《求百分率的实际问题》教学设计

教育实践教海寻理湖北教育·2020-06《求百分率》是人教版六年级上册第6单元的新课，教学重点是让学生体会百分数在实际生活中的广泛应用，比较分数和百分数的大小，感受分数和百分数的内在联系，培养数学应用意识。

一、让学生主动学习学生是学习的主体，教师要通过设计环环相扣的问题，引导学生主动探究新知。

师：同学们，大家喜欢看篮球比赛吗？生（齐）：喜欢！师（课件出示教材84页例1情境图）：篮球是一项智慧与力量的运动，深受大家喜欢。

前不久，学校成立了一支篮球队，决定选一个投篮高手当队长。

六年级学生自行组织了一次投篮比赛，经过一番激烈地比拼，六(1)班的王涛和六(2)班的李强脱颖而出。

我们一起来看看他们两人的成绩吧。

师：从图中你能获得哪些信息？生1：王涛是5投3中，李强是6投4中。

师：看了这些信息，你想知道什么问题？生1：谁的投篮成绩好、谁的投篮更准……生2：他们投相同的次数，谁投的更多一些？生3：谁的命中率高？师：刚才大家说的这些指的都是命中率，命中率是一种常见的百分数。

这节课，我们结合命中率来学习相关百分数的知识。

短短两分钟，教师运用了一场比赛的话题引出“百分率”，提高了课堂教学的效率，增强了教学的探索性，体现了“学生是学习的主体，教师是学习的引导者”的理念。

二、结合计算，让学生明白事理学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

根据学生已有的知识，教师以尊重学生的主体性为前提，创设自主探究的氛围，放手让学生自主探究分数、小数转化成百分数的方法。

师：大家知道什么叫命中率吗？生1：投中的次数占投篮次数的百分之几就是命中率。

师：你认为命中率是个什么数？生（齐）：百分数！师：王涛和李强的命中率各是多少？谁的命中率高？接下来，我们就发挥小组合作的力量，来共同完成它。

生2：王涛3÷5=0.6=60100=60%；李强4÷6≈0.667=6671000=66.7%。

因为60%＜66.7%，所以李强的命中率高。

六年级上册数学说课稿及教学反思-6.6 求百分率的实际问题丨苏教版一、教材分析1.教材内容本节课为苏教版六年级上册数学中的第六章第六节——求百分率的实际问题。

本节课主要内容为百分率的表示法、比例关系、基数变化导致百分数的变化等。

主要涉及的概念为比例关系、变化率、百分率等。

2.教学目标•能正确使用百分数表示法表述实际问题，并能解决百分率与原数的转换问题；•能够通过数学计算解决实际问题，并能独立完成相关运算。

3.教学重点•百分率与原数的转换方法；•不同变化率导致的百分数的不同变化。

4.教学难点•根据实际情境把握变化率的含义与应用；•解题过程中的选择和对比。

二、教学设计1.教学方式本节课采取“案例教学”的方式进行教学，教师以生活中实际问题为背景进行教学讲解，通过课堂互动等方式提高学生的积极性和学习兴趣。

2.教学时间本节课的教学时间为一个课时，大约为45分钟。

3.教学步骤(1)引入通过实际问题“小明用百分之七的折扣买了一件一百元的衬衫，他实际上支付了多少钱？”来引导学生认识本节课的主要内容——求百分率的实际问题。

(2)概念讲解在引入实际问题后，教师可以对比率、百分数和百分率进行简单讲解，帮助学生理解百分率的具体应用场景。

(3)案例逐步分析教师通过提供一个具体的实际例子，让学生一步步解决问题，把握变化率的含义与应用，并通过演示实际计算方法和步骤，激发学生的学习兴趣。

(4)巩固与拓展最后，教师可以提供一些类似的实际问题，并引导学生根据所学知识独立完成相关运算。

三、教学反思本节课采取“案例教学”的方式进行教学，让学生更加深入地理解百分率和变化率的概念。

同时，在设计案例过程中，尽可能地贴近学生生活，使学生容易进入学习状态。

然而，在实际教学过程中，教师需要细心掌握学生的学习状况，及时调整教学方案，确保学生能全面掌握相关知识。

因此，教师需要具备较强的教学组织能力、沟通能力和指导能力。

六年级上册数学教学设计-求百分率的实际问题苏教版一、教学目标1.知道什么是百分率，会将百分数化为百分率，能在实际问题中运用求百分率的方法进行计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作的方式解决实际问题。

