一年级下册《法布尔观察昆虫》

《法布尔观察昆虫》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解法布尔观察昆虫的方法和过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。

（2）培养学生观察事物、思考问题的能力。

（3）学会借助资料卡、图片等辅助材料，丰富自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探究、乐于实践的精神。

（3）培养学生尊重他人、合作共赢的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解法布尔观察昆虫的方法和过程。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）引导学生通过课文内容，学会观察和思考问题。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关昆虫图片或资料卡。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集有关昆虫的资料，加深对昆虫的了解。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放昆虫鸣叫声，引导学生关注大自然中的昆虫。

（2）展示昆虫图片，激发学生学习兴趣。

（3）简介法布尔及其作品《昆虫记》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享预习过程中搜集到的昆虫资料。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所提到的昆虫特征。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）讲解法布尔观察昆虫的方法和过程，引导学生学会观察和思考。

5. 实践环节（1）学生分组进行昆虫观察，记录观察到的特征。

（2）各组汇报观察成果，教师点评并总结。

6. 小结作业（1）学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置作业：写一篇关于昆虫的观察日记。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《昆虫记》中法布尔观察的经验和启示一、观察细致入微法布尔在《昆虫记》中展示了他的细致入微的观察力。

他通过观察昆虫的形态、习性、生活环境等方面，揭示了昆虫世界的奇妙和多样性。

这种细致入微的观察方式，不仅有助于揭示昆虫的秘密，也对我们认识自然、理解生命提供了重要的启示。

二、长期耐心观察法布尔在观察昆虫时，总是保持长期的耐心。

他花费大量的时间和精力，对昆虫进行长期的观察和记录。

这种长期耐心的观察方式，有助于发现昆虫行为的规律和特点，为我们理解生命提供了重要的参考。

三、尊重生命，敬畏自然法布尔在观察昆虫时，始终保持对生命的尊重和敬畏。

他不仅关注昆虫本身，也关注它们所处的环境。

这种尊重生命、敬畏自然的态度，对我们认识自然、保护自然具有重要的启示。

四、探索生命奥秘法布尔通过观察昆虫，探索了生命的奥秘。

他揭示了昆虫世界的复杂性和多样性，为我们理解生命提供了新的视角。

这种探索生命奥秘的精神，对我们认识生命、理解生命具有重要的启示。

五、科学精神与人文精神并重法布尔在《昆虫记》中展示了他的科学精神和人文精神。

他不仅关注科学事实的发现，也关注对生命的理解和尊重。

这种科学精神和人文精神并重的方式，对我们认识自然、理解生命具有重要的启示。

六、热爱自然，热爱生命法布尔对自然和生命充满了热爱。

他在观察昆虫时，总是充满热情和好奇心。

这种热爱自然、热爱生命的态度，对我们认识自然、保护自然具有重要的启示。

七、科学方法论的启示法布尔在《昆虫记》中展示了他的科学方法论。

他通过对昆虫的细致观察和记录，发现了许多关于昆虫的秘密。

这种科学方法论的启示，对我们认识自然、理解生命具有重要的指导意义。

同时，法布尔的科学方法论也为我们提供了重要的启示：在探索科学问题时，我们需要保持细致入微的观察力、长期的耐心和尊重生命的态度。

只有这样，我们才能真正理解自然、认识生命。

法布尔昆虫记观察日记
法布尔的《昆虫记》是一系列观察昆虫的日记，记录了昆虫的各种习惯、习性和生活。

以下是一篇观察日记的例子，描述的是螳螂：
日期：XXXX年XX月XX日
今天，我观察到了一种非常特别的昆虫——螳螂。

螳螂是一种非常漂亮的昆虫，有着纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼，表现得十分温柔、文静。

但是，这种美丽的外表下却隐藏着许多武器和暗器。

螳螂的武器包括针般锋利的硬勾和锯齿般的尖刺，这些武器让它成为最残忍的昆虫之一。

它非常恶毒，甚至会把自己的丈夫作为美餐，抛弃自己的子女，任其自由闯荡。

在观察螳螂的过程中，我意识到任何事物不要只看外表，更不要以貌取人。

尽管螳螂外表美丽，但它却有着极其残忍的一面。

这让我更加好奇地想要探索其他昆虫的世界，看看是否还有更多隐藏在美丽外表下的秘密。

这本书的内容非常丰富，详细描述了各种昆虫的生活习性、行为和特点。

我希望大家有机会也能去看看这本书，了解更多关于昆虫的知识。

17、法布尔观察昆虫教材分析：这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。

而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。

通过题目就可以了解文章的主要内容。

因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。

3、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

教学难点：体会法布尔有锲而不舍的精神。

教法：指导法学法：探究法教具准备：课件教学过程：一、交流资料，激发兴趣引入新课。

1、听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。

听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。

2、你们对法布尔有什么了解吗？3、你是通过什什么方法搜集到资料的？4、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。

