人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案_New

捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。

（二）学唱歌曲《捉迷藏》。

三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。

歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。

（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。

（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。

五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。

难点：能较好地解决附点部分的节奏。

六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。

他们想约请同学们到各自的家里去做客。

你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。

（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。

（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。

《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观:感受歌曲所表现的天真活泼的童趣,表达对大自然四季美景的热爱之情。

二、过程与方法:通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲。

三、知识与技能:引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲,表现出三拍子的律动感。

重点难点重点:流畅且有感情地演唱歌曲。

难点:附点音符的演唱感受三拍子强弱弱的规律教学准备多媒体课件、钢琴、鼓串铃一、组织教学，师生问好二、图片导入1、在上课之前请同学们来看看这幅图片，他们在干什么？2、初听歌曲这四个娃娃就藏在今天我们将要学习的这首歌曲中，听一听究竟这四个娃娃是哪四个娃娃？（春夏秋冬）3、打招呼解决难点节奏型4、再次聆听歌曲听听这四季娃娃都藏到了哪里？播放图片师按节奏问：什么藏在花丛中？生：按节奏回答什么躲到草帽下？生：按节奏回答什么钻入谷堆堆？生：按节奏回答什么缩进棉褂褂？生：按节奏回答三、新歌学唱1、学唱歌谱师弹，生跟唱2、师生完整的演唱歌谱加入强弱弱的律动让学生感知3、加入歌词，学唱歌曲第一部分同学们谁来说一说，当你们在玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？（动作轻轻的，生怕被别人发现）在演唱的时候你们也要轻轻的，轻巧的再来完整的演唱歌曲第一部分4、加入歌词，学唱歌曲第二部分师唱生答我们找到了这四季娃娃，此时你们的心情又是怎么样的？（开心，愉快）让我们带着开心，愉快的心情来完整的演唱歌曲的第二部分5、让我们一起来完整的演唱这首歌曲（找学生用不同的强弱弱的方式来表现）四、加入打击乐器来为歌曲伴奏（鼓串铃）五、小结同学们这一年四季的景色太美了，我们走过了生机勃勃的春天，来到了热情似火的夏天，收获了果实累累的秋天，体验了白雪皑皑的冬天，同学们你们想一想要想四季这样美丽下去，我们应该怎么做？让我们在美妙的歌声中结束本节课！。

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。

歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。

教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。

教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。

2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。

教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。

2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。

3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。

二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。

春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。

（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。

三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。

本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。

《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。

3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。

教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。

学生准备：音乐书、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。

（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。

（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。

（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。

（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。

（3）每组进行展示，其他同学给予评价。

（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。

2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。

3. 课堂小结：本节课的重点、难点。

2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。

本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。

具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。

3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。

4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。

（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。

人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》（人音版三年级上册）是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词生动形象，易于学生理解和接受。

歌曲以捉迷藏为主题，描绘了孩子们在游戏中尽情欢乐的场景，体现了童真童趣。

本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的欢快情绪，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等，但仍需在音准、咬字、情感表达等方面加强训练。

此外，学生在课堂中具有较强的互动性和合作精神，有利于开展集体教学活动。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《捉迷藏》，表现歌曲的童真童趣。

2.掌握歌曲的音准、节奏，培养学生的音乐表现力。

3.通过对歌曲《捉迷藏》的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，需要注意音准的准确性。

2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏型，如附点八分音符、休止符等，需要学生熟练掌握。

3.情感表达：引导学生通过歌声表现出歌曲的欢快情绪和童真童趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在游戏中感受歌曲的欢快情绪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。

4.分组练习法：分组进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲歌谱、图片、动画等，辅助教学。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和伴奏。

3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为歌曲伴奏。

4.课堂练习册：准备与课程内容相关的练习册，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示捉迷藏游戏的图片，引导学生谈论自己在游戏中遇到的趣事，激发学生学习歌曲的兴趣。

