沪教版数学一年级上册《进位加法》word教案

教学设计方案
课题：进位加法1
教学目标：
知识与技能：
掌握“凑十”算法
过程与方法：
会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。

情感态度与价值观：
鼓励算法多样化，培养算法思维。

重点：
在20数板上摆题，涂色，计算。

难点：
算法思维，凑十，算法多样化。

准备：双色片、数板
执教日期：11、16
三、用你喜欢的方法计算
四、总结你是怎样凑十的？
没有小圆片的帮助你们会计
算吗？让我们在20数板上先
涂色再计算。

9+6
8+5
你是怎么涂的？和是多少？
今天我们做的这些题目有什
么共同点？
象这样的题目就是进位加法。

（出示课题）
书上第46页第4题）
今天你有什么收获？。

这是10，那里还有4，合起
来是14。

小组互相说一说。

（都是加法，凑成10）
交流、反馈。

谈谈体会。

进位加法（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.能够理解进位加法的概念；2.能够掌握进位加法的计算方法；3.能够运用进位加法完成简单的计算。

1.2 能力目标1.能够灵活运用进位加法解决实际问题；2.能够将进位加法技能应用到其他领域。

1.3 情感目标激发学生的数学兴趣和求知欲，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.掌握进位加法的原理和技巧；2.运用进位加法计算简单的数学问题。

2.2 教学难点1.理解进位加法的概念；2.运用进位加法解决实际问题。

3. 教学内容及方法3.1 教学内容1.进位加法的概念；2.进位加法的计算方法；3.进位加法的应用。

3.2 教学方法1.理论授课；2.练习训练；3.实际应用。

4. 教学过程4.1 导入教师播放相关视频或图片，引入进位加法。

4.2 讲解1.讲解进位加法的原理和方法；2.举例说明如何进行进位加法计算。

4.3 练习1.让学生分组进行练习；2.督促学生完成进位加法的计算。

4.4 运用1.让学生将进位加法应用到实际问题中；2.辅助学生解决问题。

4.5 总结1.阐述进位加法的重要性和应用价值；2.回答学生提问。

5. 教学评估教师通过课堂练习、小组竞赛等形式考查学生的掌握程度。

6. 教学反思本节课采用理论+实践的教学方式，让学生在学习中真正理解进位加法的概念，掌握进位加法的技巧，培养解决实际问题的能力。

在课堂上，学生表现积极，能够完成练习题和实际应用练习。

但对于理论的掌握还需要加强，后续需要更多的实战演练与课后练习。

鸡蛋装盒教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：58设计意图这课的主要任务是在20数图（学具为20数板）上系统地处理加法。

孩子们应该借助于学具来描述计算方法与规律并说明理由。

在这种含有学具支持的行为中孩子们发展数概念的内涵，进行思维的，容易理解的计算。

它提供了完整地处理加法的典型，在20数图上摆出一题并计算它，不唯一地规定摆法与算法。

教学目标1、在20数图上摆题，涂色，计算2、算法思维，凑十，算法多样化3、在数射线上演示凑十算法教学重点：在20数图上摆题，涂色，计算教学难点：算法思维，凑十，算法多样化教学准备多媒体、20数板、双色翻转片教学过程一、动手摆放鸡蛋（9+5=）师：小朋友，你们喜欢吃鸡蛋吗？师：鸡蛋很有营养，对我们的成长非常有利。

我们经常会去超市购买一些鸡蛋，你知道超市中的鸡蛋是如何包装的？生：10个1盒。

师：现在在超市的货板上放着一些鸡蛋，它们一样吗？生：有白壳蛋、红壳蛋。

师：谁来当一次销售员，把这些鸡蛋放到2个蛋盒中？并且告诉大家你是怎样知道一共有几个鸡蛋？（多媒体演示：出示超市的蛋盒，蛋盒内有2排，每排有5个蛋位）【与孩子关于超市购物的经验联系起来。

使学生感知数学来自于生活】摆法〇〇〇〇◎摆法●●●●◎ ◎◎◎◎◎摆法◎◎◎◎◎ ◎●●●●摆法〇〇〇〇◎ ◎◎◎◎◎【上述摆法与算法，都经过凑十的过程，而与10有关的计算又是孩子们已熟悉的。