二、教学重点、难点1.重点：掌握百分率的概念及运用，能够在实际问题中灵活应用百分率求解。

2.难点：运用百分率解决实际问题的能力，同时与小组成员进行有效的合作。

三、教学内容及时间安排知识点时间要求教材什么是百分率10 分钟第一章第一节百分数与百分率的转换20 分钟第一章第一、二节百分率在实际问题中的应用60 分钟第一章第三、四、五节四、教学方法1.教师讲授相结合：首先讲解百分率的概念及转化方法，引导学生理解；其次，通过例题和操作演示等方式进一步巩固；然后，将所学知识运用于实际问题中，解决实际问题。

2.小组合作学习：将同桌分为一组，分工合作，互相协作解决实际问题，增强学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入利用课本上的例题，引导学生从生活中找到应用百分率的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解1.讲解什么是百分率，并举例说明；2.讲解如何将百分数转换为百分率，并让学生进行跟随练习；3.举例讲解如何将百分率应用于实际问题中，并引导学生进行操作演示，加深学生印象和理解。

3. 演示操作在讲解百分率应用的过程中，教师应当引导学生进行操作演示，以加深学生对知识点的理解和印象。

4. 小组合作将同桌分为一组，分工合作，寻找实际问题并解决，要求学生通过合作来解决问题，提升学生的个人能力和团队协作能力。

5. 总结教师通过简单的总结，让学生回顾所学知识点，并且巩固学习内容，总结百分率应用的方法和具体应用场景，帮助学生更好地掌握所学知识。

六、课后作业1.完成课堂上的练习；2.完成课后作业练习；3.如果还有时间，可以通过网络查找一些实际问题的例子，并运用所学知识相应地解决。

《求百分率的实际问题》教学设计合肥市杏林小学：陈琪教学内容：苏教版数学书92页例5和“练一练”，94页~95页第4~8题教材分析：求百分率的问题，实际也是求一个数是另一个数的百分之几，所不同的是它们本身都有着特定的含义。

通过解答百分率问题，既可以加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系。

教材通过解决出勤率问题，让学生知道出勤率是表示实际出勤的人数占应出勤人数的百分之几，并在联系生活实际寻找生活中的百分率病并理解其含义，给学生提供充分的交流时间，让学生感受百分率在日常生活中，尤其在统计活动中的广泛应用。

学情分析：本节课是学生学习了“求一个数是另一个数的几分之几的应用题”的基础上的课程，让学生解决百分数的问题，可以依照分数问题的方法去解决，学习本节内容时从“出勤率”引导学生发现求百分率问题与求分数问题方法基本上是一样的，即明确以谁为单位“1”，根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，仍用除法计算，只是结果要化成百分数。

让学生在具体的情境中感受百分率来源于生活，也服务于生活，使学生在应用中体验数学的价值。

教学目标：1、使学生结合具体情境，探索求百分率的实际问题的思路，理解百分率的含义，会求实际生活中常见的百分率。

2、使学生在解决实际问题中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高分析问题、解决问题的能力。

3、让学生在具体的情况中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。

教学重点：理解百分率的含义，掌握百分率的计算方法。

教学难点：探究百分率的意义。

教学准备：畅言软件教学过程：一、复习导入，奠定基础提问：同学们知道什么叫百分数吗？（指名学生回答）指出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。

也叫百分率或者百分比。

追问：那百分率也就是指？(一个数是另一个数的百分之几)点题：在生活中百分率都有哪些运用呢，今天我们就一起来学习求百分率的实际问题。

（板书课题）二、自主探索，建立模型1、出示例题：学校篮球队有40人，下面是篮球队某星期每天早晨参加训练的人数统计。

南京江宁区苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》主要让学生学会利用百分率解决实际问题。

教材通过生活中的实例，让学生理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，并能运用百分率解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力，但是对于百分率可能还比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。

