《空气物质的构成》教案

小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体。

2. 使学生掌握空气中各成分的体积分数及其作用。

3. 培养学生的实验操作能力，学会使用实验仪器进行空气成分的简单测定。

4. 引导学生关注空气污染问题，提高环保意识。

二、教学重点：1. 空气的基本成分及体积分数。

2. 空气各成分的作用。

3. 实验操作技能的培养。

三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的记忆。

2. 实验数据的处理和分析。

四、教学准备：1. 实验室用具：气压计、水槽、气球、玻璃管、胶塞等。

2. 教学课件：空气成分图片、实验视频等。

3. 练习题：关于空气成分的知识点。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受空气的存在，引出本课课题《空气的成分》。

2. 讲解空气的基本成分：介绍氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体的概念和性质。

3. 分析空气中各成分的体积分数：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在空气中的体积分数及其意义。

4. 实验操作：分组进行实验，使用实验室用具测定空气中各成分的体积分数。

5. 数据处理与分析：让学生记录实验数据，并进行分析，得出空气中各成分的体积分数。

6. 空气成分的作用：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在生活中的作用。

7. 空气污染问题：引导学生关注空气污染，提高环保意识。

8. 课堂小结：回顾本课内容，总结空气的成分、体积分数及其作用。

9. 布置作业：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固空气成分的知识。

10. 课后反思：教师对本课教学进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对空气基本成分的理解和记忆。

2. 评价学生对空气中各成分体积分数的掌握和应用。

3. 评价学生在实验操作中的技能和态度。

4. 评价学生的环保意识和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 邀请环境保护专家进行专题讲座，增强学生的环保意识。

《空气的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出空气的主要成分。

（2）学生能够理解并解释空气中各成分的性质和用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养学生的环保意识。

（2）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）空气的主要成分及其体积分数。

（2）氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。

2、教学难点（1）通过实验探究测定空气中氧气的含量。

（2）理解混合物和纯净物的概念。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考：我们为什么能够呼吸到新鲜的空气？空气是由什么组成的？（2）提出问题：同学们，你们对空气了解多少呢？空气是一种单一的物质还是由多种物质组成的呢？2、新课讲授（1）空气成分的发现讲述拉瓦锡研究空气成分的实验过程和结论，引导学生了解科学家探究问题的方法和思路。

（2）空气中氧气含量的测定①介绍实验装置：展示集气瓶、燃烧匙、止水夹、导管等实验仪器。

②实验步骤：在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。

待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

③实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，约占集气瓶内空气体积的 1/5。

④实验结论：氧气约占空气总体积的 1/5。

（3）空气的组成①讲解空气的主要成分：氮气（约 78%）、氧气（约 21%）、稀有气体（约 094%）、二氧化碳（约 003%）、其他气体和杂质（约003%）。

②介绍氮气、氧气、稀有气体的性质和用途。

（4）混合物和纯净物①举例说明混合物和纯净物的概念，如氧气是纯净物，空气是混合物。

初中化学空气的组成实验教案
实验目的：通过实验，让学生了解空气的组成及各成分的比例。

实验材料：玻璃烧杯、蜡烛、蜡烛台、水、氧气气体气瓶、碳酸氢钠（小苏打）粉末、实
验手套、实验眼镜。

实验步骤：
1. 将玻璃烧杯中装入一定量的水，放在实验台上。

2. 将蜡烛点燃后放在蜡烛台上，然后放入玻璃烧杯中，让蜡烛燃烧。

3. 准备一个氧气气体气瓶，在气瓶内放入一小撮碳酸氢钠粉末。

4. 将氧气气体气瓶连接到烧杯中，开启气瓶阀门，观察实验现象。

实验原理：蜡烛在燃烧时需要氧气，燃烧的过程中释放出二氧化碳和水蒸气。

碳酸氢钠粉
末能与二氧化碳反应生成气泡。

实验结果：在氧气注入后，蜡烛的燃烧明显加强，玻璃烧杯内的空气会变得更清澈、透明，同时产生气泡。

实验结论：通过实验我们可以得出结论，空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧
化碳（0.03%）和其他气体组成，其中氧气是支持燃烧的关键。

