如何上好复习课(精辟)

复习课的课堂教学方法最新7篇复习课评课稿篇一王老师的课堂一直以细致严谨受到的赞赏，今天有机会在听取了一节议论文的复习课，更能够身临其境的被感动。

（一）强调复习议论文知识点的重要性现在的议论文阅读所选文章以课外为主，内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。

题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。

阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。

（二）由学生介绍自己平时积累的议论文知识先由学生发言，同学之间互相补充，后由王老师用课件加以明确。

1、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。

（2）论据：是证明论点的材料。

它是被论点统率．为论点服务的。

常用的论据有两种类型，事实论据和道理论据。

事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

2、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（也叫引论），分析问题（也叫本论），解决问题（也叫结论）。

可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

3、议论文的语言：有如下特点，准确性、概括性、生动性。

（三）、教给学生关于议论文的解题思路和技巧请几个学生介绍自己以往做议论文阅读题的方法，王老师从中点拔。

①分析文章内容，有助于找出论点。

②分析论据有助于找到论点。

因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

③分析题目有助于找到论点。

《《如何上好一节课》的体会[合集5篇]》第一篇：《如何上好一节课》的体会《如何上好一堂课》的体会为了使我们新教师能更快更好地适应自己的岗位，教育局组织了为期3天的教师岗位培训，这对我来说都是一次绝佳的机会。

培训时间虽然短暂，但收获很大，使我受益匪浅。

特别是卢老师的这节《如何上好一节课》，给我的印象特别深刻，也解决了一些心中的疑惑。

从老师的这节课中，我想谈谈一些我的心得体会：第一：从卢老师的开场，上课的导入，就给我很大的启发；我觉得要上好一节课，给学生的第一印象特别重要，而且，语言要幽默，有感染力。

一位具有幽默感的教师，他在知识传授的效果上固然是非常好的，因为他的幽默风趣，学生喜欢听他上课，他能很好的传达知识。

但是，在精神上他给学生一种乐观的情绪熏陶也不容忽视。

熟语说：有其父必有其子，有其师必有其徒。

除了父母以外，学生接触得最多的人也就是他们的老师。

教师对于他们成长的影响有时比父母还大。

从卢老师的身上我学到了这个，虽然我本身的幽默感不足，但是我觉得我自己要尽可能地让学生爱听你的课，一切都是可以培养的，包括幽默感。

第二：从这节课中，我也了解到了一位教师应该怎么去做：（1）研究学教材；（2）要研究学情；（3）要研究方法、手段、策略；（4）要反馈、评价；（5）要善于总结教学实践，有感性认识上升到理性认识。

通过那么详细的步骤，让我在刚入职的时候，不会那么盲目，知道了该怎么去做。

第三。

使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于新老师来说，对未来是迷茫的，没有规划的，不知道该怎么去提升自己的。

但是听完可之后，我觉得我自己是有了新的目标，也懂了要怎么去做好才能评职称，心中就像有了一团火一样，很有动力，有了目标，就会朝着目标去前进了，真好的感觉啊。

经过这节课的学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要坚定不移地热爱自己的教学事业。

我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展。

———深度学习理念下的小学数学复习课的行与思陈元隆著名特级教师林良富老师对于复习课有一个精辟的论述：新授课犹如带领学生寻找珍珠，练习课犹如将珍珠擦亮，复习课就是将闪闪发光的珍珠串起来。

