孩子如何练习复述记忆法

孩子如何练习复述记忆法复述记忆法是一种常见的记忆方法之一，那么我们应该如何训练复述记忆法呢?下面小编就和大家分享复述记忆法练习方法，来欣赏一下吧。

复述记忆法练习方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

**二年级复述故事口诀**
对于二年级的学生来说，复述故事是一个重要的技能。

为了帮助他们更好地掌握这个技能，我们可以使用一些口诀来辅助。

以下是一些有效的复述故事口诀：
1. “先看后说，有头有尾”。

这个口诀告诉孩子们在复述故事时，要先仔细观察图片和文字，理解故事的整体内容，然后再开始讲述。

同时，要记住故事有开头和结尾，不要遗漏任何重要的细节。

2. “顺序记忆，适当联想”。

孩子们在复述故事时，往往会把顺序搞乱或者漏掉一些环节。

这个口诀告诉他们，要按照故事中的时间、空间或事件发生的顺序来记忆，如果遇到难以记住的情节，可以适当展开联想，帮助自己记忆。

3. “有情有景，生动有趣”。

在复述故事时，要让孩子们感到故事中的人物和情节都是有情感、有背景、有动态的，这样更容易吸引他们的注意力，也更容易记住故事的内容。

4. “分段练习，逐步提高”。

孩子们在学习复述故事时，可以先从一段话开始练习，逐步增加段落的长度和故事的复杂性。

这样可以帮助他们逐步提高自己的表达能力。

5. “不断复习，巩固记忆”。

复述故事需要孩子们记住大量的信息，所以不断复习是非常重要的。

可以通过讲故事、角色扮演、问答等方式来帮助孩子们巩固记忆。

为了帮助孩子们更好地掌握复述故事这个技能，家长和教师可以根据不同的故事内容，结合上述口诀进行有针对性的指导和训练。

同时，也要鼓励孩子们在复述故事时保持自信和热情，相信他们一定能够逐步提高自己的表达能力，成为一名优秀的讲故事者。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力随着全球化的进程，英语已经成为了一种国际通用语言。

