【部编教材】在牛肚子里旅行完美版1

在牛肚子里旅行
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友。

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
“那让我先藏，你来找。

”红头说。

“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。

红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

“藏好了吗？”青头大声问。

红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。

它心想，我要是一答应，就会被青头发现。

正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。

红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。

可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。

”红头哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你。

部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友。

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。

”红头说。

“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。

红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。

“红头，藏好了吗？”青头大声问。

红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。

它心想，我要是一答应；就会被青头发现。

正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。

红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。

可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。

可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。

从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

终于，红头又看见了光亮。

可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。

红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文张之路，选作课文时有改动。

人教部编版三年级上册语文教案：10在牛肚子里旅行10在牛肚子里旅行课时目标1.分角色朗读课文。

2.读懂课文内容，了解青头为救出红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

体会青头临危不惧，为救红头所表现出来的朋友间的真挚情感。

激发学生珍惜友情、团结互助的情感。

教学重难点抓住描写青头动作和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人安危的品质。

教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上节课，我们一起学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文，文章讲了一个怎样的故事呢？用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。

二、先学环节（一）出示自学清单二1.默读课文，边读边想，红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？用横线画出来。

2.牛的胃是怎样的？牛的胃是如何消化食物的？3.沿着红头的旅行路线，边读边画出描写青头的句子。

4.青头是怎么指挥红头的呢？5.旅行应该给人带来快乐，但是，在这次旅行中，红头的心情怎样？6.青头是怎样帮助红头的？在课文中画出描写青头语言、动作的句子。

7.从青头的语言中我们了解了牛的胃有不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点。

想一想，青头是怎么样帮助和鼓励红头的呢。

（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。

每个小组展示一个问题。

三、后教环节精彩预设与点拨预设1红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它是不可能顺利地从牛肚子里出来的。

从描写中可以体会到青头的特点。

难点在于朗读，如何读出红头、青头的心情变化。

方法：教师范读、播放朗读、学生分角色朗读。

预设2这篇童话故事包含着一定的科学知识，那就是牛吃食的特殊之处。

可以搜集课外资料并结合课文内容获得答案。

预设3重点语句的体会描写青头的重点语句：（1）“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……”这里表明青头为了朋友奋不顾身。

部编版小学语文《在牛肚子里旅行》课文原文及赏析《在牛肚子里旅行》课文原文：青头和红头是一对好朋友，它们常常在一起玩耍。

一天，它们在草地上玩捉迷藏，红头藏在了一片草丛中，却不小心被一只大黄牛吃进了嘴里。

“救命啊！救命啊！”红头大声呼救。

青头急忙跳到牛背上，大声喊：“红头，别怕！你在牛的嘴里，一定要躲开它的牙齿，顺着舌头往前走，就能找到出路了。

”红头按照青头的话，小心翼翼地在牛的嘴里移动。

它先是经过了牛的喉咙，然后来到了牛的第一个胃。

这里充满了草料，红头感觉自己像是在一个大草堆里。

“青头，我在这里，但是周围都是草，我该怎么办？”红头焦急地问。

“别慌，红头。

”青头冷静地说，“你要等牛反刍的时候，那时候它会把食物从胃里送回嘴里，你就可以趁机逃出来了。

”红头听从青头的建议，耐心地等待着。

不久，牛开始反刍，红头感到自己被送回了嘴里。

它用尽全力一跳，终于从牛的嘴里逃了出来。

“谢谢你，青头，没有你，我可能就出不来了。

”红头感激地说。

“没关系，朋友之间就是要互相帮助的。

”青头微笑着说。

赏析：《在牛肚子里旅行》这篇课文以生动的故事形式，讲述了一只名叫红头的小虫在朋友青头的帮助下，从牛肚子里逃生的经历。

课文通过这个故事，传达了友情、勇敢和智慧的主题。

首先，课文展现了友情的力量。

青头在红头陷入危险时，毫不犹豫地挺身而出，用智慧和勇气帮助红头逃脱险境。

这种无私的友情让人深受感动。

其次，课文强调了勇敢和智慧的重要性。

红头在面临生死危机时，虽然惊恐万分，但仍然能够保持冷静，听从青头的建议，用自己的智慧和勇气找到了生存的道路。

这告诉我们，在面对困难和挑战时，只有勇敢和智慧才能帮助我们战胜困难，走出困境。

最后，课文通过描述红头在牛肚子里的奇特经历，激发了孩子们的好奇心和探索精神，让他们在阅读中体验到了知识的乐趣和价值。

总的来说，《在牛肚子里旅行》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，它以生动的故事和深刻的主题，引导孩子们理解和珍视友情，培养他们的勇气和智慧，激发他们的探索精神和求知欲望。