出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。

二、初读课文扫清生字障碍。

1、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。

2、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。

3、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

4、再读课文，了解课文的大至内容。

自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？三、细读课文，了解课文的大至内容。

1、指名说课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？2、轻读2、3自然段，思考法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。

3、小组内分句读课文，出示小黑板4、用“有……还有……”说一句话。

5、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。

6、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。

7、辩析句子的写法有什么不同？8、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。

法布尔研究昆虫的主要方法
《法布尔研究昆虫的主要方法》
法布尔是一位著名的昆虫学家，他对昆虫的行为和生态学进行了深入研究。

在他的研究中，他采用了多种方法来了解昆虫的生活习性和行为。

以下是法布尔研究昆虫的主要方法：
1. 田野观察：法布尔经常到田野中进行昆虫观察，通过直接观察昆虫在自然环境中的活动，了解它们的食性、繁殖习性和生活习惯。

通过长期的田野观察，法布尔积累了大量的观察数据，为他后续的研究奠定了基础。

2. 实验研究：除了田野观察，法布尔还进行了大量的实验研究。

他设计不同的实验条件，观察昆虫在不同环境下的行为反应，比如昆虫对于外界刺激的反应，对于食物的偏好等。

这些实验可以帮助法布尔更加精确地了解昆虫的行为。

3. 录像和摄影：为了记录昆虫的活动和行为，法布尔运用了摄影和录像技术。

通过拍摄昆虫的活动视频，他可以对昆虫的行为进行更加细致的分析，并且可以保存下来以便后续研究和展示。

4. 标记和追踪：为了了解昆虫的迁徙和群居行为，法布尔使用了标记和追踪的方法。

他给昆虫身上打上标记，然后通过追踪器材追踪它们的迁徙路线和群居地点，从而对昆虫的迁徙和群居行为有了更加深入的了解。

综上所述，法布尔在研究昆虫的过程中采用了多种方法，包括田野观察、实验研究、录像和摄影以及标记和追踪等。

这些方法的应用为他对于昆虫生活习性和行为的深入研究提供了重要的数据和观察结果。

法布尔观察昆虫摘要法布尔观察昆虫是科学家尤利乌斯·冯·法布尔于17世纪末发明的一种显微镜观察方法。

通过将昆虫标本置于显微镜下，使用法布尔镜片进行放大观察，科学家可以深入研究昆虫的各个部分、结构和行为。

本文将介绍法布尔观察昆虫的基本原理、步骤和注意事项，并探讨其在昆虫研究领域中的重要性。

1. 引言昆虫是地球上最为丰富多样的生物类群之一，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

了解昆虫的结构、功能和行为对于生态学、进化学及医学等各个领域都具有重要意义。

虽然通过肉眼观察可以得到一些信息，但有时候需要更高的分辨率和放大倍数才能观察到昆虫的微观结构。

这时候，法布尔观察昆虫就派上了用场。

2. 法布尔显微镜原理法布尔显微镜是一种特殊的显微镜，它使用法布尔镜片来放大被观察对象。

法布尔镜片是由两个凸透镜组成的一个复杂光学器件，它能够提供高质量的放大效果，使昆虫的细节更加清晰可见。

法布尔显微镜通常包括一个镜身、一个光源、一个镜头和一个眼镜。

科学家可以通过调整镜头和眼镜的位置和焦距来获得所需的放大倍数。

3. 法布尔观察昆虫步骤以下是使用法布尔观察昆虫的基本步骤：步骤1：准备昆虫标本在开始观察之前，需要准备好昆虫标本。

标本可以是已经死亡的昆虫，可以是整体的或部分的，视需求而定。

对于整体昆虫标本，需要将其固定在显微镜的载玻片上，以便进行观察。

步骤2：调整显微镜参数将显微镜放置在平稳的表面上，并调节它的焦距、放大倍数和光源亮度。

这些参数的设置应根据昆虫的大小和需要观察的细节程度来决定。

步骤3：将标本置于显微镜下将准备好的昆虫标本置于显微镜的载玻片上，并轻轻按压以确保标本与载玻片之间的接触牢固。

然后将载玻片放置到显微镜的可移动平台上，并将其调整到合适的位置。

步骤4：放大观察通过调整显微镜的焦距和放大倍数，逐渐放大昆虫标本。

同时，可以使用显微镜上的焦度调节器来使昆虫的不同部分清晰可见。

步骤5：记录观察结果在观察过程中，重要的是记录下所观察到的每个细节和结构。

《法布尔观察昆虫》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《法布尔观察昆虫》的主要内容，了解法布尔及昆虫的相关知识。

