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一、前言心理危机是指个体在遭遇重大生活事件或压力时，心理状态失衡，难以通过常规应对机制处理，导致情绪、认知和行为上的异常反应。
为有效应对校园、社区等场所发生的心理危机事件，降低危机事件对个体和社会的影响，特制定本应急预案。
二、组织架构1. 领导小组：由学校或社区主要领导担任组长，负责心理危机救援工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
2. 救援小组：由心理专家、教师、医护人员、保安等组成，负责具体实施心理危机救援工作。
3. 后勤保障组：负责救援物资的调配、后勤保障及信息沟通。
三、救援流程1. 危机识别：通过日常观察、心理咨询、家长反映等方式，及时发现心理危机迹象。
2. 危机报告：发现心理危机迹象后，立即向领导小组报告，启动应急预案。
3. 紧急救援：- 心理专家进行初步评估，确定危机程度和救援需求。
- 救援小组迅速赶赴现场，对危机个体进行心理疏导、安抚和干预。
- 如有需要，联系专业心理机构进行支援。
4. 后续干预：- 对危机个体进行长期心理干预，帮助其恢复心理平衡。
- 对危机事件相关人员进行心理辅导，缓解其心理压力。
- 对事件原因进行深入分析，制定预防措施，防止类似事件再次发生。
四、救援措施1. 心理疏导：通过倾听、安慰、鼓励等方式，帮助危机个体缓解情绪，恢复心理平衡。
2. 认知重建：引导危机个体重新认识事件，调整认知偏差，增强应对能力。
3. 行为矫正：通过行为训练、角色扮演等方式，帮助危机个体改善行为，提高生活质量。
4. 家庭支持：鼓励家庭成员参与救援工作，为危机个体提供关爱和支持。
五、应急预案实施1. 定期开展心理危机救援培训，提高救援人员的专业素养和应对能力。
2. 建立心理危机救援信息平台，及时收集、分析、处理相关信息。
3. 加强与专业心理机构的合作，提高救援工作的专业性和有效性。
六、总结心理危机救援应急预案的实施，旨在为危机个体提供及时、有效的心理支持，降低危机事件对个体和社会的影响。
通过本预案的实施，我们相信能够更好地应对心理危机事件，构建和谐、安全的社会环境。
一、预案总则1.1 编制目的为提高我单位应对心理危机突发事件的能力，确保在突发事件发生时，能够迅速、有序、有效地开展心理危机干预工作，最大限度地减少心理危机事件对单位员工及家属造成的心理伤害，维护单位稳定，特制定本预案。
1.2 编制依据依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国精神卫生法》等相关法律法规，结合我单位实际情况，制定本预案。
1.3 适用范围本预案适用于我单位在生产经营、工作生活中发生的各类心理危机突发事件。
二、组织机构及职责2.1 组织机构成立心理危机突发事件应急处置领导小组，负责统筹协调、指挥调度心理危机突发事件应急处置工作。
2.2 领导小组职责（1）制定心理危机突发事件应急处置方案；（2）组织开展心理危机预防、预警、干预工作；（3）协调各部门、各单位共同应对心理危机突发事件；（4）指导、监督各部门、各单位落实心理危机干预措施；（5）对心理危机突发事件应急处置工作进行总结评估。
2.3 部门职责（1）人力资源部：负责组织员工心理健康培训，开展心理危机预防工作；（2）党群工作部：负责开展心理健康宣传教育，组织心理危机干预活动；（3）工会：负责关心关爱员工，及时了解员工心理状况，协助开展心理危机干预工作；（4）各部门、各单位：负责本部门、本单位员工的心理危机预防、预警、干预工作。
三、预防与预警3.1 预防措施（1）加强心理健康教育，提高员工心理素质；（2）开展心理危机预防培训，提高员工应对心理危机的能力；（3）建立健全员工心理健康档案，关注员工心理状况；（4）加强与员工沟通交流，及时发现心理问题；（5）开展心理危机干预演练，提高应急处置能力。
3.2 预警机制（1）设立心理危机预警信息收集渠道，及时掌握员工心理状况；（2）建立心理危机预警信息报告制度，确保信息畅通；（3）对预警信息进行分析评估，及时采取干预措施；（4）加强心理危机干预队伍建设，提高干预能力。
四、应急处置4.1 初步响应（1）接到心理危机突发事件报告后，立即启动本预案；（2）领导小组迅速召开会议，分析研判事件情况，确定应急处置方案；（3）各部门、各单位按照预案要求，立即采取行动，开展心理危机干预工作。
心理危机预案（汇总8篇）心理危机预案第1篇为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我校学生心理健康教育工作，增强工作主动性,有效预防、及时发现、控制和消除由学生严重心理问题及由此可能引发的自伤或伤害他人等心理危机或潜在危机，及时进行干预,预防校园突发危机事件的发生，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园秩序，根据我校情况特制定此预案。
