西藏区编教材三年级(上册)《美丽的拉萨》

•单元及主题：7.《拉萨的天空》•共2 课时主备人第1课时执教人上课口期•教材解读：《拉萨的天空》文笔优美、意境深远。

作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝、之纯、之净再现在人们的眼前，表达了作者对拉萨的深爱之情。

全文共有5个自然段，分别从湛蓝透亮、纯净明洁、令人神往、一年四季的蓝晶晶、圣地的窗帘五个方面形象细致地描绘了拉萨天空的独特，美丽。

•教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

初读课文，感受拉萨天空的特点。

2、学习课文9个生字，两条绿线内1个字只识不写。

初步理解由生字组成的词语。

•教学重难点：1、学习木课的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

•教（学）具准备：多媒体课件•教学过程自我修改一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。

【设计意图：通过学生比较熟悉的歌曲引入，再加上美丽的拉萨图片，有效的激发学生的上课激情和学习知识的欲望，更好的揭示课题。

】师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？生：拉萨师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地一一拉萨。

今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。

教师板书课题。

（教师可以用蓝色的粉笔书写“天空”二字）学生朗读课题。

【设计意图：课题是文章的“眼睛”，让学生朗读课题，初步感受本文写作的内容，明确学习的目标】（-）、初读课文，学习生字1、自由读课文。

要求学生读准字咅，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。

（这里要给学生留有充足的朗读课文的时间，教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。

）2、检查预习，认读生字新词。

（1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。

（2）读生字新词。

（可以釆用开火车的形式朗读）湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽（3）你们能为这些生字再找些新朋友吗？（学生说岀与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来）【设计意图：让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学牛已有的语言积累，建构起新旧知识之间的联系，并通过课堂上的师生互动和生生互动，扩大学生的语言积累面】3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。

三年级上册语文教案《拉萨的天空》教学目标：1. 知识与技能：了解拉萨的地理位置和特点，通过阅读理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句子。

培养学生的阅读理解能力和地理知识。

2. 过程与方法：通过阅读文章，培养学生独立思考和合作交流的能力，学会通过文章中的描述来想象和感受拉萨的美。

引导学生运用绘画或其他形式表达自己对拉萨的印象。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国不同地域文化的尊重和理解，增强对民族团结的认识。

通过学习文章，培养学生对自然美和人文景观的欣赏能力。

教学重点：1. 掌握文章中的关键词汇和句子。

2. 理解文章内容，想象和感受拉萨的美。

教学难点：1. 理解文章中对于拉萨地理和气候的描述。

2. 培养学生对拉萨的印象和情感。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括拉萨的图片和地理气候介绍。

2. 准备文章《拉萨的天空》的文本或电子文档。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示拉萨的图片，引导学生了解拉萨的地理位置和特点。

2. 学生分享对于拉萨的了解和印象。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《拉萨的天空》的文本或电子文档。

2. 学生独立阅读文章，理解文章内容。

3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、讨论与表达（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于文章中拉萨的美丽天空的理解和感受。

2. 每组选择一位代表进行表达，可以用语言描述、绘画或其他形式展示。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结文章的主要内容和对于拉萨的印象。

2. 学生分享自己的收获和感受，对拉萨的美丽天空和当地文化有了更深入的了解和认识。

教学延伸：1. 学生可以进行写作练习，以拉萨的天空为主题，写一篇小作文。

2. 学生可以进行绘画或其他艺术创作，表达自己对拉萨的印象和感受。

教学反思：教师根据学生的表现和参与程度，反思教学效果，针对学生的不同需求进行调整和优化教学。

六、课堂活动（10分钟）活动内容：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解文章中的人物和情节。

西藏区编三年级语文上册全册教学设计第一课课题：美丽的秋天教学目的要求：学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。

