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2024年宝宝不爱认字试试直映识字!附教案一、教学内容本节课选自《直映识字》教材，涉及章节为第一单元“字之初”，详细内容包括字母识别、汉字构造基础及常见字认读。
具体着重于汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字构造，理解汉字的图形意义。
2. 培养学生对汉字的认读兴趣，提高字词识别能力。
3. 通过实践活动，加强学生对汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的记忆和应用。
三、教学难点与重点教学难点：汉字构造的理解，对形近字的区分。
教学重点：汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、直映识字卡片、挂图、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、直映识字卡片学生版。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示宝宝日常生活中常见的物品图片，引导学生观察并说出物品名称，自然引入对字词的关注。
2. 例题讲解（15分钟）通过挂图展示汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”，讲解汉字构造，引导学生理解字义。
以互动方式，让学生尝试认读汉字，并说明认读的依据。
3. 随堂练习（10分钟）分发直映识字卡片，让学生分组进行字词配对游戏，加强记忆。
个别抽查，鼓励学生大胆读出所学汉字。
4. 写字指导（10分钟）在黑板上演示正确的书写笔顺，引导学生跟随练习。
对学生的书写进行个别指导，纠正错误的笔顺和结构。
通过快速问答形式，复习本节课所学的汉字。
邀请学生分享学习心得，鼓励相互学习。
六、板书设计板书将包括：汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的大字示例每个汉字的笔顺图解关键字词的彩色标注七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，用卡片制作家庭物品标签，写上汉字，让学生进行认读游戏。
练习书写汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”，每个字写五遍。
2. 答案：认读卡片上的字词，家长记录学生认读情况。
书写作业由家长监督，确保笔顺和结构正确。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的参与度和认读、书写情况，及时调整教学方法和进度。
直映认字中班教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写和朗读。
2. 通过学习，使学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达。
3. 培养学生对动物的兴趣，提高他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字词。
教学重点：熟练朗读和书写生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：直映认字卡片、动物图片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示各种动物图片，引导学生说出图片上的动物名称，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）教师展示生字词卡片，带领学生一起朗读，并讲解字词的意思。
3. 例题讲解（15分钟）教师以猫为例，讲解字的笔画和结构，示范书写方法，并让学生跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习书写生字词，教师巡回指导，纠正错误。
5. 情景练习（10分钟）教师创设情景，让学生用所学词汇进行句子表达，如“我喜欢猫”。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展练习。
六、板书设计1. 生字词：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼、鸟。
2. 示例句子：我喜欢猫。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生字词书写三个句子。
