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Unit1复习要点单词1. science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院crossing 十字路口turn转弯left左straight笔直地right右2. ask问sir先生interesting有趣的Italian意大利的restaurant饭店pizza比萨饼street大街get到达GPS全球卫星定位系统gave（give的过去式）给feature特点follow跟着far较远的tell告诉3．east东west西south南north北map地图compass指南针star星星city 城市（县、市）town城镇（乡、镇）village村庄4．表方位的介词：in在......里面; on在......上面；near在......附近；next to在......隔壁；in front of在......前面；behind在......后面；under在......下面；above在......上方（不接触）；between…and... 在...和…中间；beside在…旁边（附近）基本句型：1. Where is the museum shop? It’s near the library.2.A: Excuse me. Can you help me? 打扰一下，你能帮助我吗？B: Sure. 当然可以。
A: Where is the restaurant，please? 请问饭店在哪里？B: It's next to the park on Dongfang Street. 在东方大街上的公园隔壁。
A: How can I get there? 我怎么才能到那里呢？B: Go straight. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.笔直走，在书店门口向左拐，然后在医院门口向右拐。
六年级第一单元复习考点1.地点单词2.描述路线词组3.询问地点句型4.询问路线问答句型5.感叹句句型一、地点单词科学博物馆science museum邮局post office书店bookstore电影院cinema医院hospital十字路口crossing二、描述路线词组左转turn left右转turn right直走go straight介词at在医院左转turn left at the hospital在邮局左转turn left at the post office在书店右转turn right at the bookstore在电影院右转turn right at the cinema在十字路口直走go straight at the crossing二、询问地点句型句型问：Where is+地点？答：It's+方位介词+地点.1.医院在哪？在电影院旁边。
Where is the hospital?It’s near the cinema.2.电影院在哪？紧挨着科学博物馆。
Where is the cinema?It’s next to the science museum.3.书店在哪？在邮局的前面。
Where is the bookstore?It’s in front of the post office.三、询问路线句型句型问：How can+主语+get there？How can+主语+get to+地点？答：Turn right/Turn left/go straight+at+地点.1.我们如何到达那儿？How can we get there?2.我如何到达那儿？How can I get there?3.我如何到科学博物馆？How can I get to the science museum?4.我如何到学校？How can I get to school?5.我们如何到达电影院？How can we get to the cinema?6.我们如何到达邮局?How can we get to the post office? 7.我们如何到家？How can we get home?四、感叹句句型句型结构What a/an+形容词+名词！1.多么有趣的电影啊！What an interesting film!2.多么棒的博物馆啊!What a great museum!3.多么漂亮的房间呀！What a nice room!。
新人教版六年级语文上册一二单元知识点复习资料第一单元感受自然1 山中访友一、组词。
拔（拔河）抹（涂抹）露 lù（露珠）冠 guān （树冠）拨（拨号）沫（唾沫） lòu （露头儿） guàn （冠军）二、在括号里填上合适的词语。
（清凉）的山泉（深深）的峡谷（挺拔）的身躯（陡峭）的悬崖（悠悠）的白云 ( 高大 ) 的身影（响亮）的回声（淘气）的云雀（充满智慧）的额头三、选择正确的解释，把序号写在括号里。
望：①向远处看②探望③希望④名望⑤怨⑥对着德高望重（ 4 ）喜出望外（ 3 ）看望（ 2 ）一望无垠（ 1 ）四、将下列句子变换成陈述句。
1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，都是我的朋友。
2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。
五、本课运用了哪些修辞手法？在文中各找出一句，说说这样写的好处。
运用了拟人和比喻的修辞手法。
比喻：把古桥比作德高望重的老人，不仅写出了桥的古老，更写出了桥那种默默无闻、无私奉献的品质可贵，表达了作者对桥的赞美与崇敬，爱戴之情。
拟人：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
”这种拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
2* 山雨一、组词。
调（音调）晌（半晌）传chuan （传闻）弹 tan （弹琴）凋（凋落）响（响声） zhuan（传记） dan（子弹）二、找朋友，组成一个正确的词语。
轻（盈迎）歌（摇谣）奇（秒妙）（飘漂）洒清（翠脆）（辨辩）认三、送词语回家。
