昌乐二中参观体会

昌乐二中学习体会李春光2011年10月18日，李鹊初中一行28人驱车前往昌乐二中观摩。

欣赏着路上的美景，心底不免也有些忐忑。

作为学校里的青年教师，外出学习的机会比较多，不知道这次对自己的教学经验会是一个怎样的转变。

对这次学习之行，我看到的学校的日常教学应该只是些皮毛，时间有限我们只有半天的学习时间。

但对二中的学校文化、课件活动留有很深的印象。

良好的校园环境，优越的校园硬件设施，为学生营造了一个良好的学习环境和氛围。

课间活动是做韵律操，整齐划一的动作，没有一个懒散的学生，不免赞叹学生们的好习惯。

其实我觉得这些无非是学表象，关键是学生的这些好习惯是怎样培养出来的。

对于我们来这学习的老师们，也不是一天两天能学到的。

所以这些我就不谈了。

学习期间我听了几节课，对课堂教学，导学案的应用，还是有些想法的。

首先，教学方法。

教师的教是针对一节课的重点难点展开的，完全是依靠导学案来学习本节课内容的，那课本知识什么时间学习呢，问了下学生，这些都是自习时间自主学习的，老师上课的时候会检查课本，看下是不是真的预习过。

整个课堂时间，教师讲的不是很多，而是大部分时间让学生在黑板上展示或者说是讲解，有的是让学生发表自己对这个问题的答案，有不同答案的可以主动起来反对。

其次，小组。

这次我是看到的不一样的小组合作，小组的排列是两个小组面对面的。

这个合作应该是组内合作加小组间的合作，检查作业或者背诵基本是两个小组之间的。

再次，导学案，训练案。

我对导学案的理解是，把这3个字拆开，一个是导，一个是学，一个是案，案可以理解为训练案。

昌乐二中的课堂基本是按照导学案展开的，也是以导学案为中心，重心。

教师讲解，学生小组活动，都是以此为引导。

那就说明导学案对一节课来时是最重要的教材，对编写导学案的教师来说，就应该读透课本教材，教学大纲，搜集典型题型，这样才能出一篇质量较高的导学案。

这次学习虽然时间短，但是没白去，回来后我还多了个想法，只是自己的想法，不知可行否？对导学案的编制，我觉得现在我们学校让每个年级的每个学科一周出几个导学案，有些还质量不高，这样岂不是太浪费时间。

让教育回归本质用生命唱响校园江山市峡口初中2011年年底，在教育局林菊副局长的带领下，我们一行20人来到了圣贤之邦——齐鲁大地。

这是一片神奇的土地，是有着悠久的文化积淀和丰厚的历史底蕴的土地。

怀着激动期盼之情，我们走进了新课程改革中声名远播的昌乐中学和杜郎口中学。

一、原生态课堂走进昌乐二中的校园，映入眼帘的是“求实创新，至善唯真。

故事从这里开始……”、“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”、“带着伟大的使命感来到学校，带着强烈的责任感走进教室，带着无限的激情投入到学习当中”、“教育即成长”等各式励志标语、名句，让人置身于浓郁的校园文化氛围中。

参观完校园之后，我们来到了课堂。

教室的布置出乎了我们的意料，课桌按照非字形排列。

听不到老师滔滔不绝的讲解，甚至讲台前也不见老师的身影，却见学生在台上神采飞扬地展示，那么自信，那么从容，丝毫没有受在场观摩老师的影响。

他们那娴熟老练的表述、讲解、补充、互评，让我们刮目相看。

学生的发言有些非常精彩。

而当一个同学在发言时，其他同学都是聚精会神地看着听着。

一节课下来，表述、讲解、补充、互评、展示，每一位同学都是完整的自主的参与者，都成为课堂不可或缺的组成部分。

二、浓郁的文化氛围在很大程度上，教育就是要为受教育者创设学习的环境，“一个好环境胜过十个好老师”。

山东之行更让我真切地感受到这一点。

走进昌乐二中我们看到，广场上的一本大石雕书上刻着一句沉甸甸的话——故事从这里开始；我们看到，一辆辆的校车上写着学校的办学目标“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”；我们看到“海纳楼”、“笃行楼”、“格致路”、“鸿鹄路”、“三立园”、“金钥匙广场”、“孔子雕像”、“杏坛”等楼名，寓意高远，引人深思。

