五年级上册英语期中考试试卷分析

五年级期中英语的质量分析（10篇）五班级期中英语的质量分析篇1一、总体状况全班20人，本次月考总分1830分，平均分91.5分。

及格率100%，优秀率90%。

成果较以前有进步。

二、试卷分析本次考试听力比重增加，占50分。

〔1〕第一、三、四题根本没有做错的，把握较好。

〔2〕其次题给图片标序号。

其中第三幅图片the camera is hurt for me.和第四幅图片the man behind me is talking with danny.错的较多。

考察同学听句子的力量。

〔3〕第五题选出与对话内容相关的图片，第五小题个别消失了错误。

2、笔试局部分析〔1〕第一题正确抄写单词。

需要留意大小写和别抄错单词。

〔2〕其次题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题men 有几个同学写成了单数形式man。

〔3〕第三题是单项选择题。

主要是对课文中重点句型的考察。

第5小题can danny______ a kite.应中选择fly，填动词原形，同学可能与如今进展时混淆了。

第10 小题they are _____ on the train.应中选择talking。

此题是如今进展时。

〔4〕第四题连词成句。

第1小题正确应为i seea tall green tree.把颜色的单词放在名词前面，同学这点有些遗忘。

第5小题应为thewomen are laughing loudly.要把副词放在动词后面，同学把握的不太巩固。

〔5〕第五题依据短文内容排列图片。

这道题同学错的比拟多，失分比拟严峻。

这是一篇狼和小羊童话故事，同学根本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的根据，也就是关键词。

以后应加强这方面的训练。

〔6〕第六题看图习作。

观看给出的图片，用英语表述你所看到的情景。

参考句型只有：i can see…，同学遇到的困难主要是觉得没有可表达的，另外消失两点错误1、运用i can see…句型，后面直接加名词简单，但是要表述谁在干什么就直接在谁后面加动词ing就可以了，不用加be。

五年级英语上册期中试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：期末考试，我班共10人，实考人数10人.具体情况如下：合格率70%,平均分74.6.为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、单词题，选出每组划线字母读音不同的一项，交序号写在题前的括号里（语音题）难度基本不大，个别学生有问题.2、单词意思考察题（单词识记能力考查）部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固.3、单词不同类的一项.（考查四会单词）试卷中要考查的核心单词，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，学生对核心单词词义掌握较好.部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固.错误多的是第5小题，大部分同学对单复数领会不透.4、选择合适的单词填在对应的句子中.（考查学生对课书let’s talk以及部四会句子的理解，及识图能力）这道题是比较容易得分的题，准确率较高.5、单项选择这道题是比较容易得分的题，准确率较高.6、看图完成问答.（主要考查课本上的四会句子）个别学生书写较乱.但总体失分不多.7、阅读理解题通过阅读判断正误，大多数学生都能做对.三、对今后教学的几点看法1、重视核心单词教学，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础.要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词.要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关.在检测卷中，单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分.因此，教师在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对单词的掌握.2、提高口语交际能力，引导学生自编简单对话从分析结果来看，连词成句题的得分率是比较低，说明了学生口语交际能力还不强，语感较差.因此，教师在句型操练教学中，要通过开展有趣的游戏引导学生进行充分有效的操练，有效的利用早读时间让学生大声的朗读课文和理解课文，鼓励学生自编小对话并及时的检测学生复习情况.3、鼓励学生在日常生活中运用英语，在不同的情景中加强对句型的理解.比如教师可以针对所教的课文主题布置调查报告类作业，如让学生去调查自己周围同学的爱好等等.这样，既能激发学生学习热情又能使学生在变化的语境中恰当的运用所学的知识.。

小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分, 其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。

从表一可以看出, 学生的整体发展水平较好, 从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固, 对语言的运用能力还很差。