那么，走向深度学习的今天，我们的复习课中，如何将这些闪闪发光的珍珠更科学、更合理、更巧妙地串起来呢？笔者以《整数笔算乘法复习和整理》一课为例加以说明。

一、双主“并串”，从教师到学生，领悟复习之源学生是学习的主人，在复习课上，如何调动学生学习的主动性和积极性是关键所在。

基于此，课堂上教师应让自己在暗处“串”，让学生在明处“串”，通过小任务、小展示、小讨论……引导学生主动复习。

1.课前任务小驱动，从“先做”到“先理”。

为了使复习更有针对性，我小任务驱使学生和教师同步开启整理和复习的模式，引领学生在整理的过程中经历回顾、分类、归纳、反思等过程。

2.课堂作品小展示，从“统一”到“多样”。

基于同一内容复习和整理，因为每个学生学习能力不同，思维方式不一，学生所呈现的整理作品（略）也是各不相同。

这些蕴含着学生思维的整理作业本身就是一种学习资源，当把多样化的学习资源进行交流分享时，学习也就开始了。

3.典型习题小讨论，从“生生串讲”到“题组串讲”。

错题讲评是复习课上少不了的环节，如何引导学生对错题有深刻的感悟？这就需要教师精心设计。

如，在前测中有一道习题（如下图），学生的错误率比较高。

于是，在复习课的练习环节中，设计了两个针对性跟进环节。

【跟进教学1】生生串讲，辨中领悟。

第一步：呈现学生前测中的答题情况。

第二步：究竟应该选择哪个答案呢？请你说说理由。

（此环节教师延迟判断）第三步：学生说理由，建议先让选择③的学生说理由，再让选择①的学生说理由。

（思维从不严谨到严谨的过程）生1：（选择③）因为个位不确定，所以乘积也就不确定，那么积可能是三位数，也可能是四位数。

生2：（选择①）这道习题的结果不仅和个位相关，也和十位相关。

我们来看，十位是2，所以如果个位最大填9，29×29≈900（把29看作30），也就是估大了才900（29×29<900），所以不可能是四位数。

高三语文复习课教案高三语文复习课教案1一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。

除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。

随着写作学科的进展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

这是我们考试中所使用的概念。

二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

1.记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。

记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注的情感。

这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。

就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多;另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须明确抒发。

就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是虚构出来的。

而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件进展为线索，偏重对事件的叙述。

它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

在叙事中倾注真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。

它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。

人物形象是否真实是它与小说的区别。

另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文。

它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。

游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构;但又不是照相似的实录，而是融情于物，达到情景交融。

如何上好复习课(精辟)课正确对待复课，首先要有一个正确的心态。

复课不是简单的听讲，而是要有目的性地复已经学过的知识点。

要认真听讲，做好笔记，并及时消化吸收所学内容。

二、制定复计划制定复计划是提高复效果的关键。

要根据自己的实际情况，合理安排时间和内容，确保复全面、有条不紊。

同时，要注意合理分配时间，避免过度疲劳。

三、积极参与课堂积极参与课堂也是提高复效果的重要因素。

可以通过提问、讨论等方式，加深对知识点的理解和记忆。

同时，要注意与老师和同学之间的交流互动，增强研究的积极性和主动性。

四、巩固复成果巩固复成果也是提高复效果的关键。

要及时复所学内容，做好笔记和总结，并进行反思和思考，加深对知识点的理解和记忆。

同时，要注重实践和应用，将所学知识运用到实际生活中。

总之，上好复课需要正确的心态、合理的计划、积极的参与和巩固复成果。

只有这样，才能最大限度地提高复效果，取得优异的成绩。

我们现在感觉复课难上，主要是因为我们对复课的重视程度不够。

我们通常把复课作为新授课知识解决不了之后的辅战场，用时间来赢得教学的效果，长年累月就造成了老师和孩子对复课的重视程度逐步弱化。

其实总复是教学的重要组成部分。

总复可以弥补平时教学的不足，补缺补差。

复课的意义在于及时发现和纠正学生的错误，并激发学生的研究欲望，让学生得到更大程度的提高。

通过总复，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。

上好复课，首先要解决老师的重视态度问题。

提到复课应该关注什么？最最重要的是激发孩子上复课的兴趣，应该把复课变成让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，让孩子感受复课的魅力。

比如说在复课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。

在孩子的解题策略、解题惯里面，如果能做深入的思考和研究，复课的领域、风景应该说是格外的精彩。

这就要求教师要认真制订切实可行的复计划，认真备好复课，精心设计教案，研究复方法，提高复课质量。

八年级上册语文复习教案5篇八年级上册语文复习教案1《信客》知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。

领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。

抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。

或者他们已经落伍了。

)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。

大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的?二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。