当然这类可能的摆法决没有完。

对求解途径的自由选择可使每个学生有可能运用他的独特的解题策略。

这样处理比有约束地预先给一个方法更能使学生发展特长】二、在20数板上摆题（9+6）师：刚才看到几位小朋友动手摆鸡蛋，你们想不想也来动动手。

师：我们用20数板代替鸡蛋盒，双色翻转片代替鸡蛋，请你先在20数板上摆出9+6，然后读出结果，写上数【对每一种摆法都必须让孩子们用手指绕着十和五个一，并且说：“这是10，那里还有5，合起来是15。

”】三、在20数图上涂色、计算8+4 8+5师：接着让我们在20数图上涂色并计算【这样动脑、动手、动口结合起来，以建立与巩固凑十的数学模型】四、探索在数射线上的进位加法7+5师：你能在数射线上计算出7+5等于几吗？（图略）师：为什么要先加3？五、练习6+7 9+3【探索在数射线上的进位加法，在数射线上加法就是一步步往前跳，而这一类加法往前跳时总会经过10。

一年级数学上册进位加减混合教案沪教版教案简介本教案是针对一年级学生研究数学上册中的进位加减混合知识而设计的。

通过本教案的教学，学生将能够理解进位加减的概念，并能够运用所学知识解决简单的进位加减混合问题。

教学目标本教案的主要目标是让学生掌握以下几个方面的内容：1. 理解进位加减的概念，并能够正确运用进位加减的规则；2. 能够运用所学知识，解决简单的进位加减混合问题；3. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

教学内容1. 进位加减的概念通过示意图和实际例子的引导，向学生介绍进位加减的概念。

要求学生能够理解进位加减是指在加法或减法运算中，某一位数的和或差大于10而需要向前进一位的过程。

2. 进位加法的规则针对进位加法，向学生介绍以下规则：- 当两个个位数相加时，若和大于10，将个位数保留，十位数进一位；- 当十位数相加时，若和大于10，将十位数保留，百位数进一位；- 依此类推。

通过示例和练题，让学生掌握进位加法的规则并能够正确运用。

3. 进位减法的规则针对进位减法，向学生介绍以下规则：- 当个位数减法结果为负数时，需要向前借位；- 当借位过程中遇到0时，需要继续向前借位；- 依此类推。

通过示例和练题，让学生掌握进位减法的规则并能够正确运用。

4. 进位加减混合问题通过练题和实际例子，让学生运用所学的进位加减知识解决简单的进位加减混合问题。

要求学生能够分析问题、运用正确的规则，并给出准确的答案。

教学步骤1. 引导学生理解进位加减的概念；2. 分别介绍进位加法和进位减法的规则，并进行示例讲解；3. 给学生一定数量的练题，确保他们对进位加减的规则掌握熟练；4. 运用进位加减进行混合运算的例子，并让学生在小组中进行讨论和解答；5. 汇总讨论结果，让学生相互评价，并纠正错误；6. 针对学生存在的问题和困惑进行解答和澄清；7. 系统总结本节课的重点内容，强调重要的知识点和技巧；8. 布置作业，让学生在家中继续巩固所学内容。

进位加法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第46页教学目标：1. 会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。

2. 掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。

3. 培养学生们的动手操作能力。

教学重点：在20数板上摆题、涂色、计算。

教学难点：算法思维，凑十，算法多样化。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、儿歌引入师生共同背诵儿歌：小圆片，真伟大，帮我学习加减法。

小朋友，真聪明，动手动脑爱数学。

今天我们继续请小圆片来帮我们学习加法好不好？（出示20数板和小圆片）二、在20数板上摆圆片9个蓝色的小圆片与5个红色的小圆片合起来一共有几个小圆片？请你摆一摆，并说说你是怎样摆的，结果是多少？（小巧是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果第一行10个摆满了，第二行有4个，一共有14个。

）板书：把5分成1和49+1=10 10+4=14（小胖是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在第二行，结果左边10个摆满了，右边有4个，一共有14个。

）板书：把9分成5和45+5=10 10+4=14谁有与小巧、小胖不同的做法？（先把9个蓝色的小圆片摆在左边，然后将5个红色的小圆片摆在右边。

）（先把9个蓝色的小圆片摆在第一行，然后将5个红色的小圆片一个一个放在后面和右下方。

）每种算法都请学生用手指绕着1个十和4个一，说：这是10，那里还有4，合起来是14。

小结：做这样的加法题，什么最重要？（凑十）你是怎样凑十的？三、在20数板上涂色并计算没有小圆片的帮助你们会计算吗？让我们在20数板上先涂色再计算。

9+6 8+5○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○你是怎么涂的？和是多少？小组互相说一说。