四．补救措施1、夯实基础知识。

加强单词的音、形、意的记忆。

在教学中加强单词的书写与中文意思的联系, 课上加强单词的讲授, 做到边讲边记忆, 每节课抽出5分钟来听写, 让学生做到多看多记多练, 并且有意识的增加学生的阅读量, 在阅读的过程中输入大量的词汇。

根据记忆的规律, 单词的重复率越高, 记忆就越深。

2、加强读写训练。

加强课文及基本句式的认读。

上课时要求学生指读, 在指读的过程中记忆单词和句式。

熟练读出所学的课文, 以及熟记学过的短语。

有意识地训练学生写简单句子。

同时多做各种形式的练习。

同一类知识, 要通过各形式进行训练, 同时在做题时, 多告诉学生一些做题的方法, 在平时培养学生灵活思考问题的能力。

3、强化听说训练。

加强语言的输入量和实践性。

听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面, 在今后的实际教学中, 以“听说领先, 读写跟上”为宗旨, 把听、说训练贯穿于平时的教学过程中, 增加学生语言实践的机会, 培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。

同时在教学时与语境相结合, 进行句型操练, 坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则, 抓住话题, 联系语境, 明确交际功能。

4、注重学法指导。

帮助学生发现一些单词规律, 以及句型的交际用法, 让学生活用英语, 提高学生的交际会话能力。

课堂训练形式要更加灵活, 采用多种方式对单词、句型进行训练, 注重知识的积累与运用。

教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结, 做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。

五年级上册英语期中考试质量分析一、存在的问题第一、本班共有4位同学，但是有一位学生严重脱轨，学习自主性差。

基础知识相当欠缺，表现为记忆单词速度非常慢，词汇量极少，几乎每个Let’s talk 中的句子都读不下去，而英语课的课时数是有限的，在课堂内能记忆的知识不多，所以在有限的课后辅导时间里，也只能解决本学期的四会单词和重点句型。

对于该同学曾经在三、四年级没有记会的单词和句子是没有办法补救的，加之该生父母离异，爸爸常年外出打工，家里只有年迈的爷爷奶奶照顾他的日常生活。

总而言之，由于学校教学时间有限、家里又没有人辅导，自己又不主动学习，所以该生英语成绩一直较低。

第二、其余三位同学在作答试卷时，很粗心，表现为在做连词成句这种题型时，将题目中的music抄写成了maths;将wednesday抄写成了weekend,甚至还有同学句子写完以后不加标点符号，首字母不大写等问题。