现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。

但是，对于职业的特点，却总结的不好。

好像学生还摸不着门路。

)1)、信客信客就在一个信字——诚信无私2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

(学生基本上能说个差不多。

但有时专业语言运用的还是不好。

口头语比较多一些。

)3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!都能对号入座。

只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很奇怪的现象。

为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。

又时时警惕着年轻信客。

这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

如何构建有效的高中物理复习课课堂教学摘要：如何才能更有效地上好复习课,其影响因素可能有很多。

而要想区别与新课等其它课型,更突显其复习课的特征,其合理的教学结构应该是重要影响因素之一。

本文结合笔者的实践,粗浅地谈谈笔者所构建的高中物理复习课的课堂教学结构,仅供同行参考指教。

关键词：物理复习课课堂教学如何才能更有效地上好复习课,其影响因素可能有很多。

而要想区别与新课等其它课型,更突显其复习课的特征,其合理的教学结构应该是重要影响因素之一。

笔者结合自身的教学实践,粗浅地谈谈笔者所构建的高中物理复习课的课堂教学,仅供同行参考指教一、明确复习课的教学目标及任务复习课是课堂教学的一种重要课型。

一个阶段教学之后,各种考试之前,都必须进行复习。

比如,单元复习、期中复习、期末复习、高考复习等。

复习课与新授课、练习课、实习作业课、检查课、评讲课等课型都具有各不相同的课堂教学结构。

复习课的主要任务应该有以下几点:①引导学生回顾梳理基础知识,弥补知识缺漏,形成知识网络结构,使知识系统化;②引导学生在巩固和熟练学科大纲、考纲规定所要掌握的基本知识、基本技能之上,教师精选典型例题,组织学生讨论、讲解;加深对知识的理解和方法的应用,突出知识的迁移训练;③引导学生归纳应用知识的方法,总结解题的规律,提高学生运用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力。

二、建构高效的复习课堂的策略1、课标内容及解读。

首先,开门见山的提出课题,把本节复习课的目标、要求告诉学生。

教师根据《课标》要求,结合《会考标准》或是《高考标准》,用幻灯展示出本节课的主要知识目标、能力目标及重点、难点知识,让学生对本节主要知识点先有个总体映像。

由于复习课任务明确,因而并不需要把课标中的“情感目标”展示给学生。

这并不是说复习课可以完全不考虑情感目标,这个目标要教师心中有数,课堂中适度渗透,但不需要展示给学生,以造成复习目标过多等问题。

因而,展示给学生应该是经过教师的理解和归纳的,非常精辟、准确、全面的知识和能力目标,让学生一看就明白的复习目标。

九年级化学复习备考计划九年级化学复习备考计划（精选11篇）复习要有一个整体的规划，大家都经常写复习计划吧，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。

那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？下面是店铺收集整理的九年级化学复习备考计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学复习备考计划篇1一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高20xx年中考化学成绩。

二、学情分析我们学校九年级有6个教学班，学生近287人。

通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。

尖子生不多，差生不少。

鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。

为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用"三阶段"的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

三、复习时间安排我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段：第一阶段：4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学) 第二阶段：5月初到5月底第三阶段：6月上旬～中考前第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。

化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。

我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。

"化学是理科中的文科"正说明了读化学课本的必要性。

对每一单元，我们按照"学生练习--教师讲解--学生小结--师生归纳"四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。

高考数学复习计划高考数学复习计划15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份计划吧。

你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的高考数学复习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高考数学复习计划1一分析近几年的高考题，确立一轮复习教学指导原则近年来的高考试题逐步做到科学化，规范化，坚持了稳中求改，稳中创新的原则，20xx年高考是我区实行新课改后的第八年高考，八年来的高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措，更加注重考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

今年的选择题、填空题和解答题都有把关题，20题、21题起点高难度大。

通过对20xx年、20xx年和前几年全国新课标高考数学试卷的分析，预计20xx年考题难度会会保持20xx年的难度，试卷仍会在前三年命题的基础上，深化能力立意，积极改革创新，并兼顾数学基础，思想方法，思维，应用和潜能等多方面考察，选材多样化，宽角度，多视点的考察数学的基本素养。

