高中研究性学习培训材料

唐洋中学学生研究性学习、社区服务、社会实践专题材料一、研究性学习1. 学习目标（1）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 学习内容（1）开展课题研究，让学生在研究过程中发现问题、分析问题、解决问题。

（2）开展项目学习，让学生在项目实践中提高自己的实践能力。

（3）开展自主学习，让学生在自主学习过程中提高自己的学习能力。

3. 学习方法（1）采用小组合作学习的方式，让学生在合作中共同进步。

（2）采用探究式学习的方式，让学生在探究中提高自己的思维能力。

（3）采用项目驱动学习的方式，让学生在项目实践中提高自己的实践能力。

二、社区服务1. 服务目标（1）培养学生的社会责任感，提高学生的综合素质。

（2）激发学生的服务热情，培养学生的服务能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 服务内容（1）开展社区环境卫生整治活动，让学生在服务中提高自己的实践能力。

（2）开展社区敬老活动，让学生在服务中培养自己的尊老爱幼精神。

（3）开展社区志愿服务活动，让学生在服务中提高自己的沟通能力。

3. 服务方法（1）采用小组合作服务的方式，让学生在合作中共同进步。

（2）采用探究式服务的方式，让学生在服务中提高自己的思维能力。

（3）采用项目驱动服务的方式，让学生在服务中提高自己的实践能力。

三、社会实践1. 实践目标（1）培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

（2）激发学生的实践兴趣，培养学生的自主学习能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 实践内容（1）开展社会调查，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。

（2）开展社会实践活动，让学生在实践中提高自己的实践能力。

（3）开展社会实践活动，让学生在实践中提高自己的沟通能力。

3. 实践方法（1）采用小组合作实践的方式，让学生在合作中共同进步。

研究性学习材料篇一：研究性学习上交材料内容模板沈阳市第二十中学高二·十四班研究性学习材料研究课题：生物钟课题组长：杨楠课题组成员：董沫，董冠廷，马文月，杨子，李权洲，鞠鹏课题时间：20XX年7月——20XX年8月研究性学习评价表研究课题：生物钟学分认定：合格（5学分）不合格（0学分）指导教师签字：年月日研究性学习开题报告研究性学习活动记录研究性学习研究报告一、研究背景按照人的心理、智力和体力活动的生物节律，来安排一天、一周、一月、一年的作息制度，能提高工作效率和学习成绩，减轻疲劳，预防疾病防止意外事故的发生。

二、研究目的和意义过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。

可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。

三、研究时间20XX年7月到8月四、研究方法网上学习讨论五、研究内容生物钟（生物节律）六、任务分工组员收集资料，组长汇总形成报告。

七、研究过程利用网络收集资料，直接在电脑上形成报告。

八、研究成果及分析定义能够在生命体内控制时间、空间发生发展的质和量叫生物钟。

地球上的所有动物都有一种叫“生物钟”的生理机制，也就是从白天到夜晚的一个24小时循环节律，比如一个光-暗的周期，与地球自转一次吻合。

生物钟是受大脑的下丘脑”视交叉上核”（简称Scn）控制的，和所有的哺乳动物一样，人类大脑中Scn所在的那片区域也正处在口腔上腭上方，我们有昼夜节律的睡眠，清醒和饮食行为都归因于生物钟作用。

篇二：物理研究性学习材料研究课题：有关能源问题及太阳能的利用。

研究目的：能源是现代社会生活的重要物质基础，我们的衣、食、住、行都要消耗能量，各种生产也要消耗能量，因此我们应该合理利用能源。

研究目标：以能源为核心，了解怎样合理利用能源。

能源利用的现状能源环境所谓“能源”，指的就是能够提供可利用能量的物质。

能源是现代社会生活的重要物质基础。

我们的衣、食、住、行要消耗能量，各种生产也要消耗能量。

孝义中学研究性学习指导资料孝义中学研究性学习实施⽅案研究性学习是新课程综合实践活动中的⼀个重要科⽬，是每个⾼中学⽣必修课程之⼀。

它是在教师指导下，以学⽣的⾃主性、探索性学习为基础，从学⽣的学习⽣活或社会⽣活中选择和确定研究专题，通过个⼈或⼩组合作的⽅式进⾏探究的学习过程。

研究性学习课程强调通过学⽣亲⾝实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握科学的学习⽅法，提⾼综合运⽤所学知识解决实际问题的能⼒。

