下载文档原格式
教案：人口普查年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 人口普查的基本概念和意义。
2. 数据的收集、整理和分析方法。
教学难点：1. 数据的整理和分析方法。
2. 如何将数学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学资源。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示人口普查的图片，引导学生观察并思考人口普查的意义。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人口普查的基本概念和意义。
2. 学生自主完成教材中的练习题，巩固对人口普查的理解。
三、合作探究（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个调查主题，如“家庭成员的年龄分布”。
2. 学生在小组内进行数据收集，记录在调查表上。
3. 教师引导学生进行数据的整理和分析，如计算平均年龄、众数等。
四、交流分享（10分钟）1. 每个小组派代表分享自己的调查结果和数据分析方法。
2. 教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生总结人口普查的意义和数据分析的方法。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结人口普查的基本概念和意义。
2. 学生分享自己在合作探究中的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生根据教材中的练习题进行数据收集和分析。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、合作探究、交流分享等环节，让学生了解了人口普查的基本概念和意义，培养了学生的数据收集、整理和分析能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
《人口普查》教案教学目标：1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。
3. 会正确读、写多位数。
养成教育训练点：认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小，养成信细心的好习惯。
教学重、难点：1.能对多位数进行估计，发展估计意识。
2.会正确读、写多位数。
教具准备：计数器若干、学生课前收集的大数教学过程：一、读、写更大的数。
1.学生交流收集的生活中的大数。
在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。
学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。
同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。
3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。
4.总结讨论。
（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。
（2）将上面的数按从小到大的顺序排列。
二、完成试一试，体会大数的实际意义。
第6页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。
同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。
第2题，在学生写数时，安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。
所以，写数时，除了让学生掌握写数的方法，能正确写出各种较大的数以外，更为重要的是让学生能感受到较大数的意义。
亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。
2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。
2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。
3. 实例演示如何读出亿以内的数。
三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。
2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。
(2) 讲解亿以内数的读法规则。
规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。
3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。
同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。
4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。
教师可以在旁边指导，纠正错误。
5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。
2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。
五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。
同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。
第一单元第3课时《人口普查》（教学设计）教学目标
1.能够建立数学基础，较好地理解人口普查的概念和意义。
2.能够使用图示法制作人口普查表，并能够较好地选择误差较小的数据来反映实际情况。
3.能够使用图表等工具，对人口普查表中的数据进行分析，并能够得到相应的结论，并展示到分享中。
教学内容
本节课程主要内容为《人口普查》。
通过本次课程，学生将学习一些数学基础知识，了解人口普查概念、意义以及制作人口普查表的方法。
在老师的带领下，学生将学习使用图示法制作人口普查表，并进行数据分析，最终得到相应的结论，并将其分享给其他同学。
教学过程
自我导入 (5分钟)
通过对上节课所学习的内容的回顾和总结，引导学生更好地进入本次课程内容。
学习内容 (30分钟)
1.人口普查的概念和意义 (10分钟)
通过比较举例，引导学生理解人口普查的意义并明白它在日常生活中的应用。
2.制作人口普查表 (15分钟)
引导学生使用图示法制作人口普查表，并通过实际情况进行演练，让学生更加深入地理解相关的概念和知识。
3.数据分析和分享 (5分钟)
安排学生对制作好的人口普查表所获得的数据进行分析，并通过分享方式让学生将所得到的结论分享给其他同学。
总结 (5分钟)
通过对本次课程所学习内容的回顾，让学生明白本课程的意义和价值。
拓展实践
在课后或是下次课程中，可以补充练习，加深学生对人口普查的理解，形成更深层次的理解和掌握。
学习评估
可以分别从人口普查概念和使用图示法制作人口普查表两个方面进行评估，并给出相应的分数，在课堂中给予学生反馈。
人口普查。
(教材第6~7页)1.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
2.通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用,根据已有的经验探索大数的读法和写法,提高学生的读数和写数能力。
3.能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
重点:能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
难点:每级末尾、中间有0的数的读法和写法。
课件、计数器。
师:同学们,知道我们班有多少人吗?生:45人。
(板书)师:知道我们年级有多少人吗?生:207人。
(板书)师:知道我们学校有多少人吗?生:1600人。
(板书)师:你是怎么读的?生:……引导学生回忆万以内数的读法:读出每个数位上的数字和它的计数单位即可,末尾的0不用读。
师:2010年,我国进行了第六次人口大普查,你知道全国有多少人吗?出示教材第6页情境图。
师:哪位同学能读给大家听听?师:遇到什么问题了?为了解决大家的问题,我们这节课就来学习“大数的读法和写法”。
【设计意图:在现实的情境中,引起学生的认知冲突,激发学生学习大数的兴趣,为下面的学习做好准备。
】师:大家试着读一读这几个数。
(板书)450000 2070000 16000000师:哪个小组来试试,第一个数怎么读?生1:四十万五万。
生2:四十五万。
师:你们是根据什么读的?你喜欢哪种读法?为什么?生:……师:根据上节课的学习,刚才这些数都在哪一级?表示多少?现在把这些数放在万级,又表示多少呢?引导学生明确:同一个数在个级时表示多少“个”,在万级时表示多少“万”,学生用读个级数的规则来读万级数,但要在后面加读一个“万”字。
师:哪个小组能试试第二个数和第三个数?学生读。