基于此，20xx年的高三第一轮复习我们确立贴纲扣本，体现新课程的理念，重点掌握通性通法，以强化训练中档题为主，在我校的考生对于平面解析几何及导数大题很难应付，故不在复习重点范围。

二具体措施1 抓纲扣本，注重三基，夯实基础，构建知识体系根据第一轮复习总体指导思想，我们确立第一轮复习的重点是三基(基础知识、基本技能、基本方法)的复习，以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络。

课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。

高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。

复习中我们以《学案一点通》为蓝本，重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合。

复习课复习课评课稿优秀6篇作为一名到岗不久的老师，我们要有有名的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！作者整理了6篇复习课评课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作复习课。

提高化学实验课课堂教学质量的措施论文篇一组织好实验课的课堂教学，是实验课教学的中心环节[4]。

为了获取实验的较佳效果，任课教师需要在实施课堂教学的过程中，做好下列相关工作。

2.1引导学生做好预习实验课课堂教学，总体应抓好三个阶段，即预习、实验和结尾。

其中预习效果的好坏至关重要。

任课教师应着力向学生阐明预习的重要意义，引导学生重视预习并认真写出预习报告或提纲。

这种预习报告或提纲，可以是实验报告的雏形或初稿，可以保证学生离开实验讲义，能独立完成实验。

2.2做好预备实验教师做好预备实验，是提高教学质量的关键。

做预备实验时，任课教师应全面了解实验的准备情况，并与实验员密切配合，检查设备仪器是否完好；实验材料是否齐全；试剂是否符合要求；水、煤气、电等是否存在问题等。

在此基础上，将实验内容从头到尾做一遍，摸索较佳条件，找出实验成败的关键。

对易发生的问题和操作技术难点等都要做到心中有数。

2.3实验课的讲授实验课上，任课教师对实验内容、基本要求以及相关知识的讲解，是指导学生做好实验的基本保证。

特别是独立学院的学生，没有教师的课堂讲授，学生就不易顺利地完成好实验，就可能会出现这样或那样的问题。

而实验课又是以学生操作为主，这就要求教师的讲授要精练，要抓住重点、难点，使讲授起到“画龙点睛”的作用。

任课教师在讲授实验课时，至少应注意以下三个问题：2.3.1讲授内容实验课上，教师应讲清楚的有4个方面的内容：(1)实验目的与原理。

(2)决定实验成败的关键因素。

(3)操作中易出现的问题和注意事项。

(4)仪器的使用、维护方法与安全规则。

2.3.2讲授时间实验课上教师讲授的时间过长，势必大量占用学生动手操作的时间，减少学生练习的机会。

高中高考前第一轮复习计划及攻略（10篇）高中高考前第一轮复习计划及攻略篇11、黄金时间来记忆我们首先要抓住记忆效果最佳的时间段来安排复习，相对而言，早上的6点到7点的这个时间断，头脑最清醒的，记忆的效率比较高;而上午和下午的课程安排会比较紧张，不宜去花时间在这个时间断内;晚上临睡前可以把白天所学习的内容重温一遍，提高复习效率。

最后要保证7–8小时的睡眠时间，不然的话，记忆效果也会降低。

2、复习要有时间限制制定计划，目的是为了提高复习效率，要给自己适当添加压力，对每一个科目的复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。