在课程开设中，教师是组织者、参与者和指导者。

我校于2008秋开始在⾼⼀年级开设研究性学习课程。

总结⼗年来的课改经验，结合新课程实验的要求，坚持将研究性学习课程作为学校的必修课程，有⽬的、有计划、有系统、分年级、分阶段地进⾏。

每周3课时，要求学⽣全员、全过程参加研究性学习课程。

⼀、“研究性学习”课程的性质和设置⽬的研究性学习是学⽣在教师指导下，从⾃然、社会和⽣活中选择和确定专题进⾏研究，并在研究过程中主动地获取知识、应⽤知识、解决问题的学习活动。

研究性学习是⾼中学⽣的必修课。

学校实施以培养学⽣创新精神和实践能⼒为重点的素质教育，关键是改变教师的教学⽅式和学⽣的学习⽅式。

设置研究性学习的⽬的在于改变学⽣以单纯地接受教师传授知识为主的学习⽅式，为学⽣构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应⽤于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能⼒。

由于学⽣学习⽅式的改变，要求教师的教育观念和教学⾏为也必须发⽣转变。

在研究性学习中，教师已不再是知识传授的权威，⽽是学⽣学习的促进者、组织者和指导者。

教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新⾃⾝的知识结构，努⼒提⾼⾃⾝的综合素质，并建⽴新型的师⽣关系。

⼆、“研究性学习”课程的⽬标1、总⽬标是：研究性学习强调对所学知识、技能的实际应⽤，注重学习的过程和学⽣的实践与体验。

2、具体⽬标是：（1）获得亲⾝参与研究探索的体验；（2）培养发现问题和解决问题的能⼒；（3）培养收集、分析和利⽤信息的能⼒；（4）学会分享与合作；（5）培养科学态度和科学道德；（6）培养对社会的责任⼼和使命感。

高中研究性学习课题参考资料一中高中研究性学习课题参考一、根据研究性学习学科分类为：（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。

以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。

二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。

一是课题（问题）研究类。

课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。

二是项目（活动）设计类。

项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。

研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。

高中学科的研究性学习(5篇)第一篇：高中政治研究性学习一、活动中关注学生提出的问题，挖掘学生的研究潜能提问是研究性学习的核心内容之一。

课堂上由谁提问、怎么提问也是不容忽视的。

有的老师整堂课的流程就是教师设疑，学生讨论回答，表面看是研究性课堂教学，事实上非也，至多属于探究性学习活动，并没有从根本上脱离传统教学。

研究性学习的提问需要培养学生主动深入思考问题的能力，所以要求设计的问题具有探究的价值。

如在进行“影响价格的因素”内容的教学时，我先用多媒体播放相关文字材料、视频材料，然后由学生提出问题，再由学生分组讨论形成结论。

比如学生据老师展示的“2013—2014年我国智能电视价格战的概况”设疑：2013—2014年我国智能电视价格为何一降再降?我国智能电视价格出现“一击到底”的低价其根本原因是什么?学生讨论不难得出结论：价值决定价格。

接下来学生针对老师展示的新闻报道“2014年6月以来的石油连续降价”和材料“我市今年桃子喜获丰收，7月桃子大量上市时价格降得一塌糊涂”设疑：石油连续降价和7月桃子大降价原因相同吗?给你的启示是什么?同样是降价，前者主要是需求降低，后者主要是供给增加所致，学生结合实际在讨论的基础上生成结论：供求影响价格。

在这里学生自主设疑，自主讨论，教师引导点拨，学生在互动中生成知识，培养了问题意识、合作精神，有利于挖掘学生的研究潜能，提升其分析、解决问题的能力以及宏观把握事物的能力。

二、研究活动中让学生出演主角，突出学生主体地位教学活动是师生共度的生命历程，是师生同台演出的过程，但不是平分秋色，否则就有违素质教育的初衷。

怎样做到让学生出演主角?首先教师自身必须实现角色转变，要由过去的知识传授型向学习促进型、知识引导型转变，实现由被动学习变为自觉学习，由初期的知识性问题思考变为探究性问题研究，主要培养学生的创造潜力。

