人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》“五步问题”导学法导学案

第一单元第4课日本明治维新班级姓名等级【学习目标】1、知道19世纪中期德川幕府的统治危机。

了解倒幕派推翻德川幕府统治的史实及明治维新的主要内容和性质。

2、分析归纳明治维新前夕日本的社会状况。

理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

3、感悟改革自强，顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。

【学习重难点】重点：明治维新的内容难点：明治维新的背景【学习内容】一、德川幕府与锁国时代1、19世纪中叶，日本处于_______ 统治之下。

推行_________政策。

2、幕府统治的危机______年和_______年，______国舰队两次强行进入日本港口，随后迫使日本签订____________，日本关闭的国门被打开，幕府统治危机更加严重。

二、倒幕运动3、面对_________和_________危机，德川幕府束手无策，一部分_________采用__________________的策略，联合_________和 _________，发动倒幕运动。

4、_________年1月，倒幕派武装在_________发动_________的政变，推翻幕府统治，拥立_________亲政，改年号为_________，_________年，日本首都迁到_________。

三、明治维新5、从_________年起，明治政府开始实行一系列改革，以_________为榜样，全面改造日本，史称_________。

6、明治维新的措施：政治上：军事上：经济上：社会生活上：7、明治维新的影响进步性：局限性：【预习诊断】1、日本历史上最后一个幕府是( )A．德川幕府 B．室町幕府 C．镰仓幕府 D．足利幕府2、19世纪中期，首先打开日本大门的西方国家是( )A．英国 B．法国 C．美国 D．俄国3、因经济利益对幕府不满，要求改革现状的人有( )①中下级武士②将军③城市贫民④农民A．①②B．①②③④c．①③④ D．②③④4、日本某藩知事到任不久，又被中央政府改称县知事，此事发生的时间可能在( ) A．1841年 B．1851年 C．1861年 D．1871年【自主达标】1、19世纪中期，实际掌握日本国家政权的是（）A、天皇B、将军C、大名D、资产阶级2、下列事件的先后顺序是（）①日本被迫向美国开放港口②“废藩置县”③美国舰队闯入日本④明治天皇掌握实权A、①②③④B、③①④②C、②③④①D、③①②④3、日本与俄国走上资本主义道路的不同点是（）A、发生于19世纪60年代B、通过自上而下的改革方式C、保留了大量的封建残余D、摆脱了严重的民族危机4、关于俄国1861年改革和日本明治维新的评述，不正确的是（）A、都是自上而下资产阶级性质的改革B、主要内容都是废除农奴制C、都使国家走上了资本主义发展的道路D、都保留了大量封建残余5、日本从一个封建国家逐步转变为资本主义国家的标志是（）A、倒幕运动B、大化改新C、明治维新D、大和统一日本二、材料题6、．阅读下列材料：材料一明治天皇政府把全国分为3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。

第4课日本明治维新◇教学目标◇【知识与能力】了解幕府统治的危机;简述明治维新的主要内容及意义,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。

【过程与方法】通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。

【情感、态度与价值观】明治维新成为日本民族振兴的转折点,日本通过改革实现强国之路;日本通过对外学习,才得以不断发展。

◇教学重难点◇【教学重点】明治维新的内容及其意义。

【教学难点】明治维新后日本社会发生的巨大变化及改革的局限性。

◇教学过程◇一、新课导入日本是中国一衣带水的邻邦。

在历史的长河中,日本也同中国一样,遭受过西方列强的入侵,但和中国不同的是,日本避免了沦为殖民地、半殖民地的危机,获得了新生。

今天我们一起学习第4课《日本明治维新》。

二、新课讲授(一)德川幕府与锁国时代(多媒体展示:课本第14页《明治维新前的日本》图及第15页《明治维新前日本社会等级制度示意图》)1.教师提问:结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况,用四个字概括并阐述观点。

学生回答:内忧外患。

内忧,幕府统治出现危机,实行锁国政策,资本主义经济发展受到阻碍;外患,1853年和1854年,美国海军叩开日本大门,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。

西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。

2.教师提问:比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。

学生1回答:相同点:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机。

学生2回答:不同点:日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈。

教师引导:面对幕府统治的危机,倒幕派发起倒幕运动,推翻幕府统治。

(二)倒幕运动1.教师提问:不平等条约给日本社会带来哪些危机?学生1回答:日本经济受到冲击,手工工场倒闭。

学生2回答:日本黄金大量外流,引起市场混乱,物价飞涨。

学生3回答:农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。

人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》教材，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。