第三、期中考试卷有一道题目是重点考察单词的数的变化，但是所给例词不是三到五年级的四会单词，也不是三会单词，属于课外拓展单词。

这一道2分的题目全班学生无一人作对。

二、奋斗目标和改进措施第一、树立自信心，变该生被动的学习态度为主动的学习态度，通过课堂教与学的互动能让他明白，学习英语其实是很简单的事。

第二、增加和积累他的词汇量。

通过课堂和课后辅导的时间，让其多记忆单词。

第三、不断巩固本学期重点句型的学习，主要通过他的家庭作业和课前作业反馈来达到灵活掌握句型的目标。

第四、争取该生在本学期期末考试，英语成绩达到75分以上。

第五、其他三位同学在熟练掌握本学期单词和句型的基础上可以学习记忆一些拓展单词。

这主要通过期末复习的这一段时间来达到本目标。

第六、注重培养其他三位同学细心做题，和良好的书写习惯。

主要是在学生完成课堂作业和练习题目时多多强调细心做题的重要性和及时鼓励书写整齐的同学。

第七、提高学生的阅读能力。

试卷上每一题都要求学生阅读。

在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

五年级上学期英语期中试卷分析一、试卷结构分析：该试卷分布范围较广，覆盖了绝大部分的内容和重难点。

试卷设计图文并茂，让学生在考查自身学习水平的同时。

试卷内容涉及听、读、写，很好得考查了学生的英语学习情况。

且试卷的设计有一定的坡度，能够考查学习能力强的学生与能力弱的学生，让教师和学生都发现自身存在的不足之处。

二、学生成绩分析总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大。

基本上能真实反映学生的英语水平。

我们班共45名学生参加了此次测试，平均分是41分；及格率为60%，优秀率为38%。

三、学生答题情况分析和典型错题分析第一大题分两小题，1题考查学生对四会单词的记忆，2题根据动词的正确形式填空，平时没有这方面的练习，学生大部分不会做。

第三题基础句型的考查，基础差的学生没能掌握，应加强基础句型的练习。

第五题连词成句出现较多的失误，平时学生对于四会句子的识记做得还不够，其次，对于该类题型的答题技巧掌握得也不够熟练。

第六题的阅读学生出现的失误不多，平时对于学生的阅读训练也还不够。

第七题作文书写格式还有少部分的学生掌握得不够扎实，出现了大小写和格式的失误。

四、反思我认为出错的原因主要有以下几点：第一：学生基础较差，两极分化很大。

学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；第二，在复习的时候，训练不够多，造成部分学习能力差的学生听力第二题失分严重。

第三，学生单词记忆力度不够，这跟教师的英语学习习惯培养不够是有很大关系的。

在接下去的教学中，需要重点抓落实单词句子的记忆和背诵，同时对于答题技巧的训练也是非常必要的。

五、改进措施1、词汇教学，尤其是四会单词。

包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。

【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】 ⼀、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语⾔的交际功能 英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。

⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。

因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。

3、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。

⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。

本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。

⼆、各⼤题的分析 （⼀）听⼒部分 听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。

1、五年级听⼒满分为40分。

听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。

平均正确率为94.4%。

第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。

本题难度⽐较适中。

得分率教⾼，平均正确率为96.7%。

这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。

因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。

第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。

本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。

听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。

（⼆）笔试部分 笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。

现分述如下： 1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。

一、考试基本情况1、得分情况：平均分：，及格率：，优秀率，最高分：100分，最低分：4分。

分数档：90分以上：80-89分：70-79分：60-69分：不及格：2、失分情况：失分较多的在：第二部分笔试第一题、第五题2、笔试第六题。

失分的主要答题原因：1、单词的正确形式书写错误，如dance — dancing；2、所有格的运用，如she — her；3、第三人称单数的应用。

3、学情分析：考试前着重练习了历年期中考试试卷，因为复习充分，因此，答题较好，与预先估计相符。

4、典型题目分析：在复习中发现，听力第一题——看图、听录音，标出朗读序号，部分学生对于各个国家的国旗有些同学总是分不清楚，因此，加大了针对国旗的训练力度，结合故事记忆、形象记忆，帮助学生快速准确记住各个国家国旗标志。

在此次考试中，达到了理想的成绩。

第二部分第六题，是历年考试的经典题型，也是复习课练习的重点，但还是有同学在on the right和on the left的顺序上丢分，这是不应该的。

二、对试卷的简要评价本试卷共分为两部分，第一部分是听力题(30分)，第二部分是笔试题(70分)。

试卷满分为100分。

1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30分，共三大块内容，分别为：一、看图、听录音，标出朗读序号;二、看图、听录音，根据内容判断正误;三、根据问句选择正确的大雨并将其序号填入题前括号内;四、根据听到的内容选词填空；五、听录音，根据短文内容判断正误。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：（1）、用所给词的正确形式填空，属于基础知识，主要考查学生对三单的掌握，失分不是很严重。

（2）、单项选择，主要考查学生对词组、复数，三单的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。

五年级上册英语期中考试质量分析五年级上册英语期中考试质量分析（通用11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