答案示例：①我家有一只狗。
②小鸭子在游泳。
③小鸟飞得真高。
2. 家长签名确认，加强家校沟通。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词。
课后，教师应关注学生的学习效果，对表现优异的学生给予表扬，对学习困难的学生进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多关于动物的图片和资料，加深对动物的了解，为下一节课的学习做好铺垫。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、情景练习的设计与实施三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：正确书写和运用生字词。
解析：对于中班学生来说，正确书写生字词有一定难度。
教师应着重讲解字的笔画顺序、结构和易错点，通过示范、指导，帮助学生掌握正确的书写方法。
直映认字体验课教案一、教学内容本节课选自《直映认字》教材的第一章节，详细内容包括汉字的基本笔画、结构特点以及常用字的认读。
通过学习，让学生掌握汉字的基础知识，提高字词识别能力。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的基本笔画和结构特点，为后续汉字学习打下基础。
2. 培养学生准确认读常用汉字的能力，提高阅读水平。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：汉字的结构特点和笔顺规则。
重点：常用汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：直映认字卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：直映认字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的汉字，如广告、路牌等，引导学生关注汉字，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍汉字的基本笔画、结构特点和笔顺规则，结合直映认字卡片进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个常用汉字，讲解其读音、结构和书写方法，引导学生跟读、模仿书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生用直映认字本进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论所学汉字的读音、结构和书写方法，提高合作能力。
7. 课堂小结（5分钟）布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 直映认字体验课2. 内容：汉字基本笔画汉字结构特点常用汉字认读七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的5个汉字，每个写5遍。
用所学的汉字组成一个句子。
2. 答案：5个汉字：大、小、多、少、中。
句子：中国有很多美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的基本知识和认读能力有了初步了解，但在书写方面还存在一些问题，如笔顺、结构等。
今后教学中，要加强个别辅导，提高学生的书写水平。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，让学生阅读含有所学汉字的文章，提高阅读能力。
开展汉字文化主题活动，如猜字谜、书法比赛等，激发学生学习汉字的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 汉字的结构特点和笔顺规则。
小学科学启蒙教育浅谈科学启蒙教育是小学教育中非常重要的一环，它不仅是培养学生科学素养的起点，更是激发学生对科学的兴趣和热爱的关键。
在小学阶段，科学启蒙教育应该注重培养学生的观察能力、实验精神和科学思维，使他们从小就具备科学探究的基本能力。
本文将围绕小学科学启蒙教育展开讨论，探讨如何在教学中引导学生走进科学的世界，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
首先，科学启蒙教育要注重培养学生的观察能力。
观察是科学探究的起点，只有通过细致的观察，学生才能发现事物的规律和特点。