教材内容丰富，通过阅读和分析，使学生了解日本明治维新的历史意义，认识日本明治维新对日本社会的发展所起的推动作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界历史的初步知识，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但学生对日本明治维新的了解可能局限于表面知识，对其背景、过程和影响的深入了解尚需引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识日本明治维新对日本社会的发展所起的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革对国家发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。

2.难点：日本明治维新对日本社会的发展所起的推动作用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立阅读教材，了解日本明治维新的背景、过程和影响。

2.合作探讨：分组讨论，分析日本明治维新对日本社会的发展所起的推动作用。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生深入理解日本明治维新的意义。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.课件：制作课件，辅助教学。

3.教学资源：收集相关的历史资料，用于拓展学生知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍日本明治维新的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解日本明治维新的过程和影响。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论：学生分组讨论日本明治维新对日本社会的发展所起的推动作用。

教师参与讨论，引导 students to analyze and understand the role of the Meiji Restoration in promoting the development of Japanese society.4.巩固（10分钟）教师提问：请学生回答日本明治维新的背景、过程和影响。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课日本明治维新课标要求知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本发展中的作用课前预习课堂互动探究探究日本明治维新近代日本曾经像中国一样被西方国家欺凌，但当今的日本却成为世界经济强国。

由被欺凌到成为强国，日本走出了一条怎样的发展道路？下面的纪录片将为你展示日本的这一发展历程。

【第一幕停滞的大和】德川幕府推行锁国政策，只允许日本同中国、荷兰进行有限的贸易，不同其他国家建立任何关系。

本以为这样就可以长治久安了，但他们万万没有想到，19世纪后期随着商品经济的发展，新兴的地主阶级和商业资本家为了争取政治上的地位，对幕府制度产生了不满。

(1)上述内容揭示了日本发展停滞的原因是什么？【第二幕西去的路】为今之计，我当决断，与其坐待彼等昌明，共兴亚洲，莫若早脱其列，携手西洋诸国……断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。

——摘编自[日]福泽谕吉《脱亚论》(2)第二幕内容反映的是日本历史上的哪一事件？请举出“废旧制，立新政”的两项措施。

(3)“废旧制，立新政”的改革对日本的历史发展产生了什么影响？【第三幕戏说成败】改革后日本在政治、经济等方面仍然存在着大量的封建因素……这为后来日本走上对外侵略扩张的道路埋下了伏笔。

(4)“后来日本走上对外侵略扩张的道路”，请你举出一例与中国有关的史事加以证明。

(5)综合上面的材料和所学知识，请你谈谈日本明治维新对中国的现代化建设有何启示。

知识结构3参考答案课前预习启示：①改革要顺应历史发展的潮流，要符合本国国情；②改革是强国之路；③应对外开放，学习先进的技术和经验；④应重视教育，培养人才，科教兴国。

课堂互动探究探究：(1)锁国政策使日本与外界隔绝，落后于世界潮流；幕府统治阻碍了资本主义经济的发展。

(2)事件：明治维新。

措施：废藩置县，加强中央集权；推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课日本明治维新【基础知识】知识点1 德川幕府与锁国时代1．时间：19世纪中期，日本处于__________统治之下。

2．政策：推行________政策。

3．危机：1853年和1854年，________海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。

日本被迫在不平等条约上签字，开放港口，西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。

知识点2 倒幕运动1．原因：面对民族危机和社会危机，____________束手无策，成为各个阶层唾弃的对象。

2．措施(1)一部分____________联合西南强藩和朝廷公卿，发动了________运动。

(2)________年1月，倒幕派发动“____________”政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。

(3)1868年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“________”。

(4)1869年，日本首都迁到________。

知识点3 明治维新1．时间：1868年。

2．目的：富国强兵。

3．内容(1)政治上，______________，实现中央集权。

(2)军事上，实行________制，建立新式军队。

(3)经济上，推行________改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展______________。

(4)社会生活上，提倡“____________”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

4．性质：自上而下的____________性质的改革。

5．影响(1)积极：明治维新成为日本历史的重大转折点。

通过明治维新，日本迅速走上了发展______________的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。

(2)消极：明治维新保留了大量旧制度的残余，__________色彩浓厚。

日本强大起来后，很快走上了________________的道路。

【达标练习】1．德川幕府从1633年起曾多次发布锁国令，严禁日本人与外国贸易，禁止日本与海外交往。

人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》教案一. 教材分析本课《日本明治维新》是九年级下册的历史课程，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。