通过实验，让学生直观的
了解了空气的组成及气体之间的反应。

注意事项：在进行实验时要注意安全，避免氧气气瓶泄漏或破损造成危险。

实验结束后要
及时清理实验台和工具。

空气是人类生存所必需的，但是我们想必不会对空气有太多认知，甚至可能只有朦胧的印象。

而在初中化学的课程中，我们将会学习空气的组成，内容如下：1.空气的组成空气是一种混合物，包含了多种气体和微量的固体和液体颗粒。

在这些组成中，主要的气体包括氮气、氧气和稀有气体，氮气占据了空气的78%，氧气占据了21%，而剩下的0.9%则是稀有气体，如氩气、氦气、氖气、氙气和氪气。

此外，空气还含有一些微量气体，如二氧化碳、氧化氮、氧化亚氮和臭氧等。

在固体和液体颗粒中，则包括水蒸气、灰尘、花粉、细菌以及其他微小颗粒等。

2.气体成分的特点（1）氮气：氮气为无色、无味、不可燃的气体。

它在室温下为惰性气体，不易参与化学反应，但在一些高温或高压的条件下，氮气能够与其他元素或化合物反应。

（2）氧气：氧气是一种无色、无味、易于燃烧的气体。

它是许多环境中生物与火的基础所需，也参与着许多化学反应，如气体发酵、腐蚀反应等。

（3）稀有气体：稀有气体因其非常高的稳定性及惰性，很少与其他物质发生化学反应。

它们在某些情况下可以发出颜色较稳定的发光，被应用于照明、地质、气体分析以及激光。

3.空气的用途空气是人类的重要资源，除了提供我们的呼吸氧气，还有许多其他的用途。

它可作为空气的混合气，用于工业、农业和个人用途等。

它可用于氧气吸氧疗法、氧气化学治疗、氧气燃烧实验和氧气引擎等。

此外，氮气又是常见的高屏障包装气体，它有非常好的保鲜作用。

空气的组成是初中化学课程中的重要内容，我们应该多了解它，因为这些知识将有助于我们发现并理解我们周围的一切事物。

同时，科学家们正在努力研究空气的组成，以便更好地维护我们的生态环境，保护地球。

初中化学空气的组成教案
授课时间：1课时
教学目标：
1. 了解空气的组成成分及其性质。

2. 掌握空气中氧气和氮气的含量和性质。

3. 能够简单描述空气的制备方法。

教学内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等
2. 氮气和氧气的性质
3. 空气的制备方法
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，引出空气是什么，空气的组成是什么等问题。

2. 学习：讲解空气的组成成分及其性质，包括氮气、氧气、二氧化碳等。

3. 实验：进行实验，展示空气中氧气的含量，并观察氧气的性质。

4. 练习：让学生进行小组讨论，总结空气的制备方法。

5. 总结：在总结部分，教师与学生一起完成空气的组成成分及其性质的概念图，帮助学生加深对知识的理解。

教学资源：
1. 实验材料：玻璃瓶、蜡烛等。

2. 教学PPT：包括空气的组成成分及其性质等内容。

教学反馈：
1. 利用课下作业或练习，检查学生对空气的组成及性质是否掌握。

2. 在下节课开始前，让学生再次概括空气的组成成分及其性质，并进行小测验。

拓展活动：
1. 组织学生进行野外实验，观察不同环境下空气中氮气和氧气的含量变化。

2. 鼓励学生自主探索，探讨空气的其他组成成分及其作用。

教学建议：
1. 在授课过程中，积极引导学生提出问题，激发学生思考空气的重要性和作用。

2. 加强实践教学，让学生通过实验，亲身体验空气的组成及性质，提高学生学习兴趣和深度。

3. 调动学生参与积极性，建立合作学习氛围，让学生在讨论中加深对知识的理解。

初中化学空气组成教案
主题：空气的组成
目标：了解空气的组成及氧气的重要性
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成
2. 了解氧气在生命中的重要性
3. 掌握如何检测氧气的方法
教学准备：
1. 实验室用氧气检测器
2. 空气成分的图片或图表
3. 白板和彩色粉笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示空气成分的图片或图表，引导学生讨论空气是由哪些气体组成的。