走进教室，每面墙上都没有空白，班训、班规、班誓、班报、每日名言琳琅满目，一些班级还有班歌、班徽、班旗。

楼道外写有高中英语常见句型300句；中英文对照的名人名言随处可见，就连厕所都能成为学生学习的场所。

昌乐二中学习心得体会首先感谢学校给我到昌乐二中学习的机会，尽管只有半天，尽管只是站了听了四节课，但是昌乐二中灵动鲜活的课堂还是让我受到了震撼。

5月14日早7点半，我们就进了昌乐二中的大门，打算先去学习早自习的学习，很遗憾高一学生考数学，高二学生上语文早读，没有看到英语的早自习的安排，但是在我们在昌乐二中高二年级教室学习早读的时候发现班里后黑板上有学生积累的知识点，早自习的时候学生们都在专心致志的完成自己的学习任务，后来听了高二一级部（六班）的一整节英语课，我感受最深刻的是把课堂还给学生，学生的课堂学生自己做主，后来在高二二级部转着听了几节课的片段，主要是先检查单词，然后精讲知识点，当堂让学生背诵，然后当堂检查落实；大课间观摩了昌乐二中的课间操，学生做健美操，有的学生跳绳，打球；后来第三节听了一节外教的课口语听了课，第四节继续听高二三级部的几节英语课，和二级部的进度一样上课处理方式基本一样。

感受最深的是以下几点：一、昌乐二中的“271”高效课堂教学模式271高效课堂”的关键：让“学习小组”成为动车组，小组合作学习成为课堂教学的主要组成形式。

小组按照“组间同质，组内异质”的原则组成，即各组总体水平一样，每组又由优、中、差生组成，即：AA、BB、CC结构组成。

这样能使各小组之间公平竞争和评比，又有利于分层次教学，实行生生互帮制度。

让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足，小组集体荣誉的实现，课堂分组展示竞争成为课堂高效推进的驱动力。

为保证小组合作学习落到实处，各班都有合理的评价标准和奖励机制。

为了更便于学生们之间的交流，昌乐二中首先在课堂形式上作了改变。

学生六七人围坐在一起分组学习，努力帮助学生营造一种自由的学习氛围。

学生们动起来了，学习能力得到了发展和释放；课堂效益高了，学生们的学习热情更加高涨。

“主体”被唤醒了的学生在学习中发挥出极大的能动作用。

二、课前老师指导学生自学如何“自学”从提前一天将“学案”发放给学生，即开始了引导学生自学的过程。

昌乐二中、寿光世纪学校学习体会低年级组吕继芹11月28日、12月7日我有幸到昌乐二中、寿光世纪学校去观摩学习，其实二中和世纪学校的等等我早有耳闻，尤其是暑假期间赵丰平、韩高波两位校长的报告，更是对我的触动最大。

他们的教学理念、他们的高效课堂……想起来就有一种冲动。

今天终于有机会来到他们的学校，我心怀敬意，踏进了他们的校园。

对方学校的主要经验和做法：1、课堂教学紧凑在二中，8；55离上课还有5分钟，英语老师在黑板上书写课题、教学目标。

学生已开始了朗朗的读书声，不知是复习，还是预习，是那么的自然，全然没有做给外校老师看的样子。

在以后的几节课中，也是这样，他们是那么的积极，那么的充满热情。

2、小组合作学习是一种模式在二中，所有的课堂那真是学生的课堂，重点、难点、疑点全都有学生展现在黑板上，全都有学生去解说、去解决。

看学生，讲的：神情自若、激情飞扬、眉飞色舞，是多么的自豪。

听的：津津有味、如痴如醉，是多么的全神贯注。

他，真的是学习的主人，快乐的主人。

在这一过程中，随时有人打断加入自己的想法，这时你还用考虑：他在认真听吗？课堂是学生的吗？学生是课堂的主题吗?……学生的思维充满智慧的火花。

在世纪学校的一、11班他们的学生也能达到这样的程度，他们的语言、他们思维、他们的……当时我真感到惊讶。

这，是一年级的学生吗？这样的课堂又是怎样炼成的？3、校内文化积极向上在二中、世纪学校，无论是教学楼、道路、班级还是室内，到处都能看见激励人上进的词语、句子。

如：自强不息、拼搏进取、宁静生慧根，喧闹必浮躁、每天进步一点点……既有磅礴大气的，也有如小溪流入心底的。

无时无刻给学生以提醒。

4、多媒体教学手段的充分运用主要收获：1、教师对教育教学工作充满热情，这是态度问题。

俗话说“态度决定一切”，只要摆正态度，相信我们的工作也会很出色。

2、教师的教育机智，在教育教学过程中，无论是调控课堂纪律还是激发学生的学习热情、积极性都充分展现出教师的教育机智。

赴山东昌乐二中学习心得体会各位同事：下午好！非常荣幸能够坐在这里与大家共同分享我去山东学习的一些所见所闻与所感，在这里特别感谢学校领导能够给予我这次外出学习的宝贵机会。

