高一语文同步精品课堂(必修1) 专题09 记梁任公先生的一次演讲(测)(基础版) Word版含解析.doc

学业分层测评(九) 记梁任公先生的一次演讲[语言运用层]1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(1)然而最重要的是，中国要始终尊重俄罗斯，在它遇到16年来最大经济困难的时候，不对其趾高气扬，更不________。

(2)耐心和勇气常能帮助我们去对付善于搅和的人，把事情一件件弄清楚，不要让对方有________的机会。

(3)位于火奴鲁鲁、迈阿密、纽约的三家酒店购买了一种新型的耐洗的射频识别标签，用以防止人们拿走他们的毛巾、亚麻织品和高级绒毛浴袍。

这种________已然成为某些人旅游之外的乐趣。

A．趁火打劫顺手牵羊浑水摸鱼B．顺手牵羊浑水摸鱼趁火打劫C．浑水摸鱼趁火打劫顺手牵羊D．趁火打劫浑水摸鱼顺手牵羊【解析】趁火打劫：指趁人家失火时去抢劫。

比喻乘人之危谋取私利。

浑水摸鱼：比喻趁混乱时机攫取不正当的利益，也作“混水摸鱼”。

顺手牵羊：比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。

现比喻乘机拿走别人的东西。

句①强调中国对俄罗斯遭遇了经济困难的态度，所以选用“趁火打劫”。

句②强调把事情弄清楚以制止善于搅和的人的行为，所以选用“浑水摸鱼”。

句③强调不良游客的行为，所以选用“顺手牵羊”。

【答案】 D2．下列各句中，没有语病的一项是()A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

B．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。

C．1999～2011年间，我国造林6 643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等现象依然十分严重，令人担忧。

D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。

【解析】A项，语序不当，应为“设计、建造、开发”。

高一语文必修1 记梁任公先生的一次演讲【复习目标】1、学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2、学习在记叙中加入自己的评论和感受【复习设想】回顾文章内容掌握文章刻画人物的方法【复习课时】1课时【复习过程】一、复习字词戊（wù）戌（xū）叱咤（chìzhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北二、回顾文本1、文章记叙了梁启超的哪些情况？音容笑貌学者风度2、他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

③我记得他开头讲一首古诗。

④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

3、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？①直接表达A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？②半直接半含蓄的表达A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

③完全含蓄的表达A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

9 记梁任公先生的一次演讲本课话题——自信朗读——课文中的名段他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这是作者描写梁任公先生的奇特的开场白。

自己先抑后扬，足见梁任公富有感染力的语言和富有感染力的人格气质，从中可以感觉到梁启超先生是一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的先生，幽默谦虚而又不失自信。

人物登场亮相，气势不凡，是本文的一个亮点。

积累——生活中的素材2013年春天，一段以梦想为载体的青春励志广告视频在网络上蹿红。

“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。

梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。

我是陈欧，我为自己代言。

”这段广告词给人带来一股激情澎湃的正能量，既道出了当前80后年轻人所遇到的困难，也展现了年轻人的理想与憧憬。

简单来看，“代言体”的走红是年轻人追求时尚的表现，但是细看起来，我们会发现大家是在追求一种人生态度。

“我为自己代言”不仅是陈欧的口号，更可以成为我们自己的人生口号。

“代言体”让我们重新点燃了追梦的激情，它表达了“走自己的路，让别人说去吧”的无畏和坚定，展现的是年轻一代的豪情壮志，每一个为梦想而拼搏的人都是自己的代言人。

背诵——相关名言警句天生我材必有用，千金散尽还复来。

——李白 自信人生二百年，会当水击三千里。

——毛泽东 自信是向成功迈出的第一步。

——爱因斯坦 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

——萧伯纳[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字谦逊．( ) 精悍．( ) 景．仰( ) 酣．畅( ) 弥．漫( ) 箜篌．．( )( ) 蓟．北( ) 沾襟．( ) 涕．泗( ) 【答案】 xùn hàn jǐnɡ hān mí kōnɡ hóu Jì jīn tì二、多音字1．组词辨析法(1)禁⎩⎪⎨⎪⎧禁．受（ ）禁．令（ ） (2)角⎩⎪⎨⎪⎧主角．（ ）角．度（ ） (3)解⎩⎪⎨⎪⎧解．释（ ）押解．（ ）解．数（ ） (4)屏⎩⎪⎨⎪⎧屏．息（ ）屏．风（ ）屏．营（ ）【答案】 (1)jīn jìn (2)jué j iǎo (3)jiě jiè xiè (4)bǐnɡ pín ɡ bīnɡ2．语境辨析法(5)小刚长得很强．( )壮，性格很倔强．( )，做事别勉强．( )他。

