第一课我第一本书教学设计

《我的第一本书》教学设计3【教学目标】１、自读课文，复述关于“第一本书”的故事。

２、理解“第一本书”中包含的感情，体会作者的情感。

３、品味语句，赏析课文语言。

４、调动自己的人生体验，获得人生启迪。

【教学重点、难点】１、用自己的话复述关于“第一本书”的故事。

２、理解“第一本书”中包含的感情。

３、品味语句，理解句子的内涵。

【学法指导】１、读：自读法（圈、点、勾、划）２、思：质疑（提问法、探究法）【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢看书吗？那你们还记得自己接触的第一本书吗？（请几个学生简单介绍）同学们的第一本书内容丰富，蕴涵着无限的趣味，那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢？今天就让我们跟着诗人一起走进那段往事。

二、简介作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。

生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

三、自渎课文，整体感知１、自由朗读课文，要求：⑴读准字音，读出感情。

⑵了解故事情节。

２、正确朗读下列字词：鬃（）磨磨蹭蹭（）脊背（）掺和（）枉（）读３、复述课文：围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事，试用自己的话复述关于“第一本书”的故事。

要求：复述时讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。

四、研读课文１、思考：作者回忆的仅仅是“一本书吗？“一本书”可以蕴含许多感情，请阅读相关语段，用“从──中，我感受到──”的句式，说说你从文中品读到了哪些情感？２、质疑：赏析了课文内容后，你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗？请快速阅读课文，找出不懂的地方，同桌间探讨解决．无法解决的请提出来，大家共同讨论。

五、拓展延伸学了本文，你最大的收获是什么？难道仅仅是了解了第一本书的故事吗？六、课文小结由学生小结本堂课的学习收获（可从基本知识积累、情感启迪、学习方法等方面小结）。

七、课后作业（任选一题）１、当“我”把补好的课本再次送到乔元贞的手里时，乔元贞会说些什么呢？请同学们想像乔元贞的神情、语言，写一段话描写当时的情景。

小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。

(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。

尤其是晚上，这里更是迷人。

指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。

四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。

(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。

《我的第一本书》教学设计5篇第1篇示例：《我的第一本书》是一本非常适合小学生阅读的教育书籍，故事内容简单易懂，寓意深刻，能够启发孩子们的想象力和创造力。

通过对《我的第一本书》进行教学设计，可以帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的阅读能力和表达能力。

教学目标：1.培养学生阅读兴趣，激发对书籍的热爱。

2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.通过活动设计，锻炼学生的合作意识和交流能力。

4.帮助学生理解故事中的寓意，培养他们的思考能力和创造力。

教学内容：第一课时：课前导入老师可以通过问答的形式引导学生了解《我的第一本书》的故事背景和主要人物。

可以提出一些问题，如“你有没有自己的故事？你梦想中的书是什么样子的？”让学生展开自己的想象，为接下来的阅读打下基础。

第二课时：阅读故事老师可以给学生分发《我的第一本书》的故事书，让他们自行阅读。

在阅读的过程中，老师可以适时停下来，引导学生思考故事中的情节、人物性格及内涵。

学生也可以自行发挥想象，分享自己对故事的理解。

第三课时：故事分析老师可以带领学生分析《我的第一本书》中的主题和寓意，让他们理解故事背后的深层含义。

通过互动讨论的形式，引导学生提出自己的见解，并与同学进行分享和交流。

第四课时：创作活动老师可以组织学生进行创作活动，让他们根据自己的经历或想象，编写自己的第一本书。

可以让学生在班上分享自己的作品，展示他们的想象力和创造力。

第五课时：课堂总结老师可以对这一次的教学活动进行总结，让学生回顾整个过程并进行反思。

可以询问学生对《我的第一本书》的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法，并对未来的阅读和创作充满信心。

