方法；2.理解气温的变化原因及其影响；3.掌握中国气温分布特点和影响因素。
二、教学重难点1.掌握气温的表示方法和计量单位；2.理解气温变化的不同影响因素及其相互关系。
三、教学内容1. 气温和温带气温是指空气中分子的热运动所产生的热量，通常表示为摄氏度或华氏度。
温带是一个气候区域，其特征是年平均气温在0℃至20℃之间。
世界上的大部分人类定居点都处于温带区域中。
2. 气温的变化原因气温的变化直接受到太阳辐射和大气运动的影响。
在不同的地方和不同时间，气温的变化因素也不同。
3. 气温的影响因素气温的变化受到以下几个因素的影响：•经度：随着经度从东向西增加，气温逐渐降低。
•纬度：在同一地区，纬度越高气温越低。
•海拔高度：随着海拔高度增加，气温逐渐降低。
•气候：气候是指长期的天气状况，不同气候对气温的影响也不同。
4. 中国气温分布特点中国气温分布存在以下几个特点：•东部沿海地区气温较为温和•西部各地区气温较低•靠近赤道的地区气温较高•气温在北纬20度附近的地区有明显的季节性变化四、教学活动1. 实验用温度计测量室内和室外的气温，并观察气温的变化。
了解气温的计量单位、表示方法及变化原因。
2. 观察观察中国气温分布图，了解中国气温分布的特点和影响因素。
3. 讨论学生们就气温的变化原因和影响因素等话题展开讨论，并发表自己的看法、感悟。
五、作业布置布置调查作业：要求学生们到室外或室内测量不同位置的气温，并分析气温的变化原因和影响因素。
六、教学评价1.学生们能够理解什么是气温及其计量单位、表示方法等；2.学生们能够了解气温变化的原因及其影响因素；3.学生们能够掌握中国气温分布特点及其影响因素。
人教版七年级上册地理《气温的变化与分布》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册地理《气温的变化与分布》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册地理《气温的变化与分布》教案教学目标知识目标1.知道气温的观测方法,了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。
2.举例说出气温与人类生产生活的关系。
3.初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律。
能力目标1.学会使用气温资料,绘画和分析气温变化曲线图。
2.通过绘画气温变化曲线图,提高学生的绘图、读图分析能力。
3.学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,理解世界气温分布的规律。
情感目标1.通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生养成关注生活的意识。
2.培养学生养成科学严谨的治学态度。
3.培养学生养成关注生活的态度。
教学重难点教学重点:1.阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。
2.通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。
教学难点:绘画、分析气温变化曲线图;等温线图的判读教学过程【导入】复习导入上节课我们学到天气预报时,了解了天气预报的主要内容。
怎样报道天气预报?学生:阴晴、风雨......活动2【讲授】讲授新课提问大家是不是经常听到气温这个词?大家是怎样理解气温的?课件展示第二节气温和气温的变化一、气温与生活教师生活中,人们比较关心一天中的气温和最低气温。
描述一个地方的气温,还要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
板书 1.气温读图读出各时刻的气温。
引导教师出示气温计,告诉学生气温的测量方法及其单位,让学生看气温计说出当时的气温。
阅读同学们打开课本,看阅读材料,了解气温的观测。
转承通过观测,我们可以获得每一时刻的气温,那么日平均气温、月平均气温和年平均气温是怎么来的呢?学生回答……课件展示 2.日平均气温:一天中不同时间气温值的平均数3.月平均气温:一月内各日平均气温值的平均数4.年平均气温:一年内各月平均气温值的平均数转承午热晨凉,冬寒夏热,气温在不断变化。
人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》教学设计4一. 教材分析本节课的主题是气温的变化与分布，属于人教版地理七年级上册第二节。
通过本节课的学习，学生将了解气温的分布规律，掌握影响气温变化的因素，提高对气候现象的认识。
教材内容主要包括气温的概念、气温的分布、气温的变化因素等。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候现象有一定的认识。
但气温的变化与分布涉及许多抽象的概念和复杂的因素，学生可能难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解气温的变化与分布。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，掌握气温的分布规律，了解影响气温变化的因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对气温变化与分布的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理现象的兴趣，增强环保意识，关注气候变化对人类生活的影响。
四. 教学重难点1.重点：气温的分布规律，影响气温变化的因素。
2.难点：气温变化与分布的原理，气候变化对人类生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