通过学习本课，学生可以了解日本明治维新的原因、措施和成果，以及明治维新对日本现代化的影响。

本课内容较为重要，需要学生掌握相关知识点。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的了解和分析能力逐渐增强。

但在学习过程中，学生可能对于一些具体的历史事件和背景知识理解不够深入，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握相关知识点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识明治维新对日本现代化的意义。

四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。

2.难点：对于明治维新背景和过程的深入理解，以及明治维新对日本现代化的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对明治维新的背景、过程和影响进行讲解，引导学生掌握相关知识点。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解明治维新的基本情况。

3.合作讨论法：学生分组讨论，分析明治维新的影响和意义。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.课件：教师准备相关的课件，用于辅助教学。

3.资料：收集一些与明治维新相关的资料，用于学生自主学习和合作讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，进而引出本课的主题——日本明治维新。

让学生思考明治维新的背景是什么，以及它对日本历史的影响。

2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现明治维新的背景、过程和影响。

在这个过程中，教师要注意引导学生关注明治维新的具体措施和成果，以及明治维新对日本现代化的意义。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，进行自主学习和合作讨论。

教师在这个过程中要注意引导学生深入分析明治维新的背景和过程，以及明治维新对日本现代化的影响。

日本明治维新导学案学习目标：了解19世纪德川幕府统治危机，明治维新的内容及性质。

分析明治维新社会背景，理解明治维新对日本向资本主义社会过渡的作用。

感悟改革自强和“与时俱进”对一个民族的振兴的意义。

重难点：重点：明治维新的内容；难点：明治维新的背景。

重要历史概念：德川幕府、倒幕运动、明治维新、废藩置县、殖产兴业、文明开化自主学习：1.19世纪中叶以前的日本是一个落后的国家，国家实权掌握在手中。

2.幕府统治危机：内部危机：的封建统治阻碍了的的发展。

新兴的和强烈要求改变现状，深受封建剥削的和不断起义。

外来危机：年，国舰队入侵日本，迫使日本签订了，打开了日本大门，日本民族危机加重。

3.随着资本主义经济的发展，资本家、商人、新兴地主对社会现状有何要求？4.面对内忧外患，日本的爱国人士一致认为采取什么措施才能挽救这个国家？他们采取了什么行动？结果如何？5.明治初年的改革：（1）明治维新的性质是一次的改革。

（2）明治维新的措施：经济：政治：军事：思想文化：（3）明治维新的影响：进步性：局限性：合作探究：探究一：阅读下列材料回答问题材料一：明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央政府任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立大批工厂，为了“求知与世界”，日本请来了大批外国的专家和技师。

材料二：过去西洋文明是外国人引进的，从今而后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。

东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿袭的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该强搬硬套。

（1）材料一反映明治维新的哪些内容？（2）日本政府在对外关系上有何变化？（3）根据材料二，你认为在改革开放的今天，在借鉴外来文明时我们该怎么做？探究二明治维新的教育改革有什么借鉴经验?探究三从日本明治维新与中国戊戌变法的不同结局中可以得到什么启示?重难点突破突破一：《大日本帝国宪法》内容：①天皇神圣不可侵犯，是国家最高的统治者，集行政、立法、司法和军事统帅权于一身。

第4课《日本明治维新》“五步问题”导学法导学案一、明确任务通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。

利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路。

通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

二、自主预习1、原因：（1）内因：阻碍了资本主义发展。

（2）外因：以的入侵，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾。

2、一些中下级武士发起了运动。

3、主要内容：（1）政治上：废藩置县，加强。

（2）军事上：实行，建立新式军队，提倡武士道精神。

经济上：推行，在“”的号召下，大力发展近代经济。

（3）社会生活：提倡“”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

4、影响：三、小组合作1、了解幕府时代政治状况。

认识日本“内忧外患”的时局特点。

2、倒幕派的主要力量有哪些？武装倒幕的经过如何？倒幕的结果怎样？3、认识明治维新改革措施及其作用。

四、展示交流小组合作成果1、认识明治维新的性质。

2、认识明治维新的历史影响和改革成功的原因。

3、日本明治维新与中国戊戌变法的比较？五、巩固拓展1.十九世纪中期，最先强迫日本签订不平等条约，打开日本国门的西方列强是A.俄国B.美国C.法国D.英国2.抓关键词是历史学习的方法之一。

与“19世纪60年代”“天皇”“武士”等关键词相吻合的历史事件是A.法国大革命B.日本明治维新C.俄国农奴制改革D.美国内战3.20世纪初，大量中国学生去日本留学，许多与西学相关的“日本新词”，如干部、理论等迅速传人中国。