通过以上的教学设计，《我的第一本书》这本书可以成为学生们阅读和创作的启蒙之作，帮助他们培养对书籍的热爱和对知识的渴求。

也可以通过这本书激发学生的想象力和创造力，培养他们的表达能力和思维能力。

希望学生们在这个教学活动中能够有所收获，更加热爱阅读，更加热爱创作，成为有思想、有创意的未来人才。

用《我的第一本书》教案从娃娃抓起，提高幼儿审美能力。

我们需要认识到，幼儿时期的审美认知是一种感性认识，即通过视觉、听觉、触觉等感官渠道去感知和感受美的对象和现象。

而这个过程不同于成年人，不需要通过语言的文字表述和理性思考。

因此，我们需要从幼儿喜欢的事物、颜色、形状、质感等方面去考虑，关注他们对美的感知和表达，以此发展他们的审美能力。

我们可以利用《我的第一本书》这个教材作为一种启蒙教材，从画面、色彩、文字等方面切入，孩子们可以通过这种形式感受美、领略美、了解美、认知美。

其中第一步是让孩子们接触各种绘本，先为他们创造一个美好的接触环境。

在这个基础上，引导孩子们注意绘本的画面，讲述画面中的故事，识别形状和色彩，并引导孩子们为绘本创造出属于自己的故事和情感。

第二步是通过故事情节和人物塑造来引导孩子们的情感认知和审美意识。

众所周知，孩子们喜欢听故事，他们会把自己代入到故事中，和故事里的主人公一起成长和冒险。

在这个过程中，我们可以引导孩子们去关注和感知故事中的美妙之处，例如故事中的情感传达、与人物形象相符的色彩和造型等。

让孩子们逐渐认识、懂得和领略美的力量。

第三步是采用互动形式，进行思维启发和表达训练。

在此阶段，我们可以通过提问、绘画、艺术创作等互动形式来引导幼儿对绘本中的美的表达和感受。

例如，我们可以让孩子们自己编故事，涂色或画画，体验出自己的审美能力和观察力。

并且在这个过程中，可以给予孩子们回应和赞扬，增强他们对美的自尊、自信和爱好。

实际上，《我的第一本书》这个教材并不是唯一的选择。

数不尽的好书可以为孩子们打开学习成长的大门，只要我们懂得细心倾听、灵活创新和适度引导，就能让幼儿在审美意识上不断突破自我，感受到美的存在，并愉悦地将其表达出来。

培养幼儿的审美能力并非一朝一夕，而是一个长期的过程。

家长和教师们要贯穿于日常教育活动中，从各个方面去提升孩子的审美触角，让孩子们能够在不断探索和发现中理解并表达自己对美的感受和认知，从而更好地面对成长中的变化和挑战。

小学二年级上册语文书第一课教案在语文课堂上，语文老师要最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。

所有的语文老师应该在语文课前准备一份语文教案，它在教学工作中有着重要的作用。

你是否在找正准备撰写“小学二年级上册语文书第一课教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！小学二年级上册语文书第一课教案1《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。

这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。

目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。

本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。

《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。

(二)《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。

(三)教学目标及教学重、难点：依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：1、知识目标：(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

(2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。

2、能力目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

3、情感目标：(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。

(2)唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。

确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。

《我的第一本书》教学设计及评课稿精选教学设计：学习目标：1、感知内容，体会独特的思想情感；2、阅读探究，品味重点语句。

3、增加生活体验，学会思考人生。

重难点：阅读探究，品味重点语句。

【课文感知】本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

【课前二分钟】简介《死魂灵》。

（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）【教学步骤】一、导入新课由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的.题目）（要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？识记重点字词：幽默凄惨奥秘翻来覆去（教师检查学生的预习情况）二、复述课文，整体感知课文组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：１、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？３、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。

父子情、师生情、同学情、生活趣味。

三、揣摩与感悟１、完成研讨与练习二。

２、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（３～８自然段）。

问题探究：１、父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？２、父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？四、拓展与延伸１、阅读训练：⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。

⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？⑶文中的“居然”去掉好不好？为什么？⑷请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。

我的第一本书教案教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：1.了解写作一本书的基本要素和流程。

2.掌握书籍创作的关键步骤和技巧。

3.提高写作和创作能力，培养创造性思维和表达能力。

教学准备•计算机和投影设备•白板、黑板或幻灯片•教学范例和参考材料•学生笔记本和写作工具教学过程1. 引入 (5分钟)•向学生简要介绍本教案的主题和目标：写作一本属于自己的书籍。