在现今社会中，学生学习英语已经成为一种必备的能力。

而培养学生的英语复述故事的能力，可以帮助他们提高语言表达能力，并且对学习英语有着重要的帮助。

接下来，我们将探索一下怎样培养小学生的英语复述故事的能力。

要培养学生的英语复述故事的能力，可以通过阅读故事来帮助他们。

阅读是学习语言的重要方式之一，通过阅读故事，可以帮助学生扩大词汇量，学习语言表达方式，并且了解故事情节和结构。

老师可以组织学生进行小组或者个人阅读，让学生逐步提高阅读理解能力，培养他们对故事的理解和复述能力。

要培养学生的英语复述故事的能力，可以通过写作训练来帮助他们。

写作是语言的重要表达方式之一，通过写作训练，可以让学生提高语言表达和书面表达能力。

老师可以设计一些写作故事的任务，让学生完成故事的改写或者创作，帮助他们提高英语书面表达能力。

老师还可以通过批改学生的作业，帮助他们发现语言表达上的问题，并给予指导和建议。

要培养学生的英语复述故事的能力，可以通过多媒体教学来帮助他们。

在现今社会中，多媒体已经成为了一种重要的教学手段，通过多媒体教学，可以让学生更加直观地理解和感受到故事的情节和语言表达方式。

老师可以结合影像、音频等多媒体资源，设计有趣的故事复述活动，让学生在参与中提高语言表达能力。

要培养小学生的英语复述故事的能力，需要通过阅读、口头训练、写作训练和多媒体教学等方式来帮助他们。

培养学生的英语复述故事的能力并不是一蹴而就的事情，需要长期的持续性训练和指导。

通过这些方法的综合运用，可以帮助学生提高英语复述故事的能力，并且对他们的英语学习有着重要的帮助。

提高小学生读书笔记的记忆与复述能力现代社会信息爆炸，阅读已经成为人们获取知识的重要途径。

而对于小学生来说，读书不仅仅是获取知识，更是培养他们的思维能力和语言表达能力的重要途径。

然而，很多小学生在读完一本书后，却很难记住书中的内容并进行复述。

如何提高小学生的读书笔记记忆与复述能力成为了一个亟待解决的问题。

首先，我们应该教会小学生正确的读书方法。

在阅读过程中，小学生应该有意识地进行思考和总结。

他们可以在读书过程中做一些标记，比如圈出重要的句子、划出关键的词语等。

这样可以帮助他们更好地理解和记忆书中的内容。

同时，小学生还可以尝试用自己的话语进行复述，这样可以加深对书中内容的理解和记忆。

其次，我们可以通过一些游戏和活动来提高小学生的记忆能力。

例如，我们可以设计一些卡片游戏，将书中的重要人物、事件、地点等写在卡片上，然后让小学生根据记忆翻开相应的卡片。

这样既可以锻炼小学生的记忆能力，又可以加深对书中内容的理解。

此外，我们还可以组织一些小组活动，让小学生们互相交流并分享自己的读书笔记。

通过和其他同学的交流，小学生可以更好地理解和记忆书中的内容。

此外，我们还应该鼓励小学生多读一些经典的文学作品。

经典的文学作品往往具有深度和内涵，读后可以给小学生留下深刻的印象。

同时，经典作品中的人物形象、情节等也更容易被小学生记住。

因此，通过多读一些经典的文学作品，可以有效提高小学生的读书笔记记忆与复述能力。

此外，我们还可以通过一些技巧来提高小学生的记忆能力。

例如，小学生可以将书中的内容进行分类整理，然后制作成思维导图或者图表。

这样可以帮助他们更好地理解和记忆书中的内容。

同时，小学生还可以尝试用自己的话语进行复述，这样可以加深对书中内容的理解和记忆。

最后，我们还可以通过一些激励机制来提高小学生的读书笔记记忆与复述能力。

例如，我们可以设立一个读书笔记比赛，鼓励小学生们积极参与并分享自己的读书笔记。

同时，我们还可以给予他们一些奖励，比如表扬、奖状等。

如何培养学生的历史记忆与复述能力历史是人类文明的瑰宝，学习历史对于培养学生的思维能力、价值观和文化素养至关重要。

然而，学生们往往难以记住历史的复杂信息，并将其流利地复述出来。

本文将介绍一些有效的方法来培养学生的历史记忆与复述能力。

一、培养学生的兴趣与好奇心学生对历史缺乏兴趣是记忆与复述困难的主要原因之一。

因此，激发学生对历史的兴趣至关重要。

教师可以利用丰富多样的教学资源，如图片、音频、视频等，生动有趣地讲解历史知识，引发学生的好奇心。

此外，教师还可以组织学生进行历史实践活动，如参观博物馆、研究历史文献等，让学生亲身体验历史的魅力。

二、采用多元化的教学方法学生的学习风格各异，因此，教师应采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

一方面，教师可以结合故事化教学，将历史知识融入故事情节中，帮助学生更好地记忆与理解。

另一方面，教师可以运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，辅助讲解历史事件，增强学生的视觉和听觉记忆。