一、心理危机干预的对象、原则等（一）心理危机定义心理危机指学生运用通常处理方式不能应对目前所遇到的情形，无法控制和调节自己的感知与体验而出现的严重心理失衡状态。
心理危机干预是指在心理学理论指导下对有心理危机的个体或群体的一种紧急处理，其目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将发生危险的对象提供支持和帮助，使之恢复心理平衡，并使学校迅速恢复正常秩序。
当出现紧急心理危机事件时，由学校领导指挥，政教处统一指挥协调，级部领导、班主任、学校专兼职心理老师及学校有关人员共同参与，配合学校指挥，联动配合，对学生心理危机情况进行及时干预。
（二）心理危机干预的对象1．因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者；2．有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者；3．出现与严重自伤或他伤事件（或人）有密切关联者。
（三）心理危机干预的原则1．生命第一的原则。
发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
2．亲属参与的原则。
实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人。
3．全程监护的原则。
实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
4．分工协作的原则。
实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
二、学校成立“日庄镇中心中学学生心理危机干预工作小组”在校长、副校长、政教处领导下，级部长、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。
逐步建立监控网络，班主任在班级设立心理委员，学生会对相关同学心理状态信息的掌握和监控，发现问题及时上报班主任、年级组长、学校心理咨询室、政教处，学校学生心理危机干预领导小组。
一、前言随着社会的发展和生活节奏的加快，人们面临着各种压力，心理危机事件的发生日益增多。
为保障人民群众的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，特制定本预案。
二、组织机构1.成立心理危机预防工作领导小组，负责制定、实施和监督心理危机预防工作。
2.领导小组下设办公室，负责日常工作。
3.各部门、各单位成立心理危机预防工作小组，负责本部门、本单位的心理危机预防工作。
三、工作原则1.预防为主，防治结合。
2.以人为本，关注个体差异。
3.全面覆盖，不留死角。
4.科学管理，规范操作。
四、预防措施（一）宣传教育1.开展心理健康知识普及活动，提高公众心理健康意识。
2.利用各类媒体，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式。
3.开展心理健康教育进学校、进企业、进社区等活动，普及心理健康知识。
（二）心理健康服务1.建立健全心理健康服务体系，为公众提供专业心理咨询服务。
2.加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。
3.开展心理健康教育讲座、培训等活动，提高公众心理健康素养。
（三）心理危机干预1.建立健全心理危机干预机制，及时识别、评估、干预心理危机。
2.加强心理危机干预队伍建设，提高心理危机干预能力。
3.开展心理危机干预演练，提高心理危机应对水平。
（四）心理健康监测1.建立健全心理健康监测体系，定期对公众心理健康状况进行监测。
2.开展心理健康普查，发现潜在心理危机风险。
3.加强心理健康监测结果分析，为心理危机预防提供依据。
（五）心理危机预防工作制度1.制定心理危机预防工作制度，明确各部门、各单位职责。
2.建立健全心理危机预防工作责任制，确保工作落实到位。
3.加强心理危机预防工作考核，提高工作质量。
五、工作要求1.各部门、各单位要高度重视心理危机预防工作，加强组织领导，明确责任分工。
2.加大资金投入，保障心理危机预防工作顺利开展。
3.加强心理危机预防队伍建设，提高专业人员素质。
4.加强心理危机预防工作宣传，提高公众参与度。
一、编制目的为了提高应对心理危机事件的能力，保障师生身心健康，维护校园稳定，根据国家相关法律法规和学校实际情况，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于我校发生的各类心理危机事件，包括但不限于以下情况：1. 学生因学业压力、人际关系、家庭矛盾等心理因素引发的危机事件；2. 学生遭受重大创伤事件（如自然灾害、意外事故、家庭变故等）引发的危机事件；3. 学生患有精神疾病，出现自伤、自杀等危险行为；4. 教师或其他教职工因工作压力、个人问题等引发的危机事件。