同时，学生可能对实际问题解决的方法还不够熟练，需要通过练习来提高。

三. 教学目标1.理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。

2.能够运用百分率解决实际问题。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.百分率的概念和求法。

2.如何将实际问题转化为百分率问题。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、练习法、小组合作法等，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握百分率的概念和求法，提高解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教学PPT。

2.实例和练习题。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，让学生思考如何计算折扣率，引出百分率的概念。

2.呈现（10分钟）讲解百分率的定义和求法，如已知总数和部分数量，如何求百分率。

通过PPT展示实例和步骤，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用百分率解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些百分率问题的小题，检验学生对知识的掌握程度。

教师选取部分题目进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何将实际问题转化为百分率问题，并进行小组讨论。

教师选取部分小组的结果进行点评和讲解。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调百分率的概念和求法，以及如何运用百分率解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关百分率的练习题，让学生回家巩固所学知识。

六年级求百分率教学设计求百分率教学设计六年级求百分率教学反思篇一1、引导学生经历数学问题的形成过程。

2、注重开发练习的价值。

教学中我注意能充分开发、挖掘练习的价值，比如做完判断题后，让学生算算自己的正确率和错误率，了解这一对有着相对关系的百分率和是100%，再到生活中去寻找有着相对关系的百分率。

又如在计算出油率后让学生感受百分率的比较作用，计算全对人数占全班总人数的百分率后，让学生谈谈体会。

这样创造性地设计使用一题多功能的练习，使练习的价值在课堂中得到充分体现和发挥，学生得到了更多的锻炼，课堂也因此而精彩纷呈。

百分数应用题与求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，但程度上有所加深。

这是因为分数和百分数都可以表示两个数的比。

所以，百分数应用题的解题思路和方法与分数应用题大致相同。

教学时让学生求出达标率，然后一起优秀率的公式=优秀人数总人数100%。

这样就通过求一个数是另一个数的几分之几到求一个数是另一个数的百分之几的方法对比，再到求优秀率，学生很快看出求优秀率在算式后面添上乘100%，并且懂得这是表述两个数量之间的关系，结果后面是不带单位名称的，突破了这节课的重点。

抓住契机，在冲突中深化知识。

由于百分数在工农业生产中运用非常广泛，而小学生实际接触的比较少，对之知识略知一二。

为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，当学生出现发芽率达到了100%的回答时，我故意设计了李霞同学比刘贝还厉害，他的发芽率达到了125%，让学生产生了认知冲突，引起激烈的反驳不可能!于是及时追问，哪些百分率不可能超过100%哪些要超过100%说明了什么等问题，让学生借助生活经验，对百分率的实际意义达到了深入地认识。

这样创造性地设计使用一题多功能的练习，使练习的价值在课堂中得到充分体现和发挥，学生得到了更多的锻炼，课堂也因此而精彩纷呈。

六年级上册数学教案求百分率的实际问题苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。

下面是我根据苏教版六年级上册数学教案，关于“求百分率的实际问题”的一节课程的设计。

一、教学内容本节课的教学内容为苏教版六年级上册数学第二章“百分数”的第三节，主要讲述求百分率的实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，并能够运用百分率解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：理解百分率的意义，掌握求百分率的方法，能够解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神。

三、教学难点与重点重点：掌握求百分率的方法，能够解决简单的实际问题。

难点：理解百分率的概念，能够运用百分率解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：以商店促销活动为背景，引导学生思考如何计算打折后的价格。

2. 讲解百分率的概念：通过实例讲解，引导学生理解百分率的意义，即每百个中有几个。

3. 演示求百分率的方法：以商品打折为例，讲解如何求出打折后的价格百分率。

4. 小组合作探究：学生分组讨论，如何运用百分率解决实际问题。

5. 举例讲解：以考试分数为例，讲解如何求班级及格的百分率。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 百分率的概念2. 求百分率的方法3. 百分率在实际问题中的应用七、作业设计1. 计算下列商品的打折后价格百分率，并写出计算过程：a. 一件原价为200元的商品，打8折后出售。

b. 一箱共有12个苹果，其中10个是红色的。

2. 结合生活实际，思考如何运用百分率解决问题，并简要说明。

作业答案：1. a. 打折后价格百分率 = 折扣 / 原价× 100% = 80 / 200× 100% = 40%b. 红色苹果的百分率 = 红色苹果个数 / 总苹果个数× 100% = 10 / 12 × 100% ≈ 83.3%八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入，使学生能够更好地理解百分率的概念。