二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。

2. 强调氧气在生命中的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。

三、实验（20分钟）
1. 使用实验室用氧气检测器，进行检测氧气的实验。

2. 让学生观察实验结果，了解氧气的存在及检测方法。

四、总结（5分钟）
1. 回顾空气的组成和氧气的重要性。

2. 强调保护环境，减少二氧化碳排放。

五、布置作业（5分钟）
1. 让学生写一份关于空气组成及氧气重要性的小结。

2. 带回来下节课需要的材料。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气的组成及氧气的重要性有了更深入的了解。

通过实验，学生能够亲自操作检测氧气，增强了他们的实验操作能力和科学观察能力。

同时，教师要在教学中强调环境保护的意识，引导学生积极参与环境保护活动。

化学教材第一课：认识空气组成教学设计认识空气组成教学设计教学目标：1.理解空气的组成2.掌握空气各成分的性质与用途3.认识空气的重要性教学内容：一、空气的组成1.氧气：占空气的21%左右，人类必需的气体，可使燃烧更加旺盛2.氮气：占空气的78%左右，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气：占空气的0.93%，广泛用于电焊、寿命长等特点4.二氧化碳：占空气的0.03%，是植物生长所需的气体，也是大气污染的主要成分之一二、空气各成分的性质与用途1.氧气的性质：不易燃，不易爆炸，促进燃烧，促进呼吸2.氮气的性质：稳定，不易燃，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气的性质：稳定，不易燃，电焊广泛使用4.二氧化碳的性质：易燃，易爆炸，是植物生长所需的气体，但是过量二氧化碳却成为大气污染的主要成分之一三、空气的重要性1.氧气的重要性：供给人体呼吸所必需的氧气，促进呼吸系统的正常发育和健康2.氮气的重要性：广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等，是农业发展的大有作为3.氩气的重要性：电焊广泛使用，生产效率的提高，为国家经济的发展做出贡献4.二氧化碳的重要性：是植物生长所需的气体，饱和环境中二氧化碳的存在量会影响植物的生长情况，而过量二氧化碳则造成了地球暖化、气候变化等诸多问题教学步骤：一、引入1.利用视频或ppt展示空气的组成，引发学生的兴趣，激发学生的好奇心2.介绍一些与空气有关的知识，如什么是呼吸、测量空气中氧气的方法等二、探究1.通过实验了解氧气和氮气的性质2.通过对不同的材料进行燃烧实验，探究氧气对燃烧的影响三、总结1.根据实验结果，让学生分析氧气在支持燃烧方面的重要性2.小组讨论，总结不同气体的性质和应用四、拓展1.通过展示一些关于二氧化碳的资料，介绍二氧化碳的重要性以及影响2.鼓励学生积极思考，探讨如何降低二氧化碳的排放，保护环境教学反思:本课设计通过引发学生兴趣、探究实验、总结讨论以及拓展知识等环节，全面了解空气的组成及其应用、重要性和影响，同时也增强了学生的实验探究能力和综合思考能力。

《空气的成分》教案1一、教学目标1. 了解空气的组成和构成。

2. 掌握空气中各种气体的比例。

3. 理解空气的特性及其重要性。

4. 培养学生的观察、实验和探究能力。

二、教学重点1. 空气中主要的两种气体。

2. 通过实验感知空气的实质。

三、教学准备1. 教师准备：教材、实验器材（瓶子、蜡烛、水杯、氧气瓶、气球）。

2. 学生准备：笔记本、实验记录表。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 教师引入本节课的话题，通过提问激起学生对空气的好奇心。