高中语文专题09 记梁任公先生的一次演讲试题（含解析）新人教必修1新人教9*记梁任公先生的一次演讲1．作者〔梁实秋〕简介梁实秋〔1903—1987〕，原籍浙江杭县，生于北京名，字。

著名文学评论家、散文家、。

2．梁启超〔梁任公〕简介梁启超〔1873—1929〕，字卓如，号任公，又号“〞，汉族，广东新会人。

中国近代维新派领袖，学者。

其著作合编为《》。

3．请写出易误读的字词并注上音。

①戊戌．〔〕②显宦．〔〕③莅．〔〕校④步履．〔〕⑤谦逊．〔〕⑥酣．〔〕畅⑦屏．〔〕息⑧蓟．〔〕北⑨洽．〔〕合1．梁治华实秋翻译家2．饮冰室主人饮冰室合集3．xū huàn lì lǚ xùn hān bǐnɡ jì qià1．本文中的梁任公有什么性格特点？是怎样塑造的？作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，幽默幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。

“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？用了反衬手法，从侧面赞扬梁任公先生的为人：有学问，有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。

反衬手法解读：①反衬的内涵：所谓反衬，就是运用其他事物与要突出的事物之间的相反特点或不同情况，从反面来衬托主要事物，使对立两极的事物互为映衬，也就是古人所说的“相反者皆相成也〞。

反衬是衬托手法的一种，相对“正衬〞而言。

②反衬和正衬的区别：反衬不是同一个层面上的人物与人物、物象与物象间的对照比拟，而是两个层面间的背景、环境、条件对人物、物象的映衬相托。

它们有“主〞有“从〞，以“从〞衬“主〞，其中“从〞是背景、环境、条件，“主〞是人物、物象。

陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化是“正衬〞；陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化就是“反衬〞。

③反衬的作用：在反衬中，以“从〞衬“主〞，使被陪衬的事物更加鲜明、突出，可以借此显彼，借反衬正，造成艺术上的盘旋，增强作品的意蕴。

即使在十年动乱期间，面临随时有可能被上纲上线，被扣上“反革命”帽子的危险，面对妻子被批斗，被抄家，及同胞三姐被迫害致死的一桩桩精神折磨，邓稼先依然百折不挠地忘我工作。

邓稼先之所以百折不挠地忘我工作源于他有一颗报效祖国的赤子之心，有一种艰苦奋斗、自力更生的敬业精神。

背诵——相关名言警句以身许国，何事不敢为？——岳飞国耻未雪，何由成名？——李白捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植当须徇忠义，身死报国恩。

——李希仲夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音一、单音字谦逊( ) 精悍( ) 景仰( )酣畅( ) 弥漫( ) 箜篌( )( )请将正确的词语填在横线上。

(1)我常年在江北采访，这次来到江南水乡，很喜欢喝绿茶的我，在此地能喝到最地道的碧螺春，纯属采访中的________(偶然/偶尔)(2)现如今，不少人利用双休日进行集中健身，以弥补平日里的锻炼不足。

但最新一期的美国《塑性》杂志指出，________(偶然/偶尔)运动会更伤身，其程度无异于暴饮暴食。

【答案】(1)偶然(2)偶尔2．启迪·启发请将正确的词语填在横线上。

(1)这些经验________(启发/启迪)我们，在制定住房政策时要用长远的眼光，将住房建设和住区建设有机结合，为下一步住房体系的发展做好铺垫。

【答案】ד风和日丽”意思是和风习习，阳光灿烂。

形容天气晴朗暖和，一般用于春天，不能用于冬天。

[常识·速览][识作者]学贯中西的雅人——梁实秋简介梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县(今余杭)人，生于北京。