六年级：求百分率的实际问题教学教案
一、谈话导入
瞧，田径队的队员们每天坚持训练，他们在区运动会上取得了优异的成绩。

学校田径队有40人,某周一的出勤人数是39人,也就是有39人参加训练，根据这两个条件，你能提一个关于百分数的问题吗？
这是我们上节课学的,会列式吗?一起说.
二、新知探究
1、例5
师：你能求出田径队周一的出勤率是多少吗？
提问：出勤率是( )？
结合学生回答，出示：出勤率就是实际出勤人数占应出勤人数的百分之几。

学生尝试解答。

说说为什么用39÷40？为什么用百分数表示结果？
2、师:我们再来看看其它四天的出勤情况。

师：如果比算得快，你会选算哪天的出勤率？为什么?
师：周二、周五的出勤率呢？
3、计算出周一至周五的出勤率后，引导学生讨论问题。

师：刚才我们算了周一到周五的出勤率，（板书：出勤率），出勤率是（），就用实际出勤人数除以应出勤人数。

（板书：）
问：a哪几天的出勤率最高，是多少？
b出勤率最高会超过100％吗？
昨天体育课老师又发现一个跑步有潜力的孩子，让他今天来参加田径队训练。

所以今天田径队41个参加了训练，今天的出勤率是（）。

C你知道和出勤率相对的是什么吗？
周一的缺勤率怎么求？
问：出勤率就用（），缺勤率就用（）。

4、说生活中的求百分率的例子。

追问：日常生活中，你还听过求什么率，比如:要了解我们六(4)班学生的视力情况,就要算出近视率;你认为近视率该怎么算?再比
完整的内容请浏览：。

苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》这一章节主要让学生理解和掌握求百分率的方法，并能够运用到实际问题中。

教材通过引入生活中的实例，让学生感受百分率在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景材料，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解百分率的意义，掌握求百分率的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。

但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用百分率解决实际问题感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过实例讲解，让学生加深对百分率在实际问题中应用的理解。

三. 教学目标1.理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。

2.能够运用百分率解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。

2.难点：如何将百分率运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.实例教学法：通过引入生活中的实例，让学生感受百分率在实际生活中的应用。

2.小组合作法：学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，从而解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。

2.实例材料：收集一些与百分率相关的实际问题，用于教学。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与百分率相关的实际问题，引导学生思考：什么是百分率？为什么需要用到百分率？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：某商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折出售，问打折后的价格是多少？让学生独立思考，尝试解决问题。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同解决实例中的问题。

教师巡回指导，解答学生的问题。

《求百分率的实际问题》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：理解百分率的含义，学会计算各种百分率，并能解决相关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。

二、教学内容1. 百分率的含义2. 百分率的计算方法3. 解决求百分率的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：百分率的计算方法，解决求百分率的实际问题。

2. 教学难点：理解百分率的含义，正确运用百分率解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体课件展示一些生活中的百分率问题，如命中率、出勤率等，引导学生发现这些问题的共同点。

b. 提问：你们知道这些百分率是怎么计算出来的吗？今天我们就来学习如何求百分率。

2. 探究新知a. 讲解百分率的含义，引导学生理解百分率是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

b. 讲解百分率的计算方法，通过例题演示如何计算百分率。

c. 组织学生进行小组讨论，探讨如何解决求百分率的实际问题。

3. 实践应用a. 出示一些求百分率的实际问题，引导学生独立解决。

b. 请学生上台展示解题过程，并讲解解题思路。

a. 回顾本节课所学内容，强调百分率的含义和计算方法。

b. 提问：你们还能想到生活中有哪些百分率问题吗？如何解决？六、板书设计1. 百分率的含义2. 百分率的计算方法3. 解决求百分率的实际问题七、作业设计1. 练习计算百分率2. 解决实际问题：调查家里的电器使用情况，计算各种电器的使用率。

