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开才创客教育课程系列之创意编程张杰志《初识Scratch》教材分析Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。
因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
预设教学目标1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。
教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
课时安排：课时1．开才创客教育课程系列之创意编程张杰志预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
第1课构建迷宫游戏主角——Scratch 角色设计教学目标：1、学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能；2、学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法；3、通过自己设计制作迷宫角色和舞台，初步体验程序设计的乐趣；教学重点：1、初步认识scratch编程软件，了解该软件的基础界面和功能；2、掌握添加程序角色和绘制舞台背景的方法；教学难点：了解scratch的基本工作方式，初步产生游戏设计的思路；教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，新学期好！新学期也是大家小学最后一阶段的信息课学习马上就要开始了，准备好了吗？由于疫情的原因，同学们一直待在家里，有没有人偷偷的或者明目张胆的玩过手机或是电脑游戏呢？（踊跃发言）本学期呢，许老师将伴随大家一起接触趣味编程，就从游戏设计开始！（出示课题：构建迷宫游戏主角——Scratch 角色设计）二、新授1、Scratch软件介绍我们知道，画画会用到画图软件，做课件会用到PPT软件，编辑视频会用到……(比如：会声会影)，那编程会用到什么软件呢？现在少儿编程非常流行，相信班上肯定有同学认识甚至在其它时间学习过这款软件——Scratch。
②课件展示软件界面及介绍；②请有过学习经验的学生分析它的界面构成；2、分析迷宫游戏设计思路问2：以设计一款迷宫游戏为例，我们需要做哪些事情？②创建游戏角色；②创建迷宫场景；③编辑程序；我们今天重点来完成前面两项！3、设计迷宫游戏主角——在舞台中创建角色在Scratch程序中，创建角色和背景的方法有四种：资源库上传、绘制、本地上传、拍照上传。
活动一：创建自己的游戏角色4、设计游戏场景——利用绘图工具绘制迷宫创建完游戏角色后，我们就可以设计迷宫场景了。
迷宫是游戏的核心，关系着游戏的整体效果，因此需要我们花一点心思去设计。
如果我们想迷宫完全由自己设计的话，前面提到的创建角色和背景的四种方法，我们应该采用那一种？活动二：设计自己的迷宫游戏场景（简单、中等、难度）5、合理布局舞台场景——调整角色大小和位置游戏角色和迷宫场景创建好之后，你发现什么问题了吗？为了保证迷宫游戏的合理允许，同时界面美观、合理，我们需要考虑以下两个问题。
用Scratch编程制作一个迷宫游戏Scratch是一种面向儿童和初学者设计的图形化编程语言，通过拖拽积木块的方式，使编程更加简单易学。
在这个教程中，我们将使用Scratch来创建一个迷宫游戏，让玩家在迷宫中寻找出口。
让我们开始吧！步骤一：创建迷宫地图1. 打开Scratch软件，进入编辑界面。
默认情况下，会有一个猫咪角色显示在舞台上。
2. 在舞台区域的右侧，找到"背景"选项卡，点击"新背景"按钮，创建一个新的背景作为迷宫地图。
3. 在背景编辑界面，使用不同的颜色或图案绘制一个迷宫。
你可以选择使用线条工具、填充工具等来创建你喜欢的迷宫形状。
4. 完成迷宫的绘制后，点击舞台右上角的"舞台"按钮，返回到舞台界面。
步骤二：添加角色和动作1. 在角色区域的右侧，点击"角色"选项卡，选择一个适合的角色作为玩家的形象。
比如，你可以选择小人、猫咪、小车等角色。
2. 在角色区域的左侧，点击所选择角色下方的"事件"块，拖动"当绿旗被点击"块到脚本区域。
3. 在"动作"块中，拖动"选择角色"块并将其放在"当绿旗被点击"块下面。
4. 在"选择角色"块的下方，拖动"放置在位置 x:0 y:0"块，使角色出现在迷宫的起始位置。
步骤三：移动角色1. 在角色区域的左侧，点击所选择角色下方的"运动"块，拖动"当角色被点击"块到脚本区域。