- 空气对我们来说有什么重要性？- 空气是什么？由什么组成？2. 学生思考并回答问题。

步骤二：知识讲解（15分钟）1. 让学生打开课本，引导学生一起阅读《空气的成分》这一部分的内容。

2. 教师通过讲解，将空气的组成和构成以及各种气体的比例进行介绍。

- 氮气、氧气分别占空气的百分比是多少？- 了解其他在空气中存在的气体。

步骤三：实验探究（20分钟）1. 教师组织学生进行实验，感知空气的实质。

- 实验1：通过点燃蜡烛，倒上水杯等实验，让学生观察燃烧的现象。

- 实验2：使用氧气瓶和气球，让学生进行实验，对比观察。

2. 学生记录实验现象，并进行思考和探究。

3. 教师引导学生总结实验结果，帮助学生理解空气中氧气的重要性。

步骤四：研究小结（10分钟）1. 学生进行小结，总结本节课的研究内容。

2. 教师进行复，澄清学生可能存在的疑惑。

步骤五：课堂作业（5分钟）1. 学生完成课后题，巩固所学知识。

2. 学生自主阅读相关科普资料，扩大知识面。

五、教学反思本节课通过导入让学生对空气表现出好奇和兴趣，引发学生思考空气的重要性。

在知识讲解环节，通过举例子、比例等方式，让学生更加清晰地了解到空气的成分及其重要性。

在实验探究环节，通过实验让学生亲自体验和观察，加深他们对空气实质的理解和认识。

在研究小结和课堂作业环节，让学生对本节课的所学内容进行归纳总结，并进行巩固练。

教学中要注意与学生互动，引导他们主动思考和参与，同时也要尊重学生的思考和观点。

小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。

2. 通过实验和观察，让学生掌握空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的作用。

3. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的成分，空气中各成分的体积分数，空气中各成分的作用。

2. 教学难点：空气中各成分的体积分数的计算，实验操作。

三、教学方法：1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

四、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。

2. 教学课件：空气的成分、实验过程、各成分的作用等。

3. 教学素材：有关空气成分的图片、数据等。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究空气的成分：讲解实验步骤，引导学生动手实验，观察空气中各成分的性质。

3. 讲解空气中各成分的体积分数：根据实验结果，讲解空气中各成分的体积分数，让学生了解空气的组成。

4. 讲解空气中各成分的作用：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质在空气中的作用，让学生了解它们的重要性。

5. 课堂小结：通过提问方式检查学生对本节课知识的理解和掌握情况，总结空气的成分和作用。

6. 作业布置：布置一些有关空气成分的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、实验操作、课后作业等方式，评价学生对空气成分知识的掌握情况。

2. 关注学生在实验过程中的操作技能、观察能力和团队协作能力。

3. 鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的科学思维和探究精神。

七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对空气成分和环境保护的认识。

《空气的组成》科学教案空气的组成【导语】《空气的组成》是一堂科学课，通过本课的学习，学生将了解到空气是由什么物质组成的，以及这些物质对我们生活的重要性。

通过实验和观察，学生将加深对空气组成的认识。

【学情分析】学生在日常生活中已经接触到了空气，但对其组成及作用可能尚未有清晰的认识。

本节课的教学目标是通过师生互动、实验观察等方式，使学生认识到空气是由氧气、氮气和少量其他气体组成的，并了解这些气体在生活中的作用。

【教学目标】1. 能够了解空气的组成，包括主要成分和少量其他气体。

2. 能够描述氧气和氮气的作用，如维持生命和燃烧等。

3. 能够通过实验和观察，感知空气的存在及其对生活的重要性。

【教学重点】1. 空气的主要成分及其比例。

2. 氧气和氮气在生活中的重要作用。

3. 利用实验和观察感知空气的存在。

【教学难点】如何通过实验和观察让学生深入理解空气的氧气和氮气的作用。

【教学准备】1. 实验器材：一个玻璃瓶、一根蜡烛、一根长长的火柴。

2. 实验材料：一根蜡烛。

【教学过程】一、导入（5分钟）向学生提问：“你们每天呼吸的是什么？”学生回答后，引导他们思考空气是由什么组成的，并让他们谈一谈自己对空气的认识。

二、呈现（15分钟）通过投影或黑板绘制，让学生观察空气的主要成分和比例，并向学生解释氧气、氮气以及其他少量气体的作用。

可以选择使用图表或示意图进行展示。

三、实验探究（25分钟）1. 实验一：蜡烛燃烧实验让学生围成小组，每组一套实验器材。

先点燃蜡烛，然后用长长的火柴将火焰吹灭，立即立着的火柴快速插入玻璃瓶内。

观察玻璃瓶内的变化并记录。

2. 实验二：感知空气的存在让学生暂时将面罩戴在鼻口之前，阻断他们呼吸时进入鼻腔的空气，然后请他们揭开面罩，试图吸气。

请学生描述他们的感受以及感知到的事物变化。

四、总结归纳（10分钟）通过实验和观察结果，引导学生总结空气的组成、氧气和氮气的重要作用，并强调空气对生命的维持和燃烧过程中的作用。

空气的成分教案一、教学目标1. 了解和认识空气的成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要成分。