今天我们做的这些题目有什么共同点？（都是加法，凑成10）像这样的题目就是进位加法。

（出示课题）四、用你喜欢的方法计算8+6= 5+8=9+7= 8+9=（书上第46页第4题）你是怎样拆的？和是多少？同桌互相说一说。

一年级进位加法教案教案标题：一年级进位加法教案教案目标：1. 学生能够理解进位加法的概念和原理。

2. 学生能够运用进位加法方法进行计算。

3. 学生能够解决简单的进位加法问题。

教学准备：1. 教学材料：白板、马克笔、教学PPT、练习题。

2. 教学辅助工具：计数棒、计数器等。

教学步骤：引入：1. 引入进位加法的概念：向学生解释进位加法是指在计算过程中，当两个数字相加的结果超过10时，需要将进位的数值加到下一位的运算中。

2. 通过实际例子展示进位加法的过程：例如，将两个个位数相加时，如果结果大于10，就需要将十位上的数值加到下一位的运算中。

讲解：1. 使用教学PPT或白板展示进位加法的基本步骤和规则。

2. 解释进位加法的原理：当两个数字相加的结果超过10时，个位部分保留个位数，十位部分向前进一位。

3. 通过示例演示进位加法的过程，并鼓励学生一起参与。

练习：1. 分发练习题，让学生尝试解决一些简单的进位加法问题。

2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。

巩固：1. 继续进行一些进位加法的练习，逐渐增加难度。

2. 鼓励学生互相合作，进行小组讨论和解决问题。

拓展：1. 提供一些拓展练习，让学生运用进位加法解决一些实际问题。

2. 引导学生思考进位加法在日常生活中的应用场景。

总结：1. 对本节课的内容进行总结，并强调进位加法的重要性和应用。

2. 鼓励学生继续练习和巩固进位加法的知识。

教学反思：1. 回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足之处。

2. 根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法，以便更好地帮助学生掌握进位加法的知识。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整。

20以内进位加法教学目标：1、通过“圈一圈”、“说一说”、“算一算”等活动，将“圈十”转化为“凑十”，引导学生形成“凑十”的思想，正确计算进位加法。

2、通过游戏和练习活动，培养算法思维，初步体会算法的多样化。

3、在合作和交流的过程中，培养口头表达能力，享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：算法思维；凑十教学过程：预备铃口算练习：2+8= 6+4= 3+7= 1+9= 5+5=1+9+3= 5+5+7= 8+2+4= 4+6+2= 7+3+6=一、复习引入：1、圈一圈你、填一填，运用“圈十”数数。

（出示图片）一共有几支铅笔？（学生反馈）2、学生活动（学生反馈）学习单第一题请你说说你是怎样想的？自我评价小结：我们已经学习了用“圈十”的方法来数比10大的数。

10真是一个好帮手，只要先找到1个十，再和几个一合起来，就能很快知道一共有多少件物品了。

二、新知探究（出示图片）1、想一想，说一说，从“圈十”到“凑十”。

（1）初步探究师：这张图片和我们刚才的图片有什么不同？（有9支是包起来的）师：那么这里一共有多少支蜡笔？同桌2人相互讨论一下，要怎样解决。

（同桌讨论）9和1支蜡笔圈起来，剩下2支，合起来是12。

师：这1个十是怎么来的？（看到9想到1，把3分成1和2,9和1凑成十，10和2合成12。

一共有12支蜡笔。

（2）学生活动（卷笔刀图13、橡皮图11）（学生反馈）小结：在知道了两部分，求一共有几个的时候，我们都是先凑成十，然后再和剩下的几合成十几，这样算起来又快又好。

2、动一动、说一说，逐步深化“凑十”法。

（1）出示扑克牌（9和7）师：小朋友们，我们一起来玩扑克牌吧！我出的是9和7，他们合起来一共是多少呢？（两个人相互说）师：你是怎么算的？师：所以我们还是用凑十的方法来解决一共是几这个问题。

