议论性散文写作技法
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如何写好议论性散文技法指导议论性散文,是用“散文”的笔法“阐发议论”,或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
从“议论”的角度看,它是“议论文”,旨在阐明一个论点;从“笔法”的角度看,它是“散文”。
但不像一般议论文注重理性和逻辑,它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
因此,议论性散文往往融情感、哲理、形象于一体,体现出对社会、人生等问题的独特思考,蕴涵深邃的哲理。
怎样写好议论性散文呢?我们从以下三个角度阐述:一、说理语言的文学性议论性散文的语体风格不同于一般议论文的语言,它需要形象思维,比讲究严谨的一般的议论性语言更有文采、有韵味、有情味。
作者通过具体的充满情感的描写,展现一幅幅画面,把自己的观点蕴涵其中,在体现说理的同时,更注重形象性和抒情性。
因此,为了体现议论性散文的文学性特点,我们可以运用比喻、排比、反复、引用等多种修辞手法;可以运用长短句的变化、整散句的结合、音韵的抑扬顿挫;还可以综合运用议论、描写、抒情等多种表达方式。
如林清玄《清欢》中的一文段:清欢之所以好,是因为它对生活的无求,是它不讲求物质的条件,只讲究心灵的品位。
“清欢”的境界是很高的,它不同于李白的“人生在世不称意,明朝散发弄偏舟”那样的自我放逐;或者“人生得以须尽欢,莫使金樽空对月”那种尽情的欢快。
它也不同于杜甫的“人生有情泪沾臆,江水江花岂终极”这样悲痛的心事;或者“人生不相见,动如参与商;今夕复何夕,共此灯烛光”那种无奈的感叹。
我们活在这个世界上,有千百种人生……这段文字运用了一组“不同于……或者……”的排比句,分句内部又运用对比,强调“‘清欢的境界是很高的”和“我们活在这个世界上,有千百种人生”的作者与众不同的感受,凸显了文章主旨。
同时引用名句,增强了文章的文学底蕴。
结构一致的排比句式,增强了语言气势,使读者目不暇接。
二、说理结构的多样性一般议论文的结构大致为“提出问题—分析问题—解决问题”,可分为“引论、本论、结论”三个部分。
作文教学51㊀20189议论性散文写作技巧指导策略施㊀永㊀㊀近年来ꎬ高考试卷中议论性散文出现的频率越来越高ꎮ这是由于新课程改革提出: 重视发展学生的思维能力ꎬ发展创造性思维ꎬ鼓励学生自由的表达㊁有个性的表达㊁有创意的表达ꎬ为学生提供广阔的写作空间ꎮ 为此ꎬ高中语文教师应注重对学生议论性散文写作技巧的指导ꎬ帮助学生提升文字表达水平ꎬ增强语文综合能力ꎮ一㊁段首突出ꎬ眼前一亮好的开头是成功的一半ꎮ写作议论性散文时ꎬ教师可以推荐学生学习散文的一种写作方法ꎬ即段首突出ꎬ前后照应ꎬ给人一种眼前一亮的感觉ꎮ这种结构要求在文章的重点段 开头的第一句便要突出主旨ꎬ在形式上前后照应ꎬ以点明中心ꎮ以写«何妨让思维转个弯»为例ꎬ在文章开头ꎬ可以一个案例引出ꎬ一考生这样写道: 超人脱下他的袍子后也只是个会从马背上摔下导致瘫痪的普通人ꎬ然而演员克里斯托福 里夫懂得在消沉的黑暗中轻松让思维转弯ꎬ禁止通行的路牌不是要你停下ꎬ而是在提醒你该转弯了ꎮ 这个开头一针见血地说明了什么叫思维转个弯ꎬ怎样转个弯以及为什么转弯ꎮ文章在开头上明显胜人一筹ꎬ这样的写作方式比直接用类似 思维并不是一条直道ꎬ有时候前方有阻拦时更应该转个弯来使路程通行得更顺畅 