学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入理解文本内容，提高阅读能力。

学生通过观察昆虫，培养观察力和细致思考的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生感受自然之美，增强对生命的尊重和热爱。

学生培养对科学探索的热情，增强探索精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：学生阅读《法布尔观察昆虫》的课文，理解课文内容，了解法布尔对昆虫的观察和研究。

2.2 昆虫知识：学生学习昆虫的基本知识，了解昆虫的特点和生活习性。

第三章：教学重点3.1 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，掌握关键信息。

3.2 观察技巧：学生学习观察昆虫的方法和技巧，培养观察力和细致思考的能力。

第四章：教学难点4.1 课文理解：学生对于一些专业术语和复杂句子结构的理解可能存在困难。

4.2 观察实践：学生将课文知识应用到观察实践中，可能存在操作上的困难和理解上的障碍。

第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入法布尔和昆虫的图片，激发学生的兴趣，引入新课。

5.2 课文讲解：教师引导学生阅读课文，讲解课文内容，解答学生的疑问。

5.3 观察实践：教师组织学生观察昆虫，引导学生运用课文中学到的观察方法，进行实践操作。

5.4 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察心得和感受，引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

5.5 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和观察实践，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的总结和反思能力。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、讨论的积极性等，对学生的学习情况进行评价。

6.2 作业评价：教师通过学生的作业，如观察报告、作文等，对学生的学习情况进行评价。

第七章：教学资源7.1 课文文本：提供《法布尔观察昆虫》的课文文本，供学生阅读和理解。

《昆虫记》的作者法布尔是如何观察昆虫的《昆虫记》的作者法布尔观察昆虫非常细致，有以下几种方法：
1.选择合适的时间和地点：法布尔强调在昆虫生活的自然环境中进行观察，同时要尽
量减少对昆虫的干扰。

2.长时间跟踪观察：法布尔像侦探似的长时间跟踪观察昆虫，不断地假设、反复地推
理、严密地求证。

3.使用专门装备：为了更好地了解昆虫的行为，法布尔使用了许多技巧，如改变观察
角度和光线条件，运用放大镜等专门装备。

4.全方位、立体化的观察：法布尔从其外形、捕食习惯、身体结构、居住环境等方面
全方位，立体化的观察，肉眼能看的直接看，还有一些较小的昆虫，就用放大镜看。

总之，法布尔观察昆虫非常细致、实事求是，并且随时随地记录下来。

最重要的是法布尔有计划、有耐心。

精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落,结合实例总结法
布尔观察
摘要：
一、法布尔观察昆虫的精彩描述
二、实例总结法布尔观察昆虫的方法
正文：
法布尔是著名的昆虫学家，他的观察方法独到，被誉为“昆虫界的荷马”。

在他的著作中，我们可以看到他对于昆虫的观察入微，精彩纷呈的描述。

例如，他在观察蚂蚁的时候，不仅详细描述了蚂蚁的外形特征，更是深入洞察了蚂蚁的生活习性。

他发现蚂蚁会通过触角的接触来传递信息，这是他们交流的主要方式。

而且，蚂蚁在寻找食物的过程中，会通过释放信息素来标记路径，这对于我们理解蚂蚁的社会行为有着重要的启示。

再看蜜蜂，法布尔通过观察发现，蜜蜂在采蜜的时候，会选择那些离巢较近，蜜源充足的地方。

而且，蜜蜂在采蜜的过程中，会通过跳8字舞的方式来传递蜜源的位置和距离，这种独特的传递方式，让蜜蜂们在寻找蜜源的过程中，能够更加高效。

通过这些实例，我们可以总结出法布尔观察昆虫的两个主要方法：一是详细描述昆虫的外形特征和生活习性，二是深入了解昆虫的交流方式和行为习惯。

《法布尔观察昆虫》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《法布尔观察昆虫》。

（2）理解课文内容，了解法布尔观察昆虫的方法和过程。

（3）掌握昆虫的主要特征，如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会观察和描述昆虫的外形、生活习性等特征。

