【精品】小升初语文知识点精讲 (修辞手法“设问”与“反问”的用法)

语文小升初关键知识点汇总常见修辞手法的鉴赏与运用【篇一】语文小升初关键知识点汇总常见修辞手法的鉴赏与运用修辞手法作为语文学习中的重要内容之一，对于小升初考试来说，是考察学生对语言运用的能力和文学鉴赏的理解程度的重要方面。

本文将对小升初语文中的关键知识点进行汇总，并对常见的修辞手法进行鉴赏与运用。

一、关键知识点汇总在小升初语文考试中，有一些关键知识点需要掌握，这些知识点既包括语法知识的掌握，也包括文学常识的理解。

以下将对其中一些关键知识点进行汇总概述。

1. 词语的辨析小升初语文中，经常考察同义词、反义词、近义词等词语的辨析。

如“高兴”和“快乐”、“大胆”和“勇敢”之间的区别，都需要在文章中进行提炼和解答。

2. 短文改错短文改错是小升初语文考试中常见的题型，要求学生对语言知识和表达能力要求较高。

主要考察学生对语法、词性和修辞的运用能力。

3. 四书五经四书五经作为中国古代学典的经典代表，对小升初考试中的语文知识也有一定的影响。

学生要对其中的经典名句和作者进行了解和熟悉。

以上是小升初语文中的一些关键知识点汇总，对于备考小升初考试的同学来说，掌握这些知识点是非常重要的。

二、常见修辞手法的鉴赏与运用修辞手法是语言运用中的一种生动形式，通过巧妙的语言表达手法，使文章更加生动有趣，增加了表达的深度和广度。

以下将对几种常见的修辞手法进行鉴赏与运用。

1. 比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过对两个事物之间的相似之处进行类比，以起到形象生动的作用。

如“他像一只脱缰的野马，奔腾而去。

”这句比喻的形象描述了他奔放的个性。

2. 拟人拟人是将非人的事物赋予人的心理、行为和特点，使文章更加鲜活生动。

如“风儿轻拂着脸颊，亲吻着大地。

”这句话将风拟人化，给予了风脆弱的感觉。

3. 夸张夸张是一种对事物进行夸大处理的修辞手法，通过夸张来使文章更加生动、有趣。

如“他比井里的青蛙还要吵闹。

”这句话通过夸张形容了他的吵闹程度。

4. 对偶对偶是通过对词句的结构和意义进行对称处理，以起到平衡句子、增加修辞效果的作用。

小升初语文修辞手法答题技巧（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。

（七）诗词鉴赏常见题型与技巧：1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

语文专题(一) : 修辞方法一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各样表现方式，使语言表达得正确、鲜亮而生动有力。

二、常用的修辞方法常有的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。

〔一〕比喻1、观点比喻，即表示两种不一样程度的事物，相互之间有相像点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、构造比喻一般由三个局部构成，即本体〔被比喻的事物或情形〕、喻体和比喻词〔比喻关系的标记性词语〕。

把〔本体〕比喻〔喻体〕，把〔喻体〕比作〔本体〕。

3、常用比喻词像、恰似、假定、似、似的、仿佛、恰似、恰似、如、如同、犹如、忧如、好似、般、同样、成了、是、变为。

例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2 、听了这个信息，他急得像热锅上的蚂蚁。

3 、一轮明月犹如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

4 、沉静的湖面，如同一面巨大的镜子。

5、太阳恰似红气球。

把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

把________________比喻________________把________________比作________________2 、听了这个信息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把________________比喻_________________3 、一轮明月犹如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把________________比喻_________________4 、沉静的湖面，如同一面巨大的镜子。

把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子同样的心。

把________________比作_________________练习二：以下句子是比喻句的打“√〞不是的打“X〞1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