（一边说一边出示ppt演示）看到9想到1，把7分成1和6,9+1=10,10+6=16。

进位加法（教案）-一年级上册数学沪教版教学目标•能够掌握十以内的进位加法的基本概念•能够正确地进行十以内的进位加法计算•能够通过游戏和实践活动提高学生的计算能力和兴趣教学重点•十以内的进位加法的基本概念•十以内的进位加法的计算方法教学难点•进位加法的基本概念的深入理解•意识到进位加法在日常生活中的应用教学准备•教学课件•黑板、彩笔•教具：十位与个位计分牌、抽彩球教学流程第一步：引入•通过实际例子引导学生理解进位加法的概念例如：小华买了 4 个苹果，小明买了 6 个苹果，那么他们一共买了几个苹果？•引导学生将加数按位对齐，从个位开始一位一位相加4 个苹果+ 6 个苹果--------------10 个苹果•引导学生通过进位的方式理解结果第二步：讲解•通过课件或黑板向学生介绍进位加法例如：在十以内的加法中，如果相加的两个数的各位数字相加大于 10，就需要进位•讲解进位加法的计算方法例如：在相加的两个数的个位数字相加时，如果结果大于 10，就需要进位，进位以后再将两个数的十位数字相加，如果还有进位，再将进位加到最终结果的百位数字上第三步：练习•让学生通过举例和计算来掌握进位加法的计算方法例如：计算 7 + 6 的结果7+ 6------13•让学生通过游戏和实践活动练习进位加法例如：通过抽彩球的游戏来让学生计算进位加法，提高学生计算能力和兴趣第四步：作业•布置练习进位加法的作业例如：计算 9 + 8、3 + 7、5 + 6 的结果，让学生在课后巩固所学内容教学反思进位加法是一年级上册数学中比较基础的知识点，通过本节课的教学，学生们能够更好地理解进位加法的概念和计算方法，并且在游戏和实践活动中积累了一定的计算经验。

同时，通过作业的布置，也可以让学生在课后巩固所学内容，从而提高学生的计算能力和兴趣。

如果有机会，也可以通过增加一些趣味性的教学方式，来增强学生的学习兴趣和主动性。

《加减法（二）进位加法》教案一、教学内容本节课是沪教版一年级上册数学的教学内容，主要教授学生进位加法的计算方法。

教学内容包括：进位加法的概念、计算方法、练习和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握进位加法的概念和计算方法，能够熟练地进行进位加法计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点1. 进位加法的概念理解。

2. 进位加法的计算方法的掌握。

3. 进位加法的练习和应用。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入a. 老师出示教具，引导学生观察并说出教具的名称。

b. 学生回答后，老师总结教具的名称，并引导学生说出教具的用途。

2. 新课教授a. 老师出示教学课件，讲解进位加法的概念和计算方法。

b. 学生跟随老师一起进行进位加法的计算练习。

3. 练习a. 老师出示练习题，学生独立完成。

b. 老师巡视课堂，指导学生解答问题。

4. 应用a. 老师出示应用题，学生独立完成。

b. 老师巡视课堂，指导学生解答问题。

5. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。

b. 学生回答后，老师进行总结。

六、板书设计1. 板书加减法（二）进位加法2. 板书内容：a. 进位加法的概念b. 进位加法的计算方法c. 练习题和应用题七、作业设计1. 完成练习册上的进位加法题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了进位加法的概念和计算方法。

在教学过程中，老师注重引导学生主动参与，培养学生的合作学习能力。

课后，老师应及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行及时纠正和指导。

在今后的教学中，老师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，老师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和理解。

教学设计方案
课题：进位加法2
教学目标：
知识与技能：
掌握“凑十”算法
过程与方法：
会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。

情感态度与价值观：
鼓励算法多样化，培养算法思维。

重点：
在20数板上摆题，涂色，计算。

难点：
算法思维，凑十，算法多样化。

准备：双色片、数板
执教日期：11、19
反思与重建：
在20以内进位加法的教学中，以“凑十”法作为主要的计算方法，此方法也是学生应该掌握的方法。

（1）让学生从自己熟悉的生活背景中发现并提出20以内进位加法问题，培养学生将生活问题数学化的能力。

同时体会所学的20以内进位加法与生活的联系，体会数学的价值。

（2）让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，同时体会解决问题策略的多样性。

数学思想方法，同时培养认真倾听、评价他人意见的习惯和能力。

教学过程中要把思考过程讲透。