学会简单的比喻句。

认识“灿，稞、搬、牧”4个生字。

教学重难点:本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。

教学课时：两课时教学过程：1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。

2、导入新课：让学生用藏语说一说秋天有什么特点？导入本课。

3、生字教学：细左右结构绞丝旁（细心）收左右结构反文旁（收获）获上下结构草字旁（收获）向半包围结构撇部（方向）告上下结构口子底（告诉）诉左右结构言字旁（告诉）暖左右结构日字旁（春暖花开）望上下结构王字底灿左右结构火字旁（灿烂）稞左右结构禾木旁（一稞树）搬 左中右结构 提手旁 （搬家）牧 左右结构 牛字旁 (放牧)4、词语教学：秋风 qi ūf ēng 叶子 y âzi 飘落 pi āolu î 细心 x ìx īn 落叶 lu îy â 季节 j ìji ã 收获 sh ōuhu î 红 h ïng 艳 y àn 艳 y àn 远处 yu ǎnch ù 金黄 j īnhu áng 变化 bi ànhu à 向 xi àng 告诉g àos ù 明年 m íngni án 春暖花开 ch ūnnu ǎnhu āk āi 望 w àng 草原 c ǎoyu án 金子 j īnzi 远方 yu ǎnf āng第二课时5、课文教学：本文围绕秋天的主要特点设计的。

秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁 也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。

学习本文要让学生了解秋天的主要特征。

6、句式教学:像：表示两个事物有较多的共同点。

语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计篇1一、教学目标：1、学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。

朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。

2、朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

3、在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、通亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学评价设计：1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。

2、在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。

五、教学过程：（一）复习回顾1、听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。

2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3、齐读课文第一自然段。

语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计篇2一、创情释疑，温暖生命1、同学们，上节课我们走进了一片辽阔而神奇的土地，欣赏了一处别具风情的迷人风光，还记得是哪里吗？这节课就让我们跟随作者再次走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。

（板书课题）2、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在谁愿意和大家分享一下拉萨的天空给你留下的印象？板书：湛蓝、通亮二、合作展示，润泽生命（一）学习第一自然段1、书上又是如何具体描写拉萨天空的湛蓝通亮的？请大家轻轻打开书，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段找找答案。

三年级上册语文教案11拉萨的天空苏教版教学目标：1.学会本课生字词语；明白得由生字组成的词语。

朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积存描写天空的语言。

2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的漂亮景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美乐趣。

3.在朗读中，读明白课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的颂扬之情。

教学重点与难点：重点：指导学生有感情的朗读难点：让学生建立起感性，明白得课文语言中的意蕴和情感一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。

1. 同学们，今天曹老师带你们去一个专门美的地点。

请看，（出示蓝天下的布达拉宫图片）这是哪儿啊？（拉萨）你从哪儿看出来这是拉萨的？（布达拉宫，拉萨的标志）读“布达拉宫”。

看到这幅图，同学们都被布达拉宫迷住了。

拉萨它全年没有雾，阳光十分充足，因此是有名的“日光城”。

拉萨上空那片蓝蓝的天空吸引许多人的目光，同学们想不想看看这片蓝蓝的天？打开语文书。

2 .齐读课题（明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是如何样的？”这一问题来读，带着向往的表情来读）（二）初读课文，整体感知。

1.检查预习（1）出示词语（课件：生字词：精妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词：湛蓝透亮纯洁明净蓝晶晶其他词：衬托对比隆冬盛夏雄壮壮美河畔（2）指名读词语，注意把握能否读正确。

（3）检查初读情形。

重点检查读得是否正确、流利。

读错的地点纠正；没读流利的集体齐读。

2.初读课文，初步读明白课文写了什么。

（1）指名读，每人读一小节，交流每一段写了什么？（第一自然段：写拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段：写拉萨天空的特点是纯洁、明净；第三自然段写我们看拉萨天空的感受；第四自然段写有了这蓝晶晶的天空的衬托，布达拉宫显得更加雄壮、壮美；小结：第二~四自然段从不同角度写了布达拉宫的湛蓝、透亮；第五自然段写湛蓝的天空是圣地的窗帘。

）（2）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了如何样的印象？要求：用“拉萨的天空是……的”来回答。

《拉萨的天空》教课方案教材剖析 :这是一篇散文，文笔优美，描绘了拉萨天空的蔚蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文的语言优美，用词正确、生动，比喻贴切。

对拉萨天空的描绘仔细并且形象。

如：对天空的蓝，用“蔚蓝” 、“透亮”、“清水洗过” 、“纯净”、“明亮”等词语描绘，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再此刻人们的眼前。