这样的做法使目标明确，有压力的学习方法，可以使注意力高度集中，提高复习效率。

并且，每复习完一部分内容，都会有一种轻松愉悦感，使自己充满信心地复习下去。

3、对照计划复习复习计划一旦制定，就要坚定执行，如果因为某些原因没有完成的，应当在第二天及时补上。

如：反省自己当天的复习计划完成了没有，明天要准备复习些什么知识，完成了怎样奖励自己，完成不了又如何惩罚。

这样的做法，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。

过了一段时间后，应该根据自己的复习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进复习。

高中高考前第一轮复习计划及攻略篇2第一轮复习第一轮复习主要是补习过去学习中的弱科、弱点，并搞清楚各知识点、串点连线，形成属于自己的知识体系。

最主要的是记住知识点中的公式、定律、定义、性质等重要结论，同时总结归纳各知识点的重要题型，最好是以往高考出现的常考点。

第二轮复习第一轮复习结束以后，基本上完成了所有科目的基础复习，而第二轮复习的重点就要转移到高考各个学科的命题方向进行专题复习。

以英语为例，可按高考英语卷分为“选择题”、“填空题”和“阅读题”等进行针对性复习。

通过专题复习训练，目的是总结和记忆高考各科可能出题的规律和各类题型。

第三轮复习这轮复习主要是按高考题的模式进行适应性练习。

首先要求按规定时间完成练习，并调整各学科的题目解题时间。

学生2023年高考备考复习工作计划（7篇）学生2023年高考备考复习工作计划篇1语文：抓住主观题成人高考与普通高考的题型比较相似，考核内容，包括基础知识、阅读(现代文阅读、文言文阅读)和写作几个部分。