此外，互动式教学也是培养学生历史记忆与复述能力的有效方法，教师可以通过课堂问答、小组讨论等方式，激发学生的思维，加深对历史知识的印象。

三、注重策略与技巧的培养学习历史需要一定的记忆策略和技巧。

教师可以指导学生使用记忆法，如联想记忆法、画思维导图等，帮助学生将历史知识组织起来。

此外，教师还可以教授学生一些复述技巧，如归纳总结、言之有物等，帮助学生整理历史知识，并用自己的语言进行复述。

通过培养学生的策略与技巧，可以提高他们的历史记忆与复述能力。

四、合理设置学习任务与评价机制学习历史需要有针对性的学习任务和评价机制。

教师可以设计一些有关历史记忆和复述的任务，如整理历史事件的时间线、撰写历史人物传记等，培养学生的记忆与复述能力。

此外，教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，激励他们积极参与学习历史的过程。

总之，培养学生的历史记忆与复述能力是一个系统性的过程，需要学生、家庭和学校的共同努力。

小学语文复述训练策略小学语文复述训练策略是指帮助小学生提高语文复述能力的一种训练方法。

复述是指在理解他人所说或所写内容的基础上，自己用自己的语言重新表达出来。

通过复述，可以加深对知识点的理解，提高语言表达能力和思维能力。

下面我将介绍几种小学语文复述训练策略。

一、听故事复述法这种方法适用于小学低年级学生。

教师先讲一个有趣的故事，然后要求学生根据自己的理解将故事复述出来。

教师可以简化故事情节，保留一些重要的关键词，引导学生进行复述。

在复述的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考。

这种方法可以帮助学生培养想象力和表达能力，提高听力和口语水平。

二、阅读文章复述法这种方法适用于小学中年级学生。

教师可以选择一篇适合学生阅读的文章，让学生自己阅读，并理解文章的内容。

然后要求学生用自己的语言将文章复述出来。

在复述的过程中，教师可以提问学生关于文章的细节和要点，帮助学生深入理解文章。

这种方法可以提高学生的阅读理解能力和总结归纳能力，培养学生的思维能力和语言表达能力。

三、课堂讲解复述法这种方法适用于小学高年级学生。

在课堂上，教师可以首先讲解一个知识点，然后要求学生用自己的话将知识点进行复述。

学生可以在课堂上当众复述，也可以在课后将复述内容写成一篇短文。

在复述的过程中，教师可以引导学生补充和扩展知识点，提高学生的知识储备和语言表达能力。

这种方法可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，提高学习效果。

四、情景模拟复述法这种方法适用于小学各个年级的学生。

教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生在情景中进行复述。

例如，教师可以模拟一个购物的场景，要求学生根据一份购物清单进行复述，包括购买物品的种类、数量和价格等。

在复述时，学生可以使用自己的语言描述和表达。

这种方法可以培养学生的实际运用能力，提高学生的语言流利度和思维能力。

五、合作复述法这种方法适用于小学各个年级的学生。

教师可以将学生分成小组，要求小组成员共同阅读一篇文章，并进行讨论和复述。

如何培养小学生的复述能力第一篇：如何培养小学生的复述能力如何培养小学生的复述能力复述是检查阅读理解，训练学生语言表达能力和思维能力的好方法。

但由于种种原因，小学生复述能力普遍不容乐观，主要表现在以下几个方面：以背诵作复述，无条理，重点不突出，没有感情，甚至有些学生在要求复述时，一言不发。

复述是新课程标准要求培养的能力之一，教材中也明确提出了这一要求。

《语文课程标准》中提出“中年级学生要能复述叙事作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

”“要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文、理解叙述顺序的基础上进行。

”因此，复述绝不是可有可无的教学活动，也不是教学活动中的孤立环节。

它是为完成小学语文教学目标——“使学生具有初步的听说读写能力”的多种教学活动互相依存的教学活动之一。

作为一名小学语文教师，在课堂教学中，怎样有效地展开复述教学，提高学生的复述能力呢？我从以下几个方面入手：一、明确复述要求，示范复述引路什么是复述，《教育大辞典》上的解释为“检查阅读理解，训练学生语言表达和思维能力的方法。

要求在基本理解的基础上，用自己的话有条理地叙述课文内容，语句通顺流畅，声音清楚、响亮。

既可吸取课文中规范、生动、优美的重点词句，又不同于背诵。

”复述是一种表达、一种说话，是将书面语言转化为自己语言的实践活动。

这一转化过程，能使语言更快地积累起来。

复述可以去掉一些无关紧要的词句，可以更改部分内容和表达方式。

对于以上的复述要求，不必直接抛给学生，让学生感到十分抽象，而应结合平时的训练，根据学生的复述能力逐步提出要求，逐步提高要求。

就像写下水文一样，在学生刚学习一种复述的方法时，教师可以示范复述引路。

我在教学《盘古开天地》后，给学生示范复述，然后提问：听老师讲了这个故事，什么地方值得你学习？有些学生说：老师按顺序复述，先讲盘古“抡斧猛劈”，接着讲“顶天立地”，最后讲“化作万物”。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力在小学阶段，培养学生的英语复述故事的能力非常重要。

英语复述故事能够帮助学生提高听说读写能力，促进语言表达，激发学生学习英语的兴趣。

下面将探索如何有效地培养小学生的英语复述故事的能力。

要注重培养学生的听力技能。

学生要理解故事的内容，才能够进行复述。

可以通过播放录音或者老师口头讲解的方式让学生听懂故事的内容。

在听的过程中，可以提前给学生一些背景知识，帮助他们更好地理解故事。

老师也可以设计一些听力练习来提高学生的听力技能，比如听力填空、选择题等。

要激发学生的口语表达能力。

在复述故事的过程中，学生需要用英语将故事表达出来。

老师可以设计一些口语练习，让学生在复述之前先进行口语练习，比如角色扮演、小组讨论等。

这样可以提高学生的口语表达能力，让他们更有信心地进行英语复述。

要注重培养学生的阅读理解能力。

只有理解了故事的内容，学生才能够进行正确的复述。

老师可以通过阅读理解题、问答题等形式来训练学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解故事的细节和主题。