下面是店铺为大家整理的五年级上册英语期中考试质量分析，欢迎阅读与收藏。

五年级上册英语期中考试质量分析篇1转眼间，本学期的学习又已过半了。

正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。

一、试卷分析本次考试试卷题目量不大。

试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。

就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。

一是因为本试卷单词量较大。

笔试部分的写词语有二十个单词。

二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。

二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。

从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。

一是基础知识掌握不够扎实。

其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。

单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。

二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。

三、今后措施通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。

一般来说，学生听的能力强于写的能力。

所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。

小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重能力考查。

对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。

听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。

笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。

二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。

1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。

以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。

其中2、4小题失分最多。

2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。

4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。

2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。

（1）听录音，选出你所听到的句子。

这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。

（2）听问句，选出正确的答语。

这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。

其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。

5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。

英语五年级上册期中试卷分析及考后反思1. 背景介绍英语是一门重要的国际通用语言，对于孩子们的学习和未来的发展具有重要意义。

作为英语教学的一部分，五年级上册期中试卷是对学生英语知识和能力的综合测试。

通过对试卷分析和考后反思，可以更好地了解学生的学习情况并改进教学方法，提高学生的学习效果。

2. 试卷分析2.1 试卷总体情况五年级上册期中试卷共计XX道题目，包括选择题、填空题和阅读题等。

试卷的整体难度适中，题型覆盖面较广，能够全面考察学生的听、说、读、写等各个方面的英语能力。

2.2 试题分析2.2.1 选择题选择题是试卷中的主要题型，占据了较大比例。

选择题通过给出多个选项，要求学生选择正确答案。

这种题型能够考察学生的识别能力和理解能力。

2.2.2 填空题填空题主要考察学生对语法规则和词汇的理解和掌握程度。

通过填写适当的单词或短语来完成句子，能够考察学生对语言结构的灵活运用能力。

2.2.3 阅读题阅读题主要考察学生的阅读理解和推理能力。

学生需要根据所给的短文内容回答问题，要求理解文章，筛选关键信息并做出正确判断。

2.3 难点分析根据试卷分析，试卷中的难点主要表现在以下几个方面：•词汇量要求较高：试卷中涉及到了较多的生词和短语，学生需要具备一定的词汇量才能准确理解和运用。

•句型结构复杂：填空和阅读题中出现了一些复杂的句型结构，对学生的语法掌握能力提出了一定挑战。

•阅读和听力能力要求高：阅读和听力题目需要学生在较短的时间内准确理解和抓住重点，对学生的阅读和听力能力提出了较高要求。

3. 考后反思3.1 学生方面根据试卷的批改结果和学生的反馈，我们可以得出以下一些结论：•部分学生对于生词掌握不够扎实，导致在选择题和填空题中出现了错误；•部分学生在处理较复杂的句型时出现了困难，需要进一步强化语法规则的学习；•部分学生对于文章理解和抓取关键信息的能力还有待提高。

3.2 教学方面根据试卷分析和考后反思，我们对教学方法和内容进行了一些调整和改进：•在教学中注重词汇的积累和复习，帮助学生扩大词汇量；•加强教学中对于句型结构的讲解和练习，提高学生的语法掌握能力；•增加阅读和听力训练的时间，培养学生的阅读和听力能力。

英语五年级上册期中试卷分析及考后反思英语五年级上册期中试卷分析及考后反思开学已经两个月了，我们英语教学也参加了学校的期中测验。

针对本次期中考试，我对本试卷（自行出题）做出如下分析及考后反思：试卷分析：本次考题范围是1—3课的综合试题，百分制。

重难知识点目标明确。

基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况（60分），口语交际——根据实际情况回答问题（10分），阅读理解综合能力练习（25分），小练笔（5分）。

每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，一至三题：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。