在教学中，老师可以通过组织学生进行各种观察实验，引导他们观察生活中的现象，如水的沸腾、植物的生长等，培养他们的观察力和发现问题的能力。
通过观察，学生可以逐渐形成对事物的敏锐感知，从而引发对科学的好奇心和求知欲。
其次，科学启蒙教育要注重培养学生的实验精神。
科学是实验的重要手段，只有通过实验，学生才能亲身感受事物的变化和规律。
在教学中，老师可以设计一些简单的实验，让学生动手操作，观察实验现象，总结实验规律。
通过实验，学生可以从实践中积累科学知识，培养实验精神和动手能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
最后，科学启蒙教育要注重培养学生的科学思维。
科学思维是科学探究的基础，它包括提出问题、假设、实验、总结等环节。
在教学中，老师可以通过提出一些具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究。
同时，老师还可以组织学生进行一些小型的科学实验，让他们在实践中体验科学探究的过程，培养他们的科学思维和创新能力。
综上所述，小学科学启蒙教育是培养学生科学素养、激发科学兴趣的重要环节。
在教学中，我们应该注重培养学生的观察能力、实验精神和科学思维，引导他们走进科学的世界，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
只有这样，学生才能在科学启蒙阶段奠定坚实的基础，为将来更深入的科学学习打下良好的基础。
学期授课计划一、教材分析1.主要教学内容学习1500个常用汉字和这些字组成的阅读小短文以及培养孩子观察力、联想力、思维表达力的思维训练。
2.重点难点对于一些较抽象的汉字老师如何设计讲解让孩子更容易记住。
3.教学总目标3个月学习1500个汉字和思维训练课程，培养孩子仔细的观察力，丰富的联想力，和流利的语言表达能力。
二、学情分析共有20个学生，其中有1个学生老师怎么去调控都没有反应，需多加关注。
三、教学措施1.通过有趣的游戏比赛等形式，动静结合让孩子们在愉快的学习氛围下轻松认字2.通过思维训练课程更好的培养孩子各方面的能力3.通过回家复习让孩子更好的记住生字。
教学进度表课次上课时间上课内容第一次课3月5日学习第一册1-8页“人”到“点”，共72个字。
第二次课3月9日晚学习第一册第9页“出”到第16页“中”，共72个字。
第三次课3月12日学习第一册第17页“宋”到第23页“号”，共60个字。
第四次课3月16日晚学习第一册第23页“课”到第30页“滑”，共60个字。
第五次课3月19日学习第一册第30页的“冷”到第36页的“还”字，共60个字。
第六次课3月23日晚复习课第七次课3月26日学习第一册第37页“白”-第43页“想”，共63个字。
第八次课3月30日晚学习第一册第44页“学”到第49页“贺”，共48个字。
第九次课4月9日学习第一册第49页“彩”到第54页“非”，共49个字。
第十次课4月13日晚学习第一册第54页“鸭”到第61页“次”，共61个字。
第十一次课4月16日学习第1册第61页“屋”-68页“合”，共67个字。
复习第一册学过的字。
第十二次课4月20日晚复习课第十三次课4月23日学习第二册第1页“雀”到第6页“意”，共52个字。
第十四次课4月27日晚学习第二册第6页“报”到第12页“忙”共55个字。
第十五次课5月4日晚学习第二册第12页“暗”到第18页“鸦”，共55个字。
第十六次课5月7日学习第二册第19页“办”到第25页“叠”，共63个字。
直映认字教案教案标题：直映认字教案教学目标：1. 学生能够通过直映认字的方法，快速准确地识别和读出给定单词。
2. 学生能够运用已学习的字词进行简单的语言表达和交流。
3. 学生能够培养观察力和注意力，提高对语言符号的敏感度。
教学准备：1. 完整的直映认字卡片，包括常见的字词和图片。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电子白板。
3. 学生用的活页笔记本和铅笔。
4. 贴纸或小奖品作为鼓励和奖励。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备数张直映认字卡片，选择其中的一张，展示给学生。
2. 请学生观察卡片上的图片，并尝试提供与图片相关的单词。
3. 引导学生思考如何通过观察图片来猜测单词，鼓励他们提出自己的想法和策略。
讲解（10分钟）：1. 介绍直映认字的方法：通过观察图片、形状、上下文等线索来猜测单词的含义和读音。
2. 提示学生观察卡片上的汉字和拼音，并解释拼音与字的对应关系。
3. 演示如何利用直映认字的方法来读出给定单词，并说明其中的技巧和注意事项。