幽静安静1、树影婆娑，夜色分外（幽静）。
2、请大家不要在这里喧哗，病人需要（安静）。
奇特奇怪在沙漠地区常常可以看到一些（奇特）的景象。
真（奇怪），为什么这时候他还不来呢？四、阅读赏析。
1、作者观察得很细致，可以从这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便却很难忘却这句话中看出来。
课前检测一、看拼音写词语。
dǒu qiào shēn qū yùn hán ào mì xiá kè jìng mì( ）（ ) （） ( ) （） ( ）jùn qiào hōng kǎo qín miǎn pì jìng páng rán dà wù( ) ( ）（ ) （）（ ) 二、词语填空.（）高（ )重（ )心所（）（）（ )深长（）然大( ) 行色（ )（ ) （）（ )淑女花色（）（）（）（）乐道( ）（）攘攘（）( ）玉立三、我会判断对错，对的打“√”，错的打“×"。
1、《山中访友》这篇文章中，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。
( )2、《山雨》这篇课文是按照雨来、雨中、雨后的顺序写的。
作者写“雨来”时,主要写了山林的颜色。
( ）3、《草虫的村落》这篇课文中，作者展开想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇怪的游历，这种想象脱离了实际,令人难以相信.( ）4、“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
”这句话在课文中起到了点题和统领全文的作用。
（）四、根据课文内容填空。
1、《山中访友》一文是一篇构思新奇、富有想象力的散文，作者带着好心情去探访老桥、、、、、等自然界的朋友，表达了作者。
2、《山雨》一课是按________、________、________的顺序，从________和________两个方面写雨中的景色的，从中可以体会到作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
3、《草虫的村落》一文中“游侠”指，“村落”指 ,“远方亲戚的住宅”指，“南国的少女”指，“茂盛的森林”指 ,“音乐演奏者”指_________________________。
人教版六年级上册语文第一单元知识梳理复习资料一、熟记易错字音XXX客栀zhī子吟XXX诵XXX唱和XXX嗅xiù到短暂XXX衬XXX流淌XXXXXX蓝血xuè液树冠XXX轻盈XXX弹奏zòu清脆cuì屏住XXX啼XXX音韵XXX静谧mì小巷xiàng僻pì静勤XXXXXX亲吻XXX寒暄XXX绵亘XXX蜿蜒yán磅páng礴bó胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo二、听写重点词语清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致蕴含奥秘侠客静谧追随俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻身躯瀑布优雅辨认欢悦清脆凝聚XXX别有深意庞然大物行色匆匆不拘一格年过花甲XXX、背诵词语解释德高望重：道德高尚，名望很大。
望:名望、名声波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
道：说话、谈论悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。
行色匆匆：匆忙赶路的神态、情景。
色：指神态。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。
格：格局。
XXX玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。
花甲：指人六十岁。
全神贯注：形容注意力很集中。
贯：集中。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。
随：依从。
欲：想要、希望。
四、默写日积月累落红不是无情物,化作春泥更护花。
（XXX）不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
（XXX）造物XXX却有情,每于XXX。
（XXX）今夜偏XXX气暖,虫声新透绿窗纱。
（XXX）此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
（XXX）卧看满天云不动,不知云与我俱东。
（XXX）五、了解作者常识《山中探友》作者XXX，著名诗人、散文家；《山雨》作者XXX，作家、散文家、诗人；《草丛的村落》作者XXX，诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者XXX，文史专家、作家。
这四篇课文都是以大自然为素材，体裁都是散文。
六、识记课文内容《山中访友》作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情；《山雨》作者为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致的山林雨景图，表达了作者对XXX、对大自然的热爱和眷恋之情；《草丛的村落》作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情；《索溪峪的“野”》作者描绘了张家界索溪峪山野，XXX，动物野，XXX的独特美景，表达了作者畅游于大自然时愉快的心情，对大自然的赞美和热爱之情。
1.《山中访友》一课，作者变换人称叙述的好处是？2.为什么标题问题是《山中访友》？3.作者从山中的伴侣身上分别感悟到什么？（4个）4.①作者将老桥比作？②德高望重的意思？③这句话写出了什么？④表达了什么感情？5.《山中访友》一文表达了作者怎样的感情？6．这山中的一切，哪个不是我的伴侣？修辞手法？是什么句？7.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞舞中看到的好风物。