（3）培养学生的语文表达能力，学会运用文字和图片记录观察结果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探索、善于观察的精神。

（3）培养学生合作分享、积极进取的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《法布尔观察昆虫》。

（2）掌握昆虫的主要特征，如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等。

（3）学会观察和描述昆虫的外形、生活习性等特征。

2. 教学难点：（1）昆虫的特征和习性的理解和描述。

（2）如何运用文字和图片记录观察结果。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《法布尔观察昆虫》的课件或黑板。

（2）昆虫的图片或实物模型。

（3）观察记录表。

2. 学生准备：（1）预习课文《法布尔观察昆虫》。

（2）收集有关昆虫的资料或图片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固已学的知识。

（2）提问：你们对昆虫有什么了解？你们最喜欢的昆虫是什么？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文《法布尔观察昆虫》。

（2）教师讲解课文内容，引导学生了解法布尔观察昆虫的方法和过程。

（3）学生讨论并回答问题：法布尔是如何观察昆虫的？他观察了哪些昆虫？3. 观察与描述：（1）学生分组观察昆虫的图片或实物模型。

（2）学生用观察记录表记录昆虫的外形、生活习性等特征。

（3）学生用自己的话描述昆虫的特征和习性。

五、课堂小结：1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的观察和描述成果。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，指出优点和需要改进的地方。

昆虫记中法布尔观察昆虫的方法嘿，你可知道法布尔观察昆虫那可是有一套绝活儿呀！就好像一个超级侦探，能发现昆虫世界里那些最奇妙、最隐蔽的秘密。

法布尔呀，他可不是随随便便地去看两眼昆虫就算了。

他会找一个特别安静的地方，就像一个专门为昆虫们打造的小舞台，然后静静地坐在那里，等着昆虫们登场表演。

他就像一个超级粉丝，全神贯注地看着昆虫们的一举一动。

他观察昆虫可细致啦！比如说一只小蚂蚁，他会盯着它看它怎么找食物，怎么搬运比自己大好多倍的东西，怎么和小伙伴们交流。

这就好比我们看一场精彩的足球比赛，每一个细节都不想错过。

有时候啊，法布尔为了观察一种昆虫，能一动不动地待上好几天呢！这得有多大的耐心呀。

就好像我们为了等一朵花开，每天都去看它有没有变化，那种期待和专注真的很让人佩服。

他还会给昆虫们创造各种环境，就像给它们搭建不同的场景来拍戏一样。

看看它们在不同的情况下会有什么样的反应，是不是超级有趣？法布尔观察昆虫可不仅仅是用眼睛看哦，他还会用耳朵去听。

听听昆虫们发出的各种声音，是不是像在演奏一场特别的音乐会。

那嗡嗡声、唧唧声，都是昆虫们独特的语言呢。

他还会去触摸昆虫，感受它们的身体结构和质地。

但这可不是随便乱摸哦，就像我们轻轻地抚摸一只可爱的小动物一样，要很温柔很小心。

而且呀，法布尔会把他观察到的一切都详细地记录下来，就像写日记一样。

他的记录可不是简单的流水账，而是充满了各种有趣的细节和他自己的思考。

这就好比我们把自己的生活点滴都记录下来，以后再回头看的时候，会觉得特别有意思。

你想想看，要是我们也能像法布尔那样去观察昆虫，是不是会发现一个全新的世界？我们可能会看到小蜜蜂是怎么辛勤工作的，蝴蝶是怎么翩翩起舞的，还有那些小虫子们有着怎样奇妙的生活。

观察昆虫可不仅仅是好玩哦，它还能让我们更加了解大自然，更加尊重生命。

每一个小小的昆虫都有它自己的故事，都在为了生存而努力奋斗。

所以啊，让我们也试着像法布尔一样，去用心观察昆虫吧！也许我们会发现，在那个小小的世界里，有着无数的惊喜和奇迹等着我们去发现呢！别再小瞧那些小虫子啦，它们可都是大自然的小精灵呢！。