例如三个国家单词的第一个字母应大写。

英汉互译第三课的知识掌握一般。

在现在进行时中，动词的现在分词变法较好，但主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。

第四大题完成较好，一般疑问句，Be动词提前，句末变问号。

这个小题出错较多。

其余四小题偶有句前的第一单词第一个字母要求大写，句末变问号，总有同学马虎，导致扣除一分的情况。

第五题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。

此题完成情况一般。

从学生的错题量来看，说和写有一定差距。

在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。

在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。

第六大题：1、阅读理解，判断对错。

（15分）我将前三课所学重点内容进行整合成一篇较小的语篇小短文，并通过阅读短文来理解句子正确与否。

从答题情况来看，学生完成较好。

此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。

同时给出个别新单词并出示简单汉译。

让学生顺其理解其文的含义。

学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。

在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。

熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。

五年级英语上册期中考试质量分析一、成绩分析本次有16人参加考试，总分为1457分，平均分91分，最高分98分，最低分69分，及格人数16人，及格率100%，优秀人数15人，优秀率93.8%，没有学困人数和极差人数。

二、试卷质量分析.1．本套试题目的在于引导学生对基础知识和口语交际能力的重视，告诉学生课本中有关天气的单词、短语和日常用语是本阶段学习的重点，运用所学短语和句型组成情景对话是难点。

2.试题主要以前七单元关于天气的教学内容为依据，知识面覆盖面较广，对学生进行多方面评价。

从课本中单词、短语和句子基础知识的考查到对所学知识在口语交际中的灵活运用，例如连线题。

再到句型结构、阅读能力的培养，比如连词成句和阅读。

3.试题难度适中，由易到难，各板块的分数分配比例较合理，基础题所占分值85%，阅读部分的区分度较高。

三、考试情况分析如下：1．看图片补全单词，主要考查学生对基础知识的掌握如何。

此题所有学生为满分。

2. 单项选择，主要考查学生对时态的掌握情况和语法的知识。

满分为15分，全班平均分为13.5，失分主要因为对生活常识的欠缺、学的较为死板，例如It is warm in＿. A. Spring B. Summer C. Winter.大多数都选C。

3. 连线题，共10分。

这部分的题目都是书里的句子，但是得分率很低，个别句子还容易混淆，对句子意思的理解不够。

例如，Oh, too bad! 和Don’t worry 的搭配。

平均得分在8分左右。

4．看图选短语。

所给短语都是课文中出现频率最高的,例如fly kites, go climbing, go swimming等，考查学生的观察能力，与相应的短语对号入座。

这部分是本套试题得分最好的，为满分。

5.根据有关天气预报的图片写单词，完成句子。

本题将所学知识与实际生活相联系，此题区分度较高，80%的学生缺少对生活细节的观察，例如在天气预报中有大风的符号为F，但有一半的学生不理解，导致失分。

五年级上册英语期中试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个单词不属于五年级上册英语期中考试范围内的词汇？A. catB. dogC. elephantD. giraffe2. 五年级上册英语期中考试中，一般现在时的疑问句构成方式是？A. Do/Does + 主语 + 动词原形B. Does + 主语 + 动词三单形式C. Do/Does + 主语 + 动词三单形式D. 主语 + 动词原形 + 吗？3. 以下哪个句子使用了正确的比较级形式？A. He is more taller than his brother.B. She runs faster than her sister.C. This book is more interesting than that one.D. The sun is brighter and hotter.4. 五年级上册英语期中考试中，关于“there be”句型的描述正确的是？A. 只用于描述存在的物体B. 只用于描述存在的地点C. 用于描述存在的人或物D. 只用于一般现在时5. 以下哪个单词的过去式形式是错误的？A. go wentB. eat ateC. see seedD. run ran二、判断题（每题1分，共5分）1. 五年级上册英语期中考试中，一般过去时的构成是“主语 + 动词过去式”。

（）2. 在英语中，基数词和序数词的使用是相同的。

（）3. “Can”用于表示能力或请求时，疑问句和否定句的构成方式相同。

（）4. 英语中的被动语态结构是“主语 + be + 过去分词”。

（）5. 五年级上册英语期中考试不包含定语从句的考察。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. I ______ (be) a student. I ______ (go) to school every day.2. There ______ (be) a book on the table.3. He ______ (like) playing football, but she ______ (like) playing basketball.4. We ______ (visit) the museum last weekend.5. ______ (this) book is more interesting than ______ (that) one.四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述一般现在时的用法。