人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》教学设计教学目标1.学生能够有感情地演唱歌曲《捉迷藏》2.学生能体验到大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱，产生对生态环境的保护意识。

3、编创与活动中体现学生的实践能力与创新精神。

教学重点:完整的、有感情的演唱歌曲。

教学难点：准确的演唱歌曲中的八分附点节奏。

特别是歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。

教学准备：课件、琴、挂图、粉笔教学活动过程活动一、激情引入1..师生问好（播放幻灯片1）2.律动1，3.律动2活动二、导入新课1.师生谈话师：同学们,刚才我们做了两个律动，他们在节拍方面有什么不同？拍手拍肩膀生：节奏不同，一个是2\4拍，另一个是 3\4拍。

师：它们最大的区别是什么？生：强弱规律不同。

（播放幻灯片2）2.节奏练习（播放幻灯片3）一随《捉迷藏》乐曲拍手（跺脚）再随《捉迷藏》乐曲拍手（手、腿、腿）三随《捉迷藏》乐曲拍手（全手，掌根，掌根）四随《捉迷藏》乐曲拍手（加节奏乐器），加个小律动。

（挑选出两名同学进行乐器演奏）3.刚才，我们拍手的歌曲好不好听？歌曲中来了四个娃娃，它们都是谁呀？春（夏、秋、冬）娃娃躲在哪里？太有趣了，这就是我们要学习的歌曲《捉迷藏》，出示课题。

（播放幻灯片4）活动三、新歌学唱（播放幻灯片5）(一)感受歌曲,学习曲调1.用lu来随伴奏哼唱曲调。

2.强调注意事项如嘴型、热气团。

3.强调节奏八分附点音符，和强弱规律。

（播放幻灯片6-10）4.模唱曲谱（不要求学生会唱，只做一个渗透，培养音高在脑海里的印象）。

（播放幻灯片11）(二)学唱歌曲1.按节奏读词。

（播放幻灯片12）强调带有八分附点音符的乐句（让学生找一找）。

完整试填词。

（播放幻灯片13）2.强调连音。

（播放幻灯片14）6. 6 6. 1 5. 3歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”3.歌曲处理：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? （播放幻灯片15）唱第一段——唱第二段——完整唱4.采用多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、分角色唱等等。

三年级音乐捉迷藏教案【篇一：小学音乐捉迷藏教学设计】篇一：音乐捉迷藏教案《捉迷藏》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。

4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。

教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。

2、一字多音的演唱。

3、歌词即兴编创。

教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。

教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。

二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。

师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。

师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。

课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。

3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。

哪个小组先找就已哪个季节命名。

（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。

4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。

（2）跟琴和老师学唱前半部分。

（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。

5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。

师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。

人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了一个充满童趣的捉迷藏场景。

降调慢速的处理使得歌曲更加柔和，更适合初学者学习和演唱。

本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的歌唱技巧，并培养他们的合作意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。

但降调慢速的歌曲可能对学生来说有一定的难度，需要他们在学习中慢慢体会和掌握。

此外，学生可能对捉迷藏的游戏较为熟悉，但将游戏与音乐结合可能需要一定的引导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握降调慢速的特点。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏不同风格的音乐。

3.通过学习《捉迷藏》，培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。

4.引导学生将音乐与生活相结合，发挥他们的想象力，创造自己的音乐作品。

四. 教学重难点1.难点：降调慢速的演唱，学生需要掌握正确的音准和节奏。

2.重点：让学生理解音乐与生活的联系，培养他们的音乐创造力。

五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的特点，提高学生的参与度。

3.游戏法：将捉迷藏游戏融入音乐教学，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

4.创编法：鼓励学生根据自己的想象力，创作出独特的音乐作品。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《捉迷藏》的降调慢速版本，以及相关的图片、视频等资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。

3.教学场地：教室，需要有一定的活动空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或视频的形式，展示捉迷藏的游戏场景，引导学生回忆游戏过程，激发他们对音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《捉迷藏》的降调慢速版本，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