〔〕2、看他的样子，好象有什么好事似的。

第5讲：修辞手法常用修辞手法有比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，设问，反问这几种。

在小学阶段,我们主要熟练掌握比喻，拟人，夸张，反问这几种修辞知识,并学会在说话和写作中加以运用。

（一）什么是修辞方式修辞方式是为了更好地表达一定地思想内容而采取地有一定表达效果地语言方式。

掌握常用地修辞方式,可以更好地运用语言表达思想感情,使语言准确，鲜明，生动,具有更大地感染力和说服力。

（二）常用地修辞方式1．比喻比喻就是“打比方”即两种不同性质地事物,彼此有相似点,使用一种事物来比方另一种事物地修辞格。

一般由三部分组成,即本体，喻体，比喻词组成。

有明喻，暗喻，借喻三种常见形式。

①明喻：本体，喻体都出现,中间用比喻词“像，似，仿佛，犹如”等连接,有时后面还有“似地”，“一样”等词语配合。

例如：一道美丽地彩虹横跨空中,好像在天上搭起了一座长长地，弯弯地彩桥。

②暗喻：本体，喻体全出现,中间用“是”“成为”“变成”等带有判断性地词取代比喻词,把本体和喻体连接起来。

例如：这里是花地海洋。

③借喻：就是用喻体来代替本体,也可以说是喻体，本体二者合二为一。

即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。

因此,使用借喻地句子显得精炼，含蓄。

例如：我抬起头,看见母亲地两鬓又添了一些银丝。

2．拟人把物当人来写,赋予物以人地言行或思想感情,用描写人地词来描写物。

拟人有两种类型：（1）把事物当作人来写例如：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆地喉咙,唱出宛转地曲子,跟轻风流水应和着。

