2.秋天的早晨，乡村总是笼罩着浓 雾。走在浓雾的山林里，也能感受 到“日出林霏开”的意境。一阵瑟 瑟的秋风吹过，树木已开始变得光 秃。捡起几片黄叶，使我对“叶落 归根”有了更深的理解。
3.当冬微风呼呼时，这山里显得特别幽静，到 处无人，各种动物都躲在窝里，人们都在屋取 暖。天地茫茫，真寂静!
4.当秋风一吹，这田野的景色更是诱人。特别种了 禾苗的那一片田野，离她远远就能看到像似铺了一 块金色的地毯一样。一棵棵禾苗结满了稻谷，一穗 穗垂下来，可好看了!
习作四
二十年后的家乡
时间是一支神奇的刻刀， 能镌出五彩的世间万物。
时间又似一支灵动的笔， 能绘出这缤纷的世界。
谈一谈，你从父母那了解到了这二 十年的多少变化？
剪辑法
以别处的同类型的景物为鉴,把它们 的优点复制、粘贴、拼凑在一起。
预测法
以现有的科技水平，预测二:十年后 的发展。
习作要求
1.以“以二十年后的家乡”写题目，展开想象， 来完成一篇作文。可以侧重一方面来写， 比如侧 重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙 伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久 别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某 处景观.大胆想象，不拘形式。
习作要求
2.注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、 事、物来完成文章。
3.自行思考，确定大致的பைடு நூலகம்作思路，同桌交流， 借鉴经验。
4.自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的 来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化 为习作的行动中。
写法指导
1.要点面结合，要有详有略，确定有代表性 的景物作为重点写，写具体，其他景物可 以用一两句话概括性介绍。 2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方 法，试着在自己的习作中加以运用。