捉迷藏小学音乐一．教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。

激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

2．知识与技能：掌握附点节奏，熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3．过程与方法：聆听感受三拍子的强弱规律，唱出活泼的音乐情绪。

通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。

二．学情分析三年级学生生性活泼好动，好奇心强、模仿能力强，个性突出，乐于参与，体验感受与探索创造的活动能力强。

老师的首要任务就是通过各种有趣的形式让孩子爱音乐，爱上音乐课，进而增加音乐体验和技能难度。

三．重点难点教学重点：掌握附点节奏和歌曲的欢快情绪。

教学难点：附点节奏的学习，三拍子的强弱特点四．教学过程1.【讲授】发声练习用“X. X XX XX ︱X ——︱”作为发声训练。

2.导入1.提问：同学们觉得今天座位的摆放有什么特点？生答：根据颜色来摆放的。

共有红黄蓝绿四种颜色。

3.让学生用这四种颜色代表四个季节，并根据不同的颜色把学生分成春、夏、秋、冬四个小组，来进行歌曲的学习。

【设计意图】：通过角色扮演的方法，引起学生的兴趣，并与本课歌曲内容相呼应，助于紧接着的歌曲学习。

4..歌曲教唱揭示主题《捉迷藏》，多次聆听歌曲。

（1）初听歌曲，感受歌曲情绪。

（2）思考：歌曲带给你怎样的感受？【设计意图】：初次聆听歌曲，对歌曲的情绪有个初步的印象，在聆听中熟悉歌曲的旋律。

（3）分析歌曲的音乐情绪，引出有魔力的附点节奏，学习附点节奏。

再次聆听歌曲，找出歌曲中的所有附点节奏。

（4）学生找出附点节奏，全班演唱。

（5）教师总结全曲的附点节奏。

【设计意图】：反复聆听，在加深对歌曲风格印象的同时，也把附点节奏这个知识点渗透进去，让学生熟悉歌曲的旋律与节奏。

按节奏朗读歌词教师带读歌词。

纠正问题，注意附点节奏，注意语气，要轻盈活泼。

歌曲学唱学唱旋律，教师钢琴带唱。

加入第一段歌词演唱。

捉迷藏教学内容：《捉迷藏》任教年级：三年级教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第三册的教学内容。

曲调欢快、活泼，语言形象生动。

歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。

这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。

学习目标：1.能力目标：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。

2.知识目标：感受三拍子的节奏特点，附点音符的节奏型。

3.情感目标：培养学生对美好大自然的热爱之情。

教学重点：流畅地唱好强弱弱的节奏感教学难点：掌握附点音符的音乐知识并进行歌词创作。

教学准备：1.多媒体课件2.钢琴教学过程：（一）聆听《捉迷藏》1、导入：愉快的音乐课开始了，在正式上课之前老师像问问大家有没有玩过一种游戏？几个小朋友藏起来，一个小朋友去找。

这叫什么游戏啊？学生：捉迷藏。

2、导入：看来大家都玩过啊，很熟悉。

今天老师就想带大家一起玩一玩捉迷藏的游戏，我们来捉，但是捉谁呢？我们先来听一听，看看和我们玩游戏的是哪几个娃娃。

（播放音乐第一遍）3、导入：你们听的真认真，就是春夏秋冬四个娃娃。

今天啊咱们就要和他们一起来玩玩捉迷藏的游戏。

那现在游戏马上要开始了，你们准备好了吗？让我们再次聆听音乐，找一找这四个娃娃都藏在哪里了？（播放音乐第二遍）4、导入：找的真准确啊，春天躲在了花丛中，夏天在草帽下，秋天躲在谷堆堆，冬天躲在棉褂褂。