小结:万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
相同点:万级数先按个级数的读法来读。
不同点:万级数要在后面加读一个“万”字。
(课件出示:教材第6页上面三个城市的人口图)师:大家试一试,读出这几个数。
生小组内交流读法,并汇报。
北师大版四年级数学上册《人口普查》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重点：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.中间、末尾有０的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、导入1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。
56945903202.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八一千五百三十二5.根据学生回答，明确万以内数的写法。
二、探究新知我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）1.整万数的写法。
出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。
3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。
4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。
出示：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。
（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
）老师说数，学生练习写数一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。
《人口普查》说课稿【说课内容】《国土面积》这课是北师大版小学数学第七册第一单元第6~7页的内容。
【教材分析】《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。
本单元学习的内容是学习万以上的大数。
《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。
本课教学的重点是：对多位数进行估计，发展估计意识。
【教学目标】知识与技能：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。
情感与态度：经历自主探索大叔的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维的能力。
解决问题：密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
【重点难点】由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，所以，本节课的教学重难点是结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。
【说教法与学法教法设计】数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。
因此，本节课学生的学习我综合运用采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望；通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程；以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。
同时又设计了与教法相适应的学法,如自主尝试、验证……【教学程序设计】“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造学生在教学活动中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以下几个环节进行教学。
活动（一）教师以参与者的身份，出示一些我国第六次人口普查的数据，以供学生讨论。
新修订小学阶段原创精品配套教材人口普查教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Census teaching design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育人口普查教学设计北师大版《数学》四年级上册、第一单元第7页《亿以内数的写法》一、教学设计学科名称：北师大版《数学》四年级上册、第一单元第7页《亿以内数的写法》二、所在班级情况，学生特点分析：本班共有32名学生，其中男生19人，女生13人，新转来两名学生。
从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。
但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。
另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。
三、教学内容分析：《人口普查》包括1、亿以内的读法。
2、亿以内数的写法。
3、比较数的大小三个知识点。
本教学设计是针对亿以内数的写法而备的。
《亿以内数的写法》是在亿以内数的读法的基础上教学的，通过教学培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
教材出示了四幅情景图，于学生的生活经验相联系。
体会较大数的实际意义，同时补充了一些其他情景，帮助学生建立数感。
四、教学目标1．掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2．培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3．进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
五、教学重难点分析：1．掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2．中间、末尾有0的亿以内数的写法。
3、找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。
（一个数开头不能写０）六、教学课时（人口普查的第二课时）教具准备：学生课前收集的大数，七、教学过程：(一) 导入谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了亿以内数的读法，今天我们学习亿以内数的写法。
板书课题：亿以内数的写法(二)探究新知1. 整万数的写法。
1.3人口普查（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我根据20232024学年数学四年级上册北师大版《统计》单元中“3.人口普查”部分的教学计划：一、教学内容我打算从教材第100页开始，带领学生学习“人口普查”这一章节。
具体内容包括：了解人口普查的概念、意义以及普查表的设计和填写方法。
通过学习，让学生掌握人口普查的基本知识，能够理解人口普查数据的重要性。
二、教学目标1. 理解人口普查的概念和意义。
2. 学会如何填写普查表。
3. 能够分析人口普查数据，了解我国人口的基本情况。
三、教学难点与重点本章节的难点是让学生理解人口普查的概念和意义，以及如何分析人口普查数据。
重点则是让学生学会填写普查表，并能够运用普查数据进行一些简单的分析。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括人口普查的定义、意义、普查表的设计和填写方法等内容。
2. 人口普查表的样本，让学生进行实际操作。
3. 白板和记号笔，用于板书和讲解。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的人口普查案例，引入本节课的主题。
2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解人口普查的定义、意义、普查表的设计和填写方法。
3. 实践：让学生填写人口普查表的样本，并进行讲解和分析。
4. 练习：让学生运用所学的知识，分析一些人口普查数据，了解我国人口的基本情况。
六、板书设计1. 人口普查的定义和意义。
2. 普查表的设计和填写方法。
3. 人口普查数据的分析方法。
七、作业设计数据：男性人数为6000人，女性人数为5000人。
答案：请学生根据数据，填写人口普查表，并计算出我国人口的性别比例。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了人口普查的基本知识。
同时，我还将拓展延伸，让学生了解人口普查在不同领域的应用，以及如何利用人口普查数据进行更深入的分析。
重点和难点解析在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