什么句？8.“这短暂而别有深意的仪式”指什么？能想到哪句古诗？9.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？什么句？10.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，暗暗地来了。
破折号的感化是？11.《山雨》一文，描写了哪两种美？分别是哪几个自然段？12.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将（）比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由（）及（），由（）及（）的动态过程。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将岩石、树叶、绿草联想成（），将飘飘洒洒的雨丝想象成（），将此时的雨声联想成（），形象生动地写出了山雨的（）美。
13.《山雨》从哪三个方面写了山雨特有的景象？抒发了怎样的感情？14.是什么力量使这些虫子这么勤勉地奔波？15.为什么作者感觉虫子演奏的音乐优于人间的一切音乐？16.“傲然”的意思？“熙熙攘攘”的意思？“意味深长”的意思？17.《草虫的村落》作者用了大量拟人、比方的修辞手法，将草虫当作（）来写，这样写的好处是？18.作者描写甲虫演奏时周围的环境，有什么感化？19.最能概括村民们劳动状况的词语是？19.“草虫的村落”这个标题问题好在哪里？20.“我还看见很多很多……”省略号的感化是？21.索溪峪的野中“野“的真正含义是？22.描写山的词语3个23.描写昆虫的词语3个24.描写大自然的词语3个。
人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》优质课堂说课稿一. 教材分析人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》的内容包括分数的加减法运算、分数的乘除法运算、以及百分数的应用。
这一单元是对前面学习内容的巩固和复习，旨在让学生掌握分数运算的基本方法，提高解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生主动发现规律，总结算法，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数运算的规律和技巧还不够熟练。
在学习过程中，部分学生可能对分数运算中的加减乘除法则理解不深，导致在实际问题中运用起来较为困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作交流，进一步巩固分数运算的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数加减乘除的运算方法，能熟练地解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生总结算法、发现规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数加减乘除的运算方法及实际应用。
2.教学难点：分数运算中的规律和技巧，以及如何将这些知识运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，教师引导学生在课堂上积极思考、发现问题、总结规律。
同时，利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个实际问题引入，让学生思考如何运用分数运算来解决问题。
2.自主学习：学生通过教材和课件，独立学习分数运算的知识，总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑难问题。
4.教师讲解：针对学生普遍存在的问题，教师进行讲解，引导学生深入理解分数运算的原理。
5.课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
6.总结反思：学生对自己在课堂上的学习进行总结，分享自己的收获和感悟。
人教版六年级上册第一单元知识要点汇总一、会写的字。
邀（邀请）（邀约）（邀功）俯（俯视）（俯身）（俯冲）瀑（瀑布）（飞瀑）峭（陡峭）（峭壁）（峻峭）躯（身躯）（躯干）（躯体）津（津津有味）（津津乐道）蕴（蕴藏）（底蕴）（蕴含）侠（侠客）（侠义）（游侠）谧（静谧）（安谧）（静谧无声）巷（巷子）（深巷）（大街小巷）俏（俏丽）（俊俏）（俏式）逗（逗笑）（逗弄）（逗引）庞（庞大）（脸庞）（面庞）烘（烘烤）（烘干）（烘托）烤（烤炉）（烤鸭）（烧烤）韵（韵味）（音韵）（神韵）勤（勤劳）（勤奋）（勤勉）勉（勉励）（共勉）（勉励）吻（口吻）（亲吻）（吻别）二、辨字组词。
更多内容请关注微信公众号：小学语文邀（邀功）瀑（瀑布）巷（巷子）俏（俊俏）激（激发）爆（爆炸）港（港口）梢（树梢）勉（勉励）蕴（蕴藏）俯（俯视）躯（躯干）挽（挽留）愠（愠色）肺（肺腑）驱（驱赶）温（温度）府（政府）岖（崎岖）三、词语积累。
1.近义词。
清爽——凉爽热切——恳切雄浑——雄壮恩泽——恩惠轻捷——敏捷忘却——忘记倾吐——倾诉欢悦——欢快静谧——安静勤勉——勤奋攀谈——交谈奇异——奇特追随——跟随欢跃——欢腾胆颤——胆寒温习——复习磅礴——澎湃攀缘——攀爬茂盛——茂密（繁茂）四面八方——五湖四海随心所欲——为所欲为2.反义词。
陡峭——平缓挺拔——弯曲精致——粗糙蕴含——暴露湿润——干燥轻盈——笨拙清晰——模糊优雅——粗俗凝聚——分散融化——凝固静谧——热闹细密——稀疏坚硬——柔软粗壮——瘦弱蜿蜒——笔直快活——忧伤德高望重——人微言轻庞然大物——小巧玲珑行色匆匆——从容不迫更多内容请关注微信公众号：小学语文3.量词积累。
一（条）幽径一（朵）落花一（片）落叶一（群）归鸟一（阵）山风一（块）岩石一（个）音符4.词语搭配。
（德高望重）的老人（清凉）的山泉（汩汩）的溪流（挺拔）的身躯（轻盈）的云雾（飘飘洒洒）的雨丝（柔软）的手指（优雅）的小曲（清脆）的声响（好奇）的目光（巧妙）的办法5.词语归类。