这首歌曲是3|4拍的，它的强弱规律是什么呢？（强弱弱）。

现在我们一起跟着音乐拍手感受一下歌曲的强弱规律吧。

5、导入：刚才我们拍手感受了歌曲的节拍，体会了歌曲的情绪，大家都做的特别棒。

现在咱们第一轮的游戏就结束了，春夏秋冬四个娃娃又去找地方悄悄的藏起来啦，咱们现在先把歌曲学唱一下，给他们一个躲藏的时间吧，等学完了他们也都藏好了。

二、学唱歌曲《捉迷藏》1、导入：首先咱们把歌曲按节奏朗读一下，看谁读的最准确。

2、导入：按节奏读词的水平是大大提高了啊，那奖励大家老师给大家把歌曲唱一唱，你来拍手给老师伴奏吧。

《捉迷藏》一：组织教学二；感受音乐导课1、同学们，屏幕上的图片勾起了你儿时的哪些回忆？2、知道嘛，今天我们课堂中也来了四位爱捉迷藏的娃娃，她们也和我们玩起了捉迷藏躲了起来，想不想知道他们是谁？让我们一起找找他们吧！（一遍听）3、他们是哪个几个娃娃？这四个娃娃分别藏到了哪里？（二遍听）这就是我们今天学习的歌曲《捉迷藏》出示课题4、听音乐思考一下，歌曲中强弱规律是什么？（三遍）（歌曲第二遍时。

老师给予动作的指引）5、还可以通过你肢体的其他动作来表现歌曲的强弱。

（让学生们跟着音乐做律动动作）（四遍）（比如）（让学生跟着音乐做律动和动作,邀请四个同学分别代表4个娃娃还上台表演）6、听着欢快的音乐，伴着优美的舞姿你此时的心情是怎么样的？三、学唱歌曲：1、让我们用欢快、愉快、高兴的心情来学习这首歌曲《捉迷藏》，我们先跟着音乐小声哼唱一下。

（五遍）2、歌曲哪句你觉着比较难或者你喜欢哪句？（跟琴唱）3、老师为了帮助我们更准确的唱好歌曲，把歌曲起伏的旋律，用线条画了出来，伸出小指让你们感受一下旋律的起伏吧。

（六遍）4、看着图片上的球，你发现什么不同了吗？球有高有低，有大有小（球高表示音高，球大表示时值长，小球表示音符时值短）5、小球的高表示音高，小球的低表示音低，球有大有小，大球表示音符时值的长，小球表示音符时值短，这时值的一长一短全靠这小小的附点，老师把附点用蓝色标记出，我们发现附点前的音，时值长还是短？后的音长还是短？6、数一数歌曲中有多少个附点音符？7、听一听老师是怎么演唱附点音符的，你们能跟着试一试吗？（跟琴教唱）。

跟琴演唱时注意附点音符哦。

8、播放音乐完整演唱歌曲。

（给予指导）四、表现音乐：1、想一想歌曲中这么多附点为歌曲的情绪起到什么作用呢？（使歌曲更富有的动感、节奏感，更表现了春夏秋冬四个娃娃的调皮）让我们带着欢快的心情，唱出调皮的感觉吧！2、你们知道吗？表情娃娃也藏了起来，通过老师的动作，看看你们能找到他吗？（播放音乐身体随强弱变化身体上下动）（我唱）为什么这个地方是渐强。

人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是一首富有童趣的钢琴独奏曲，选自人音版音乐三年级上册。

这首曲目以简明的旋律和轻快的节奏，表现了孩子们捉迷藏的游戏场景，充满了欢乐和活力。

本节课的教学目标是让学生掌握《捉迷藏》的曲谱，能够独立演奏，并理解乐曲所表现的场景和情感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对钢琴演奏有一定的了解。

但学生在演奏过程中，可能对音准、节奏和指法等方面存在问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握《捉迷藏》的曲谱，能够独立演奏。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使学生能够理解乐曲所表现的场景和情感。

3.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的演奏水平。

四. 教学重难点1.音准：学生在对乐曲音准的把握上可能存在问题，需要教师进行耐心指导。

2.节奏：乐曲中的节奏变化丰富，学生可能在节奏把握上存在困难。

3.指法：乐曲中的指法较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演奏，让学生跟随教师学习。

2.讲解法：教师对乐曲的演奏技巧进行讲解，引导学生理解和掌握。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演奏水平。