3.案例分析法：选取典型的气温变化案例，分析影响气温变化的因素，帮助学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.教学资源：准备与气温变化与分布相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑、黑板等教学工具。
3.课前调查：了解学生对气温变化与分布的认知程度，为教学提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的气温差异，引导学生关注气温的变化与分布。
提问：你们知道为什么会有这么大的气温差异吗？2.呈现（10分钟）介绍气温的概念，讲解气温的分布规律，呈现影响气温变化的因素。
通过PPT展示气温分布图，让学生直观地了解世界气温分布情况。
第二节气温的变化与分布第1课时气温的变化【教学目标】1．学会绘制气温曲线，掌握气温曲线图的阅读技巧。
2．利用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学重点】运用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学难点】气温曲线图的判读技巧。
情景导入生成问题话题导入：由天气预报中新增加的穿衣指数说起，让学生认识到气候的变化时刻影响着我们的生活与工作。
所以，了解气温变化的有关知识十分必要。
自学互研生成能力学习活动认识气温的变化【自主探究】1．学生依据切身的感受独立思考：我们应如何描述一个地区的气温？2．针对学生众说纷纭的情况，教师引导学生读课本P53页内容，作出小结：人们了解气温一般关注一天中的最高气温和最低气温及日平均气温、月平均气温和年平均气温。
3．学生读P53页图3.10及有关文字内容，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。
日平均气温：把一天四次(2时、8时、14时、20时)测得的气温值相加，再除以4，就得到当天的日平均气温。
月平均气温：把一月中的日平均气温相加再除以当月的天数，就是月平均气温。
年平均气温：把一年中的月平均气温相加再除以12，就是该地区的年平均气温。
4．绘制气温曲线图是分析气温变化的重要手段，学生要独立完成课本P54页活动1。
【合作探究】学会利用气温曲线图分析气温的变化。
1．学生分组读图3.11，完成以下任务：看一看：(1)一天中最高气温出现在什么时候？(2)最低气温出现在什么时候？学生观察到的规律是：一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
2．学生读课本P53页图3.12中的文字说明，完成以下任务：(1)看一看：一年中，北半球气温什么是时候最高？什么时候最低？(2)想一想：①同一区域同一时间，海洋与陆地情况是否一样？②同一时间，南北半球是否一样？学生归纳：一年中，北半球气温通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。
南半球正好相反，一年中，陆地上1月最高，7月最低，海洋上2月最高，8月最低。
人教版七年级地理上册：3.2《气温的变化与分布》教学设计一. 教材分析本节课内容为《气温的变化与分布》，是人教版七年级地理上册第三章第二节的内容。
本节课主要介绍气温的概念、单位、变化规律以及分布特点。
通过本节课的学习，使学生了解气温对生活和生产的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在小学阶段已经学习了关于天气和气候的基本知识，对气温有一定的了解。
但气温的变化规律和分布特点较为复杂，需要通过实例和图表来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气温对生活和生产的影响的认识还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.掌握气温的概念、单位和变化规律。
2.了解世界气温的分布特点。
3.学会运用地理知识分析气温对生活和生产的影响。
4.培养观察、思考、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.气温的变化规律。
2.世界气温的分布特点。
3.气温对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探究气温的变化规律和分布特点。
2.使用图表和实例，直观地展示气温的变化和分布情况。
3.运用讨论法，让学生分享自己的观点和经验，增强课堂互动。
4.采用案例分析法，让学生了解气温对生活和生产的影响。
六. 教学准备1.准备相关图表和实例，用于展示气温的变化和分布情况。
2.准备案例素材，用于分析气温对生活和生产的影响。
3.设计问题引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报节目引入气温的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示气温变化的图表，引导学生观察和分析气温的变化规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和经验，总结气温的变化规律。
4.巩固（5分钟）针对气温的变化规律，设计问题进行巩固练习。
5.拓展（5分钟）展示世界气温分布的图表，引导学生观察和分析世界气温的分布特点。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调气温的变化规律、分布特点以及对生活和生产的影响。