昆虫记中法布尔观察蝉的内容在《昆虫记》中，法布尔对蝉的观察真的是妙趣横生。

想象一下，夏天的午后，阳光透过树叶洒下点点金光，周围是一片宁静，突然间，蝉的叫声就像是大自然的交响乐，响亮又热烈。

法布尔就像个孩子，满怀好奇心地研究这些小家伙，简直是乐在其中。

他常常蹲在树下，目不转睛地盯着蝉，仿佛在和它们进行一场无声的对话。

你看，蝉的身材小巧，绿得像是刚从树叶上抠下来的，翅膀闪着微微的光，像是穿了件透明的斗篷，真是可爱极了。

法布尔的细致观察可真让人佩服，蝉在树上唧唧喳喳，像是在开演唱会。

他用心去听，发现它们的叫声有时高亢，有时低沉，仿佛在讲述各自的故事。

对了，蝉的叫声其实是雄蝉在吸引雌蝉，简直就像是某些小伙子在追求心仪的姑娘，热情又不遗余力。

他也观察到，蝉在阳光下晒太阳，懒洋洋的样子，跟我下午躺在沙发上看电视的状态一模一样。

法布尔真是细心，发现了蝉们有时候会聚在一起，像是小朋友在玩耍，热热闹闹的，真是有趣。

说到蝉的生活，法布尔还提到了它们的幼虫阶段，嘿，那可真是个神奇的过程。

小蝉在地下呆了好几年，默默无闻，过着隐秘的生活，简直像是个隐士。

然后，终于等到时机成熟，才爬出土壤，变成大家熟悉的蝉。

想象一下，蝉的蜕变就像是蝴蝶成虫，令人惊叹，太不可思议了。

法布尔形容这种蜕变，简直就是生命的奇迹。

蝉就像是夏天的代言人，发出响亮的声音，让人们感受到生命的力量。

每当他观察蝉的时候，脸上总是挂着笑容。

法布尔对大自然的热爱真是感染力十足，尤其是对这些小生灵的关注，真是让人动容。

他不仅在观察蝉的行为，更多的是在观察生活，看到它们的坚持与努力。

他常常忍不住笑出声来，仿佛和蝉们成了朋友。

这种情感交流，真是让人羡慕，生活的乐趣就藏在这些细微之处。

蝉的生活也不乏艰辛。

法布尔提到，它们在树上呆久了，难免会遇到捕食者。

天上飞来的小鸟，真是让人捏把汗。

可即便如此，蝉还是勇敢地面对生活的挑战，这种精神真是值得我们学习。

法布尔把蝉看得如此透彻，不仅仅是生物学的观察，更是对生命的深刻思考。

小学语文《法布尔观察昆虫》说课稿_说课稿教材分析：这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔一个著名的昆虫学家。

而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。

通过题目就可以了解文章的主要内容。

因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。

第一部分（第一自然段）：交代法布尔的身份地位。

第二部分（第二三自然段）：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。

第二部分又可以分为两层。

第一层（第二自然段）：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。

第二层（第三自然段）：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。

第三部分（第四自然段）：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。

这篇文章是按总分总的思路组织材料的。

本单元以勤奋学习为主题，编选的课文都是通过典型事例来表现人物精神和品质的。

本课是单元的开篇文课文，学好本文将为后面的学习打下坚实的基础。

课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体，语文教学应激发学生的情感，注重学生的情感体验，培养学生自主学习的意识和习惯。

遵循这一要求，依据新课程理念，制定了如下教学目标：教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认识13个生字。

3、通过课文中重点词语和句子的理解，体会人物的精神和品质。

4、引导学生懂得只有勤奋刻苦，才能成功的道理。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

[-==] 语文课标中指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读，加强对阅读方法的指导，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

所以，我把能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

作为教学重点，把体会法布尔勤奋努力、坚持不懈的精神。

作为教学难点。

二、教学方式、学习方式和评价方式在本课的教学中，主要采用品读法的教学方法。

以读代讲，品读结合，利用各种形式的读，如：教师范读、自由读、学生朗读、诵读和齐读等，让学生在朗读中体会、品味、理解和感悟，体现学生的主体地位。

一年级下语文教学设计法布尔观察昆虫_教科版幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。

（2）、你们对法布尔有什么了解吗？（3）、你是通过什什么方法搜集到资料的？（通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。

）（4）、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。

出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。

2、初读课文扫清生字障碍。

（1）、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。

（2）、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。

（3）、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

3、再读课文，了解课文的大至内容。

（1）、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？（2）、轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。

有一次……（3）、小组内分句读课文，出示小黑板还有一次……（4）、用“有……还有……”说一句话。

（5）、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。

（6）、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。

（7）、辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观察了4个小时才离去。

B：法布尔一直观察了4个小时。

4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。

用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。

5、看图背诵；指导学生图文结合背诵课文第二自然段。

6、拓展交流：大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。

7、现场采访：自由对话。

（1）、角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推荐。