高考诗词鉴赏“情感”题分类解析

高考诗词鉴赏“情感”题分类解析.txt不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪！现在干什么事都要有经验的，除了老婆。

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"诗缘情而作"诗歌的本质就是抒情。

近年来，诗词"情感"类试题越来越受到高考命题者的青睐。

2007年全国20套高考语文试卷，其中全国卷1、上海、重庆、广东、江苏等12套试题，都考查了学生对诗词情感的把握和评价，成为2007年高考语文试卷的一大亮色。

把握了诗词中的"情感"，便综观2007年高考诗歌鉴赏题，其考查题型主要有以下四类：一、词句现情晋代陆机说过："立片言而居要，乃一篇之警策。

"诗人情感的宣泄往往会聚焦在诗中的某个最能表现情感意味、精神内涵的词语或处于核心地位、起统帅作用的句子上，而这个"词语"或"句子"即为"诗眼"或"诗骨"，抓住了"诗眼""诗骨"，便能领会诗人的感情，把握全诗主旨。

诗中的"诗眼"主要是动词、形容词、表限定修饰性副词、量词以及能表现诗人思想情感的句子。

正确分析词句中包含的感情，首先要求把握"词不离句，句不离篇"的原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。

解题思路：1、内容--这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；2、表达效果--往往是景物描写对情感表达所起的作用；3、如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。

即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（2007年高考四川卷）葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在"乱"字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。

这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味，寄寓诗人忧时忧国的情怀。

首联写的是秋夜孤寂之景，残月幽辉此时正"低倚户，照无眠"，加上"似将海水添宫漏，共滴长门一夜长"的漏壶烦人的滴水声和"残灯无焰影幢幢"，"暗风吹雨入寒窗"，谁又能睡得着呢？颔联抒写羁旅行役的困顿和思乡的愁苦，写得很细腻。

只有细心人，才能感到"天街夜色凉如水"，倾泻在孤衾冷叠，卧病在床人的身上，确实是来得早。

对句暗用岑参"枕上片时春梦中，行尽江南数千里"，尽管梦境虽嫌迷离，却有片时亲人相聚的欢乐，最难堪是梦醒之后，"从今又添一段新愁"。

羁旅逢秋，途中得病，早觉风露，岂无"断肠人在天涯"之痛乎？颈联抒写忧时忧国的情怀。

出句虽无杜甫"感时花溅泪"那种深沉的感慨，却也令人击节悲歌，扼腕长叹；对句虽无杜甫"关塞萧条行路难"那种难堪的局面，但夜色凄凉的天地不也教人"慨当以慷，忧思难忘"吗？从羁旅之愁过渡到忧国之痛，使这首诗的思想性有了很大的提高。

尾联以景结情。

那使人心烦意乱的蝉鸣更增添无穷的感慨与辛酸，那稀疏而又半黄的梧桐（古有梧桐乃凤凰和蝉之所栖的说法）更令人情何以堪。

参考答案：本诗以"乱"为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。

颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明"乱"的部分原因，为进一步写"乱"蓄势。

颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

例2、阅读下面这首词，然后回答问题。

（2007年高考安徽卷）醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。

秋空一碧无今古。

醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。

人间多少闲狐兔。

月黑沙黄，此际偏思汝。

[注]①堵：座。

②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。

③轩举：意气飞扬。

结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

词的下片为作者兴怀之句。

"男儿"三句极其豪迈，又极其悲愤，精警无匹，如干将出匣，寒光射人，它代表了迦陵词"鼓舞风雷"、"蹈扬湖海"的特色。

末二句以荒莽景象收束全篇，于奔放之后作含蓄的一折，凸现出词人九曲黄河般的积郁之情，力量沉厚，抒发了词人疾恶如仇、惩奸除弊的人格风范与人生理想。

参考答案：①"男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举"，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。

②"人间多少闲狐兔。

月黑沙黄，此际偏思汝"，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。

二、以景传情中国古典诗词最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。

一切景语皆情语，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。

分析景、情之间的关系是近年来诗歌鉴赏中经常出现的题目。

解题思路：1、先找准诗中诗人所描写的意象，再看这个意象的修饰词（形容词、动词等），从而把握意象的特点。

2、运用联想和想象，用优美的语言描绘景物氛围特点（要忠实于原诗）。

3、分析情感时，除注意景物特点外，还要注意诗的时代背景，做到准确、具体、针对性强。

4、组织语言，运用模式，规范答题，可用动宾形式表述。

其表述形式：景+特点+意境+（效果）+感情，表述模式为：描绘了的景，创设了的意境，表达了的感情。

另外，分析作者的思想感情的时候，切忌随意拔高作品的思想内涵，而应该从作品的本身出发准确把握作者的思想感情。

例1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（2007年高考全国卷1）望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。

休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。

［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。

当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。

本词情由景发，情景交融。

通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和"用之则行，舍之则藏"的人生态度。

上片写词人登台时所见暮春时节的郊外景色。

细柳在春风中轻轻摆舞。

作者登上了超然台，居高远眺，满目是春水、春花，远处烟雨迷蒙笼罩着千家万户，此情此景触发了词人的万千感慨。

时值清明，本当归乡扫墓，却欲归不得，为了摆脱对故国、故人的如缕的思念，词人强颜煮茶，以诗酒自娱，表现了词人摆脱俗尘，超然物外的人生境界。

词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，以及烧新火、试新茶的细节，细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动，表达了游子炽烈的思乡之情。

将写异乡之景与抒思乡之情结合得如此天衣无缝。

参考答案："情"的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；"景"的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。

例2、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

（2007年高考广东卷）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行芽落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?本诗借景抒情，达到了情景交融的艺术佳境。

首联破题，"清秋有馀思，日暮尚溪亭"。

表明全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。

诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。

"馀思"，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思。

颔联紧承一二句，"高树月初白"，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联"日暮"。

"微风酒半醒"，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联"馀思"呼应。

当此之时，诗人心绪不宁，"馀思"萦绕，难以去怀，从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗!颈联写诗人举止。

"独行穿落叶"，踽踽独行之状如见，"穿"字尤妙。

"闲坐数流萤"，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一"数"字，更见生动。

这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。

末联写景。

"何处渔歌起，孤灯隔远汀。

"一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。

通观全诗，以景传情，用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨馀思，情韵深长，颇具特色。

参考答案：用"日暮"即落日，"月初白"即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。

三、诗、评印情中国是诗的国度，不仅有不计其数的古诗佳作，也有精辟睿智的诗论词话。

诗论与诗歌的观照，是理论与实践的结合，是鉴赏与创作的统一。

近年来，在高考古诗鉴赏题中，命题者常常把前人的评论作为问题的切入点。

命题者往往列举一些古代诗论，或者援引前人关于本首诗词片言只语的评述，然后要求考生对此发表自己的看法。

解题思路：1、弄清楚评价语的评价角度，内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等；2、紧扣诗论赏析诗句，在具体赏析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教；3、回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。

答题时，只要紧扣诗论，根据自己的认识理解，能够自圆其说即可。

例1、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。

(2007年高考湖南卷)示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

[1]草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是？寄书应见雁南征。

注：长安君为王安石（1021-1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。

些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。

此时他尚未拜相变法诗中表现了"怆情"之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。