三、组织架构1. 成立心理危机事件处置工作领导小组，由校长担任组长，分管学生工作的副校长、德育处主任、心理咨询师等相关部门负责人为成员。
2. 设立心理危机事件处置工作小组，由心理咨询师、班主任、辅导员等组成，负责具体实施心理危机事件的处置工作。
四、处置流程1. 事件报告：发现心理危机事件后，立即向心理危机事件处置工作领导小组报告，并通知相关部门。
2. 初步评估：心理危机事件处置工作小组对事件进行初步评估，了解事件性质、严重程度、涉及人员等。
3. 启动预案：根据事件评估结果，启动相应级别的心理危机事件处置预案。
4. 紧急处置：针对危机事件，采取以下措施：（1）心理干预：对当事人进行心理疏导、心理辅导，帮助其缓解心理压力，恢复正常心理状态。
（2）危机干预：对可能存在自杀、自伤等危险行为的当事人，采取紧急措施，防止其发生意外。
（3）关爱陪伴：关注当事人的生活需求，提供必要的帮助和支持。
（4）信息沟通：及时向家长、教师、同学等通报事件情况，保持信息畅通。
5. 跟进处理：事件处置结束后，对当事人进行跟踪关注，确保其心理状态稳定。
6. 总结评估：对心理危机事件处置工作进行总结评估，完善应急预案，提高处置能力。
五、应急响应级别1. 一般级别：涉及个别学生或教职工，心理状态不稳定，但未出现严重后果。
2. 较重级别：涉及多名学生或教职工，心理状态严重不稳定，可能引发连锁反应。
2022心理危机干预应急预案范文[优秀6篇]2022心理危机干预应急预案范文随着现代社会的不断进步和发展，人们生活压力逐渐增大，心理问题接踵而至。
针对2022年的心理危机情况，我们制定了以下的应急预案。
一、建立心理健康防范机制开设心理健康教育课程，通过教育的方式提高民众对心理健康的认知和理解，加强自我保护意识。
同时，建立心理健康防范机制，为广大群众提供常规的心理咨询、培训和疏导服务，减少心理疾病的发生。
二、加强社会心理服务能力增加社会心理服务人员数量，提供全天候、有针对性的心理辅导和咨询。
加强心理医生的培训和考核，确保医生专业能力和服务质量符合要求。
建立心理应急服务队伍，加强心理援助工作，为遇到心理危机的群众提供及时支持和帮助。
三、开展心理疾病预防和治疗针对不同群体的心理需求，开展心理疾病预防和治疗工作。
对于高风险群体，如学生、老年人、企业职工等，建立心理健康档案，定期开展心理评估和防范。
对于已经患有心理疾病的患者，开展专业的治疗，并持续跟踪服务，帮助患者尽快恢复正常生活。
四、建立危机干预机制建立心理危机干预机制，成立工作小组，加强心理应急处置能力的培养和训练。
充分利用网络平台和社交媒体等渠道，对于突发心理事件进行及时的传递和响应，为遇到心理危机的人提供技术和心理支持，全力维护社会和谐稳定。
五、营造良好心理环境通过宣传、教育等方式，营造良好的心理环境。
加强社会心理道德建设，增强社会的互助合作精神。
加强公共心理环境的建设，为广大民众创造宽松、良好的心理氛围，提高心理健康水平。
以上就是针对2022年心理危机的预案，希望广大民众都能关心心理健康，积极参与建设，共同维护和谐稳定的社会环境。
心理危机是指个体在面临重大生活事件或突发事件时，由于无法应对或缺乏有效的心理资源，导致心理状况出现明显的紊乱或倒退。
心理危机的原因有很多，比如重大事故、自然灾害、家庭变故、恐怖袭击、社交冲突等等。
面对这些难以预测的危机事件，需要高效的应急处置机制，从而更好地应对各种心理危机。
一、前言随着社会竞争的加剧和人们生活节奏的加快，心理危机事件在各个领域都有所发生。
为了有效预防和应对心理危机事件，保障人民群众的生命财产安全，维护社会稳定，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于各级各类学校、企事业单位、社区等机构，以及个人在面对心理危机事件时的应急处理。
三、组织机构与职责1. 心理危机干预领导小组- 负责全面领导和协调心理危机干预工作。
- 制定心理危机干预政策和措施。
- 对心理危机干预工作进行监督和评估。
2. 心理危机干预工作小组- 负责具体实施心理危机干预工作。
- 组织开展心理危机预防、评估、干预等工作。
- 建立心理危机干预网络，提供专业心理支持。
3. 心理危机干预专家团队- 负责提供专业心理咨询服务。
- 参与心理危机干预方案制定和实施。
- 对心理危机干预工作进行指导和培训。
四、心理危机预防1. 宣传教育- 加强心理健康知识普及，提高公众心理危机防范意识。
- 开展心理健康教育，培养良好的心理素质。
2. 风险评估- 定期对重点人群进行心理风险评估，及时发现潜在心理危机。
3. 心理危机预警机制- 建立心理危机预警机制，对可能引发心理危机的事件进行预警。
五、心理危机干预流程1. 危机识别- 对疑似心理危机个体进行初步识别，包括情绪、认知、行为等方面。