针对“树立准确的消费观”教学内容，我大胆放手让学生自主研究，让学生去设计、组织、讨论、展示、评价，因为内容贴近学生生活，学生积极性极高，结果远比我想象的更完美。

研究性学习材料什么是研究性学习20世纪后期，随着我国对外开放步伐的加快，中国与世界各国的文化教育交流也日益活跃起来。

一个专家代表团出访德国，按计划参观一所中学，却被这所中学的校长婉拒，理由是学校停课一周进行学期课题的结题。

这反而加重了我方代表团的好奇。

据了解，在这所中学，每学期都有学生和教师讨论的全校性课题，学生可以就此做成各种小课题，分小组研究、写报告，并完成最终的展示。

这学期该校的全校性课题是：世界的孩子。

代表团的专家们随意走进了一间高一教室，几个孩子正在写写画画，他们的研究课题是"世界孩子的权利"。

见有中国客人来访，他们大方地向客人请教：中国的学生讨论过这个问题吗？随行的上海建平中学校长冯恩洪说："我们讨论过，总结了孩子有十大权利，其中就有孩子有犯错误的权利。

"他的回答立即博得孩子们的掌声。

类似的新型学习方式通过交流、通过媒体不断传入我国。

与此同时，中小学活动课在国家新课程计划颁布后蓬勃开展起来，创造了丰富的经验，获得了显著的成果。

这种以活动为主要形式的学习方式受到了广大中小学生的欢迎。

在积极吸取国外先进经验并全面总结国内教育改革经验的基础上，研究性学习诞生了，并作为必修课程列入了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。

那么，研究性学习作为一门新课程究竟"新"在哪里呢？1．研究性学习的特点大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

首先，你不必考虑"学什么"。

每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你的手中。

书本就是要学的东西，难道还有什么可怀疑的吗？既然我们（当然包括我们的父母和相当数量的教师）只关心那些大家都必须学的东西，那么科技人员人好割舍自己的兴趣，任个性特长、潜质潜能消磨殆尽。

你也不必操心在什么地方跟谁学。

学校、教室、课桌就是学习的战场。

方寸之地，流失十几年的岁月，常常是"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"。

《研究性学习活动》培训材料根据高中新课程改革的相关文件要求，高中学生要开展三项《研究性学习活动》，每项活动5学分，共计15学分。

为帮助同学们理解《研究性学习活动》，我们特别整理出这份培训材料。

一、什么是研究性学习活动研究性学习是同学们在老师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在中学设置研究性学习活动的目的在于改变同学们以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为同学们构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，促使你们能形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

概括地说，一方面是要改变大家的学习方式，使你们学会主动学习；另一方面是培养同学们的创新精神和实践能力。

把研究性学习作为一种学习方式，是指目前同学们已经在各科学习中进行的探究学习；把研究性学习作为一种课程形式，就是我们这里讲述的研究性学习活动。

二、研究性学习活动的类型目前，在中学所开展的研究性学习活动主要有两种类型：课题研究类与项目设计类。

（一）课题研究类：课题研究类以认识和解决某一问题为主要目的，包括调查研究、实验研究和文献研究等等。

1.调查研究法：为了解中学生上网的主要目的，于是对各地中学生上网目的进行问卷调查，将收集的调查问卷进行数据统计分析，从而获得问题答案的这种研究方式就是调查研究；2.实验研究法：每当我们夏天走到久放的垃圾堆旁边时，总能闻到排放的气体所产生的一股刺鼻味，为了弄清这些气体到底含有哪些主要成份，对我们身体有无伤害，我们可以收集该垃圾堆排放的气体，并在实验室对这些气体进行一系列的化学实验，通过对实验结果进行分析推断，最后得出结论。

这种研究方式就是实验研究；3.文献研究法：基督教宣称耶酥是人类的救世主。

如果我们想知道历史上是否真的有一个叫耶酥的人，这时前两种研究方法都不太适合，我们只能借助于古人所留下的文献资料，无论是正面的还是反面的，抑或中立的都要先进行大规模地收集整理，然后进行客观地研读分析、批判推敲、反复考证，从而得出结论。

研究性学习材料水资源，人类社会的第一大环境问题。

水是生命之源，是人类不可缺少的重要资源，然而当今世界上人均水资源占有量不到世界平均水平的四分之一。

由于用水浪费现象十分严重，随着工农业生产发展，用水量增加，污染加剧，全世界每年约有4000亿立方米的污水排入江河湖海，造成了不同程度的污染。

据统计，全世界每年仅工业排放的废水量就达140亿吨。

其中80%流入海洋， 2/3是通过大气化学反应和入渗补给地下水， 1/3是通过蒸发损失。

这些废水若直接排放到江、河、湖、海，必将造成不可估量的损失，而且还严重威胁着生态系统的平衡。

因此，保护水资源已成为世界各国面临的重大问题。

我们在刚开始选题时，也就是确定研究内容时，并没有特别明确自己的研究方向，但是老师要求我们对身边的环境状况作深入细致的了解，以便更好的从中筛选材料。

所以在此次活动中，我对周围的环境进行了大量的观察，收集了许多的数据和材料，再结合图书馆的材料，形成了自己的调查报告，现简单介绍如下：我们学校附近有一个相当有名的公园——莲花池公园，它是我市最大的城市公园。