还要注重培养学生的写作能力。

英语复述故事不仅要求学生能够口头表达，也需要他们能够将故事用英语写出来。

老师可以设计一些习作，让学生通过写作的方式复述故事。

老师也可以对学生的写作进行指导和修改，帮助他们提高写作能力。

而且，要注重培养学生的创新能力。

在复述故事的过程中，学生可以加入一些自己的想法和观点，这样可以锻炼他们的创新能力。

老师可以鼓励学生进行自由复述，让他们在复述故事的基础上加入一些自己的点子，让故事更加生动有趣。

要注重培养学生的合作能力。

在复述故事的过程中，可以让学生进行小组合作，相互帮助，相互学习。

通过小组合作，可以培养学生的团队精神和合作能力，让他们在相互交流中学到更多。

培养小学生的英语复述故事的能力需要全方位的培养。

要注重听力技能、口语表达能力、阅读理解能力、写作能力、创新能力和合作能力的培养。

只有全方位地提高学生的语言能力，才能够更好地培养他们的英语复述故事的能力。

学习中的听写和复述练习方法在学习过程中，听写和复述是提高语言水平和记忆能力的重要方法之一。

通过听写可以加强对语言的听力理解和拼写技能，而复述则可以巩固对所学知识的记忆和理解。

本文将介绍一些有效的听写和复述练习方法，帮助读者更好地提升自己的学习效果和成绩。

一、听写练习方法1.选择适合的材料：按照自己的语言水平和学习需求，选择适合的听写材料。

可以选择课本中的文章、新闻报道、听力材料等。

2.先听后写：在进行听写练习时，首先听一段话或文章，尽量理解内容。

然后暂停音频，开始书写听到的内容。

完成后再听原音检查答案，并进行纠正。

3.分段听写：如果一段听力较长，可以先将其分为几个小段，逐段进行听写。

这样可以减少因记忆时间过长而导致的遗忘。

4.逐词听写：逐词听写是一种较为复杂的听写方式，可以帮助提高拼写能力。

听到一个词后，停下来写下该词，然后再继续听下一个词。

5.记录错误：在听写过程中，将自己出现的错误记录下来。

可以是拼写错误、语法错误或者理解错误。

然后针对性地进行纠正和学习。

二、复述练习方法1.重点提炼：在进行复述时，首先将重点内容提炼出来。

可以是关键词、关键短语或者核心观点。

这样可以帮助保持复述的准确性和逻辑性。

2.自由复述：在熟悉了原文内容后，关闭源文件，用自己的语言进行复述。

可以侧重于表达方式和逻辑结构，不必拘泥于原文的语言。

3.角色扮演：将所学知识应用于实际场景中，进行角色扮演复述。

通过扮演不同的角色，可以更好地理解和运用所学内容。

4.结合图表：在复述时，可以利用图表、图片等辅助工具帮助构建思维框架，更好地组织和表达复述内容。

5.寻求反馈：在进行复述练习后，可以寻求他人的反馈和评价。

这样可以了解自己的不足之处，并加以改进。

三、总结与展望听写和复述是学习中的重要练习方法，可以帮助我们提高语言水平和记忆能力。

通过合理选择材料、采用不同的练习方法，我们可以更好地进行听写和复述练习。

同时，持之以恒地进行这些练习，并及时总结和反思，才能取得更好的学习效果。

三年级复述故事的方法三年级复述故事的方法三年级是孩子们开始培养语言表达能力的重要阶段。

复述故事是帮助他们提高听说能力和阅读理解能力的一种有效方法。

以下是几种帮助三年级学生复述故事的方法：1. 画图表法•让孩子在纸上画出故事的关键场景或角色，可以是简单的图形或者涂色。

•孩子可以在图下面写一些关键词，以帮助记忆故事的内容。

•在复述的过程中，他们可以根据图画来回忆故事的顺序和细节。

2. 故事要点摘要法•在读完故事后，让孩子用自己的话简述故事的要点。

•孩子可以列出故事中的主要人物、关键事件和故事的结局。

•他们可以用自己的语言来表达，不需要逐字复述原文。

3. 角色对话法•让孩子选择故事中的一个角色，模拟和其他角色的对话情节。

•孩子可以找一个同伴或家长来扮演其他角色。

•这种方法可以帮助孩子加深对故事情节和角色之间关系的理解。

4. 故事连线法•让孩子在纸上画出故事的主要事件，并按照事件的先后顺序用箭头将它们连接起来。

•孩子可以在箭头旁边写上事件的简短描述。

•这种方法可以帮助孩子整理故事的逻辑顺序，并更好地记住故事的发展。

5. 角色心声法•让孩子选择一个故事中的角色，用第一人称的方式写下他们的心声。

•孩子可以表达角色的思想、感受和经历，并尽量用自己的话语来描述。

•这种方法可以帮助孩子更好地理解故事中的情感和角色的内心世界。

以上是几种适用于三年级学生的复述故事方法。

教师和家长可以根据孩子的兴趣和能力选择合适的方法来进行指导和练习。

通过不同的复述方法，孩子们可以提高语言表达能力，并加深对故事的理解和记忆。

6. 故事重述法•在读完故事后，让孩子闭上眼睛，回忆并重述整个故事的内容。

•孩子可以选择以第一人称或第三人称的方式，用自己的语言将故事重新讲述出来。

•这种方法可以帮助孩子巩固对故事整体的记忆，并提高口头表达能力。

7. 故事画册法•让孩子准备一本小册子或绘画本，每一页有一个场景或事件的绘画和简短描述。

•孩子可以按照故事的顺序，将每个场景或事件画在一页上，并在旁边写上关键词或句子。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力培养小学生的英语复述故事能力对于他们的英语学习是非常重要的。