五年级英语上册期中试卷分析期中考试结束了，现就该张试卷作如下分析：本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。

听力从选单词、写出所缺单词，听句子判断，听问句选答句四个方面考察。

笔试从选择图片，选择正确答案，看图补充句子，选择合适的句子，阅读几个方面考察。

听力部分：第一题听音圈出句子中包含的单词，出错不是很多，就是feet和feed有弄错的。

第二题听音写出所缺单词sea都写成了see。

第三题听句子判断个别学生不理解有判断错误的现象。

第四题听问句选择正确答语第二个出错较多。

笔试部分：第一题Tuesday和Thursday有弄不清楚的现象。

第二题选择正确答案what和who用不好的情况，am和are也有用错的现象。

第三题看图补充句子，有的学生看图不仔细，单词用混淆，也有的学生单词记忆不深刻出现书写的错误。

第四题选择合适的句子补全对话，学生不理解上下文的含义，出现错误较多。

第五题阅读回答问题出现了严重的错误失分很严重。

反思：原因一、有的学生自己落实不够，没有及时补差；原因二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。

基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。

今后努力的方向：1鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。

2认真做好后进生的辅导工作。

3选好的题型多多学习与练习，加大单词量的记忆，快乐学习，让学生在小学的英语课堂教学中，不失兴趣。

小学五年级的英语试卷分析报告三篇一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易水准适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说水平的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重水平考查。

对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。

本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。

听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。

笔试从选不同类单词、选答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。

二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。

1、单词：(一)听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。

以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，因为不得要领，失分4分或4分以上。

其中2、4小题失分最多。

2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。

4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。

2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。

(1)听录音，选出你所听到的句子。

这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。

(2)听问句，选出准确的答语。

这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。

其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?问父亲长什么样?以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。

5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用水平较差。

小学五年级英语上册期中试卷分析一、试卷概要本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色.本套试卷分为听力、笔试两部分，分配较均衡妥帖.培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念.二、试卷情况反馈1、基础知识较扎实.从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分.学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解.逐渐形成对句子整体结构的理解.2．书写习惯良好.书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养.2．学生的答题能力有所提高.课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力.从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分.三、发现的问题1．两极分化现象开始出现.本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求.好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高.而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低.2．综合理解能力有待提高.特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练.3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习.4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练.5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等.四、今后教学工作的改进措施1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上.2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力.平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词. 3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力.4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养.5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志. 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神.同时，对于中间段的学生也不容忽视.。

小学五年级英语上册期中试卷分析一、试卷概要本次考试的题型以《新课标》的技术标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地表现了小学阶段的教与学的特色。

本套试卷分为听力、笔试两部份，分派较均衡妥当。

培育了学生听说读写的综合技术，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。

二、试卷情况反馈一、基础知识较扎实。

从得分情况看出，大部份学生在基础知识部份都能得高分。

学生能在必然程度上能完成对句子关键词的理解。

逐渐形成对句子整体结构的理解。

2．书写习惯良好。

书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培育。

2．学生的答题能力有所提高。

课改英语课程标准强调在增强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。

从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。

三、发现的问题1．两极分化现象开始出现。

本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。

好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。

而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。

2．综合理解能力有待提高。

特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师增强训练。

3．部份学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。

4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要增强掉队生单词的默写训练。

5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。

四、此后教学工作的改良办法1．增强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深切到心中，并落实在自己的教学行为上。

2．在课堂上进一步提高教学效率，培育学生在课堂上的倾听能力。

平时增强对单词记忆，背诵方式的训练，如如何用发音规律记单词。

3．增强平时英语知识的融会贯通，增强学生的综合能力。

4．灵巧地讲解大体的语法知识渗透，增强学生的语感培育。

5．培优补差：对于成绩优良的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培育其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。