最新部编版三年级语文上册6 秋天的雨 说课稿

秋天的雨说课稿（精选14篇）《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。

课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。

以下是店铺为大家带来的秋天的雨说课稿，欢迎大家参考。

秋天的雨说课稿篇1一、说教材（一）、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。

文章名为写秋雨，实际在写秋天。

课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

（二）、教学目标1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

（三）、教学重点、难点重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。

二、说教法、学法抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋雨的美。

三、说教学程序（一）欣赏图，感受美景，揭示课题1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色？图上画了哪些景物？你喜欢秋天吗？为什么？2今天，我们一起来学习《秋天的雨》，出示课题，齐读课题。

（二）、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。

2、同桌之间互相帮忙认读生字。

3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子（三）、品读课文，感受秋雨的美1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么？2、小组合作、交流、讨论：（1）课文从哪几方面描写秋天的雨？（2）反馈（3）朗读体会句子（4）你觉得秋雨神奇吗？把你喜欢的段落多读几遍。

3、品读第一自然段（1）谁愿意把第一自然段读给大家听听？（小组读、个别读等形式）（2）、你觉得秋雨神奇在何处？再次体会秋雨的神奇，读出喜欢之情。

4、品读第二自然段（1）、自由读第二自然段，把喜欢的语句多读几遍。

《秋天的雨》说课稿（精选3篇）《秋天的雨》说课稿1教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的散文。

__名为写秋雨，实则写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。

设计理念：从长远看,语文教育必须超越实用主义的局限,从精神的拓展,从人的发展的高度去把握,才能领会到语文所包含的丰富内涵。

因此这节课我以培养学生语感，发展学生语言能力为教学重点，舍弃与此无关的教学环节，并以读来贯穿全文。

使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用。

教学目标：1、加强预习力度，分层次检查词、句、段。

4、重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。

5、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学重点：重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。

品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学过程：一、拓展导入，加强感受新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

上课前，我布置学生查找有关雨的词语，从而了解相关知识，拓展学生知识面。

生反馈：倾盘大雨、绵绵细雨、雷雨、暴风雨……生齐读课题。

二、初读课文，整体感知语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。

初读课文，整体感知后检查三组词语：（颜色词）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的（叠词）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的（动作词）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住此环节设计一是为了扫除阅读障碍，为读通读顺做好辅垫；二是为了更好的理解课文内容，更好的感悟、运用语言。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

学会本课的生字、新词，并能用语言描述秋天的美丽。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天的喜爱。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《6秋天的雨》。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能正确地朗读和书写。

3. 课文主题：把握课文主题，理解秋天的美丽和丰收。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词。

2. 教学难点：把握课文主题，用语言描述秋天的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。

2. 朗读课文：教师领读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。

3. 理解课文：教师提问，学生回答，引导学生理解课文内容，把握课文主题。

4. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写，确保学生掌握生字词。

5. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述秋天的美丽，培养学生的表达能力。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美丽和丰收。

六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 课文主题：秋天的美丽和丰收3. 生字词：学会本课的生字、新词七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2. 拓展作业：收集有关秋天的诗歌、故事，下节课分享。

八、课后反思本节课通过图片、视频、朗读、讨论等方式，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在课后，通过作业和拓展作业，巩固学生的知识，提高学生的综合素质。

需要注意的是，在讲解生字词时，要注重学生的实际掌握情况，确保学生能够正确地朗读和书写。

秋天的雨的获奖说课稿精选6篇秋天的雨说课稿篇一尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是X号选手，今天我说课的题目是《秋天的雨》。

我将分别从“说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书”设计这5个环节来展开我的教学构想。

一、说教材1、教材的地位和作用《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“心中的秋天”，这篇课文就是让学生通过学习课文感受秋天的美好。

本课是一篇抒情意味很浓的散文。

文章虽然是以秋雨为题，但实际在写秋天。

课文抓住秋天的特点，从秋天的到来开始写起，写秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象，还写深秋中各种动、植物准备过冬的场景。

课文层次清晰分明、思路清晰，使用多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比作生活中常见的东西或事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

也是一篇在写作和余毒上提高学生自主能力的好课例。

2、教学目标本课教学对象是三年级学生，他们已有一些初步的识字能力和阅读体验，学会字词和通读课文已经不是最大的难题。

此时的他们形象思维发展趋于成熟，但抽象思维才刚刚起步，因此要他们真正通过读书得到美的熏陶，还是有一定难度的。

为了能够讲好本节课，我依据学生年龄特点和课文内容，确定了以下的教学目标：（1）认识“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字，并能正确流利有感情的朗读课文。

（2）读悟结合，体会出秋天的美好。

（3）通过对课文语言的品味、想象，产生对秋天的喜爱和赞美之情，产生对大自然美景的热爱之情。

以上教学目标的设计是根据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三纬目标设计的，它体现了语文人文性与工具性相统一的特点。

当然，我也会在实际的教学过程中依据学生的需要，灵活调整并生成新的目标。

3、教学重难点重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点：理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的，并能根据课文的描写感受秋天独特的美。

二、说教法正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择是教学成功的关键。

部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿1尊敬的各位领导、评委老师：今天我讲的课文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学设想。