单元重点：基础知识1、一三课生字2、词语盘点词语3、背诵第一课课文阅读4、重点复习《山中访友》《草虫的村落》（1）整体概括课文内容，体会作者所表达的感情（2）掌握主要描写方法或者所使用的重点修辞方法（3）分析重点段落山中访友1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．背诵。
3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
（二）整体感知全文（1）初读课文，整体感知文章内容。
读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？（2）读后交流：作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨①在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
（3）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。
老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
（三）研读与赏析精读段落：1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
（抓住“德高望重”一词）（默读画句，读后交流自己意见。
）师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。
（学生小组合作讨论）师小结：在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
2、树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。
请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？（生自由读句体会）（抓住：“知己”“人树相融”来理解）师小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。
这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。
让我们带着这种感受，一起再来读一读。
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）上面这句话中指的是哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）：（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
（3）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“____________________________ ____________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
4、背诵草虫的村落教学目标1．正确读写11个生字，和“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”二、品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。
他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
）（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。
读好这句话。
（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
第一单元综合练习基础知识1、读拼音，写词语dǒu qiào yín sònɡào mìyùn hán jìnɡmìhōnɡkǎo yīn yùn qín miǎn 2、填字组词（）乐道（）高（）重（）然大物意味（）（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）3、按课文原文填空，体会表达的妙处。
(1)（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。
☆这是一组句。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。
☆两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。
(3) 我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。
☆这是一个句。
4、日积月累——填一填☆落红不是无情物，。
☆今夜偏知春气暖，。
☆，不知云与我俱东。
☆，每于寒尽觉春生。
山中访友1、为加点字选择正确的读音唱和(hèhé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 蕴含(yùn wēn)湛蓝（zhàn shèn）栀子（zhīzī）2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路( )（2）道德高，名望重。
（）（3）很感兴趣地谈论。
（）（4）水波忽明忽暗的样子。
（）3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切地感受到。
草虫的村落一、读拼音写词语jìng mìxiǎo xiàng zhuīsuíhōng kǎo qín miǎn màn yóu yìwèi shēn cháng二、形近字组词俏（）宠（）勤（）港（）峭（）庞（）逗（）巷（）三、选词填空幽静僻静静谧1、我的目光顺着（）的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
2、风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（）。
3、今天，我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。