（2）人直接同事物对话例如：啊!遵义,光荣地山城,我要尽情把你称赞——3．夸张为了表达强烈感情,突出事情地某一特点,有意将其作扩大或缩小描写。

夸张尽管是对某一事物进行扩大或缩小地描写,但不是无原则地夸大或缩小,它和说大话，说假话是完全不同地两回事,它是艺术地扩大或缩小,要有艺术性。

例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

4．排比把结构相同或相似,语气一致,意思密切关联地句子或句子成分排列起来叫排比。

解读小升初语文常考知识点修辞手法的运用技巧语文学习中，修辞手法是一个非常重要的知识点，也是小升初考试中经常出现的内容。

熟练掌握修辞手法的运用技巧，不仅可以提升语文表达的艺术性，还能够增加作文的亮点和分数。

本文将解读小升初语文常考知识点修辞手法的运用技巧，帮助同学们更好地应对考试。

一、比喻的运用比喻是修辞手法中最为常见的一种，通过对两个事物的相似之处进行类比，可以使表达更加生动形象。

在考试中，经常出现“请运用比喻状语改写句子”或“用比喻增加句子的修辞效果”的题目。

掌握好比喻的运用技巧是解决这类题目的关键。

例如，在一篇作文中我们想要形容一个人的微笑，可以通过比喻来增加表达的艺术感。

我们可以用“她的微笑如同春天的阳光，温暖而明亮。

”这样的比喻句子来描述，使读者更加直观地感受到这个人的微笑的美丽与温暖。

二、夸张的运用夸张是修辞手法中常用的一种，通过对事物的程度、数量、程度进行无限扩大或无限缩小，达到强调、渲染、夸大的效果。

在考试中，常常会出现“请在下列句子中选取合适的夸张修饰词”或“请用夸张的修辞手法写一段引人入胜的文章”的题目。

掌握夸张的运用技巧可以让作文更具有吸引力和说服力。

例如，在一篇作文中我们想要形容一个景点的壮丽，可以通过夸张的手法来增加其震撼力。

我们可以说“那座山如同天空中耸立的巨人，让人不禁产生敬畏之情。

”这样的修辞手法，通过夸张表达出景点的雄伟壮丽，给读者留下深刻的印象。

三、对比的运用对比是修辞手法中常用的一种，通过对两个相对的事物进行比较，以突出其中一个的特点，或者产生强烈反差，增强语言的表达力。

在考试中，常会出现“请运用对比状语改写下列句子”或“用对比的修辞手法写一篇描写世界的文章”的题目。

掌握对比的运用技巧可以提高作文的层次感和逻辑性。

例如，在一篇作文中，我们想要表达地球上的日夜交替，可以通过对比手法来突出其中的区别。

我们可以说“白日如同一位火红的勇士，奋力闪耀照亮大地，黑夜则如同一位漆黑的魔术师，谨慎布置星光和月光。

正确运用常见的修辞手法(反复、设问、反问)【解题技巧】一、考点梳理1.反复。

反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。

反复主要运用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈的情感的作用。

同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。

反复的种类有：（1）连续反复（中间无其他词语间隔），例如“山谷回音：‘他刚离去，他刚离去……’”“中国男儿，中国男儿，要将只手遮天空。

”“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。

”这三句分别连续使用“他刚离去”“中国男儿”“多谢”，用的都是连续反复。

（2）间隔反复（中间有其他词语间隔），例如：“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

”反复说某某东西来了，强调了“碎石、沙砾、泥土”所遭受的行为。

间隔反复有时和排比、反问等修辞结合在一起使用。

例如：“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。

”在这个句子里，作者通过句式的反?秃团疟龋?从不同方面有力地强调了邓稼先的能力和胆识。

再如：“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光照日晒而成熟的果实吗？”作者通过句式的反复和反问，强调了秋季在果实成熟中的作用。

2.设问。

设问是为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答的一种修辞手法。

设问的作用：可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，同时可使行文有波澜，收到生动，不呆板的效果。

例如：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础……”设问的修辞作用在于引起读者的阅读兴趣，启发读者思考。

3.反问。

反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定的意思的一种修辞手法。

或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。

例如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”反问的修辞作用在于加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强句子的气势和说服力。

小升初语文修辞手法专项训练知识点大全——修辞手法【名言警句】温故而知新，可以为师矣。

【知识点精讲】知识要点概述1．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

2．在阅读过程中能判断常用的修辞方法的种类并理解其表达作用。

3．在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。

知识点一、什么是修辞方法修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。

掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。

知识点二、常用的修辞方法一、比喻比喻就是打比方，是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。

运用比喻这一修辞方法，可以在描绘一种事物时，使语言形象、生动，富有感染力。

一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本体；作比方的事物，叫作喻体；联系本体和喻体的词语，叫作比喻词。

这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三部分之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。

（见下表）带“像”字句子的非比喻用法1.作比较。

例如：他长得像他爸爸。

2.表猜测。

例如：这是阴沉沉的，像要下雨了。

3.表想象。

例如：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。

4.表举例。

例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5.表说明。

例如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。

”运用比喻时要注意以下几点：1．感情要鲜明。

例如：(1)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。

（贬义色彩）(2)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家都逗乐了。

（褒义色彩）同样的一个本体，比作同样的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。

2．本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。

例如：妹妹快活得好像一只林中的小鸟。

修辞手法三：（反问、设问）一、反问反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。

作用：鲜明有力，干亲更强烈。

1、用肯定形式表示反问。

（1）这是闹着玩吗？（2）您说，这比山还高、比海海深的情谊，我们怎么会忘怀？2、用否定形式表示反问。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）这不是伟大的奇观吗？二、设问：根据需要提出问题后作答，即自问自答，也可以只问不答。

作用：突出强调，启发引导，启发读者深入探究，增强文章说服力。

（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

（2）海地是否没有一点儿声音呢？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

反问与设问的区别：1、反问只问不答，答案暗含在问句里边；设问是自问自答。

2、反问明确表示肯定或否定的内容；设问不表示肯定什么或是否定什么。

3、反问的作用是加强语气；设问的作用是提出问题、引起注意，启发思考。

轻松一练:写出下面句子的修辞手法，没有修辞手法的句子不用填。

1、为什么瓜秧开了花不结瓜，原来是岛上没有昆虫，西瓜开了花没授成粉。

（）2、这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒?（）3、生我养我的故乡，我怎么可以忘怀呢？（）4、这件事怎能不是你的错呢？（）5、你给小杰打电话了吗？（）6、你知道我今天为什么这么高兴吗？告诉你吧，我接到了省重点中学的录取通知书了。