在成考语言题中，主观题一部分是阐释题，一部分是作文题，这两部分分值较高，得分多少直接影响总成绩。

建议考生一定要抓住得分的题。

主观题要从原文中找答案实际考试中，主观题的阐释题包括现代文阅读、古诗文阅读和作文。

现代文阅读一般要求考生分析文章，然后阐释分析结果。

结果正确与否，取决于考生阅读中能不能从提供的作品中获取答题相关信息。

还有一个月的时间，复习时，每篇文章从思想内容到表达方式等，都是考生要重点掌握的信息。

考试时，首先会考查考生筛选信息的判断力，即考查考生是否懂得题目在问什么，如问的是思想内容方面的，还是文学表达技巧方面的。

其次考查考生对该问题的记忆，即记起原文什么地方有相关答案。

现代文阅读题的答案一般都隐藏在文中。

答案不是自己想出来的，而是原作提供的。

如果想把题目做好，就要从试题所给作品中去获取信息。

答题时，要按题目要求，迅速在原文中找出相关答案。

答案一般在文中都会有大致范围。

如问某篇文章作者通过什么事物抒发了何种情怀，这样的内容在文中的结尾较常见。

结尾常见的议论性、抒情性的语言，常常在无意中透露给我们答题的信息。

作文联系自己的生活感受写作是用文字表达思维的活动，在语文考试中占分多，用时长，难度大，要求高。

因此，必须重视它。

就写作的形式而言，考场作文不同于文学创作或征文比赛，只要求会写几种实用文。

作文并不难，关键是要掌握写作方法。

如话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。

但是，不限文体并不等于不要文体。

话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。

有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

如何有效掌握知识点(精辟)如何有效掌握知识点掌握知识点是研究的关键，下面提供一些有效的方法，帮助您更好地掌握知识点。

合理规划研究时间制定一个合理的研究计划是成功掌握知识点的关键。

首先，您需要确定您要研究的知识点，并将其分解成具体的研究目标。

然后，根据每个研究目标的难度和重要程度，安排合理的研究时间。

确保给每个知识点足够的时间进行深入研究和理解。

主动参与研究被动地听课或只阅读教材是不够的。

积极地参与研究过程可以帮助您更好地掌握知识点。

参与讨论、提问问题、与他人交流，并尝试将学到的知识应用到实际问题中。

这样可以加深对知识点的理解和记忆。

制作笔记制作笔记是一种有效的研究方法。

将重点内容记录下来，可以帮助您更好地理解和记忆知识点。

重要的是要注意记录关键信息和要点，而不是简单地复制教材或课堂内容。

同时，将笔记整理成清晰的结构，并使用图表、图像或关键词来帮助记忆。

背诵和复背诵和复是巩固知识点的重要步骤。

通过反复背诵和复，可以巩固记忆，并帮助您更好地理解知识点之间的关联。

使用不同的复方法，例如闪卡、模拟考试等，可以增加记忆的效果。

教导他人教导他人是一种高效的研究方法。

当您试图向他人解释和教授某个知识点时，您需要全面了解和理解该知识点。

这种强调概念和清晰表达的过程可以帮助您更好地掌握知识点，并发现自己对该知识点的理解不足之处。

多样化研究方式不同的人有不同的研究方式。

尝试不同的研究方法和技巧，找到适合自己的研究方式。

例如，有些人喜欢通过阅读来研究，而其他人可能更喜欢通过听课或观看视频来研究。

尝试不同的研究方式可以提高研究效果，并帮助您更好地掌握知识点。

实践和应用将所学的知识应用到实际问题中是巩固和加深理解的关键。

寻找机会将所学的知识应用到实际生活或工作中，解决实际问题，并从中获取经验和反馈。

这不仅可以帮助您更好地掌握知识点，还可以提高解决问题的能力和实践能力。

总结通过合理规划学习时间，主动参与学习，制作笔记，背诵和复习，教导他人，多样化学习方式以及实践和应用，您可以更有效地掌握知识点。

如何上好初中数学复习课近几天观看了教授关于初中数学复习课教学的专题讲座视频，教授精辟独到的讲解和分析使我知道了数学复习课教学中应该注意什么，存有哪些问题，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正，视频对我今后的教育教学起到很大的协助作用。

结合我在日常复习课教学中的经验，就如何上好复习课谈几点自己的体会。

复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要环节。

就初中数学来说，教师一定要引导学生对各知识点做到了然于心，在有限的时间里，集中精力做好复习工作。

第一，教师要熟读大纲，研究教材，明确教材的重点、难点，仔细推敲，精心钻研，吃透要领，并对所学过的知识擅长重新组合梳理，精心研究教法，在掌握学情的基础上，设计出适合学生的独特教学方案。

第二，应加深对概念的记忆和理解。

数学的特点是由大量的概念、定理、公理组成的知识体系，新教材的编排是把知识点分散到各个阶段。

所以，复习时应要求学生熟记定义、定理，明确概念的内涵外延，掌握辨析各个概念之间的本质和联系，形成良好的知识结构，纠正原来模糊的理解。

上课时老师应将各章节内容重新组合，分条划块，纵横结合，有助于学生数学素养的提升。

第三，要合理设置有针对性和代表性的例题和练习题。

对于概念定义法则的复习，选例题时应突出概念的本质属性，紧扣定义、定理、法则。

例题和练习题的设计要注意：1.覆盖课本中最重要和最基本的知识；2.有利于提炼学生数学思想方法；3.有利于检查学生的概括水平和应用水平；4.将提出的问题按逻辑顺序排列，有利于学生由浅入深的学习；5.问题的提法要新颖，能引起学生的兴趣。

第四，练习题设置要有针对性。

由单一到综合，训练难度要小，要有层进性，使学生不感到特别困难为宜，做完要有成就感，以便提升学生学习的积极性。

练习题设置时注意：1.作业要包含所尝过的多种概念和方法，将其综合使用才能解决；2.有较强的探究性，让学生有独立见解和判断力；3.尽可能设计出有实际意义的练习；4.能使用一定的数学思想方法来触电问题。

高三语文备考复习计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册语文复习课教案(精选10篇)五年级上册语文复习课教案篇1教学目标：1、通过想象、借助图片理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。

并积累写花的四字词语。

在具体语境中理解“脊梁、家家户户、莞尔一笑、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、有感情地朗诵课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的具体意思写出来，感受德国景色之奇丽。

3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”，从中受到启示与教育。

教学重点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”，从中受到启示与教育。

教学难点：有感情地朗诵课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的具体意思写出来，感受德国景色之奇丽。

教学过程：一、复习导入。

1、同学们这节课，我们继续跟随国学大师季羡林走进那美得像童话一样的地方——德国。

2、齐读课题。

抓住“自己”、“别人”读好课题。

3、通过上节课的学习，我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子，那就是——多么奇丽的景色!多么奇特的民族!(出示句子)4、板书：奇丽奇特从字面理解，奇丽和奇特各是什么意思呢?(非常美丽;与众不同)那在这篇课文中奇丽和奇特各是什么意思呢?(不着急)二、品味“奇丽”1、找出描写景色奇丽的句子，圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注。