这种开头要有意思得多ꎮ除了事例开头外ꎬ也可以用引用开头ꎬ以名言警句起笔ꎬ更能达到简明扼要的效果ꎮ结尾处最好与段首呼应ꎬ比如: 何妨让思维转个弯ꎬ也许前程更畅快ꎮ 与文章标题相对应ꎬ且一句概括上文ꎬ增强了感染力与说服力ꎮ但值得注意的是ꎬ教师要提醒学生每次的照应不可以完全重复ꎬ而应当从不同的角度去点明主旨ꎮ这样可以使文章的思路更加开阔ꎬ文章形式显得更加自由ꎬ符合议论性散文的文体特点ꎬ不像典型的议论文那样严谨ꎬ也不像散文一样随意ꎬ结合了两者的共同特征ꎬ创造出别具一格的文章内容ꎮ二㊁列小标题ꎬ层次清晰小标题在议论性散文创作中经常可以看到ꎬ一般写作水平不够高㊁对文章脉络把握不够到位的学生ꎬ教师可以推荐他们用这种方法使文章的层次更加清晰ꎮ首先ꎬ小标题应突出文章中心ꎬ体现出行文思路ꎮ每个标题都是段落内容的概括ꎬ所以ꎬ在拟写标题时应注意抓主要部分ꎬ将这一部分的态度㊁情感㊁价值观融入到小标题中ꎮ要学会化整为零ꎬ逐一击破ꎬ才能给阅卷人一种层次明了㊁脉络清晰的好印象ꎬ让他明白你的行文思路ꎮ其次ꎬ小标题与小标题之间应体现出内在联系ꎮ通常有并列关系和递进关系ꎮ并列指从不同的角度去反映事物呈现出一种横向的联系ꎬ围绕着共同的中心ꎬ从不同的时空ꎬ截取精彩的片段ꎬ以蒙太奇式的手法ꎬ把看似不相干的几件事组合起来ꎬ进而形成并列的板块结构ꎬ这种写作手法最容易被人掌握ꎮ递进关系则是以事情发展的程度去拟写标题ꎬ彼此之间形成纵向联系ꎮ比并列关系情感表达得更加强烈ꎬ更有说服力ꎮ最后ꎬ小标题的格式最好统一ꎬ给文章以工整美ꎮ每个小标题的结构应一致ꎬ字数相等ꎬ形成排比ꎬ让文章整体看起来舒服自然ꎮ如 传递是一种必备的责任 传递是一种优良的美德 传递是一份崇高的使命 ꎮ此外ꎬ为了使小标题拟写得更加恰当ꎬ给阅卷人留下的印象更加深刻ꎬ可以用类似 岁作文教学52㊀2018 9岁年年人不同 这样的句子做标题ꎬ有意味深长的效果ꎮ论证实例可以是古代的和当今的ꎬ使论据更加充实ꎮ首尾做到呼应ꎬ结尾处适当升华ꎬ利用排比的修辞手法使文章语言更加有气势ꎮ三㊁融情于景ꎬ托物言志融情于景ꎬ即把自身的情感与景色融合起来ꎬ做到更充分地抒发内心的情感ꎮ从中能够比较隐晦地去阐述某种哲理ꎬ使文章语言优美ꎬ意涵丰富ꎮ中学语文教材选取了很多语言优美的议论性散文ꎬ比如郁达夫的«江南的冬景»ꎬ作者将他所感受到的 江南的冬景 做了更明确的区域界定ꎬ德国与江南的寒郊散步的比较和后文提到的散步形成呼应ꎮ比较的着眼点各不相同ꎬ但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征ꎮ在教学时ꎬ教师可以结合文本内容提醒学生模仿作者融情于景的写作手法ꎬ将自己的感情融入到景色之中ꎬ使文章读起来优美动人ꎮ同样ꎬ托物言志也是议论性散文写作常用的手法ꎬ如望月怀远㊁伤春悲秋㊁见流水则思年华易逝㊁折柳送别㊁闻雁思归㊁听梧桐而心悲凉值得注意的是ꎬ议论性散文虽是散文ꎬ但是具有很强的议论性ꎮ教师教学时首先应该让学生明理ꎬ把握文章表达的事理或象征意义ꎮ融情于景ꎬ托物言志是议论性散文必备的写作技巧ꎮ教师在日常议论性散文教学过程中ꎬ要给学生讲解文章的各种表达方法和表现技巧ꎬ丰富学生的作文基础知识ꎬ使他们明白该如何运用这些方法和技巧为作文增色添分ꎮ久而久之ꎬ学生在写作时自然而然地会运用景物来寄托自身的情感ꎬ写出来的文字也会声情并茂ꎮ总而言之ꎬ议论性散文的写作技巧层出不穷ꎬ这些都需要教师结合教学内容和学生的实际认知水平ꎬ运用巧妙的教学方法帮助学生逐步提高写作水平ꎮ这并非是一朝一