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Module10Unit2Sam had lots of chocolate biscuits.教学设计一、教学内容外研社三起点小学英语第四册 Module10 Unit2二、教材分析本课通过讲述Amy Sam Daming Lingling身体不适的状况和原因，学习疾病的表达。
三、学情分析本课的教学对象是四年级学生，通过前两个模块的学习，大部分学生已经对一般过去式有了初步了解，能使用be动词及规则动词的过去式来描述一些过去发生的事。
在Module10 Unit1中学生也已经学过好多不规则动词的过去式，本课学习的是不规则动词had的用法，相对Unit1 中的过去式要简单，学生对have的用法也应经学过，因此，掌握起来并不难。
四、教学目标1、知识目标（1）学习不规则动词have的过去式及用法。
（2）学习常见的身体不适状况（stomachache cold headache fever）及原因的英文表达。
2、能力目标能正确描述自己和他人身体不适的状况及原因。
3、情感目标引导学生养成良好的饮食习惯，保持身体健康；培养学生的合作意识。
五、教学要点分析1、教学重点描述自己与他人身体不适的状况及原因。
2、教学难点谈论自己与他人身体不适的状况及原因。
3、教学突破编故事是学生非常喜爱的活动。
在学生理解课文后，教师可引导学生发挥丰富的想象力，描述发生事情的及原因，然后将其编成合理的故事。
六、教学准备多媒体课件，单词卡片, 录音机， sticker七、教学流程与设计意图Step 1. Warming- up1.Greetings.2. Chant.Boys and girls,do you like singing chant? OK,Let’s chant together.师生一起拍手唱Unit1中的Chant.We walked and walked, we talked and talked,we looked and looked, We laughted and laughted,we played and played.We danced and danced,we jumped and jumped,We hopped and hoppedAnd hopped and hoppedAnd then we stopped.【设计意图：】课前chant既活跃了课堂气氛又复习了旧知识，并将学生带入英语氛围中。
Unit2一、教学目标：1.会说会写新单词sto mach ache, had, chocol ate, cold, headache, fever；2.能够掌握病痛的表达方式。
二、教学重点：1.单词短语的认读；2.掌握如何描述事情的起因和结果。
三、教学难点：1.病痛的表达方式的运用；2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。
四、教学工具：1.多媒体课件；2.课文、单词录音；3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Presentation（呈现新课）1.新课导入活动二：口语练习教师以口头交流方式带学生进入课堂。
教师可先问学生”How are you today?”待学生回答完，教师可以表演出身体不舒服的样子（例如用手捂着肚子）说”But I am not very fine today. Because I’ve got a stomach.”然后再讲自己之所以胃疼，是因为昨天吃了……。
以此引出本课话题。
2.教授新知建议用时：2—3分钟教师播放课文第一部分Listen and c hant的录音，让学生自己翻译出句子的意思，并且跟读录音。
并说一说图中小男孩为什么胃疼。
3. 学习新单词建议用时：2—3分钟教师播放单词录音，让学生跟读单词。
并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。
活动三：大小声游戏建议用时：4—5分钟教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。
重复练习。
4.课文学习建议用时：3—4分钟教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解，着重讲解描述事情起因和结果的句型。
最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习，即：一、填完整所给表格，写出相应人物昨天和今天的状况。
四年级英语下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案4 外研版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级英语下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案4 外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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Unit 2 Sam had lots of chocolate教学目标：1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2、初步感知had的两种用法。
3、会用英语进行病痛的询问和回答：What’s wrong?I’ve got a stomachache。
教学重点：1、听懂会说本课词汇。
2、初步感知had的两种用法.教学难点:会用I’ve got a …….句型表达自己的病痛。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程:Step 1: Warm upGreeting。
Step 2: Presentation健康很重要，但不小心就会染上疾病。
今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛。
1. Learn the new wordsheadache、stomachache、cold、fever。
2。
Play a game看动作猜单词。
【互动课堂】Module 10 Unit 2教材同步讲解1.Listen and chant.听一听，朗诵以下。
We had a picnic yesterday.我们昨天去野餐。
We played games all the day⑤．我们做了一整天的游戏。
And I ate a very big cake.而且我吃了一个非常大的蛋糕。
So I've got a⑥stomach ache.因此我胃痛了。
⑤all the day“一整天”，固定短语，定冠词the不能变化。
如：The boy played computergames all the day.这个男孩打了一整天游戏。
⑥I've got a...指“患了某种病”，后面一般跟疾病类的词语。
如：I have got a toothache,so I must go to see a doctor.我牙痛了，所以我必须去看医生。
2.Listen and say.听一听并说一说。
Sam had lots of chocolate yesterday, so today he's got a stomach ache.山姆昨天吃了许多巧克力，因此今天他胃痛了。
Daming had two watermelons yesterday, so today he's got a stomach ache.大明昨天吃了两个西瓜，因此今天他胃痛了。
Amy had a cold yesterday, and today she's got a headache.块米昨天感冒了，今天她头痛了。
Lingling had a headache yesterday, and today she's got a fever.玲玲昨天头痛了，今天她发烧了。
3.Point and say.指一指，并说一说。
Tom fell off the chair．汤姆从椅子上跌落。
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.教案
教学目标：
1、基本能听懂会说：stomachache headache cold fever What’s wrong?
I’ve got a stomachache.
2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
教学难点
1、What’s wrong? I’ve got a stomachache.
2、stmachache.headache的发音
I’ve got a …….回答。
医生运用简单的英语给病人提供建议。
教学准备
录音机，录音带，大单词卡片
教学过程
Step 1 Warm-up
T: Hi, boys and girls.
T: Let’s sing a song, ok?
Ss: Ok.
T: Ok! London Bridge is falling down…. (Ss sing the song) T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”, Ok?
Ss introduce what they did yesterday
Step 2 Presentation and leading
T: Who can tell me what hen to Daming in last Unit.
Ss: Daming’s head was bumped.
T: Let’s play this story, ok?
Ss: Ok.
(Two students play in role s of “Daming” and “Sam”, others describe the story, the two students do the actions)
The teacher writes the word “today” on the blackboard. What hened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.
Step 3 Text Teaching
T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.
(Teach the new words’ cards)
T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?
(The teacher writes these sentences on the blackboard)
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
T: Now listen to the tape again and tell me what hened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.
T: Look at these words: had, ate
Step 4 Task-Fulfilling
T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.
T: Let’s play “I do you say”. I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.
Step 5 Text Learning
T: Look at Part 4, answer these questions:
1. What is wrong with Little Tommy?
2. What’s wrong with Little Lingling?
3. What’s wrong with Little Ben?
T: Listen to the tape and repeat it.
T: Let’s read the poem together and do the actions, ok? Ss: Ok.
Step 6 Homework
Write these sentences.
Step 7 Designs of the blackboard
Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.。