练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组分发直映认字卡片，让学生彼此练习观察和认字。
2. 每个小组选择一位学生背对教师，其他成员依次展示卡片并出示相关字词。
3. 背对教师的学生通过观察卡片和支持的线索来猜测单词，并尽可能快速准确地读出来。
4. 背对教师的学生读出单词后，教师确认答案是否正确，并给予鼓励和奖励。
巩固（15分钟）：1. 拿出一些新的直映认字卡片，让学生在活页笔记本上制作自己的直映认字表格。
2. 学生根据已学的字词，将字的拼音、意思和相应的图片填入表格中。
3. 教师逐一检查学生的表格，提供反馈和指导，确保学生的理解和运用正确。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容和方法，强调直映认字的重要性和效果。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用直映认字的方法，不断提高自己的识字能力。
3. 感谢学生的参与和努力，并鼓励他们继续探索和学习新的字词。
拓展延伸：1. 鼓励学生多阅读，通过阅读来巩固和拓展认字技巧。
直映认字教案我们生活在一个信息时代，对于孩子们来说，了解这个世界需要掌握读写能力。
认字是孩子提高阅读能力的重要一环。
那么如何让孩子快速掌握认字能力呢？直映认字教案，或许会是您的一种选择。
一、认字教学的意义阅读能力对于孩子的成长至关重要，它不仅能够帮助孩子从书本中获取知识，而且还能培养孩子的想象力、思考力、表达能力等多方面的能力。
而认字能力则是阅读能力的基础，所以在孩子的阅读教育中非常重要。
特别是在孩子的启蒙阶段，刚刚接触阅读的孩子对于字母和汉字的认识是非常重要的。
对于一些缺乏阅读经验的孩子来说，认字教育能够帮助他们快速掌握字母和汉字的规律，从而更好地理解文本。
此外，认字教育还能够帮助孩子提高拼音能力，从而更好地阅读和写作。
二、直映认字教案的理论基础直映认字教案是基于美国素质教育理论，并由厦门古印教育研究院创立。
这种教育方法不但强调认字教育，还注重培养孩子的思维能力和创造力。
直映认字教育法的核心理念是“多感官教学法”，它认为孩子通过多种感官来感知和理解知识，更容易理解和掌握知识。
这种教学法不但注重视觉和听觉体验，还注重触觉、味觉、嗅觉等多种感官体验。
三、直映认字教案的具体实践方法1. 视觉体验孩子在学习认字的过程中很容易产生厌烦和无聊的情绪。
通过视觉体验可以让孩子更好地享受学习的乐趣，从而更容易学习。
直映认字教育法中经常使用图像、视频等多媒体工具来帮助孩子理解字母和汉字的规律，增强孩子的记忆。
2. 听觉体验听觉也是一个非常重要的感官体验，直映认字教育法通过朗读和让孩子听故事的方式来帮助孩子掌握正确的发音和理解字母和汉字的含义。
3. 触觉体验触觉体验不仅可以让孩子更好地感受汉字的笔画、结构，还能够加深孩子对于字母和汉字的记忆。
直映认字教育法中常常使用积木、塑料拼图等教学工具，帮助孩子进行触觉练习，让孩子通过手感来认识字母和汉字。
4. 味觉、嗅觉体验虽然这两个感官与认字教育似乎没有什么关系，但在直映认字教育法中，这两个感官也有其应用价值。
直映认字教案教学目标1.能够认读常见的汉字；2.能够正确书写常见的汉字；3.能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作。
教学内容1.常见汉字的认读；2.常见汉字的书写；3.简单的阅读和写作练习。
教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：认读和书写常见的汉字；2.教师向学生展示一些常见的汉字，并让学生尝试认读。
第二步：认读汉字1.教师向学生展示一个汉字，并读出该汉字的发音；2.教师让学生跟读该汉字的发音，并在黑板上写出该汉字的形状；3.教师让学生模仿写出该汉字，并纠正学生的写法。
第三步：书写汉字1.教师向学生展示一个汉字，并让学生模仿写出该汉字；2.教师让学生在练习本上反复练习该汉字的书写，直到掌握为止。
第四步：阅读和写作练习1.教师向学生展示一篇简短的文章，并让学生尝试阅读；2.教师让学生根据所学汉字，尝试写出一些简单的句子。
教学重点1.认读和书写常见的汉字；2.运用所学汉字进行简单的阅读和写作。
教学难点1.学生对于一些生僻字的认读和书写；2.学生对于一些汉字的音形不符的情况的理解和掌握。
教学方法1.直映法：教师向学生展示汉字的形状，并读出该汉字的发音，让学生模仿跟读和书写；2.练习法：教师让学生在练习本上反复练习所学汉字的书写，直到掌握为止；3.互动法：教师和学生之间的互动，让学生在互动中更好地理解和掌握所学内容。