百闻不如一见，在去之前我已经从前两批去过的同事口中了解到一些有关昌乐二中的特色教育。

想象中，那是一座“学生个个疯狂”、“墙壁块块说话”的学校，带着无限的期许，忍着上铺的颠簸，来到了这个魅力四射的地方，当我置身于昌乐二中的班级中，真真切切地感受到在课堂上学生也能如此与众不同。

通过参观校园、进班听课、相互交流、参加小组建设研讨会等，我对昌乐二中的高效课堂教学与管理以及师生的成长有了新的认识和思考，现将我的学习感受呈现如下：第一点：校园文化气息浓厚走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由多个名字儒雅的教学楼、公寓楼以及广场等构成，每个班级都有自己的班名例如：杨帆5班、朝阳6班等，班级的教室墙外都布置成颜色各异的文化长廊，学校随处可见的路标都是用中英文双语书写的，这些细节设计使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。

此外，校园的每个角落都设有醒目的学习具体目标，学生能够时刻感受到来自目标的引领，真正的把以往的“要我学”变成了“我要学”。

第二点：高效课堂引领方向“271”高效课堂的成形经历了不同阶段的提升，它的核心是学生是课堂的核心、一切活动都要围绕学生展开；目标是关注学生的全面发展和能力的培养；重点是导学案的编制和使用效果以及小组建设。

“271”高效课堂有其深刻的内涵，采取分步实施，关注育人，更接近于教育的本质，发展到今天已经成为了一种教育理念，要求每个班级都做到，不歧视任何一名学生，从最后一个孩子抓起，全力帮助每个孩子发展自己、成就自己。

第三点：小组建设恰到好处小组建设有效地提升了学生的自主管理能力，小组一般由6人组成，1名组长，5名组员，并根据学生的实际学习状况进行ABC分层。

小组既是学习小组也是行政管理小组，还是高校科研小组，小组长通过竞聘上岗，小组长是这个组学习、生活的坚强组织者、管理者和评价者。

学习山东名校经验加快我校课改步伐---小店区教育系统首届高级研修班赴昌乐二中学习考察体会为学习先进的教育理念，拓展教育视野，丰富教育管理经验，整体推进我区区域性课堂教学改革，聚焦有效课堂，积极构建太原市‚343‛课堂教学模式， 2012年2月20日-22日，小店区教育系统首届领导干部高级研修班共93人，赴山东昌乐二中开展了为期两天的学习考察活动。

00我作为研修班的成员之一，与大家一道深入昌乐二中教室感悟各学科原生态高效课堂，现场感受‚271高效课堂‛的魅力，真实体验先进的教育理念、科学的教学方法、和谐的师生关系、灵动的课堂氛围。

昌乐二中的课堂洗涤着大家的思想，启迪着大家的智慧，触动着大家的情感。

同时，在随后听取的关于‚271高效课堂‛、小组建设、学校管理的多个报告的讲解之后，更令大家大开眼界，耳目一新。

考察结束后，研修班全体成员召开了主题为‚探寻‘高效课堂’的金钥匙‛的学习考察座谈会，会上参训人员踊跃发言谈感受、谈收获，纷纷表示：一定会结合我区及本校的教学实际，大胆改革实践，不断总结、反思、提升，使我区课堂教学改革向纵深发展。

最后，区教育局梁根会局长和李宝贵副局长要求全体高级研修班成员一定树立敬业精神和责任意识，搞好区域大协作，资源大整合，教研大行进。

我区教育要在传承的基础上，走出一条适合我区教育特色的创新之路。

相信通过本次学名校，换理念，搞创新活动，一定会加快我区课堂教学改革的步伐，小店区定会迎来又一个灿烂的教育春天！为进一步促进课堂转型发展，保证课程改革工作扎实有效开展，整体推进教育教学工作质量的提升。

自2011年以来，我校先后组织部分和全部教师赴山东的杜郞口中学、人才学校、河南的永威学校、河北衡水中学等名校进行实地考察，并组织开展了多种形式的座谈和研讨，充分学习领会太原市‚343新课堂教学模式‛的内涵、结合区‚一三三‛课改模式的精神，紧密联系我校教育教学实际，经过反复的研究和论证，紧紧围绕高效课堂构建我校新课改模式，制定出切合我校实际的课改方案和师资培训方案。

昌乐二中学习心得根据学校的统一安排，我有幸到昌乐二中进行观摩学习并且聆听报告，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。

本次学习带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，认真观看了学校的有关介绍和推门听课，受益匪浅，现将感悟及学习体会汇报如下：一、浓厚的校园文化氛围。

昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中。

学校注重学习和文化氛围的营建，学校参观中看到很多的标语，或带鼓励、或带激励，让学生生活在一个文化气息浓厚的环境中，让学生在校园里的任何一个角落里都能感受到振奋。

走进昌乐二中，我们注意到昌乐二中各班教室外墙报和小组风采等。

学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。

二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。

他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。

在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任！”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢！”。

三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长由于时间的原因，我们只在学校里活动了一个上午，这可以说是这次学习最大的遗憾。

但是就短短的半天，也在某些方面给我留下了深深的印象。

我们亲身感受了昌乐二中开放的课堂，听了两节课，所有的学生都在积极参与，有的展示、有的质疑，课堂气氛热烈而不觉得混乱。

昌乐二中的课堂发言不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，有展示有评论，学生的参与热情很高，遇到两个甚至几个学生同时发言，无需老师调解。

课堂完全是学生的舞台。

赴山东昌乐二中学习心得-----潘春云2013年4月20日，在陈校长、李主任、杨主任的带领下，我们一行23人赶赴山东昌乐二中进行参观学习。

我们本着一种带着问题去，带着思考回的目的，深入这所学校听课、听报告、实地参观，收获不小，启发很大。

现将我们的学习考察体会汇报如下：昌乐二中是一所全国有相当影响的中学。

他们的办学宗旨是以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。

我们此行的目的就是取其精华，为我所用。

一、昌乐二中的理念教育是什么：——教育就是把人变成人——教育就是培养完整的人教学是什么：——教学就是教师教着学生自己去学考试是什么：——考试其实就是考人品——高考是教育的副产品二、“271高效课堂”——素质教育的突破1．“满堂灌”传统课堂是我们教育的顽疾著名的教育家陶行知先生曾这样描述旧中国的教育：先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。

陶行知先生也曾提出教育的“六大解放”：一是解放学生的头脑，二是解放学生的双手，三是解放学生的眼睛，四是解放学生的嘴巴，五是解放学生的空间，六是解放学生的时间。

但这些理念在新中国的教育中并没有得到真正的落实，使我们培养出的学生很多都是高分低能，缺少创新能力。

2．“271高效课堂”立足于三个改变：（1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮。

（2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探究。

（3）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。

3．“271高效课堂”的内涵（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会；70%的知识——合作学会；10%的知识——老师教会。

（2）学生组成方面：20%的学生——特优生；70%的学生——优秀生；10%的学生——待优生。

（3）“271高效课堂”的时间分配及内容安排：20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测。

――昌乐二中学习心得体会丰城初中：王海梅在学校领导的带领下，我们对昌乐二中进行了一上午的学习，回想学习的过程，心情是非常激动的。

在昌乐二中的课堂上让我感受最深的是学生的能动性，学生的讨论非常激烈，参与度非常高，学生能主动发表自己的观点，并对别的观点进行评价和抨击。

老师并不会急于下结论，而是把双方的论点作为两种方式的优缺点，这种情况使学生讨论的价值更高，课堂的生成更有意义。

一、导学案的反思与改进结合昌乐二中的听课经历和自已的教学体验，导学案的改进势在必行，１、学法指导：这里的问题出现于：学法指导还是以传统的教学模式出发。

２、学习目标的设计：大多以教师用书中的三维目标为模版，自已稍加改进，作为导学案的学习目标，这样的学习目标成了一种形式，没有特色。

导学案的改进首先从编制入手，学生改变同步进行，在改进的过程中，应尽量做到简洁，同时要意识到不要走极端，思想活跃，模式不僵化。

一旦成形，要稳定发展，不能一天一个花样，应以改良为主。

明确方向，不论是教学还是学习，应以教师意志为方向，当然主要是引导，但方向是不会被别的因素所左右的。

最后导学案的编制是高效课堂推行的保证，这已成共识。

二、教师不能急于求成，戒除浮躁心理。

在学生展示时，学生表达能力有限，胆小，应付了事。

只要学生的态度是认真的。

要给予诚挚的鼓励和建议。

情感是可以传染的，教师的心态会被学生直接感受知。

切忌情绪一落千丈，言语失控。

这对教学出现的问题于事无补，长期以往，教学会进入到一个恶性怪圈。

且对身体不利。

在组织教学方面，发挥导演作用，教师不能操之过急，急于完成教学任务，先把学生的思想转变过来，后面的工作将会相对顺利一些，也为后面的教学推进提供了基础。

三、培训――最好的学习。

树立终生学习的思想，学习新的理念，经试验、纠正、改良，为我所用。

不局限于知识方面的培训，还是以理念、习惯、思维等方面为主。

在教学过程中，对于学生自律能力、基础较弱的情况下，如果还用以前的课堂模式，作用不显著，精力不允许，对于小组长的培训显得尤为重要。

二中、世纪学校学习心得体会11月28日，学校组织教师去昌乐二中学习一天，12月6日又去寿光世纪学校学习听课，通过实地听课、与两所学校的教师和学生交谈感觉自己受益匪浅，在教学教育观念上有了明显的转变。