（）7、希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?（）8、是谁创造了历史？是我们劳动人民。

（）9、科技人才从哪里来？来自敢于攀登高峰的年轻一代。

（）10、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）。

修辞手法学习夸张排比比喻反问和设问等修辞手法的运用修辞手法学习：夸张、排比、比喻、反问和设问等修辞手法的运用修辞手法是一种用来增强语言表达力和修饰文章的技巧。

其中，夸张、排比、比喻、反问和设问等修辞手法常常被广泛运用。

本文将探讨这些修辞手法的使用方法以及它们在写作中的效果。

一、夸张夸张是修辞手法中最常用的一种，它通过对事物进行夸大或缩小的描述来引起读者的关注和共鸣。

夸张可以绘制鲜明的画面，增强文章的表现力。

例如，《红楼梦》中的“一日之计在于晨”中的“一日”正是通过夸张手法来突出了时间的重要性。

这种夸张的手法使得读者更容易理解作者的用意，并对文本产生共鸣。

二、排比排比是修辞手法中的另一种重要表达方式，它通过将相同结构的词语或短语排列在一起，使得语句更加平衡有力，增强了表达的效果和说服力。

比如，“春天里，桃花开了；夏天里，蝉儿鸣了；秋天里，叶子纷纷落了；冬天里，雪花纷纷飞了。

”这种排比的手法使得描述更加生动而有力，读者也更容易理解作者的意图。

三、比喻比喻是修辞手法中的一种常见表达方式，通过将两个不同的事物进行类比，来形象地描绘一个事物或者概念。

比喻使得抽象的概念变得具体而生动，给读者以直观的感受。

例如，“他的笑容如阳光般温暖。

”这个比喻形象地表达了一个人笑容的亲切和温暖，使得读者更容易感受到那份温暖和舒适。

四、反问反问是修辞手法中常用的一种表达方式，通过提出一个问题来引起读者的思考，加强议论或者强调某种观点。

反问常用于修辞手法的总结或引出重点。

例如，“难道我们不应该尊重他人的劳动成果吗？”这个反问表达了作者的观点，引起读者对于尊重他人劳动的重要性的思考。

五、设问设问也是修辞手法中一种常用的表达方式，通过提出问题来引起读者的思考，并引出作者想要表达的观点。

设问常用于写作中的开头或者结尾，具有吸引读者注意力的作用。

例如，“生活中的困难，我们该如何面对？”这个设问引起了读者对于应对困难的思考，并为接下来的文章内容做了铺垫。

疑问句设问句反问句一、疑问句疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后(即：由一方发问，由另一方作答，回答句紧跟在疑问句的后面）。

二、设问句设问是一种修辞手法，先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫做设问句。

其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。

所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

这种修辞效果不是肯定的句式所能及的。

如：1、“春天在哪里？春天在花朵里……”2、“什么是生物？生物就是有生命的物体…………”3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！三、反问句反问也是一种修辞手法。

它是用问句的形式表示确定的意思。

反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。

是无疑而问，作者自问自答，答在问中。

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”——末尾用的感叹号。

总之，疑问句是己问他答，答在问后；设问句是自问自答，答案在问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来；设问句和疑问句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。

缩句1、要知道写的是什么。

去掉全部枝叶，只留主干。

２．否定句的否定词要保留，疑问句表示疑问的词语要保留。

小升初语文重要知识点整理常见修辞手法与写作技巧语文作为一门重要的学科，在小升初阶段是非常关键的。

掌握好语文知识点和写作技巧，对于学习和提高语文成绩都具有重要的意义。

本文将从整理常见修辞手法和归纳写作技巧两个方面来介绍小升初语文的重要知识点。

一、常见修辞手法修辞手法在作文中扮演着非常重要的角色，它可以使作文更加生动、形象，激发读者的兴趣。

以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：通过比较来揭示事物的本质特征，使读者对描述的对象形象生动。