拉萨在西藏自治区中部，是西藏自治区人民政府驻地。

拉萨整年无雾，日照充分，有“日光城” 之称。

作为一座历史文假名城，本文既没有写当地的民俗习惯，也没有写精巧的建筑，而是写“天空” ，可见拉萨的天空必定有奇异之处。

教课目的：【知识与能力目标】1.学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解等词语。

2.正确流畅有感情地朗诵课文，背诵课文。

【过程与方法目标】1.积累本课生词，并学会运用。

2.抓住课文的要点词句，理解课文内容。

【感情态度价值观目标】领会作者热爱拉萨的感情，进而培养自己的审美情味。

教课重难点：【教课要点】联合上下文理解词语。

【教课难点】理解句子，领会作者热爱祖国河山的感情。

课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能正确注音，清除字词阻碍。

教课过程：第一课时一、创建情形，激情导入：中国有很多有名的旅行城市 , 它们有的古香古色 , 饱含着中华民族的文化底蕴 ; 有的湖光山色优美 , 名胜遗迹荟萃 , 满目江南水乡的钟灵秀气 ; 有的高楼林立 , 华丽繁荣 , 一派国际化多数市的魄力 ; 有的碧海蓝天 , 椰林沙岸 , 一片诱人的南国风光。

旅行这些有名的旅行城市 , 能够感觉到大自然那令人难以抗拒的奇异魅力。

今日 , 我们一同走进一座漂亮而又奇异的城市——西藏的拉萨。

【设计企图】“题目是文章的眼睛” 。

教课伊始，指引学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期望。

二、初读课文，整体感知：1.学习生字pènɡch èn sh én jiàn xiónɡshènɡchuānɡlián碰衬神建雄圣窗帘sàzh àn j ūch ún p àn l ónɡ萨湛掬纯畔隆（ 1）读准字音注意读准平舌音“萨” ，翘舌音“衬神圣窗湛纯”，前鼻音“畔帘建”，后鼻音“碰雄隆”。

苏教版三年级上册〔拉萨的天空〕说课稿一、说教材〔拉萨的天空〕是小学语文第五册第七课的一篇写景的散文，本文文笔优美，用清新凝练的言语描绘了拉萨天空“湛蓝、透亮〞的特点。

教学重点、难点：1、理解课文描写拉萨天空的句子。

2、把言语文字中蕴涵的感情表达出来。

教学目标依据教材的特点和学生的认知水平，我把这课的教学目标定为：1、学会本课九个生字，理解生词的意思。

了解拉萨，有感情地朗读课文。

2、在音乐、图片的援助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。

3、学生用喜欢的方法读课文，以同桌议读的形式交流感受；学生集体精读、赏读中累积语汇，获得言语美感4、在体验与感想中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

二、说教学过程依据以上我的认识，我的教学过程设计如下：(一〕、初读课文，感知美〔二〕、品读课文，体会美〔三〕、诵读课文，传达美〔环节一〕初读课文，感知美拉萨那美丽的天空，蓝得这样纯洁、透亮，蓝得那样让人神往。

可对于我们这些生活在江南地区的三年级的学生来说是陌生的。

1、上课伊始我播放我做的课件，先出示一幅中国地图，X一块在一闪一闪。

老师过渡：在我国的最西部，海拔，离天空最近的地方，有一个令人神往的地方，它就是人们心中的圣地——拉萨〔板书：拉萨〕拉萨之所以能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功绩在拉萨的天空。

今天，老师将和同学们一起走进拉萨，一起去感受拉萨的天空。

〔把课题板书完整〕齐读课题。

2、让学生欣赏一组拉萨的天空图片。

欣赏完了用一个字或一个词、一句话来描述它给你的第—感受。

3、交流后，老师说：“大家想跟拉萨的天空靠得更近吗？那么大家闭上眼睛，跟着老师一起去神游拉萨，去领会它与众不同的天空吧。

4、老师播放优美的配乐朗读，让学生在优美的言语文字中顿觉“拉萨的天空真蓝、真美〞。

5、学生用自己喜欢的方法初读课文。

未知和奇异吸引人们去探究事物，“拉萨〞对于学生来说更是好奇向往的对象，可如果教师和学生的注意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。