首先是学校管理层面的：1．充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。

优美的校园环境，丰富的校园文化内涵，一进校门口就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。

感觉在这里学习是一种享受。

“每天进步一点点”是世纪学校的校训，听起来不是豪言壮举，但却是一步一个脚印、脚踏实地。

每天进步一点点，才会有大海的浩瀚，世纪学校就是从一点一滴做起，让学生在每天进步的喜悦中增长自信、开阔思维，积聚起成功的力量。

如今，世纪学校的学生良好的习惯就在“每天进步一点点”中养成的。

每个班级的前面还有黑板上方都贴有很多标语，调动学生每一根神经，上好每一节课。

校园中还有很多类似的东西，班级走廊墙壁的板报区，都是孩子们自己设计的，各种各样的形式让校园充满文化气息。

2．学生学习习惯培养好。

尽管进入教室听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。

3．管理细致，校园内不见杂物。

在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。

通过观察他们的校园，发现每一项工作都非常细致，如卫生环境看不见一片纸屑，学生管理学生。

其次是学科教学方面的：1．学案编写细致、实用。

全部是打印，能体现课堂教学过程。

2．课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。

3．知识点挖掘细致，尤其是写作教学，能采取序列化、分点训练，很有实效性。

4．集体备课好。

从学案的编写看，学案上有编制者，有审核者，还有审批者和日期。

编制和审核均是2个人，并且执教课堂的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

第三是班级自主管理层面的：1．班级行政管理小组（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。

昌乐二中学习心得3篇山东昌乐二中学习心得体会城区一中蔡小军xx年6月28日下午，我怀着无比冲动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程。

到那里去进展为期三天的实操班学习，学习主要内容是什么是“271”高效课堂，如何实施“271”高效课堂，以及如何编制和使用导学案。

通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的体会。

昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经成为了闻名全国的课改名校。

学校始终全面贯彻党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，标准+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。

一、学校和班级的文化建立走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建立评价表，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式效劳的。

我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。

学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。

在上课，下课，课间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问。

班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比方有：微笑，阳光，奔跑；静生慧、活生美、严生优等。

调动每一根神经，学好每一节课。

同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得很凌乱，对学生的潜移默化的教育起到很好的作用。

二、家庭式亲情关系建立昌乐二中的现代班级建立主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。

因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个平安民主、和谐积极的学习生活气氛，所以班主任非常注重学生之间的关系。