例如：他的笑容如阳光般灿烂。

2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为。

例如：风在树梢上低语着。

3. 夸张：通过夸大事物的特点来渲染气氛和语境，引起读者的共鸣。

例如：我饿得连大象都能吞下。

4. 对比：通过对比来突出两种事物的差异，增加文采和情感的冲击力。

例如：蓝天白云与黑暗阴霾形成了鲜明的对比。

5. 排比：将同一类事物或概念并列在一起进行描述，增强修辞效果。

例如：想念、思念、爱念，这些念头总是挥之不去。

二、写作技巧除了修辞手法外，小升初语文写作还需掌握相应的技巧。

下面将介绍一些常用的写作技巧。

1. 注意文章结构：一篇好的作文需要有良好的结构，通常包括引言、主体和结尾。

引言要能引起读者的兴趣，主体要有逻辑清晰的观点和论证，结尾要有一个恰当的总结。

2. 多读好书：通过阅读优秀的作品，能够提高自己的写作水平和语感。

不同类型和风格的作品可以给予我们不同的写作启发和灵感。

3. 善于使用连接词：适当使用连接词可以使语文作文更加连贯和流畅。

例如：但是、然而、因此、所以等等。

4. 注意语法和标点符号：正确运用语法和标点符号是写作的基础。

尤其要注意避免语法错误和标点符号的误用。

5. 多进行思维训练：进行一些思维训练可以帮助提高写作的思维能力。

可以通过写作练习、写作比赛等方式来锻炼自己的写作技巧和思维能力。

在小升初语文考试中，除了基础知识的理解和应用外，还需要有一定的写作能力。

通过学习和掌握常见修辞手法和写作技巧，可以帮助同学们更好地应对语文考试。

小升初的学生应该学习哪几种修辞方法修辞知识，是初中生学习语文必备的基础知识之一，不是学不学都可以的，而是非学不可的。

学会修辞方法，有助于提高阅读分数和作文分数，为提高语文成绩打下坚实的基础。

简单地说，修辞方法，是解决遣词造句“好与不好”的问题，是为了把一句话或一段话写得更加具体生动形象。

初中阶段，学生应该掌握比喻、排比、引用、拟人、对比、夸张、设问、反问、反复、反语等10种常见的修辞方法。

小升初的学生，在暑假的学习任务是掌握5种修辞方法：1、比喻，2、排比，3、引用，4拟人，5、夸张。

其他的修辞方法，开学后陆续学习就可以了。

今天讲排比修辞方法。

一、什么是排比？所说的排比修辞方法，就是围绕一个中心，把三个或三个以上结构相同、语调一致、字数相同或相近的相关的句子排列在一起，表达强烈的思想感情。

二、排比要什么特点？1、必须是3个或3个以上的句子；2、结构必须相同，语调必须一致；3、字数相等，或者相近；4、必须围绕一个主题表达。

三、排比的作用是什么？排比这种修辞方法，可以表达作者强烈的思想感情，使读者感同身受，与作者产生共鸣，也便于读者对作品主题的理解。

四、排比例句1、年轻的朋友，你想成为一名优秀的学生吗？你想成为家长的骄傲吗？你想将来成为国家的栋梁之材吗？那么，请你远离网吧、远离乱花钱、远离不良嗜好，对不良嗜好say goodbye！——选自《请远离不良嗜好》2、月考后，我在班级的排名由第二滑到了第五。

一种难以名状的沮丧，一种失魂落魄的空虚，一种无法承受的难堪，立即涌上我心头。

空气好像都凝固了，种种怅惘压得我有些喘不过气来。

——选自《落榜情思》3、诚信，昨天因为有你，社会才不断进步；诚信，今天因为有你，生活才多姿多彩；诚信，明天因为有你，世界才更加绚丽！——选自《诚信，永不凋落的花朵》4、我认真阅读古诗，发现：李白的月——“小时不识月，呼作白玉盘”体现了浪漫；杜甫的月——“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”饱含了愁苦；王维的月——“明月松间照，清泉石上流”表现了空灵...... ——选自《中秋月夜》排比这种修辞方法，学生们都很喜欢，但有一些同学对排比概念、特点和作用还不是很熟悉的，有的时候就比较模糊，影响了写作时的运用。