2、交流，出示句子：走过任何一条街，……应接不暇。

齐读3、同学们，你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢?4、预设1：花团锦簇姹紫嫣红多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象?师板书：花团锦簇、姹紫嫣红(1)理解“花团锦簇”：让学生说说所想到的画面?(许多花儿成团成簇地紧拥在一起，非常的华丽。

)借助图片形象化理解花团锦簇。

它侧重写花的形。

(2)姹紫嫣红又是怎样的景象呢?结合图片理解。

这里侧重写花的色彩。

(3)这样的画面，你还想用什么词语去形容呢?竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、(4)你还从哪些词语体会到景色奇丽?从“花的海洋”和“应接不暇”这两个词看出花不仅美而且还很多。

浅议如何探讨和研究有效的复习方法摘要：数学复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。

数学知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。

所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。

关键词：初中数学；复习课；点滴做法在复习课的教学中，有许多方面需要我们做进一步学习，摸索和完善。

如新课改理念，调动学生的主动性、积极性等等，但我相信，只要我们勇于探索，勤于学习，不断地提高自身素质，一定会取得让社会满意，令家长放心，使学生成才的成绩的。

以下是我的数学总复习工作的一些粗浅做法和体会，不当之处敬请赐教。

一、做好复习课的准备工作。

教师要采用不同的形式，整理阶段的基础知识，使内容条理化、清晰化地呈现在同学的面前，从而完成由厚到薄的过程，对重难点和关键点，进行重点的、有针对性的讲解。

配以适当的练习，提高学生对基本知识和基本方法的深刻性和准确性的理解掌握。

促进学生科学合理的知识结构的形成，使知识系统化和网络化。

二、提高复习课解题教学的艺术性。

在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。

一道好的数学题，即便具有相当的难度，它既像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力？我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学习积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起学生学习数学的热情；二是运用成功原理，变苦学为乐学；三是在学法上教给学生“点金术”等等。

三、备课要备学生，提高上课听课的效率。

首先旧知检测，要想有效的提高课堂的复习效率，就须克服“眼高手低”的毛病。

怎样上好TST教学模式下的复习课近年来，我校实施“TST善导?重学?精练”的教学模式，这种模式课堂上要求教师的讲授时间不超过8分钟，学习的学习时间不少于24分钟，学习精练时间保证8分钟，这就要求老师研究新的教学方法，才能适应这种教学模式。

然而，每个学期临近期末，教学进入紧张的复习阶段。

以往的复习总是老师讲，学生听，接着做练习，最后对答案。

虽然老师一遍又一遍反复强调并精辟讲授每个知识点，可是学生还是一知半解，有的甚至昏昏欲睡，效果不大。

《课程标准》在课程基本理念中明确指出：“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

”TST教学模式下要求学生特别是在复习中变被动学生为主动学习，语文教师要引导学生在发现问题、分析问题、解决问题中体验成功的乐趣，培养学生收集、分析、筛选信息的能力。

苏霍姆林斯基说：“要让每一个学生都有最喜欢做的事，培养学生良好的学习愿望。

”在近年担任初中语文课中，我发挥学生的主体作用，最大限度地调动他们的积极性，教师只作学生的引路人引导他们自己总结知识点，自主测试，培养学生自主学习的能力和精神。

二、过程在复习前我把自己的想法告诉学生，让他们心里有底。

复习分为三部分：1.知识总结。

我要求学生都有笔记本。

根据考试说明，引导学生把复习知识点分为语文积累运用、综合性学习、阅读、写作四大块，然后总结每一块的知识点。

学生积极性很高，他们拿出手中历年的语文期末考试题，然后根据单元提示总结每一块的知识点，并研究该知识点的出题规律和答题策略。

老师随时点拨，针对共性和遗漏的问题，统一讲解。

2.自主测试。

总结四大块中的某一块的知识点后，我根据魏书生老师的“学生出题、评卷”策略，让学生根据历年期末考试试卷的形式出本知识点的测试题。