参观二中的观后感引言在我参观过的许多学校中，二中给我留下了深刻的印象。

作为一所位于城市中心的重点中学，二中的环境和教育质量都非常出色。

在这次参观中，我对二中的学风、师生关系以及校园文化都有了更深入的了解。

下面，我将详细描述我的参观经历以及对二中的观后感。

一、学风浓厚二中的学风非常浓厚，这得益于学校严谨的管理和师生共同的努力。

在参观中，我可以看到许多学生穿着整齐、精神抖擞地从教学楼走过。

作为城市中心的学校，二中保持着严格的纪律，所有学生都按时到校，上课不迟到、不早退。

这种严谨的学风对学生的综合素质培养起到了重要的作用。

另外，我还看到二中的学生在课堂上表现得非常专注和认真。

教师们讲课生动有趣，学生们积极互动，形成了良好的学习氛围。

这种学风的培养离不开学校长期以来对教育质量的高度重视，以及教师的辛勤付出。

二、师生关系和谐参观过程中，我观察到二中的师生关系非常和谐。

教师们平等对待每个学生，充分尊重学生的个性和思想。

在课堂上，教师不仅是知识的传授者，更是学生们的引路人。

他们积极鼓励学生提问、思考，并给予及时的指导和帮助。

此外，学生们也很尊重教师。

他们在上下课时都保持着整齐的队伍，对教师的要求和指示耐心听从，并主动参与到课堂讨论中。

这种和谐的师生关系让学生们感到温暖和安全，有利于他们的学业和个人发展。

三、校园文化丰富二中的校园文化丰富多样，为学生提供了广泛的发展空间。

在参观中，我注意到学校设有许多社团和俱乐部，如乐队、舞蹈、话剧等，学生们可以根据自己的兴趣和特长选择加入。

这些社团和俱乐部经常组织各种活动和比赛，展示学生们的才艺，培养他们的爱好和团队合作精神。

此外，二中还注重培养学生的社会责任感。

学校组织各类公益活动，如义务劳动、志愿服务等，让学生了解社会问题，提高他们的社会意识和公民素质。

这种校园文化的培养有助于学生全面发展，成为有担当的社会人才。

四、结语通过这次参观二中的经历，我对这所学校有了更深刻的认识。

考察学习心得体会（5篇）【第1篇】考察学习心得体会27日，在丁书记和赵主任的带队下，前往江都、维扬、广陵开发区进行学习，感触很深，收获很大。

通过此次学习考察，一方面了解到周边开发区目前发展的整体状况，深感到园区发展的不足，另一方面，通过交流学习，为今后创新工作思路、工作方法，提供一个好的交流平台，具体主要有以下两个方面的一些感受。

一、对园区发展的感受1、园区发展，规划先行。

目前，园区的十二五发展规划基本成型，对于园区发展来说，规划是具有战略意义的，一个高起点的规划决定了未来园区的发展方向和发展成就。

如江都经济开发区在03年跳跃到新区发展时，制定了102平方公里的规划，内设了机械制造、物流、船舶产业园、大江风光带等园区，同时每年投入10亿元进行基础实施建设，目前规模已成，效果已现。

2、形成产业特色，发挥集聚效应。

目前园区已进入转型发展阶段，各开发区自身的产业特色已较为明显，如江都开发区的围绕船舶及配套产业，招引中字头的大型船舶企业，广陵开发区的机械制造产业，均形成了规模效益和集聚效应。

相对而言，我们产业特色还不是很鲜明，规模效益还不是很明显，更加需要在产业特色上下功夫，同时积极推进产业转型、功能转型和发展方式转型，提升产业发展水平，真正能在十二五期末形成一到两个优势产业集群。

3、与城市化的进程紧密结合，提升城市化功能。

去了三个园区，最大的感受就是三个园区顺应了近年来的经济形势发展，通过最新一轮的城市化发展建设，目前已形成较为现代化的新城区，功能配套齐全。

园区的发展离不开城市化发展；城市化程度越高，对园区的进一步发展越有利。

维扬区“产城融合、生态宜居”建成区10平方公里的转型提升和甘泉新区10平方公里的全面建设，对我们开发区正在规划建设科教产业园是一个很好的启迪。

二、对做好工作的体会我们高新办目前主要在工作是围绕着科技创新型经济和人才服务，以及创业园的项目招引、管理和服务工作。

究其工作的核心就是服务，如何进一步提升服务水平，提高工作效率，开创工作新思路、新局面，究竟需要我们具备哪些方面的素质？此次交流，给了一个很好的思考和学习机会，结合我们的工作实际，我们需要从执行力、协作力、创新力三个方面加以提升。

山东学习心得体会黄石十中------程七兰2012年12月2日，我和余立新，陈谷良老师随同黄石9中和西塞中学的35位老师一起去山东杜郎口中学，昌乐二中学习。

现把我在学习过程中所见所闻所感作一个汇报。

一、在杜郎口中学学习见闻在到达杜郎口中学的晚上，我们参观了该中学的晚自习。

学生座位以小组为单位，初一年级在考试，座位拉开，按正常位置就坐。

初二和初三学生在安静做作业，也有小组在讨论交流，但声音压得很低。

第二天一早再来到杜郎口中学，杜郎口中学地处茌平县城东十公里左右，是一所普普通通的乡镇初级中学。

首先吸引我的是校园的文化氛围，映入眼帘的是“以人为本、关注生命”“自主、自信、创新、探究”的巨幅标语，进入校门便感受到了新课改所倡导的精神理念，如：“人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”、“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造”、“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐；自主学习，我自信，我成长”。

当时看到这些标语，我在想，学生能真正动起来吗？我们的学生提出问题都没人回答，是不是提前准备好了课，让我们看表演？带着怀疑的态度我走进了教室，深入课堂进行实地考察，结果和我想象中的课堂截然不同。

具体表现在：首先，课堂教学环境的变化：教室的前后及背光面三面都是黑板；教室中间是纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐；其次，杜郎口中学的课堂是同时开放的，十几个班无论哪节课你都可以随便出入教室进行听课，这说明人家并不是因为有听课而刻意准备的，排除了做秀的可能性，而且课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或唱歌、或讲解、或朗诵；“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。

如果不是身临其境，真是难以置信。

课堂的气氛热烈而不失和谐，杜郎口中学的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。

名校学习心得体会通过在名校学习，我要深刻反省自己在班级管理工作的的不足，要积极吸取梅岭中学的优秀做法，做到取人之长，补己之短，使得班级管理工作更好地开展，并取得一定的成效。