教材分析：教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实那么写秋天。

课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

从而培养学生热爱秋天、热爱大自然和生活的思想感情。

教学重、难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受秋天的语言美。

理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的。

教法根据教材及学生的特点，我充分利用多媒体辅助教学为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生如临其境，诱发他们的情感，使他们可以兴趣盎然地参与到教学活动当中去。

然后，我再采用朗读品味法、总结学习法、合作学习法、小组讨论法让优美的秋雨画面呈如今学生的头脑当中。

教学过程：我设计的教学流程包括五个环节：一、情境导入走进秋天著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。

”兴趣直接影响到学习的效果，所以在导入新课这一环节时，我通过图片展示带着孩子们一起走进秋天的美景中并配以动听的音乐《秋日的私语》，让孩子们伴随着优美的音乐去感受秋天的雨。

从而引出课题，孩子们通过画面和音乐的渲染很容易就受到美的熏陶，走进文本，同时也对秋天产生了强烈的好奇心。

二、整体感知诵读秋天、先让学生初读课文整体感知文章的语言美、意境美。

再让学生谈初读后的收获让学生知道秋天颜色、秋天的味道、秋天的声音。

然后让学生找出描写颜色的词，考虑秋天把这些颜色分别送给了谁？学生在读中找出答案，在读中发现课文的语言美、运用的比喻、拟人等修辞方法和总分的写作方式运用于以后的写作中。

总结学习方法让学生自学剩下的断落。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》的阅读与理解。

2. 秋天的特点及课文中所描绘的秋天的美。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。

2. 教学难点：如何引导学生欣赏秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、词语卡片。

2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生谈论自己对秋天的感受，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 交流讨论：分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论秋天的美。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

5. 情感教育：通过课文的学习，引导学生欣赏秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美和培养学生的阅读理解能力。

六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：课文阅读、交流讨论、课堂讲解、情感教育、课堂小结3. 设计意图：通过板书设计，使学生明确本节课的学习目标，突出教学重点，有助于学生梳理知识结构。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：以“我眼中的秋天”为主题，进行绘画或写作创作。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。

2. 教学不足：在教学过程中，对学生的引导和启发不够，部分学生对秋天的美认识不足。

3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高教学效果。

秋天的雨说课稿（精选10篇）秋天的雨说课稿 1一、教材分析《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文，课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。

教材选编课文的目的是围绕”秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。

三、教学目标及重、难点根据新课程标准和教材的要求，结合学生实际情况，我制定本课第二课时的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；2、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累；3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。

教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。

四、教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，借助农村远程教育资源制作多媒体课件的特点，我采用情景教学法和情感朗读法，引导学生以读为主的方式来学习课文。

五、教学流程（一）情境导入，揭示课题“兴趣是最好的老师”,在导入新课这一教学环节时，课前布置学生留心观察身边秋天的景物。

课堂上我从学生喜欢的雨说起，让学生畅所欲言，然后我出示课件，配以动听的音乐，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨，接着老师的一句”空山新雨后，天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨，学生很自然地通过情境走进课文。

（二）初读课文，整体感知随即进入整节课的第二环节，我让学生自由朗读课文，提出读书的要求。

为了延续我上环节创设雨的情境，我特意制作动态的课件，生字词用雨点的形状落下来，让学生读出小雨点的名字，其实就是阅读生字词。

秋天的雨说课稿秋天的雨说课稿篇一一、说教材《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。

课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。

教材选编课文的目的是围绕秋天这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

二、说学情三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能将学生带入场景之中，培养学生仔细观察的能力。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中全面提高学生语文素养的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重难点为：【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课较为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课上课开始，我会以谈话的方式询问学生较喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

此阶段的学生善于表达自己，乐于表达自己，运用谈话的方式能够较大限度激发他们的学习兴趣。

(二)初步感知紧接着我会请学生按照以下的引导，完成对生字词的学习：先自由朗读课文，圈画不认识的生字词；然后借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流；较后教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

《秋天的雨》说课稿（优秀8篇）《秋天的雨》说课稿篇一《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。

听了罗老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我们学习的。

总的给我的感觉有以下四点：1、读中有悟学中指导正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。

在读中悟情，在读中明理，在读中得法。

当学生读着读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师多讲，就把课文读得美美的，我们着实感受到“文贵自得，熟读自悟”所带来的喜人效果。

在这节课中，罗老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。

而随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如这一句：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

”老师用柔美深情的语调读，学生一下子就明白像这样的句子该怎样读，同时也理解了它的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。

2、民主平等营造和谐氛围课堂教学中体现了民主、平等的师生关系，和谐、融洽的学习氛围。

课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。

学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。

“你读得真好，小朋友们都想来试一试，老师也想来读一读”。

一句话，一下子拉近了学生与学生；老师与学生的距离。

心理学研究表明：人在轻松、和谐的环境里，思维才能表现得最活跃。

在课堂教学中，老师能及时关注学生的学习反馈，如一学生把“扇哪扇哪”的“扇”音节读错了，老师范读了一遍，马上说：“我相信你会读的，再读一遍”一句鼓励的话语，消除了学生的紧张心理，如此一来，学生不会因为怕出错而产生畏缩，影响今后课堂上的表现了。

3、重视语言积累运用丰富语言积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种积累形式。

《秋天的雨》说课稿（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《秋天的雨》说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。