1915年就读于清华大学。

1923年留学美国。

回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊、《中央日报》副刊等。

与徐志摩、闻一多创办新月社，一度主编《新月》月刊。

1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。

一、阅读下面文章，完成后面题目。

国文与国语（节选）梁实秋古文还是要读的。

其中的章法、句法、辞藻都是很有价值的。

不过要在白话文通了之后再读为宜。

这是一个程序的问题。

对于专门研究中国文学的人，古书古文读得越多越好，因为这是他专门的学问；对于一般的人，当适可而止，匀出工夫来做别的事情。

白话文通了之后再读古文，可以增加许多行文的技巧，使白话文变得简洁些，使白话文更像文。

试看许多白话文的作家，写出文章如行云流水，清楚明白，或委婉多姿，或干脆利落，其得力处不在白话，而在于文。

依我看，小学及初中完全读白话文，高中完全读古文，应该是最妥当的办法。

小学注意语言，初中注重文字，循序渐进。

讲到国文教学，在教材教法方面，均应随时研究改良。

最要紧的是，要认清国文教学的目的是什么。

我认为其目的是在训练学生使用本国的语言文字以求有效地表达思想。

如果这个目的不错，那么在国语国文课程之内，应该采取纯粹与这目的有关的材料做教材。

有人常把“国学”与“国文”联在一起。

我不轻视“国学”，虽然我不大清楚“国学”是什么。

如果“国学”即是中国的文学、历史、哲学的话，那么“国学”一词实无存在之必要，应分列为“中国文学”、“中国历史”、“中国哲学”。

国文当然也要有内容，本国文史的古典作品正不妨作为国文的资料，这话当然也有道理，不过如果我们不忘记国文的目的，则这些古典作品似应加以改写，使之简化，然后再编为国文资料。

例如，在英美，荷马的故事、中古的传奇，每一高等学校的学生都耳熟能详，但并非是由于直接地读过那些古典原作，读的乃是经过重写改编的古典作品。

我们的国文教学，也应该认清目标，慎选教材。

我们中国古代的文化，确实值得我们珍视，确实值得每一国民都有相当的认识，但是方法有的是，似不可令“国学”占去国文的一部分的地位。

以高中及大一而言，与其选读深奥的古典作品，不如选读与现代生活有关的资料。

有一个时期，国语与常识合编，我觉得那方向是对的，后来不知怎么又改变了。

必修1高一语文上册第9课《记梁任公先生的一次演讲》课后练习题（附答案）一、基础巩固1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．稳健．(jiàn)踱．步(duó)慰藉．(jì) 恪．守不渝(kè)B．酣．畅(hān) 欺侮．(wǔ)瘦削．(xiāo) 含英咀．华(jǔ)C．激亢．(hánɡ) 抛掷．(zhì)屏．息(bǐnɡ) 叱咤．风云(zhà)D．寒暄．(xuān) 焦灼．(zhuó)隽．秀(jùn) 涕．泗交流(tì)解析：A项，慰藉．(jiè)；B项，瘦削．(xuē)；C项，激亢．(kànɡ)。

答案：D2．下列词语中，没有错别字的一项是()A．泪下沾巾莅临谦逊显宦B．搏闻强识流涕贸然抉择C．偃旗息鼓度河部署布置D．再接再厉恪守叱咤激亢解析：A项，“巾”应为“襟”；B项，“搏”应为“博”；C项，“度”应为“渡”。

答案：D3．依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是()(1)每一次“走出去、请进来”，都________着人们的心智，打开了一扇扇思想之窗。

(2)夺命快递绝非________，因为快递行业监管缺位，快递“收寄验收”制度形同虚设。

(3)这部戏曲以唱、念、做为主，其表演形式短小________，载歌载舞，生动活泼，唱腔洒脱、豪放、委婉、流畅，真实地体现了山西民众朴实勤劳、憨厚耿直、热爱生活的淳朴性格。

A．启发偶尔精悍B．启迪偶尔精明C．启发偶然精明D．启迪偶然精悍解析：启迪：开导，启发。

启发：不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起对方联想，而有所领悟。

偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。

偶尔：着眼于数量，次数少。

有时跟“经常”相对。

精悍：①(人)精明能干；②(文笔等)精练犀利。

精明：精细明察；机警聪明。