⒈揭示课题。

同学们!知道我们中华人民共和国的地图是什么形状的么？现在就请大家用百度搜索一下吧!【百度地图】中国地图）为了方便大家看清中国地图的全貌，请将地图缩小。

老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指投影上地图上的位置）然而有一个地方，至今令我神往，却一直没有机会去。

（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，也离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。

今天，老师有幸和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。

板书课题：7 拉萨的天空。

（齐读）⒉从古至今有很多赞美拉萨的歌曲，请同学们搜索一下有关拉萨的歌曲，你认为哪首歌最动听？【百度MP3】拉萨歌曲拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。

请你闭上眼睛，听闭上眼睛听一听郑钧心目中的拉萨是什么样子的，教师点击在线试听郑钧的歌曲《回到拉萨》，你都看到了怎样的画面？⒊学生互动交流。

⒋教师总结，过渡：想不到同学们的想象力如此丰富，只是听一遍郑钧的歌曲就能带给你无限的遐想，那么拉萨是否真的和同学们想的一样呢？请同学们搜索一下关于拉萨的图片，看看它是否是你心目中的拉萨。

【百度图片】拉萨风景原来拉萨是如此的美丽，同学们喜欢拉萨么？你还想了解拉萨的哪些地方？下面请跟着老师一下走进《拉萨的天空》这篇课文，深层次地认识拉萨，感受拉萨的美丽。

㈡、初读课文。

⒈请同学们自读课文，要求把课文读通顺。

⒉通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，教师分组训练朗读，哪一组举手多就请哪一组。

指名小组读，评价。

⒊大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个自然段多读读，体会体会你为什么喜欢这一自然段。

㈢、交流反馈。

⒈学习第一自然段⑴、请喜欢第一自然段的同学把第一小节读给大家听。

⑵、这自然段告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝、透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？请同学们搜索一下。

【百度知道】湛蓝的意思zhidao.baidu/question/87914204.html?si=3&wtp=wk【百度知道】透亮的意思⑶、发现没有，这是一个比喻句。

2021年三年级语文上册7拉萨的天空教案苏教版一、教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2 学会本课19个生字，两条绿线内的4个字只识不写，明白得“湛蓝”、“纯洁”、“明净”等词语。

3 能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美乐趣，让学生到生活中去感受美。

二、教学重难点通过朗读，专门是对课文中优美的句子反复的朗读来明白得课文内容，感受拉萨天空的美。

练习说话。

三、教学预备生字卡片、录象、图片四、教学时刻三教时。

第一教时教学目标1 能正确、流利地朗读课文，初步明白得课文内容。

2 学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，明白得生字新词。

教学重难点学习生字。

能正确、流利地朗读课文，初步感受课文。

教学过程一、走近拉萨。

1、看录象。

（1）这段录象向我们展现了什么地点？（2）她给留下什么印象？2、揭题。

7 拉萨的天空3、齐读课题。

4、师简单介绍拉萨。

二、走进拉萨。

1、学生轻声读课文，要求：（1）轻声读课文，读准生字的字音，认清字形。

（2）轻声读课文，边读边想，联系上下文反复朗读、查字典、做上标记与同桌讨论读明白要紧词语。

（3）把课文读通顺，对自己喜爱的句子能够多读几遍。

（4）通过你的朗读，拉萨给你留下了什么印象？2、检查自读情形（1）指读词语，看谁认得准记得牢。

湛蓝衬托纯洁雄壮窗帘视线蓝晶晶透亮对比明净壮美圣地建筑不忍移开说说你读明白了什么词语，还有哪个不明白的提出来。

（2）课文共有几小节？指名分节读课文，纠正不足之处。

（3）把难读的句子提出来，再读一读。

有人说“掬一捧蓝天能够洗脸”，这话真是太妙了。

有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；与拉萨河畔采地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。

一年四季中，不管是深冬依旧盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄壮、壮美。

（4）齐读课文，拉萨给你留下了什么印象？三、指导学习生字“妙、纯、线”是左右结构的字左窄右宽；“窗、帘”是上下结构的字，上紧下松；“圣”上下差不多相等；“忍”注意上面是个“刃”；“建”是半包围结构的字，注意上面的字下面是两横。