复述故事不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能提高他们的听力理解和记忆能力。

以下是一些培养这种能力的方法：1. 提供合适的故事材料：选择适合小学生年龄和英语水平的故事书、短故事、漫画等。

故事应该有趣、生动，并且容易理解。

2. 三步曲复述法：教导学生使用三步曲复述法来复述故事。

第一步是概括，简要描述故事的主要情节和人物。

第二步是详述，提供更多细节和描述。

第三步是总结，对整个故事做一个简短的总结。

3. 图解故事法：将故事分成几个部分，每个部分画一幅图。

让学生根据这些图来复述故事。

这种方法可以帮助学生更好地理解故事的结构和整体。

4. 听故事并复述：先给学生讲一个故事，然后让他们尽量回忆并复述故事的内容。

这种练习可以提高学生的听力和记忆能力，也可以让他们更好地理解故事。

5. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的不同人物。

每个人物都要复述自己在故事中的部分。

这种活动可以激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力和角色扮演能力。

6. 分组复述：将学生分成小组，每个小组选择一个故事来复述。

鼓励小组成员之间相互协作，互相帮助。

每个小组都要向全班同学展示他们的复述成果。

7. 复述比赛：组织一个复述比赛，让学生们竞争谁能最快最准确地复述一个故事。

这种比赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，并且可以加强他们的口语表达能力。

8. 慢速复述：告诉学生慢速复述一个故事。

这样可以让他们更好地组织语言，提高口语清晰度和流利度。

9. 注重词汇积累：鼓励学生将故事中的重要词汇和短语记录下来，并在复述时尽量使用。

这样可以帮助他们扩大词汇量，增强表达能力。

通过以上这些方法，可以有效地培养小学生的英语复述故事的能力。

每个学生都应该有机会复述故事，并提供适当的指导和鼓励，以帮助他们不断提高。

复述训练的方法与步骤嘿，朋友们！咱今儿来聊聊复述训练这档子事儿。

你说这复述训练啊，就像是给咱脑子来一场奇妙的冒险！那怎么开始这场冒险呢？首先啊，咱得找个好故事、好文章或者好的一段话。

就像咱去寻宝得先找到宝藏的地图一样。

然后呢，仔细地读一读，把里面的情节啊、要点啊都给弄清楚。

这就好比咱要了解宝藏在啥地方，有啥机关一样重要。

读完了，别急着开始复述。

先在脑子里过一遍，就像放电影似的，把那些画面都呈现出来。

想象一下，那些人物在干啥，说了啥话，发生了啥事儿。

这一步可关键啦，就好像给咱的复述之旅打个底。

接下来，就可以开始复述啦！一开始别要求自己说得一字不差，那可太难啦。

咱就把主要的情节、要点说出来就行。

就跟咱给别人讲故事似的，别太死板，得生动点儿。

要是能加上点自己的表情和动作，那就更好啦，就像咱是故事里的主人公一样。

在复述的过程中，要是卡壳了咋办？别慌呀！深吸一口气，再想想刚才脑子里的画面，肯定能想起来的。

这就跟咱走路摔了一跤，爬起来接着走就是了。

等咱能比较顺利地复述个大概了，就可以提高要求啦。