2. 理解空气对生物和环境的重要性。

3. 学会使用实验和观察的方法，探究和验证空气成分的特性和变化。

4. 培养学生的科学探究意识和实验操作能力。

二、教学重难点1. 空气的成分及其特性的介绍和学习。

2. 空气中氧气的重要性与“燃烧必须有氧气”现象的解释。

三、教学准备1. PPT或黑板、白板、粉笔等教学工具。

2. 实验材料：燃烧的物质、石蜡蜡烛、空气泵等。

四、教学过程1. 导入 (5分钟)向学生提出问题：“空气是什么？有什么成分？”带着问题开始教学。

2. 空气成分的介绍与学习 (15分钟)根据导入部分的问题，向学生简要介绍空气的基本概念，以及空气中的主要成分。

比如：空气由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，其中氮气占最大比例，约为78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%等。

学生可以通过口述或PPT展示的方式进行学习。

3. 空气成分的实验探究 (25分钟)3.1 实验一：验证空气中氧气的存在 (15分钟)步骤：a. 准备一根石蜡蜡烛，并点燃。

b. 将一根玻璃管或管子的一端放在蜡烛燃烧的位置，另一端放入水中。

c. 观察现象并提问：水有什么变化？为什么？引导学生思考并得出结论：燃烧物体需要氧气，水是由氢气和氧气组成的。

实验中水上升的现象是由于燃烧过程中，消耗了氧气，造成管内气压降低，水的压力将水推入玻璃管内。

3.2 实验二：观察空气中二氧化碳的存在 (10分钟)步骤：a. 准备一个杯子或容器，里面放入蓝色的蓝莓汁或洋红色的红菜头汁。

b. 用一个吸管吹气入杯中，观察现象。

引导学生思考并得出结论：吹气后，杯子中的汁液会变色。

这是因为吹出的气体中含有二氧化碳，二氧化碳会与汁液中的颜色产生反应。

4. 学习总结与归纳 (15分钟)通过实验的探究和观察，引导学生总结空气中氧气和二氧化碳的存在及其特性。

强调氧气在燃烧中的作用和二氧化碳对植物生长的重要性。

空气的成分教案初中物理教学目标：1. 了解空气的成分及各种气体的体积分数。

2. 掌握空气中各成分的性质和作用。

3. 学会使用实验仪器进行空气成分的实验分析。

4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：1. 空气的成分及各种气体的体积分数。

2. 空气中各成分的性质和作用。

教学难点：1. 空气成分的实验操作和数据分析。

教学准备：1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、蜡烛、火柴等。

2. 实验材料：石灰水、酚酞试液等。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：空气是由哪些气体组成的？2. 学生回答，教师总结：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的。

二、实验探究（15分钟）1. 实验一：氧气含量测定步骤：1) 准备集气瓶，并在瓶口上方点燃蜡烛。

2) 将集气瓶倒置在水槽中，使火焰熄灭。

3) 观察集气瓶内水位上升的高度，计算氧气的体积分数。

2. 实验二：氮气含量测定步骤：1) 准备另一个集气瓶，并在瓶口上方点燃蜡烛。

2) 将集气瓶倒置在水槽中，使火焰熄灭。

3) 观察集气瓶内水位上升的高度，计算氮气的体积分数。

3. 实验三：二氧化碳含量测定步骤：1) 向烧杯中加入适量石灰水，振荡。

2) 将烧杯倒置在水槽中，使石灰水覆盖烧杯底部。

3) 向烧杯中吹气，观察石灰水变浑浊的程度，计算二氧化碳的体积分数。

三、数据分析（10分钟）1. 引导学生根据实验数据，计算空气中各种气体的体积分数。

2. 学生分组讨论，教师指导。

四、空气中各成分的性质和作用（10分钟）1. 氧气：支持燃烧，供给呼吸。

2. 氮气：不活泼，保护气，充入食品包装袋内防腐。

3. 二氧化碳：不支持燃烧，植物光合作用的原料。

4. 水蒸气：空气中含量较少，影响天气。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结空气的成分及各种气体的体积分数。