2. 初步干预- 对初步识别的心理危机个体进行初步干预，包括心理疏导、情绪支持等。
3. 专业评估- 对心理危机个体进行专业心理评估，确定危机程度和干预需求。
4. 制定干预方案- 根据评估结果，制定个性化的心理危机干预方案。
5. 实施干预- 对心理危机个体进行专业心理干预，包括心理治疗、心理辅导等。
6. 跟踪评估- 对心理危机干预效果进行跟踪评估，及时调整干预措施。
六、心理危机干预措施1. 心理疏导- 通过倾听、沟通、引导等方式，帮助心理危机个体缓解情绪，调整认知。
2. 心理治疗- 采用认知行为疗法、心理动力学疗法等方法，帮助心理危机个体恢复心理健康。
一、预案背景心理危机事件是指由于各种原因，导致个体或群体出现心理失衡，产生严重的心理痛苦，甚至可能引发自杀、自残等极端行为的突发事件。
为有效预防和应对此类事件，保障师生身心健康，维护校园安全稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全心理危机事件应急管理体系，提高应对心理危机事件的能力。
2. 及时发现、报告、干预心理危机事件，最大限度地减少心理危机事件对师生的影响。
3. 维护校园秩序，保障师生生命财产安全。
三、预案范围本预案适用于我校全体师生及校园内发生的心理危机事件。
四、组织机构及职责1. 心理危机事件应急指挥部负责心理危机事件应急处置工作的统一领导和指挥，由学校分管领导担任指挥长，相关部门负责人为成员。
2. 心理危机事件应急处置小组负责心理危机事件的现场处置、心理干预、信息报送等工作，由心理咨询师、辅导员、班主任、校医等组成。
3. 心理危机事件信息报送小组负责收集、整理、上报心理危机事件相关信息，由相关部门负责人及信息员组成。
五、应急处置流程1. 发现与报告（1）师生发现心理危机事件后，应立即向辅导员、班主任或心理咨询师报告。
（2）辅导员、班主任或心理咨询师接到报告后，应立即向心理危机事件应急指挥部报告。
2. 现场处置（1）心理危机事件应急处置小组接到报告后，应立即赶赴现场，对危机事件进行初步评估。
（2）根据评估结果，采取以下措施：a. 对处于危机状态的个人进行心理干预，稳定其情绪。
b. 对可能对他人构成威胁的个人，采取隔离措施，确保校园安全。
c. 协助受害者或相关人员寻求专业心理援助。
3. 心理干预（1）心理危机事件应急处置小组根据需要，邀请专业心理咨询师对危机事件当事人进行心理干预。
（2）心理干预过程中，应注意保护当事人隐私，尊重当事人意愿。
4. 信息报送（1）心理危机事件应急处置小组将事件处置情况及时上报心理危机事件应急指挥部。
（2）心理危机事件应急指挥部将事件处置情况上报学校领导及相关部门。
石岔民族小学
编制突发事故及心理危机应急预案
为及时疏导、有效干预校园学生心理危机，避免或减少因心理问题而引发的伤害事件的发生，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，保障师生员工的生命财产安全，根据上级相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本预案。
一、适用范围
本预案适用于本校范围内突然发生的、造成或者可能造成当事人生命危险的心理危机事件的应急处置工作。
二、工作原则
心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系
心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：（一）学校心理危机预防和干预领导小组：
组长：薛治安
副组长: 杨志洛
成员：班主任、政教处、保卫处、心理咨询室各部门负责人。
办公室设在理科室，负责心理危机干预的协调工作。
工作职责：把师生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导心理危机预防和干预工作的实施，使心理危机干预工作得以顺利开展；研究、规划和制定心理危机事件处置方案，对师生心理危机进行评估，指导师生心理危机预防，根据领导小组有关指示，参与师生心理危机干预工作以及对各级部和班级实行指导等。
（二）、班级心理危机预防和干预体系（组）：
组长：综治办主任
成员：班主任
主要职责：在综治办主任心理危机预防和干预工作小组的指导下开展工作。
主要职责是在班集体中进行心理健康理念和心理卫生知识宣传，提供心理辅导服务，及时掌握和报告学生异常心理信息。
四、心理危机事件分级和危机报告
根据心理危机事件可能导致后果的严重程度将心理危机事件分为重大事件、较大事件和一般事件三级。
（一）重大心理危机事件
发生自杀或自杀未遂事件。
精神病人处于急性发作期，自伤或伤人行为正在发生。
（二）较大心理危机事件
1.生活学习中遭遇突然打击，如家庭发生重大变故（亲人死亡；父母的离异；家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件），并伴有强烈的情绪和行为反应。