•引发学生的兴趣，并激发他们对写作创作的热情。

2. 了解书籍创作 (15分钟)•向学生介绍写一本书的基本要素和流程：创意、大纲、章节、写作、修改等。

•分享一些著名作家的创作经验和写作习惯，激发学生的创作灵感。

3. 创作主题和大纲 (20分钟)•让学生通过头脑风暴的方式，思考并确定自己书籍的主题和内容。

•引导学生制作书籍的大纲，明确书籍的章节和内容结构。

4. 写作与修改 (30分钟)•鼓励学生按照书籍大纲开始写作。

•引导学生运用写作技巧和表达方式，使自己的写作更具吸引力和流畅性。

•鼓励学生交流和分享自己的作品，互相提供反馈和修改意见。

5. 最终编辑与发布 (20分钟)•教导学生进行最终编辑和校对，确保书籍内容的准确性和流畅性。

•引导学生理解书籍的出版和发布过程，讨论不同的出版方法和平台选择。

6. 自我评估与总结 (10分钟)•鼓励学生对自己的书籍创作进行评估，思考自己的优点和不足。

•通过小组讨论和集体分享的方式，总结本次创作经验和收获。

导师反馈与评估•指导学生撰写一份个人反馈报告，总结自己的创作过程、收获和反思。

•鼓励学生互相交流和分享反馈意见，帮助彼此进一步提升写作和创作能力。

扩展活动•鼓励学生将自己的作品分享给他人，获得更多的反馈和建议。

•提供进一步的写作指导和技巧，帮助学生提升创作水平和表达能力。

结束语通过本教案的学习，学生将在写作和创作中提高自己的思维能力、表达能力和创造能力。

希望学生能够享受写作的过程，并充分展示自己的想象力和创作才华。

《我的第一本书》教案8篇《我的第一本书》教案1教学目标1、识记重点字词，复述课文内容，感悟的思想感情。

2、体会重点语句的含义。

3、了解第一本书的深刻意义。

教学重点感悟的思想感情，体会第一本书的深刻意义。

课前准备熟读课文，扫清字词障碍。

布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。

课时安排一课时教学内容感知课文内容，感悟的思想感情，体会重点语句的含义，体会第一本书的深刻意义。

教学过程一、导入新课同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。

想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。

但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。

今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的`基础上，把握第一本书的深刻含义。

二、整体感知1、检查预习生字词的情况。

2、默读课文，感知内容，复述课文。

要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

C、语言简练生动，表达自然流畅。

3、再次默读课文，思考下列问题：A、说说我的第一本书的含义。

B、是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。

这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。

下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。

1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么深深叹着气？我的父亲是怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

4、的第一本书为什么值得我用崇敬的心灵去赞美？四、拓展延伸我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。

交互式教学教案：“我的第一本书”教学目标：通过本次的交互式教学，学生们将会：1.学会如何用简单易懂的语言表达自己的故事；2.培养学生们的创造性思维和写作能力，帮助他们在写作中发掘自己的潜能；3.带领学生了解编辑书籍的基本流程，让他们体验到自己创作的成果被整理、展示的过程。

教学准备：1.计算机及相应软件2.准备好一些例子，以及书籍编辑的样品等教具。

教学过程：第一步：导入老师首先介绍今天的主题：“我的第一本书”，让学生们了解今天课程的大致方向，并鼓励他们尝试自己创作一本属于自己的书籍，之后与全班分享。

第二步：讲解教材在这个环节，老师会讲解一份叫做“我的第一本书”的教材，其中包括以下几个方面的内容：1.教材的用途与目的：介绍一些基础的写作技巧，帮助学生们提高自己的写作、创作能力，以及整理、编辑自己的作品。

2.书籍编辑的一般流程：包括开篇、主题、章节安排、写作、编辑、排版等。

3.编辑样本：老师会带领学生们浏览不同种类书籍的样本，让他们了解书籍的基本版式、排版规范等，举例说明其中的优缺点，以及展示不同书籍的细节。

在讲解完教材之后，老师会向学生们展示一个具体的例子，让学生们更加深入、具体地理解。

在这个例子中，一名小学四年级的学生，以“我在公园看见了什么”为主题，用简单有力的语言描述了自己看见的场景，并运用一些特殊的语言技巧，比如比喻、悬念、伏笔等，让文章更加生动有趣。

第三步：实践在这个环节中，学生们将要动手创作自己的第一本书。

老师会让学生们自由选择一个自己喜欢的主题，并且根据讲解教材中的基本流程，将自己的故事或者想法写出来。

之后，学生们会进行初步的编辑，比如编排章节、调整顺序、防止语言不通顺等。

在编辑完成后，老师会带领学生们进入电脑学习阶段，依照讲解的软件进行操作。

在这个环节中，学生们会学会基础的排版，插入图片，调整字体等等，以更有技巧地编辑自己的作品。

第四步：展示经过老师的指导和学生们的努力，在最后展示的环节中，全体同学将会自由发言，分享自己的书籍创作、排版过程，让他们了解同学的方法、故事或想法等。