2. 强调空气中各成分的性质和作用。

教学反思：本节课通过实验探究和数据分析，使学生了解了空气的成分及各种气体的体积分数，掌握了空气中各成分的性质和作用。

空气的成分公开课教案第一章：空气的组成1.1 教学目标：让学生了解空气的组成及其重要性。

让学生通过实验观察空气中各成分的比例。

1.2 教学内容：空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。

各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和杂质约占0.03%。

1.3 教学方法：采用讲授法，讲解空气的组成及其重要性。

采用实验法，让学生通过观察实验现象了解空气中各成分的比例。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：向学生介绍空气的组成及其重要性。

1.4.2 实验：让学生观察空气中各成分的比例。

1.4.3 讲解：讲解空气的组成及其比例。

1.4.4 互动：让学生分享他们对空气组成的认识和感受。

1.4.5 总结：总结本节课的主要内容，强调空气的重要性。

第二章：氮气2.1 教学目标：让学生了解氮气的基本性质及其在空气中的作用。

2.2 教学内容：氮气的基本性质：无色、无味、无臭，不易燃烧，不支持燃烧。

氮气在空气中的作用：保护作用，防止氧气导致氧化反应。

2.3 教学方法：采用讲授法，讲解氮气的基本性质及其在空气中的作用。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引入氮气的讲解。

2.4.2 讲解：讲解氮气的基本性质及其在空气中的作用。

2.4.3 互动：让学生分享他们对氮气的认识和感受。

2.4.4 总结：总结本节课的主要内容，强调氮气在空气中的重要性。

第三章：氧气3.1 教学目标：让学生了解氧气的基本性质及其在空气中的作用。

3.2 教学内容：氧气的基本性质：无色、无味、无臭，支持燃烧，供给呼吸。

氧气在空气中的作用：维持生命活动，支持燃烧。

3.3 教学方法：采用讲授法，讲解氧气的基本性质及其在空气中的作用。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引入氧气的讲解。

3.4.2 讲解：讲解氧气的基本性质及其在空气中的作用。

3.4.3 互动：让学生分享他们对氧气的认识和感受。

空气的主要成分一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本概念，知道空气是由多种气体组成的。

2. 使学生掌握空气的主要成分及其体积分数。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 空气的主要成分。

2. 空气中各成分的体积分数。

三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。

2. 运用空气成分的知识解决实际问题。

四、教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 实验器材（可选）。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生思考：同学们，你们知道我们周围的空气是由哪些气体组成的吗？（2）介绍空气的基本概念，空气是由多种气体组成的。

2. 讲解空气的主要成分：（1）介绍空气中各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的体积分数分别是多少。

（2）解释各成分的体积分数的意义。

3. 互动环节：（1）提问：同学们，谁能告诉我空气中的主要成分是什么？它们的体积分数分别是多少？（2）学生回答，教师点评并补充。

4. 应用拓展：（1）举例说明空气成分在实际生活中的应用，如氧气在医疗、钢铁工业中的应用，二氧化碳在饮料工业中的应用等。

（2）引导学生思考：同学们，你们还能想到空气成分在其他领域的应用吗？5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，空气的主要成分及其体积分数。

（2）强调空气成分在生活中的重要性。

6. 作业布置：（1）请学生运用所学的空气成分知识，举例说明空气成分在实际生活中的应用。

（2）调查并记录周围环境中空气的质量情况。

7. 板书设计：空气的主要成分氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）水蒸气和杂质（0.03%）六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等。