2.患有严重心理疾病并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症等疾病的学生。
（三）一般心理危机事件
1.在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病。
2.因情感受挫、人际关系失调等导致的心理或行为异常。
3.因学习困难、经济困难、适应困难、就业困难等出现心理或行为异常。
4.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。
（四）危机报告
1.发现有较大或一般心理危机事件，相关级部应及时以电话的形式上报校心理咨询室，并在24小时内以书面形式报告。
2.当有重大心理危机事件发生时，发生心理危机事故的相关级部应立即向学校师生心理危机干预领导机构、工作机
构报告。
五、危机干预措施
（一）对有严重心理障碍学生的干预措施
1.对出现严重心理障碍的学生，须报告心理咨询室对学生的心理健康状况进行评估或请专业精神卫生机构会诊。
2.经评估认为该学生可以在学校边学习边治疗的，须指定专人密切注意该生情况，加强管理，及时提供心理辅导，必要时请精神卫生专家会诊治疗。
3.经评估认为该生回家休养并配合药物治疗有利于其心理康复的，须派专人监护，确保其人身安全后，通知学生家长将其带回家休养治疗。
4.经评估认为该学生住院治疗有利于其心理康复的，学校须及时通知该生家长将其送至专业精神卫生机构治疗。
（二）对有自杀倾向的学生的干预措施
一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自杀的想法和念头，应立即采取以下措施：
1.立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该生实行24小时全程监护，确保该生人身安全，同时通知家长到校。
2.报告心理咨询室，对该生的心理状况进行评估或请专家会诊，并提供书面意见。
3.经评估认为该生住院治疗有利于其心理康复的，应立
即通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗。
4.经评估认为该生回家休养有利于其心理康复的，应立即通知家长将该生带回家休养治疗。
（三）对实施自杀行为学生的干预措施
1.对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治。
2.及时保护、勘查、处理现场，防止事态扩散和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件调查取证。
3.对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如住院治疗有利于其心理康复的，通知其家长将该生送至专业精神卫生机构治疗；如回家休息治疗有利于其心理康复的，由家长将其带回家休养治疗。
4.正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。
（四）对有伤害他人意念或行为学生的干预措施
1.对于有伤害他人意念或行为的学生，由相关部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。
2.须报告心理咨询室对学生的心理健康状况进行评估或请专业精神卫生机构会诊。
根据评估意见进行后续处理。
（五）危机干预后期措施
1.学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应向学校提供相关治疗的病历证明，经心理咨询室、校医等相关部门并经专业精神卫生机构评估确已康复后，可办理复学手
续。
2.学生因心理问题休学后复学时，相关人员应对其定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面的情况。
3.对于有自杀未遂史的复学学生（有自杀未遂史的人属于自杀高危人群），应组织专家进行定期心理访谈及风险评估，密切监护，及时了解其学习、生活和思想状况，确保该生人身安全。
六、心理危机预防和干预的注意事项
（一）在开展心理危机干预与自杀预防工作时，应坚持保密原则，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预。
（二）对社会功能严重受损和自制力不完全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避免监护不当造成危害，以确保该生安全。
（三）在与家长联系过程中，应注意方式方法，做好记录，并妥善保存。
（四）干预措施中涉及到学生需要休学接受治疗的，按相关规定办理。
七、本预案由心理咨询室负责解释，自印发之日起实施。
石岔民族小学
2017.3.20
编制突发事故及心理危机应急预案
石岔民族小学
017.3.20。