这时候，就得尽量把细节也加上去。

就像给一幅画慢慢地添上各种颜色，让它变得更加丰富多彩。

还有啊，咱可以多换几种方式复述。

比如说，这次按时间顺序说，下次按人物说，再下次换个角度说。

这就跟咱走不同的路去一个地方，每次都有不一样的风景和感受呢。

平时呢，也可以多和朋友们一起练练。

你说给我听，我说给你听，互相提提意见，看看哪里说得好，哪里还能改进。

这可比自己一个人闷头练有意思多啦，而且进步还快呢！咱再想想，要是能把复述训练坚持下去，那咱的记忆力、表达能力不得蹭蹭往上涨啊！以后咱讲故事、演讲啥的，那还不是信手拈来？这多棒啊！总之啊，复述训练可不是一朝一夕就能练成的，得有耐心，得坚持。

就像爬山一样，一步一步往上爬，总会爬到山顶，看到美丽的风景。

朋友们，加油吧！让我们一起在复述训练的道路上快乐前行！。

五年级语文复述故事的能力训练故事是人类传承和沟通的一种重要方式，培养孩子复述故事的能力，有助于提高他们的理解力、表达力和记忆力。

作为五年级学生的语文老师，我们有责任帮助孩子们提高复述故事的技能。

本文将介绍一些有效的训练方法和策略，帮助孩子们在语文学习中更好地复述故事。

一、培养阅读兴趣首先，提高阅读兴趣是培养孩子复述故事能力的先决条件。

引导孩子阅读富有趣味和教育意义的故事书籍，让他们感受到阅读的乐趣和益处。

除了课堂上的教材，鼓励孩子们多读一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

这些故事不仅具有精彩的情节，还能够启发孩子们的想象力和思考能力。

二、注重理解故事情节理解故事情节是复述故事的关键。

在课堂上，教师可以通过阅读故事并提问来帮助学生理解故事的内容。

例如，读完一段故事后，教师可以请学生回答关于故事中人物、时间、地点等方面的问题。

通过多次练习，学生能够更加深入地理解故事，并能够有条理地复述故事的情节。

三、练习复述故事为了提高学生的复述能力，我们可以采用以下练习方法：1. 分角色复述：将故事中的不同角色分配给学生，要求他们按照角色的顺序复述故事。

通过这种方式，学生可以更好地理解每个角色的经历和感受，并能够更加生动地复述故事。

2. 图文复述：用图片或者简单的图表来帮助学生复述故事的情节。

教师可以为每个故事设计一个图表，用关键词或图片来表示故事中的重要事件或情节。

学生可以根据图表来复述故事，这样可以帮助他们更好地组织语言和思路。

3. 合作复述：让学生分成小组，共同复述一个故事。

每个小组成员可以复述故事中的一个部分，然后通过合作整合各个部分，完成整个故事的复述。

这种练习不仅可以培养学生的合作能力，还可以提高他们的口语表达能力。

四、评价和鼓励在训练过程中，教师需要及时给予学生反馈和鼓励。

对于学生复述故事的表现，教师可以给予积极的评价，并提出改进的建议。

同时，要鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和语言表达能力。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力
英语复述故事是小学生英语学习中非常重要的一项能力，它能够帮助学生更好地掌握英语词汇和语法，提高听力和口语水平，同时也能够拓展学生的阅读能力和理解力。