教学评价1.学生能够正确认读和书写常见的汉字；2.学生能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作；3.学生能够在教师的指导下，自主学习和掌握汉字的认读和书写方法。
直映认字教案直映认字教案是一种以图像为基础的教学方法，旨在帮助学生更快、更准确地认识和记忆汉字。
这种教学方法结合了视觉、听觉和动作，通过直观的图像和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
直映认字教案的核心理念是“看图认字”。
教案中使用的图像是与汉字形状和意义相关的，通过观察图像，学生可以直观地理解汉字的意义和构造。
例如，在学习“人”字时，教案中可以使用一个简单的人形图像，让学生通过观察图像来认识和记忆这个字的形状和意义。
这种直观的学习方式可以帮助学生更好地理解和记忆汉字，提高他们的阅读和写作能力。
除了图像，直映认字教案还融入了听觉和动作。
教案中可以使用一些与汉字相关的声音和动作，帮助学生更好地理解和记忆汉字。
例如，在学习“飞”字时，教案可以播放飞机起飞的声音，并让学生模仿飞机的起飞动作。
通过听觉和动作的参与，学生可以更好地理解和记忆这个字的意义和发音。
直映认字教案的优势在于它的趣味性和互动性。
通过使用图像、声音和动作，教案可以创造出一个有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
学生可以通过参与各种有趣的活动，如游戏、角色扮演等，来学习和记忆汉字。
这种互动性的学习方式可以增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
除了趣味性和互动性，直映认字教案还具有个性化的特点。
教案可以根据学生的不同程度和学习风格进行个性化的设计。
对于初学者，可以使用简单的图像和活动，帮助他们快速入门；对于进阶学生，可以使用更复杂的图像和活动，帮助他们深入理解和记忆汉字。
通过个性化的设计，教案可以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
然而，直映认字教案也存在一些挑战和限制。
首先，教案的设计需要考虑到学生的年龄和认知能力。
对于年幼的学生，教案需要使用简单的图像和活动，以适应他们的学习需求；对于成年学生，教案可以使用更复杂的图像和活动，以挑战他们的学习能力。
其次，教案的实施需要教师具备一定的专业知识和技能。
教师需要了解学生的学习需求，设计合适的图像和活动，并引导学生参与到学习中。
大班直映认字优秀精品教案一、教学内容本节课选自《大班幼儿认字教材》第三单元“生活篇”，主要内容包括章节“我们的身体”和“生活中的字”。
详细内容涵盖身体各部位的名称，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等，并通过生活中的常见物品和场景，引导幼儿认识相应的汉字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握身体各部位的名称，并能够准确指认。
2. 帮助幼儿认识本节课所学的汉字，并能正确读出。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对认字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确掌握汉字的读音和书写。
教学重点：引导幼儿认识身体各部位，并学会相应的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性黑板、字卡、身体部位图。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的卡通人物，引导幼儿观察并说出卡通人物的身体部位，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师出示身体部位图，引导幼儿认识并说出身体各部位的名称，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
（2）教师展示汉字卡片，让幼儿跟随读出身体部位的汉字，如“头”、“眼睛”、“鼻子”等。
（3）教师通过磁性黑板，展示汉字的正确书写方法，并引导幼儿模仿书写。
3. 例题讲解：（1）教师出示一张例题卡片，上面有卡通人物和身体部位汉字，让幼儿观察并说出答案。
（2）教师引导幼儿分析例题，帮助他们理解汉字与身体部位之间的关系。