下面是店铺为大家收集整理的名校学习心得体会，欢迎大家阅读。

名校学习心得体会篇13月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。

以下是我的几点感受。

一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。

走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代(没有重新装修)。

但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。

有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭!这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。

每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼)，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……)，学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化!每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。

教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。

这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

“271”高效课堂的内涵(1)学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。

(2)学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，(3)271课堂模式的时间分配及内容安排：20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测(4)“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究;完成学案，训练应用;分组合作，讨论解疑;展示点评，总结升华;清理过关，当堂检测。

昌乐二中寿光世纪学习体会11月29日至11月及12月6日，我校领导及老师去昌乐二中和寿光世纪学校听课和业务学习。

下边将在这两次活动中的听课收获以及相关经验和我们对课堂改革的建议汇报如下：一．心态不论是昌乐二中，还是寿光世纪学校，他们老师的心态是阳光的。

我们整天说外国语苦，谈论外国语累，要我说他们更苦，他们更累。

可他们从没叫过苦，更没叫过累，我觉得这就是阳光的心态所起的作用。

论工作，论压力，他们都比我们累，都比我们大，但他们阳光的心态令我们敬佩，令我们称奇。

二中教师那股钻研的劲头令我们尊敬，他们每堂课看似轻松，实际上他们的付出有多大，恐怕只有他们二中人知道吧，他们叫过苦吗？没有。

二中的确是一支优秀的团队，这也是他们引以为豪的地方。

寿光世纪学校的老师们的敬业态度令我们汗颜，光从他们平日的工作就可见一斑，每日繁琐的日常事务，让人焦头烂额，可人家照样很阳光、很幸福，至少我们接触的过程中没有叫苦的，更没有叫累的。

二．课堂1．昌乐二中：以学生为主体，自主学习，合作探究，我的课堂我做主。

昌乐二中的课改成果是“271”高效课堂。

其内容的学习20%的知识学生自学能会，70%的知识需要小组合作学会，10%的知识有老师教会。

其时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。

70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。

10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。

“271”模式的五个步骤：学生自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。

昌乐二中的课堂是互动的课堂，热烈的课堂，真正体现了“学生是课堂的主人”，“我的课堂我做主”。

学生自始至终占据着课堂，把持着课堂，真正成了课堂的主人。

留给我们印象最深的是“小组合作学习”和“展示点评”环节。

“小组合作学习”环节是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。

课改之路真如铁，而今迈步从头越——赴山东昌乐二中学习体会邱宇强2013年6月19日，我参加了学校第二批赴山东昌乐二中学习的活动。

亲历了全国课改先锋的“所作所为”，受益良多。

对课改的践行，也有了自己的一点认识。

一、要想课改，理念先行。

在昌乐二中学习，无论走在哪里，都会看到一些“宣传口号”，什么“深刻的教育来自于深刻的体验”“真正的教育是对学生人生的引领”“教育的真谛是唤醒、激励和开发”“教育即解放，教师即开发，学习即成长”“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”，等等。

参看《昌乐二中的秘密》一书才知道，这些多是二中校长赵丰平的教育理念、教育思想。

听昌乐二中老师的讲座，你也会发现赵校长的这些理念已经是深入每个教师的“骨髓”。

老师们张口闭口，有意无意的都会说出赵校长的“教育格言”，比如“高考就是考人品”“教育是‘农业’，而不是‘工业’”“教育就是成全人”。

从教师的言行中，我体会到，赵丰平校长的教育理念已经成为了教师践行课改的方向指引、目标导向。

由此，我觉得要想课改，理念要先行。

现在全国各地的学校到昌乐二中学习，进行课堂改革，但据说学习成功的并不多，原因何在？我认为，就是因为大多数学校学习的只是昌乐的模式，而没有学习昌乐的教育理念，没有形成自己的教育思想，课改缺少“目标引领”，教师和学生缺少“灵魂的改变”。

所以，课改想成功，想走出属于自己的一条路，上到校长下到老师，思想一定要革新，一定要有自己的理念。

问一问一些最常见而又最根本的问题，比如“什么是教育”“教育的根本是什么”“我们要培养出怎么样的人”“课堂应该是什么样子的”。

只有对教育有了深刻的认识，才会有“深刻”的课改，不然到最后真怕是重蹈“邯郸学步”的悲剧。

二、要想课改，体系建设随后。

提起“课改”，好多人就认为它就是指“课堂改革”，所以操作起来也就只关注课堂，只改课堂，其实，这是大错特错的。

“课改”实际是一个大的体系建设。

听昌乐二中老师的讲座，你会知道他们在教学上有自己的“271模式”，在德育上有自己的“大德育体系”，在管理上有自己的“三力建设”。

学校参观学习心得体会构建高效课堂的理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击不断着我们的外语教学;也像一位年轻的开拓者，不时沼泽地地带给我们神采和活力。