八、课后反思本节课通过生活中的实例引入百分率的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》。

教材通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握百分率的含义，学会求百分率的方法，并能够运用百分率解决实际问题。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际问题的练习，符合新课程标准的要求，有助于培养学生的数学素养和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和应用有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往不能很好地将百分数与实际情境结合起来，对于求百分率的方法还不够熟练。

因此，在教学本节课时，需要引导学生将百分数与实际情境相结合，通过实例让学生体会求百分率的方法，提高学生的解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。

2.能够运用百分率解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的数学素养，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。

2.教学难点：将百分数与实际情境相结合，运用百分率解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握百分率的含义，学会求百分率的方法。

2.案例教学法：分析具体的实际问题，让学生学会将百分数与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括教材中的实际问题和相关案例。

2.教学素材：收集一些与百分率相关的实际问题，用于课堂练习和巩固。

3.小组讨论工具：准备一些卡片或便签，用于小组内的讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如商场打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍百分率的含义，讲解求百分率的方法，并通过实例进行演示。

苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》这一课的主要内容是让学生理解百分率的含义，掌握求百分率的方法，并能运用百分率解决实际问题。

教材通过具体的例子，引导学生探究百分率的计算方法，以及如何将百分率应用于生活中的实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、百分数的基本知识，对求百分数的方法有一定的了解。

但在实际应用中，他们可能会遇到一些困惑，如不知道如何将实际问题转化为百分率问题。

因此，在教学过程中，我需要引导学生将实际问题与百分率知识相结合，提高他们解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求百分率的方法，能独立解决一些有关百分率的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、动口的好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求百分率的方法，能运用百分率解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为百分率问题，以及如何在实际问题中灵活运用百分率。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分率的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、分析实际问题，总结求百分率的方法，并通过例题讲解让学生巩固新知。

3.应用拓展：让学生分组讨论，运用百分率解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

4.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结求百分率的方法，以及如何将实际问题转化为百分率问题。

5.布置作业：设计一些有关百分率的实际问题，让学生课后思考和练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

六年级上册数学教案-6.6 求生活中常见百分率的实际问题丨苏教版一、教学目标1.掌握生活中常见百分率的求解方法。

2.认识百分数、百分数与分数的关系。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

4.培养学生计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点1.百分数的概念和运用。

2.百分比的计算方法。

3.百分数和分数的互换。

三、教学难点1.对应百分数和实际问题的能力。

2.培养学生处理实际问题的能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以从学生的生活中的实际问题入手，引导学生了解百分数的概念和意义，例如：有60个人中，有12人是男生，求男生人数所占比例。

2.新课讲解（15分钟）1.百分数的概念•百分数是指百分之一，即1/100。

•百分数也可以表示为分数，例如60%等价于60/100。

2.百分比百分比指百分数和基数的乘积。

例如：20%（百分数）× 120（基数）= 24（百分比）。

3.实际问题中的百分率实际生活中，我们经常会遇到求某种现象的百分率问题。

例如：学校里有1000名学生，其中60%擅长文体活动，求擅长文体活动的学生人数。

3.例题演练（15分钟）1.观察例题•学校有1000名学生，其中60%擅长文体活动，求擅长文体活动的学生有多少人？•分析：基数为1000，百分数为60%，要求出百分比，即擅长文体活动的学生人数。

•解答：60% × 1000 = 600（擅长文体活动的学生数）。

2.练习•一个班有48名学生，其中有30%是男生，求男生的人数。

•除去一笔费用后，一件物品的售价为1680元，这笔费用占售价的20%，求这笔费用的金额。

4.拓展练习（10分钟）学生可以分成小组，设计各种实际生活问题，让同学们互相交流，通过解决问题来加深对于百分数的理解和应用。

5.课堂总结（5分钟）此环节，老师可以从本次课学习的重难点出发，做一次简短的问答，帮助学生对本节课所学知识进行巩固。

五、作业布置练习册P27-28页第7-8题。