4. 随堂练习：（1）教师发放练习本和字卡，让幼儿根据字卡上的汉字，在练习本上正确书写。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误，并给予鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，用彩色粉笔书写本节课的身体部位汉字，如“头”、“眼睛”、“鼻子”等。
2. 用线条连接汉字和相应的身体部位图，形成直观的视觉联系。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
直映认字第一册教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
第一次课
第一组（13）
人：这是一个人，他把脚分开了
头：拍拍你的头（反复几次，看谁放的快）
目：目就是眼睛的意思。
讲解图：这是一只“目”在很古代很古代的人，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目，所以有一个词语叫“目光”，
我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮（老师指图）我们来看看小朋友谁的目光很明亮。
（老师翘大拇指夸孩子：“啊，你的目光很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光”“你的目光”、、、、、
再读一遍目。
眉：眉毛的眉
鼻：鼻子的鼻
耳：耳朵的耳
口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小时2岁，1岁的孩子，他的嘴巴是会流口水的。
这个口就是口水的口。
牙：大象的牙齿很长很长，分别指图，映，字上三处大象的牙齿。
舌：这个人很厉害，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子，你试试看，能不能舔到。
幼：舔不到，师：他是舌头比我们的长
心：讲解三颗心和一个大心。
大心很像我们的心脏，小朋友知不知道你的心在哪里摸一摸心脏。
（老师一起摸）
手：举举你的手（反复几次，看谁放的快）
足:我们古时候的人很奇怪，他们把眼睛叫做“目”。
吧脚叫做“足”
不叫“脚”，今天，我们有一个词语叫做足球，那这个足，就是足球的“足”。
你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看，我的足是可以踢足球的”（老师模仿其动作）老师再问一遍：这是什么字。
“足”，及时鼓励，得大拇指
身：身体的身。
你的身体在哪呢大家一起摸一摸
第二组(9)
一: A: 一到九都是由糖组成的，在认数字时，请小朋友二：伸出小手来数一数糖的数量，与图对应
三：
四： B:随便抽出卡片，请小朋友说
五：
六： C:脱离图，读汉字
七:
八：
九：
十：
第三组（10）
马：马的尾巴
牛：牛的头，牛的脚，牛的蝴蝶结
羊：羊的角
鱼：讲鱼的尾巴。
及时鼓励表扬（师读小朋友跟读）
虫：这条虫很长很长
鸟：重点讲鸟的脚
天：这个小朋友伸开手看着天说：“哇，天好大呀，我的头上是一个天，天上还有云呢！我的头都顶到天了，天就在我的头上
日：在古代时，古人也很滑稽，他们把太阳不叫太阳，他们把太阳叫做“日”。
所以他们说：“天上有个日，这个日在发光。
月：这是月亮，到晚上月亮就出来了
云：这是一朵白云
风：这个一个风铃在风里面飘动
雨：这是雨点，乌云来的时候，雨点就要下来了
雪：这是很白很白的雪，分别指出图，映，字上“雪”的部分
雷：乌云来了，天上下雨了，就要打雷，“轰隆隆，轰隆隆”的打雷了电：这是闪电，晚上的时候，闪电是很可怕的，噼啪，噼啪
田：这是一块田，那田里长着许多禾苗，青蛙也是在田里跳来跳去的，这是一块（老师边问边用手指）
木：总共有四根木头
米：一，二，三，四粒米
果：这是一棵果树，这是果树上的果子
瓜：告诉你们这不是西瓜，那你猜猜这是什么瓜幼：冬瓜，葫芦，哈密瓜、、、、，老师”这不是冬瓜，但它有点像冬瓜，哈密瓜，这是“木瓜”有谁吃过“木瓜”的举手木瓜的味道很甜，木瓜里的肉有红的有黄的。
禾：禾也是长在田里的，长在这个田里的（出示田的图片）古代人经常把它叫做“禾”，而现在的人呢把它叫做“禾苗”（出示两字），所以这是一棵禾苗，禾苗是长在河的旁边，它要用小河来灌溉的，河里要有很多很多的水，从河里流到田里面去，这个禾苗才能长出来。
小河的
“河”和禾苗的“禾”音是一样的，只是字不一样，等一下要学小河的河。
再次读禾，并读“禾”“田”“苗”
森：森林里有很多的树木，三棵树读“森”
林：两棵树读“林”连起来读“森林”将量字合起来读几遍
石：三块石头，这是一块大石头
亭：公园里的亭子，去过或看过的举手花：分别讲花瓣，枝条