我们常去那里玩，看见一些小孩子喜欢在水里游泳、嬉戏。

有的甚至直接坐在水边，脱掉鞋子就踩到水里。

我们也曾经建议公园负责人整治公园卫生，防止孩子们受到伤害，但他们置之不理。

我想：“公园既然开放供市民娱乐，那么就应该保证市民的安全。

”于是，我萌生了建议政府整治环境卫生的念头。

同学们进行了很多的调查研究，主要有以下几个方面：一是开展“拒绝野泳、保护生命”活动。

二是做了“垃圾怎样处理”调查，有几种垃圾可以回收，回收后的价值是多少？三是观察绿化带及周围有无垃圾，并做记录。

四是做了“关于饮用水源污染的调查”活动，具体调查哪些水源受到污染。

五是观察校园、楼道卫生，清理卫生死角。

六是调查“垃圾车去向”、“公交车来往情况”等。

以上是我们调查的情况。

水，是我们生存与发展的必须品，需要我们从自己做起，从小事做起，珍惜资源，爱护环境，才能拥有健康幸福的美好生活。

舒城一中高二研究性学习材料（六）语文时间：80分钟总分：100分（一）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成1～3题（10分）材料一冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。

在别人看来，这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。

在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。

他们对自己的出品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。

如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠（多称“职人”）会将之看成是一种耻辱，与收获多少金钱无关。

德国制造最值得信赖。

他们制定的标准严谨至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。

即使一支铅笔、一把餐勺、一提菜篮，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。

很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执著以及对消费者需求的洞察。

如同众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。

这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。

培养工匠精神，是从孩子就开始的。

我曾经多次到海外游学，你从孩子们的身上，可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏和束缚。

这样的孩子从小没有被沾染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。

这不正是培养工匠精神的土壤吗？——时寒冰《中国怎样才能培养出工匠精神》材料二“对创新者的崇拜”、“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。

中国有一个词可以与“工匠精神”匹配——匠心。

“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。

遵义市第一高级中学研究性学习学生培训教材遵义市第一高级中学：梁碧波第一课时：研究性学习概论一、研究性学习的性质及含义（一）研究性学习的性质研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

各种富有时代感的主题（如环境教育、国际理解教育、价值观教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。

（二）研究性学习的含义研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式；一是作为一种课程领域。

作为一种学习方式，“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。

作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。

作为一种课程领域，研究性学习又可称为研究型课程，他超越特定的学科知识体系和严格的课堂教学的局限，强调综合运用所学知识和技能，要求学生自主地从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的问题，展开类似科学研究的过程，从而获得探究的体验，发展探究能力和创新精神，以及良好的情感、态度和价值观。

二、研究性课程的基本特点第一、研究性学习是以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心。

由于研究性学习的内容没有现存的固定的书本或教材的局限，研究性学习便成为一种开放性的学习领域。

研究的项目、问题或课题既可以由学生自己提出，也可以由教师提供参考问题或课题由学生自主选择；既可以是关于自然的问题，也可以是关于社会的问题，或者是关于中小学生自身的问题，只要是可以研究的问题，都允许学生有计划地展开研究性的学习过程。

这对发展学生的主体性、创新精神具有重要意义。

第二，研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学习综合实践能力、情感、态度和价值观的发展。

《研究性学习报告》研究性学习报告（1）：XXX:茶是中国的第一大饮料，海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。

珍惜品种多种多样，茶叶加工技术纯熟，产茶地面积广阔，特色茶叶风靡全球。

为此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

研究性学习报告研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长：汪靖惠小组成员：毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏指导老师：梁振峰研究方法及步骤：1，分组，分工；分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。

2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。

3，对信息进行整编，整理出一篇报告。

研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。

那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

调查报告：在学校全面展开的这次研究性学习的活动中，我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。

这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。

这个调查报告主要结构是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶主要分布地五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，透过介绍上述三地的自然条件，最终得出结论。

一，适宜茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的基本要求：茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有必须的要求。

在适当的温度条件下，茶树才能生长良好。

气温在10-35度之间时，茶树通常能正常生长，在20-25度时生长最快，气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止。

在春季一般日平均期望稳定在8-14度时，茶树的越冬芽开始萌发。

气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系一般在温度低于8度时才停止活动。

因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处于休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。