以下是一些培养小学生英语复述故事能力的方法：
1. 阅读练习：让学生多读一些英语故事，可以从简单的故事开始，慢慢提高难度。

读完故事后，老师可以问一些问题，帮助学生理解故事情节。

然后要求学生复述故事，可以让学生用自己的语言来讲述故事，并逐步加强对英语句子的掌握。

2. 录音复述：让学生用录音机录下自己复述故事的声音，然后听录音，自我评估自己的语音和发音是否清晰、准确。

这样可以帮助学生更好地发掘自身的不足，并及时纠正。

3. 视频学习：有时候一些故事并不容易理解，在这种情况下可以挑选一些相关的视频来帮助学生理解故事情节。

学生可以通过观看视频，更加形象和生动地学习英语，同时也能提高他们的视听能力。

4. 组织角色扮演：老师可以选择一些热门的故事，要求学生分组练习角色扮演。

每个组员担任故事中的不同角色，进行复述和表演。

这样有助于学生更加深入地了解故事情节和人物性格。

5. 全班演出：让每个小学生选择自己喜欢的一个英语故事，要求他们在课堂上向全班展示自己的英语复述故事能力。

学生可以通过这种方式来增强自信，并锻炼自己的口头表达能力。

总的来说，英语复述故事是小学生英语学习中的重要环节，需要老师和家长的共同配合，通过多种方式来培养学生的英语复述故事能力，提高他们的英语水平。

综合2013·6在阅读教学中，复述是指在理解和熟读课文的基础上，学生重新组织语言，根据不同的要求，有重点、有条理、有表情地口述课文内容的方式。

它熔理解、记忆、表达于一炉，对提高口语表达能力有独特的作用。

因而，复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个小学语文教学中起着不可忽视的作用。

那么如何培养小学生的复述能力呢？一、复述要求要明确进行复述训练时，教师要向学生讲明复述的具体要求，如吐字要清晰，表情要自然，声音要响亮；用词准确，语句通顺、连贯；叙述要有中心，有条理等。

同时，这也是评价学生复述水平的标准。

二、复述训练有梯度复述课文是一个从简单到具体，又从具体到创新的过程，也是一个从背诵到创新的过程。

因而，复述训练要循序渐进，有梯度，要根据学生的年龄特点、实际水平采用不同的复述形式，切不可太难，使学生产生畏难情绪。

低年级学生的概括能力不强，我们只能要求他们详细复述，即按照课文的顺序和内容，连贯、详细地进行口述。

教师要鼓励学生适当地运用课文中的重点词句，使复述内容基本接近原文。

这种复述能促使学生细读课文，锻炼记忆能力，积累语言。

到了中年级，学生有了初步的概括和理解能力，教师可以提出简要复述文章内容的要求，即按照课文叙述的顺序，抓住课文的主要内容和情节进行口述。

这种复述能促使学生分清主次，培养学生的概括能力，也为学生进入高年级进行创造性的复述打下坚实的基础。

创造性复述要求在把握原文主题、故事情节发展的基础上，进行大胆、合理的想象，在对原文内容和形式进行加工、整理、改造后进行复述。

创造性复述是一种难度较大，要求较高的复述形式，对培养学生丰富的想象力有很大的促进作用，有利于学生智力的发展。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”因此，教师应尽可能地在提高学生创造性复述能力上下工夫。

三、复述方法多样化1.提示词语复述提示词语复述是指利用课文中的关键词，把课文大概的内容表现出来。

小学语文复述方法的运用策略语文学习是小学生学习中的重要环节，而复述作为语文学习的一种重要形式，对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文字理解能力有着重要的作用。