解读小升初语文常考知识点修辞手法的运用语文作为学生小升初考试的一门重要科目，对于学生的修辞手法的运用要求也日益提高。

掌握修辞手法不仅可以提升文章的表达能力，还有助于学生更好地理解文学作品。

本文将解读小升初语文常考知识点修辞手法的运用。

一、比喻的运用比喻是修辞手法中常见的一种，它能够通过对两个事物之间的相似性进行比较，使文章生动形象，给读者留下深刻印象。

比如在描写自然景物时，可以使用比喻来表达其美丽、壮观等特点，比如“蓝天如洗”，“流云似织”等形容词的运用。

二、拟人的运用拟人是修辞手法中另一种常见的手法，它可以将无生命的事物拟人化，赋予其生命和意识。

这样可以使文章更富有情感和感染力。

比如在写物品时，可以用拟人的手法来描绘其特点，比如“笔尖轻轻在纸上舞蹈”，“沉默的书籍在柜子里等待着被打开”。

三、排比的运用排比是一种修辞手法，通过将同类事物排列在一起，使句子更加整齐有序，节奏感强。

它可以用来交代事物的变化、列举具体例子等，从而提升文章的表达能力。

比如“阳光洒在大地上，照亮了小草、鲜花和树木。

天空上飘着洁白的云朵，点缀着明亮的星星。

”四、夸张的运用夸张是一种修辞手法，通过夸大事物的形象或表达的程度，使文章更具感染力和表现力。

比如在描述人物时，可以使用夸张手法来突出其特点，比如“高高瘦瘦的身影，像一根竹竿一样”。

五、对比的运用对比是一种修辞手法，通过对两个事物的比较，强调它们之间的差异和反差。

可以用来交代事件进程、表达主旨等。

比如在写景时，可以使用对比手法来展示景物的美丽与丑陋、善良与邪恶等。

比如“白雪皑皑的山峰与黑暗的峡谷形成了强烈的对比”。

六、反问的运用反问是一种修辞手法，通过提出一个问题，而不是直接陈述，来引起读者的思考和共鸣。

可以用来引起读者的注意、加强表达的针对性等。

比如“人生苦短，难道我们要浪费在无谓的争吵中吗？”七、借代的运用借代是一种修辞手法，通过借用其他事物或符号来代表某种含义。

可以用来进行隐喻或象征的表达，凸显文章的主题或情感。

汉语修辞《设问·反问》释义与辨析［释义］设问设问是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

正确运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

1．设问常见的类型（1）疑问（悬问）：设问可能心中确有疑问者（答案不知道）。

如：这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？（琦君《髻》）（2）激问：内心已有定见，为激发本意而发问（答案在问题的反面）。

如：把功利实用的效果用在宗教上，如何可能保持它的正信呢？（傅佩荣《欲望与迷信》）（3）提问：内心已有定见，为提起下文而发问（答案在问题的后面）如：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（鲁迅《生命的路》）2．设问几种常见的用法（1）可以用作文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。

（2）有时用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

（3）在说理的文章中为了使论证深入，在关键性的内容上通过设问说理。

设问有时也可以构成一个结构段，也可能是一个过渡段落。

如：今天是八月一日，我们在这里开追悼大会。

为什么要开这样的追悼会呢？因为反动派杀死了革命的同志，杀死了抗日的战士……什么人杀死的？军队杀死的。

军队为什么杀死了抗日战士？军队是执行命令，有人指使军队去杀的。

什么人指使军队去杀？反动派在那里指使。

（ *** 《必须制裁反动派》）这是该文的第一段，一连串的设问，犹如层层剥笋，将人们的义愤集中到了反动派身上，突出了文章的主旨。

在约瑟夫·布朗的《是地球，还是水球》一文中：“这‘另一个世界’在哪里？它不难寻找，它覆盖着大部分地球，它就是海洋。

”这个设问构成一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。

3．设问的主要形式（1）一问一答式。

即提出一个设问句，紧跟着是一个答句。

这种设问能迅速集中读者注意力。

小学语文比喻、借代、设问等8种常用修辞方法讲解，收藏给孩学习文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

我们常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问等。

修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏，所以老师、家长一定要让孩子们重视起来，收藏、学习！比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。

（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2、表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

小学常见的修辞手法之设问
何谓 设问？
天门市多祥镇第三小学
王艳良
小学常见的修辞手法之设问
提醒注意，引起思 考，突出某些内容， 使文章富有变化。
但设问一定要用得 恰到好处，要有针 对性和启发性。
设 问 的 作 用
小学常见的修辞手法之设问
“为什么我的眼里常含 泪水？因为我对这土地 爱得深沉……”
设问的 例句
是谁创造了人类世界？ 是我们劳动的群众。
小学常见的修辞手法之反问
何谓 反问？
小学常见的修辞手法之反问
反 问 的 作 用
使读者确 信无疑， 毫无辩驳、 反问表达 怀疑的余 意思更加 地 坚定
强化语气、 强化情感 的作用。
小学常见的修辞手法之反问
这不是伟大的奇观吗？
不劳动连棵花都养不活，这 难道不是真理吗？
反问的 例句
您说，这比山还高，比法之设问与反问的辨析
设问与反问的辨析
（1）设问不表示肯 定什么或否定什么； 反问则明确表示肯 定和否定的内容。
反问的作用主要是加强 语气，设问的作用主要 是提出问题，引起注意， 启发思考。