对于教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。

七、教学评价：本节课的教学评价应注重学生的知识掌握和能力培养。

教师可以通过课堂提问、作业完成情况、实验操作等方面来评估学生的学习效果。

幼儿园大班科学空气的组成教案一、教学内容《科学空气的组成》二、教学目标1.了解空气的基本概念和组成。

2.了解空气中的氧气、氮气、二氧化碳等气体的作用。

3.通过实验了解氧气对燃烧的作用。

三、教学准备1. 教具：烛台、蜡烛、磁铁、氧气制取装置、眼镜、安全套等。

2. 材料：小球、酒精，蜡烛、水、氧气、盛水的烧杯、针筒、氧气制取剂、玻璃棒、物理实验箱。

3. 图书：《科学空气的组成》四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过照片、图片等多种形式展示空气，并请学生说一下自己平时是如何感受空气的。

2.认知基础（10分钟）教师可以借助图片等多种形式展示空气的组成，大概讲解一下空气中主要含有什么。

3. 实验（15分钟）（1）实验环节一：教师设计一系列关于氧气制取的实验，如以下几步：1. 将石灰石放入底部，加入一些水。

2. 放入一定量的氧气制取剂。

3. 在浓氢氯酸注入形成产物后将产物烧开可以得到氧气。

（2）实验环节二：教师将烛台放在黑板上，用蜡烛把烛台灌满，点燃蜡烛后，向上方放入一个小球，小球无法升空，这是因为球顶覆盖了发生燃烧需要的氧气，更好地解释了通风的重要性和氧的重要性。

上完实验后，请让学生发表自己对实验结果的看法，老师可以在讲解完设计实验的步骤后用实验做法来诠释学生观察结果的原因。

4.全课总结（10分钟）老师总结一下本次课的主要内容，对于氧气，亮明某种角度的作用和重要性。

五、教学评价学生对氧气的作用有了一定的认识，并且进一步了解了一些科学实验。

老师检查学生的身体健康和是否带好于实验步骤，是否能听从控制安全的指令以及是否能合理运用实验做法提出自我见解。

化学小学三年级空气的组成教案一、引言在学习科学的过程中，化学作为一门基础学科，为学生提供了解世界的窗口。

了解空气的组成是化学学习的重要内容之一。

本教案针对小学三年级学生，通过生动的教学内容和活动设计，帮助学生了解空气的组成并培养化学实验的基本操作能力，激发学生对科学的兴趣。

二、知识目标1. 了解空气的组成及其对生命的重要性；2. 掌握空气中氧气和二氧化碳的含量；3. 学会使用实验仪器及进行简单的化学实验。

三、教学准备1. 实验材料：两个小玻璃杯、小蜡烛、两根蜡烛心、打火机、烧杯、水银柱；2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片，教学PPT。

四、教学过程（一）导入：呼吸与空气的关系（5分钟）1. 引导学生参与讨论：你们每天都需要呼吸，呼吸是什么？我们呼吸的空气是什么东西？2. 解释：呼吸是指将氧气吸入身体，同时由身体内产生的二氧化碳排出体外，而我们呼吸的空气正是由氧气和其他气体组成的。

（二）呈现与实验：空气的组成（15分钟）1. 展示幻灯片或用投影仪演示相关视频素材，向学生讲解空气的组成。

介绍氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等气体在空气中的比例和作用。

2. 进行简单实验：a. 实验一：用两个玻璃杯，将一根蜡烛心插入其中一个杯子，点燃。

观察一段时间后，另一个杯子没有点燃的蜡烛心插入其中，用打火机点燃，比较结果。

b. 实验二：取一个烧杯，用水银柱封住烧杯口，倒置到水池中，观察水银柱上的变化。

（三）讨论与总结：氧气和二氧化碳在实验中的作用（10分钟）1. 引导学生讨论实验结果：在实验一中，加入后的蜡烛心为什么能够点燃？在实验二中，烧杯中的水银柱发生了什么变化？2. 引导学生总结：在实验一中加入的蜡烛心发生燃烧是因为空气中包含氧气，倒置烧杯中的水银柱产生升高是因为空气中存在的氧气被燃烧后产生的二氧化碳所取代。