4.合作法：学生分组进行合奏，培养团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.钢琴：教师准备一台钢琴，用于教学和示范。

2.乐谱：《捉迷藏》的乐谱，每人一份。

3.教室环境：保持教室整洁，创造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解乐曲的背景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师为学生示范演奏《捉迷藏》，让学生对乐曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师针对乐曲中的音准、节奏和指法进行讲解，并引导学生跟随教师一起练习。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合奏，巩固所学内容，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生对乐曲进行拓展，如变化节奏、增加音量等，提高学生的创造力。

《捉迷藏》一、教学内容：人音版小学三年级第五课歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、认知目标：让学生能够唱准歌曲的节奏，并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、能力目标：培养学生合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。

3、情感目标：指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境，激发学生热爱生活和大自然的良好情感。

三、教学重点：鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。

四、教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，注意节奏的把握。

五、教学方法：情景陶冶法、模唱法六、教学过程:（一）、情景引入，导入新课1、复习歌曲《四季童趣》，伴随着欢快优美的音乐旋律，让学生轻声跟唱。

2、采用图片展示法的方式导入新课：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么呢？放映课件（春、夏、秋、冬四季图）引导学生描绘四季不同的景象，讲述四季的特征。

春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，（出示四个娃娃图片）它们四个你追我赶，你躲我藏，它们永远也不会碰到一块，就像四个调皮的小娃娃，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？它们藏到哪里去了？放映课件（捉迷藏谱例，播放歌曲）（二）、欣赏歌曲，歌词朗诵1、让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲《捉迷藏》，感受欢快活泼的歌曲情趣。

2、让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵，强调三拍子“强弱弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。

学生们听完音乐后对歌曲旋律有了初步的认识，我边唱边用琴伴奏把歌曲唱一遍，进一步增强学生学习歌曲的兴趣。

（三）、节奏训练，学习歌曲1、在音乐节奏教学中，引导学生自由练习拍击歌曲节奏，说说拍击过程中的困难之处，我和学生共同解决难点（附点八分音符），最后让学生随音乐拍击节奏。

2、让学生轻轻地跟琴练唱歌谱，针对学生唱错的小节让学生随着我唱的旋律加以纠正；接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出音高节奏完全相同的旋律。

三年级上册第六课《捉迷藏》教案教学目标：1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。

激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

2通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。

3鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。

教学重难点：1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音；4创编歌词。

教学过程：一、导入A激趣1师：同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬(点1，出示图片),你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)2师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！同学们对四季的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听---（用Da哼唱第一乐句）3师：是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）4哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？（点2，附点第一乐句）B附点八分节奏：1师：而造成这种跳动感的关键是什么？再听老师唱一次，就能发现原因了。

（Da哼唱无附点乐句）生听辨，交流。

（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！）2引导比较，发现附点节奏师：看！（点3，无附点乐句）第一次演唱时旋律中出现了许多这样的节奏！(点4，变色)我们称之为“附点节奏”3认识、念念附点八分节奏师：顾名思义，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，例如，这一拍中的“3”（板书），原来是八分音符，唱半拍（板书划半拍线），加了附点后，从半拍变成了？（板书划拍线条）3/4拍。

而同一拍中的“5”从半拍缩短成了1/4拍。

来，我们唱一唱（唱音符）因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）；4哼唱第一乐句：师：它唱起来前长后短（板书节奏，划拍示范）生集体轻声慢划拍唱两次——加速念两次——指第1小节慢速领唱，生跟——集体试唱第2小节，生跟——指名试唱3、4小节，纠正第3小节，提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略，再示范纠正——能连起来念吗？慢速齐唱——稍快齐唱——分男女生两组哼唱——齐唱，不熟悉音符的还是用哒唱。