出现这一现象的A.大化改新成效显著B.彻底废除了奴隶制度C.明治维新成效显著D.彻底铲除封建残余4.19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家先进退”。

第4课日本明治维新主备人：审核人：审核时间：课型：班级：学生姓名：一【目标导学】1.了解日本明治维新的背景2.知道明治维新的主要内容3.理解明治维新在日本历史发展中的作用二【自主学习】（一）德川幕府与锁国时代19世纪中期，日本处于幕府统治之下。

推行政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展。

1853年和1854年，海军舰队两次强行进入日本港口，日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。

不久，西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。

（二）倒幕运动面对和危机，德川幕府束手无策。

一部分联合西南强藩和朝廷公卿，发动了。

1868年1月，倒幕派武装在京都发动“”政变，拥立亲政。

同年，倒幕派结束了幕府统治，改年号为“”。

1869年，日本首都迁到。

（三）明治维新从1868年起，明治政府以为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。

政治上，，实现中央集权。

军事上，实行，建立新式军队。

经济上，推行地税改革，在“”的口号下，大力发展近代经济。

社会生活方面，提倡“”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

成为日本历史的重大转折点。

此后，日本迅速走上了发展的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列。

但是，日本的改革保留了大量的残余，色彩浓厚。

它强大起来后，很快走上了的道路。

三【课程小结】四【能力检测】1．近年来，美日政府联合发布《美日防卫合作指针》，美日将进一步扩大合作范围，日本自卫队的活动范围将扩大到“全球范围”。

“新指针”的出笼引起亚太地区各有关国家的警惕和不安。

160多年前，美国强迫日本签订《日美亲善条约》，此举使（）A日本摆脱了沦为半殖民地的危机 B 日美走上了互利合作道路C日本面临沦为殖民地的危机 D 日美结成同盟遏制中国2．面对内忧外患的严峻形势，改革力量组成倒幕派。

其中它采用“挟天子以令诸侯”的策略，联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。

这里“它”指的是（）A商人 B 农民 C 中下有武士 D 大名3．下列事件不是发生在1868年的是（）A 倒幕派在京都发动“王政复古”政变B 支持睦仁天皇亲政C倒幕派结束了幕府统治 D 日本迁都东京4．19世纪中后期，日本进行了明治维新。

部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》导学案九年级下册历史第4课《日本明治维新》导学案【导学目标】1.了解明治维新的背景和原因。

2.理解明治维新对日本社会、政治、经济和军事的影响。

3.分析明治维新对东亚和世界的影响。

【导学过程】1.预习导入同学们，上节课我们学习了中国的甲午战争，你们知道这场战争对东亚地区产生了重大影响。

那么，你们知道明治维新吗？它是否对东亚有重要的影响呢？请同学们思考并回答。

2.知识讲解与学习2.1 明治维新的背景和原因请同学们回想一下，19世纪上半叶，中国曾发生了一系列的农民起义和对外战争，这使得中国深陷动荡和困境。

而与此同时，日本也经历了一系列的对外战争，比如日本与美、英、法等国发生战争，这些战争对日本社会造成了很大的压力。

请同学们找出这些压力的具体表现。

2.2 明治维新对日本的影响请同学们观察下图，它描述了明治维新后日本社会和政治的变化。

请同学们根据图中的信息回答以下问题：a.明治维新后，日本政权发生了什么变化？（从封建政权变为君主立宪制）b.明治维新后，日本的封建社会发生了什么变化？（开始实行近代化的改革，废除了武家和士族特权制度）c.明治维新后，日本社会的人口结构发生了什么变化？（农民和工人人口增加）d.明治维新后，日本的教育发生了什么变化？（开办了学校，推行了义务教育）2.3 明治维新对东亚和世界的影响请同学们思考下面问题并回答：a.明治维新为什么会引起世界的关注？b.明治维新对东亚地区的影响是什么？【导学总结】同学们，通过上述学习，我们了解了明治维新的背景和原因，以及它对日本社会、政治、经济和军事的影响。

明治维新后，日本进行了一系列的改革，推动了日本的现代化进程。

同时，明治维新对东亚和世界也产生了重要的影响。

【课后作业】1.根据课堂学习的内容，自主整理笔记。

2.思考并回答：明治维新对日本的影响有哪些？明治维新对东亚有什么影响？3.预习下一课，做好预习笔记。

【补充内容】明治维新对日本的影响：a.政治方面：明治维新后，日本从封建政权转变为君主立宪制，建立了现代化的政府机构，开创了政治体制的现代化进程。