2. 在"运动"块中，拖动"移动xx步"块到"当角色被点击"块下面，将步数设置为适当的数值，控制角色移动的距离。
3. 为了让角色能够通过按键来移动，你可以在"事件"块中拖动"当x 键被按下"块到脚本区域，然后选择你想要的按键和移动方向，并将相应的"运动"块放在其中。
Scratch动画设计——走迷宫游戏设计一、教材分析Scractch软件是面向中小学生开发的一种简易的图形化编程软件，程序的编写是像搭积木一样的方法，利用“控制”、“动作”、“外观”、“声音”等模块类中的指令，降低了学习的编程门槛，使每位学生都能够成功制作个性化动画或者交互游戏等等。
但现用教材中没有关于程序设计的内容，故将此软件的教学作为拓展部分。
本课是我设计的Scratch教学内容的第二课，主要在前面了解了Scratch界面及简单模块学习的基础上，进一步学习分支结构的应用。
本课以“走迷宫”小游戏设计为主题，通过设计迷宫主题，讲解设计原理，最后引导学生激发学生运用积木模块组件完成游戏设计，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析教学对象是六年级学生，他们刚开始接触scratch软件，已经学会了创建舞台、添加和编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。
学生通过之前的学习，对设计动画非常感兴趣，但是自己设计程序还是有一定的难度。
因此本节课，教师多注重引导学生去思考，激发学生去创造，提供一些案例供学生思考，并强调程序的测试和完善，培养学生的创造思维和逻辑思维能力。
三、教学目标★知识与技能1、能设计主题，按照需求设计舞台、插入角色。
2、初步理解分支结构，能运用“如果……那么”判断条件解决简单的程序设计。
★过程与方法1、通过范例体验，分析程序实现的过程中，提高分析问题的能力。
2、通过对作品的调试和完善，改进作品，进一步完善走迷宫游戏。
★情感态度与价值观1、在脚本设计的实践操作中，感受模块搭建的奇妙之处，通过自己设计游戏的过程，感受到scratch编程的乐趣。
2、通过设计丰富多彩的主题情境，发挥创新意识。
四、教学重难点★教学重点：初步理解分支结构，能运用“如果……那么”判断条件设计简单的程序。
★教学难点：能根据实际需求合理编排脚本。
五、教学设计思路《上海市中小学信息科技课程标准》中指出：“运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。
Scratch编程勇闯迷宫城智力游戏教学设计Scratch编程:“勇闯迷宫城”智力游戏教学设计珠海市第四中学廖丽一、课标相关内容1(计算机语言是人类语言的发展和延伸，是人类与计算机沟通的桥梁。
SCRATCH作为一个积木式的编程工具，使用者可以运用已有的素材，完成卡通的动画故事或游戏。
中学生学习电脑编程语言的目的，是帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。
2(本章的学习让学生们初步认识计算机程序，并学习算法描述与程序结构语句的格式。
本课主要介绍了程序设计的精髓——算法和程序的三种基本结构:顺序结构、选择结构、循环结构。
二、学习者特征分析教学对象为初中二年级学生，他们以前没有接触过计算机语言，而计算机语言教学是中学信息技术课的重点和难点，说它是重点，是因为计算机语言可以锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，要与电脑“对话”，就必须掌握这一“武器”;说它是难点，是由于计算机语言本身的严谨性，学生刚接触它时会感到神秘和枯燥，如果没有坚定的信心和知难而上的勇气，很容易产生厌学心理。
所以在教学中利用Scratch这一程序设计软件能消除学生畏难心理，增强学生学习的信心。
例如，向学生说明计算机语言的学习可以锻炼逻辑思维能力及处理、解决问题的能力，进而也为高中数学必修《程序框图和算法的基本逻辑结构》课打下基础。
初中学生对游戏比较沉迷，通过学习游戏编程，引导学生们从被动的玩，到主动的创造，，对游戏的感觉不再神秘，从而不再沉迷游戏，而在学习创作过程中，学习积极性会被极大的提高，想象力和创造力会得到极大的培养和锻炼。
三、教材分析信息技术新课程目标定位于全面提升学生的信息素养; 程序设计是初中信息技术课程中的模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。
本章节以初中生的认知规律为基础，以结构化的功能学习为主线，侧重于程序设计的基本概1念、面向对象、事件驱动机制的介绍等，程序实例能激发学生的兴趣。