然而长期以来，我们的课堂忽视了师生情感、想象、领悟等多方面的产业发展，忽视了生命的存，我们过多地强调特别强调知识的记忆、模仿，制约了学生家长的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的创造性和创造性，最终或使学生变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

那么，如何直面高效课堂的挑战呢?3月17日，我们一行28人是带着工作中的困惑和对学校管理经验的渴求踏上去往山东学习的列车的。

本次参观学习大家步调一致、行动迅速，圆满地已经完成了学习任务。

尔后参观了三所山东名校，两所中学(杜郎口中学，昌乐中学)，一所小学(胶州市向阳小学)。

我们大专院校全面参观了各校的校容校貌，听取了座谈学校有关领导的经验介绍，观摩了有效率课堂教学，并十分积极地与学生交流，所见所闻使我大开眼界。

特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、浓厚的文化氛围、凸显的办学特色、先进的办学理念、精细化的管理管控等都关键所在我去学习、借鉴、思考，同时也戏剧化感受到了与这些学校的差距之大，也认识到了自身的不足，自己更感觉到肩负责任的重大。

考察学习虽然终了了，但考察过程中那些富有创意实地考察的信息，体现办学特色各种场景和高效的课堂教学不断在我的脑海中浮现，一般性或使我不时地思考名校的情况与我们的实际，感受颇深，回味无穷，也深受鼓舞。

下面就学习考察得到中得到的收获与启示向大家加以汇报：感悟一、就三所学校都有良好的育人氛围和积极向上的校园文化走进杜郎口中学的校园，学校的标语牌、文化长廊，既是宣传的场所，也是学生自学的场所。

标语牌内容体现的是与新课改相吻合的警示语或宣传语，既有校长的题词，又有班主任或教师的寄语，更有学生们自己话语：“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂”; 教学楼的楼道台阶上以北校区全部是历史、地理知识和杜郎口特色文化;楼道的柱子上全部是诗词、警句;过道四处的墙壁上到处是学生的手抄报、作品展;更值得一提的是杜郎口的校园里没有名人名言，全被全部是高中学生的语言和照片;置身校园仿佛置身于技能的海洋，整个校园充满很浓重的和教改氛围。

昌乐二中学习体会与建议一，转变办学理念1，师德建设（1）加强学习，打造学习型师资队伍（德，能）（2）师德重范，（班主任经验交流会，名师经验介绍，走出去请进来）（3）建章立制，（关爱，关心，关注学生的成长，不得体罚和变相体罚学生，违者重罚直至辞退）（4）加大奖惩力度，（评出师德模范，师德标兵，给予奖励）（5）其他活动2，素质教育（1）开放图书室，提倡海量阅读，增加学生知识面。

班级办图书角（2）零食换名著（3）艺术节，英语节，体育节，读书节等活动。

（4）内务整理比赛。

（5）红旗班级，五星班级评比（学习，遵纪，卫生，内务，活动）（6）走向社会（社会实践，为父母分忧解难等）（7）节假日的配套活动。

（8）拉练（毅力，合作）10km→20km→65km（9）其他活动。

二，课堂教学（教学管理）1、骨干教师，名师，教学能手等培训与评选2、充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，成立学习小组。

3、初一年级尝试“271”高效课堂模式，成功后推广。

4、周考，大周考，月考，期中考，期末考等考试。

5、增大课外练习量（发挥备课组长的作用）6、中青年教师基本功大赛。

拜师，结对。

7、不定期抽考（教务处组织）8、提倡教师不断进修，业务充电。

9、待遇留人，感情留人，确保教师队伍的稳定性。

,10、启用导学案，建立合乎宁海校情的评价体系。

三，学生管理：1、建立健全各种规章制度，力争学生主动执行，养成好的行为习惯。

2、填写成长日记。

3、班级间的综合评比，增强学生的责任感和集体主义精神。

4、发挥班级干部的作用，力达学生自治。

5、发挥团组织的作用。

6、竞赛（个人基本功，如英语，书法，作文，作业，美术等）7、开放油印室，学生可以印一些必要的学习材料等（付费）8、“三力”建设（自主学习，自主管理，自我发展）9、成立班级行政小组。

四，班主任建设。

1、责任心，事业心，工作能力的培养和培训。

（选拔）2、加强检查与评比（班主任的业务）与奖惩挂钩。

3、优秀班主任的经验介绍（走出去，请进来）4、班级工作的综合评比。