草：这是两颗草
山：这是一座山
叶：这里有树叶
竹：这是竹叶，分别在图上，映，字上指出他们的位置。
你吃过竹笋吗吃过竹笋的举手，还有谁喜欢吃竹子
水：这是水
土：这是泥土，泥土里长出一棵豆苗苗。
考一考大家（分别指土的地方）
方：这是方方的，指图，映，字方的
圆：这个小朋友在圆圆圈里跑步，里面这个是“人”
尖：很尖（老师将手往上指，很尖很尖）
大：他把手伸开说：“你们看我这个人真大呀！我是一个大人，爸爸妈妈就是一个大人
小：两条鱼很小，跟我们的拳头一样（老师做动作放在两边就是两条小鱼）长：这是最长最长的
高：积木搭的很（老师用手指搭搭搭）这块是搭的最高最高的
弓：就是弓箭的弓。
谁家里有这样的弓箭的举手
刀：一把刀
勺：这是一把勺子，勺子是吃饭或者舀汤的。
做一下舀汤动作
面：面条的面
豆：豆豆，一颗小豆豆，一颗小豆豆，一颗小豆豆
气：这个壶里面“呼”跑出来一股气
分：他把西瓜分开了
半：这是半个面包，它把一个面包分成了两半。
这是半个，这也是半个，都是半个现在分面包，谁做的好，我们把面包分给谁（分别把面包分给好的小朋友）
点：他拿起毛笔在写点，总共写了四点
出：这是一棵仙人掌，它一开始长在土里的，现在慢慢长出来了，长出来了
入：入就是入口，进去的意思，这是一个入口、
里：铅笔在盒子的里面
外：这是一个小偷，小偷去人家偷东西，他正想偷的时候，被主人看见了，一脚把他踢到门外，说：”滚到外面去。
开：吧窗户打开
关：两扇门关起来了，再用两根棍子顶住，这样遮两扇门就紧紧的关住了
多：
少：
上：红旗在上面
下：东西掉下来了
弯：弯来弯去，弯弯曲曲（手指弯弯曲曲的地方）
直：这是一把很直很直的尺，很直很直、、、、、、、
来:老师做动作说：我来了，我来了。
两个小辫子一翘一翘的，特别开心去：过一会另外一个人说：“我去了。
我去了
吃：这是一颗糖，他在说：“我要吃，我要吃。
小朋友谁想吃糖
喝：他在喝水，这是嘴巴。
吐：他很难过，有一口口水，所以他就把它涂出来，吐在了地上，但把口水吐在地上好不好小朋友能不能乱吐口水
立：立就是站的意思，站和立的意思是一样的，小朋友在说：“我要立正”我们来试一下，老师叫：起立，做一个立的动作，重复做两次
坐：他坐在这里
走：他在走路
飞：一只小鸟在飞
看：考考你，如果这只手，下面读什么现在我们一起把手放在目上（师生做动作）就变成什么了
问：他走到门口然后在问：哎，我问你一个问题哦，这个电灯为什么会发光呢这个问题你会不会回答。
他张大嘴巴在问：这个电灯为什么会发光呢（手指反复两遍）
哭：两只眼睛在流泪，这是眼泪
笑：他在笑，大家都在笑车：这是一辆车，最上面是车顶的灯
车：这是一辆车，最上面是车顶的灯
门：这是门铃
井：中间是井水，看到过井的举手
伞：这是一把草莓伞，这是伞上的草莓
包：这是一只书包
布：这里有两块布
皮：香蕉皮
书：一本书
画：一支毛笔画出的画
灯：区分电灯与油灯，并讲述油灯的故事，问小朋友图上是上面灯，一边火一边灯
光：天黑了
衣：工厂里有很多件衣服
裙：裙子
袜：一只袜子
裤：找一找裤子在哪里
鞋：两双鞋子
帽：这是一顶帽子
毛：一片毛，这是什么毛呢这个毛可以做什么呢
巾：这块毛巾可以用羽毛来做的
工：工人在做工
厂：工厂里有很多工人在做工
灭：如果这个火烧起来，我们就要拿水去扑，这就是灭火的灭（老师做动作）
火：这个火堆烧起来了
灰：当火烧起来的时候呢，木头上就会掉下灰（手指指灰）这些灰呼的一吹，就会变成灰尘
尘：灰掉下来就变成土了，土被风一吹有飞起来了，所以这是灰“尘”
第三组（18）
家：家里有三个人，爸爸妈妈和我，我们是一家人
爷：家里最大的是爷爷，讲述爷爷的胡子，白眉毛
奶：奶奶的脚步好，要拄拐杖
妈：小朋友张开膀臂说：”妈妈，妈妈，妈妈抱
爸：爸爸的嘴巴很大
弟：弟弟很调皮，他戴了孙悟空的帽子，还插了两把剑，弟弟，来舞剑咯。
姐：姐姐在照镜子，着重讲镜子
妹：妹妹很喜欢这条裙子，妹妹说：“这是我妹妹的裙子，我说：”不，这是我妹妹的
第四组（10）
我：这个小朋友说：“我最棒”老师和小朋友一起做“我最棒”的动作你：他说：你！你来干什么
男：这个一个男人，男人在田里干活，他在怎么干呢
女：女人喜欢跳舞，所以这个女人在跳舞
第三组（14）
第四组（9）
前：这只船一直在前进，前进，一直到对岸去，这是一个小岛，岸上长了两棵树
后：在他的后面有一个书包，大家来摸摸后背
左：这是一只左手，拿出你的左手来做一把枪
右：右手是一个拳头。
左右反复练习，做动作
南：这是南方的南，南面的南，记住凡是有椰子树的地方肯定在南方北：有北极熊的地方就是北方
东：早上公鸡喔喔叫，太阳升起的地方就是东方
西：飞机正在往西面开。
西瓜的西，飞机是去装西瓜的中：这根钉子是不是从中间钉进去的
第四组（6）。