小学语文教学中，复述方法的运用策略显得尤为重要。

本文将从小学生的复述能力培养入手，探讨一些适合小学生的语文复述方法的运用策略。

我们要明确语文复述的含义。

语文复述是指学生根据所学知识，进行个人或集体复述，将所学内容以自己的话语表达出来。

这种活动可以促使学生对知识的深入理解，并提高语言表达能力，是语文学习中的重要环节。

针对小学生的语文复述方法，我们可以从以下几个方面进行运用策略。

一、注重听力训练综合多种资源，如语音视频资料、有声读物等，让学生在听力训练中增加对材料内容的理解，提高复述的准确性。

老师还可以根据学生的年龄特点，设计一些生动有趣、富有表现力的听力训练，让学生在愉快的氛围中提高对材料的理解能力，为后续的复述做好准备。

二、注重阅读文本语文学习的基础在于阅读，而复述的内容也往往来源于所学的文本。

老师要引导学生多进行阅读练习，加深对文本内容的理解。

在阅读的过程中，老师可以提醒学生要注意文本的重点内容，掌握文本的主旨，以及掌握一些关键的细节内容。

三、注重引导思考复述不仅仅是对知识的机械重复，更重要的是要理解所学知识，形成自己的思考。

老师可以在教学中通过提问、讨论等方式，引导学生对所学内容进行深入的思考。

在引导的过程中，老师可以使用一些启发式的问题，促使学生深入思考，激发他们对知识的兴趣，从而提高复述的准确性和灵活性。

四、注重运用各种形式复述的形式有很多种，可以是整篇复述，也可以是复述某一段落或某一句话。

在教学中，老师可以根据学生的实际情况，引导学生尝试不同形式的复述，从而提高他们的语言表达能力。

还可以引导学生将复述内容进行图文结合，通过图片、漫画等形式进行复述，增加表现方式的多元性。

五、注重评价和激励在复述活动结束后，老师要及时对学生的表现进行评价和激励。

小学语文复述课文三年级26课的方法
1、通过速读，记住课文的梗概和关键词
因为已经学过，必然是对课文有所了解，阅读的时候，不要逐字阅读，而是快速扫过，具备一目十行的本领。

只有这样，才能训练自己的大脑加速处理记忆。

2、提高注意力，给自己规定好一个时间
规定好复述预习的时间，是给学生在复述准备过程总以紧迫感。

掌握快速阅读，提炼关键词的方法，就有助于能够尽快了解课文内容，消化理解，最后达到复述的目的。

3、借助录音，15分钟快速练习复述
用10分钟的时间，先对着课文进行复述，也就是不脱离课文，这个10分钟是可以巩固对课文的记忆。

在对着课文进行复述的时候，可以借助录音工具来把自己的复述内容先录下来。

等到通过不使用课本进行脱稿复述的时候，再对照着听一听，看看还有哪些不足的地方。

孩子如何练习复述记忆法复述记忆法是一种常见的记忆方法之一，那么我们应该如何训练复述记忆法呢?下面小编就和大家分享复述记忆法练习方法，来欣赏一下吧。

复述记忆法练习方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

儿童复述记忆的方法有哪些记忆造就了人的无比丰富的知识库，使人有了不断接受新知识的可能。

正是有了记忆，人的思维和智力才不断发展。

下面就是小编给大家带来的儿童复述记忆的方法，希望大家喜欢!儿童复述记忆的方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

复述记忆法复述记忆法是一种通过将信息转化为自己的话语来加深记忆的学习方法。

这种方法可以帮助我们更好地理解和记忆知识点，同时提高学习效果。

下面将详细介绍复述记忆法的原理和应用。

一、原理复述记忆法的原理是通过将所学的知识按照自己的理解和表达方式进行复述，从而加深对知识的理解和记忆。

复述过程中，我们需要将所学的知识转化为自己熟悉的语言和思维方式，这样可以更好地将知识内化为自己的思维模式，提高记忆的稳定性和持久性。

二、应用1. 学习课堂知识：在课堂上，我们可以通过将老师讲解的知识用自己的话语进行复述，来加深对所学知识的理解和记忆。

可以选择在课后进行复述，或者在课堂上与同学进行交流，相互复述对方的理解，从而巩固知识。

2. 阅读理解：在阅读一本书或一篇文章后，我们可以试着用自己的话语对所读内容进行复述。

通过将所读内容转化为自己的表达方式，可以更好地理解和记忆文章中的知识点和观点。

3. 复习备考：在准备考试时，我们可以将所学的知识点进行整理和复述。

可以选择将知识点按照一定的逻辑顺序进行复述，或者将知识点与实际案例相结合，通过复述来加深记忆。

4. 口头报告：在进行口头报告时，我们可以事先将要报告的内容进行复述。

通过复述，可以帮助我们更好地理解和记忆报告内容，同时提高报告的流利度和准确度。

5. 思维导图：在制作思维导图时，我们可以通过将所学知识进行复述并与其他知识点进行关联，来帮助我们更好地理解和记忆知识。

思维导图可以将复杂的知识结构进行简化和梳理，从而提高记忆效果。

三、注意事项1. 理解为前提：在进行复述时，我们首先要确保对所学知识有一定的理解。

如果对知识点不理解或者理解不深入，复述很可能会变成机械的重复，无法达到加深记忆的效果。

2. 简化和梳理：在进行复述时，我们可以适当简化和梳理所学知识的内容，将其转化为自己熟悉的语言和思维方式。

这样可以更好地帮助我们理解和记忆知识。

3. 多次复述：在进行复述时，可以多次进行，每次都尝试用不同的表达方式进行复述。