（四）拓展实验：制取氧气（20分钟）1. 展示制取氧气的实验过程和操作步骤。

2. 引导学生一起完成制取氧气的实验。

探究空气中物质构成的奥秘教案2.2 探究空气中物质构成的奥秘教案教学目的通过探究空气中物质构成的奥秘，介绍分子、原子、离子等物质结构初步知识，使学生初步学会从微观的角度去认识物质，认识道物质是由分子、原子或离子构成的，并认识物质发生的化学变化微观本质，为今后学习化学打下基础。

教学重点难点分子、原子、离子、相对原子质量等概念的建立。

教学课时五课时教学过程第二课时教学目的了解原子的概念，以及原子、分子之间的相似、相异和相互关系。

用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解。

介绍人类对物质结构的认识史，初步认识原子－分子论在发展化学科学中的重要历史作用。

了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，相对原子质量的概念以及相对原子质量和原子组成的关系教学重点难点原子及相对原子质量的概念的形成教学过程［复习提问］什么是分子？如何用分子的观点解释物理变化和化学变化？［引入新课］世界上大多数物质都是由不同的分子构成的。

那么分子本身又是由什么构成的呢？分子能不能分割呢？经大量的科学实验研究证明，分子还可以分成更小的微粒，这些微粒就是原子，也就是说，分子是由原子构成的。

那么什么是原子？［板书］1.原子是构成物质的另一种微粒。

原子构成分子，原子也可直接构成物质。

2.在化学变化中，分子本身发生变化，分成原子，而原子本身没有变化，只是重新组合成新的分子，构成新的物质。

所以，原子是化学变化中的最小微粒。

原子分子物质由分子构成的物质如：氧气、氮气、二氧化碳、水、酒精等由原子构成的物质如：金属、稀有气体等3.原子与分子的本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不可以再分。

原子的特征： ]①原子的质量、体积都很小②原子在不断运动③原子间有间隙④同种原子性质相同，不同种原子性质不同［讲述］原子虽小，但也有质量，而且各种原子的质量是不相同的。

［板书］相对原子质量以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的值［讲述］相对原子质量只是一个比值，它的国际单位制单位为1，一般不写出，不能认为相对原子质量没有单位。

空气组成及成分教案教案标题：空气组成及成分教案教案目标：1. 理解空气的组成和成分。

2. 了解空气中主要气体的含量和功能。

3. 掌握测试和观察空气成分的方法。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们平时呼吸的是什么？空气是由什么组成的？2. 展示一瓶装满水的玻璃瓶，问学生：你们觉得这个瓶子里有什么？3. 解释：这个瓶子里装的是空气，虽然我们看不见，但空气是我们生活中非常重要的东西。

探究活动：1. 分组讨论：请学生分组讨论空气的组成和成分，并列出自己的想法。

2. 学生汇报：请每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果。

3. 教师解释：空气主要由氮气、氧气和少量其他气体组成，氮气占空气的78%，氧气占21%，其他气体占1%。

4. 展示实验：进行一个简单的实验，使用蜡烛燃烧，观察蜡烛燃烧时的变化。

巩固活动：1. 学生实验：学生分组进行实验，测试不同环境中空气成分的变化。

例如，在植物园、厨房、室外等地方采集空气样本，使用试剂进行测试。

2. 学生讨论：学生讨论实验结果，总结不同环境中空气成分的差异。

3. 小结：教师总结空气的组成和成分，并强调空气对我们生活的重要性。

拓展活动：1. 学生展示：学生可以制作海报、小册子或展板，展示空气的组成和成分。

2. 观察实验：学生可以观察不同气体的性质和特点，例如氧气支持燃烧，二氧化碳会使酸性溶液变碱性等。

3. 研究项目：学生可以选择一个与空气成分相关的研究项目，如气候变化对空气成分的影响等。

教案评估：1. 参与度评估：观察学生在讨论和实验中的积极参与程度。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

3. 测试：进行一次小测验，检查学生对空气组成和成分的理解程度。

教案扩展：1. 可以结合其他科目，如地理、化学等，深入探讨空气的组成和成分对环境和人类的影响。

2. 可以进行更复杂的实验，如使用氧气瓶进行燃烧实验，观察氧气对燃烧的影响。

3. 可以引导学生思考和讨论空气污染问题，提出解决方案。