【导语】《在⽜肚⼦⾥旅⾏》描写了两只⼩蟋蟀玩捉迷藏，其中⼀只不幸被吞进了⽜肚⼦，在⽜肚⼦⾥“旅⾏”了⼀次，最后侥幸逃脱的危险经历。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第10课《在⽜肚⼦⾥旅⾏》课⽂原⽂ 有两只⼩蟋蟀，⼀只叫青头，另⼀只叫红头。

它们是⼀对⾮常要好的朋友。

有⼀天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。

”红头说。

“好吧！”青头说完，转过⾝⼦闭上了眼。

红头四⾯看了看，悄悄地躲在⼀个草堆⾥不做声了。

“红头，藏好了吗？”青头⼤声问。

红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。

它⼼想，我要是⼀答应；就会被青头发现。

正在这时，⼀只⼤黄⽜从红头后⾯慢慢⾛过来。

红头做梦也没有想到，⼤黄⽜突然低下头来吃草。

可怜的红头还没有来得及跳开，就和草⼀起被⼤黄⽜吃到嘴⾥了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪⼉？”青头急忙问。

“我被⽜吃了……正在它的嘴⾥……救命呀，救命呀？” 青头⼤吃⼀惊，它⼀下⼦蹦到⽜⾝上。

可是那只⽜⽤尾巴轻轻⼀扫，青头就给摔在地上了。

青头不顾⾝上的疼痛，⼀⾻碌爬起来⼤声喊：“躲过它的⽛齿，⽜在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草⼀起吞到肚⼦⾥去……” “那我马上就会死掉！”红头哭起来。

它和草已经⼀起进了⽜的肚⼦。

青头⼜跳到⽜⾝上，隔着肚⽪和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，⽜肚⼦⾥⼀共有四个胃，前三个胃是贮藏⾷物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么⽤呢？”红头悲哀地说。

“当然有⽤，等⼀会⼉，⽜休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴⾥，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你⼀定能出来的”“谢谢你！”红头的声⾳⼩的⼏乎听不见了。

它咬着⽛不让⾃⼰失去知觉。

红头在⽜肚⼦⾥随着草⼀起运动着。

从第⼀个胃到了第⼆个胃，⼜从第⼆个胃回到了⽜嘴⾥。

终于，红头⼜看见了光亮。

可是它已经⼀动也不能动了。

部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友。

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。

”红头说。

“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。

红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。

“红头，藏好了吗？”青头大声问。

红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。

它心想，我要是一答应；就会被青头发现。

正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。

红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。

可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。

可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。

从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

终于，红头又看见了光亮。

可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。

红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文张之路，选作课文时有改动。

10在牛肚子里旅行教学目标1.会认“咱、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、胃、悲、咽、几、泪、眯”15个生字；会写“旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算”13个生字。

理解重点词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3.读懂课文内容，了解青头为救出红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

体会青头临危不惧，为救红头所表现出来的朋友间的真挚情感。

激发学生珍惜友情、团结互助的情感。

教学重难点抓住描写青头动作和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人安危的品质。

资料库课前搜集：1.有关牛的资料。

2.张之路的简介。

教学课时2课时教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下自己去过的地方，旅行后的感受？（二）板书课文题目过渡语：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。

今天老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行。

这节课让我们一起学习《在牛肚子里旅行》。

（三）资料分享1.有关牛的资料。

2.张之路的简介。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：旅行、咱们、可怜、拼命、答应、刚才、眼泪容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《在牛肚子里旅行》，讲的是青头和红头是两只（），有一天，红头不小心（），青头（），在青头的帮助下，红头（）的故事。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。

4.课文初步感知。

（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。