夕之间就能完成的ꎬ而是一个循环渐进的过程ꎬ教师要充分发挥引导性作用ꎬ为学生的写作亮起启明灯ꎬ为他们后续的语文学习铺好基石ꎮ作者单位:江苏省海门市第一中学(226100)让古诗词鉴赏助力学生写作刘文敏㊀㊀古诗词作为中华民族文化的精髓ꎬ从«诗经»«楚辞»ꎬ到汉魏乐府㊁六朝古诗ꎬ再到唐诗宋词元曲ꎬ源远流长㊁博大精深ꎬ其感情真挚㊁语言精练ꎮ在高中语文教材中占有大量篇幅ꎬ对于提升学生的审美情趣和鉴赏能力有非常重要的作用ꎮ诗歌渗透在每一个学者的心中ꎬ语文教师将古诗词鉴赏与写作训练相结合进行教学ꎬ不但可以培养学生的学习兴趣ꎬ也有助于提升学生的创新能力ꎮ一㊁从作者出发ꎬ丰富写作素材高中语文教师在鉴赏古诗词时首先要从作者的写作背景㊁人生经历来着手ꎬ理解作者的内心情感ꎬ进而才能对诗歌进行客观的判断与分析ꎮ如王冕的«墨梅»: 吾家洗砚池头树ꎬ个个花开淡墨痕ꎮ不要人夸好颜色ꎬ只留清气满乾坤ꎮ 想要读懂这首诗ꎬ先要了解王冕的人生经历ꎮ王冕自幼家贫ꎬ白天放牛ꎬ晚上苦读ꎬ但是长大后却屡试不第ꎬ又不愿巴结权贵ꎮ这首诗其实是借梅自喻ꎬ表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操ꎮ那么ꎬ这就为学生写表达这一中心主旨的文章提供了很好的素材ꎮ又如苏轼的«自题金山画像»: 心似已灰。
高考作文指导:议论性散文的写法议论性是一种散文,但这种散文具有鲜明的议论性。
我们关注这种文体,主要是因为它在近年来的考场作文中大获丰收。
下面是小编整理的议论性散文的写法,欢迎大家参考!【议论性散文的写法】一、议论性散文的特点议论性散文在写作上较为自由,它不需要像议论文那样步步为营,循规蹈矩,它可以记叙,可以议论,也可以抒情,能在形象中传达道理,在抒情中渗透观点;它具有议论性,所以观点明朗,态度鲜明,不像一般散文那样含蓄蕴藉,便于作者直接表达自己的思想感情,更便于阅卷者快速领会作文的内容和目的。
议论性散文的特点,在比较中更容易理解。
比较一:在结构和语言方面,议论性散文与议论文有明显不同。
先看一组例子。
高考议论文《把握人生的弯道》片段:开头部分:弯道是赛车运动中的必经路段,而“弯道超越”则是每位一流赛车手的必备技术。
一些车手注重车行中的弯道,于是他们登上了最高领奖台,而一些车手却轻视弯道,于是他们注定要失败……人生又何尝不是如此,一些人成功了,因为他们实现了“弯道超越”;而相反,一些人则将自己的前途断送在了弯道上。
结尾部分:面对弯道,我们无法避免;面对弯道,我们只有向前。
前方是绝路,希望在拐角。
勇敢面对,把握人生的弯道,超越对手,超越自我,实现人生的腾飞。
高考议论性散文《让弯道一马平川》片段:开头部分:当“挑战无处不在”的竞争在现代人身上已得到切肤刻骨的体现时,当“走别人的路,让别人无路可走”的求胜意志已渗透芸芸人心时,我们在哪里攀援、超越、享受胜利之后的生命大欢欣?我们在哪里获得失败后修复生命的回天之术?李敖给出了漂亮的答案:“若是生命没有弯曲的荆棘之原,创造会终结,信念会熄灭。
”他的神来之语让答案昭然若揭——在弯道处超越,弯道便将一马平川。
结尾部分:苍山不语,尚倚红日傲风云;流水不止,犹作清泓向碧心。
弯道,不仅要迎接,更要超越。
迈出坚定的双脚,弯道也将一马平川。
从上述对比中,我们可以看出,议论文开头直截了当地提出问题,结尾旗帜鲜明地解决问题,行文过程着眼于概念的阐释和问题的分析,语言理性、冷静、严密;而议论性散文不管是开头的入题,还是结尾的总结,似乎把理性的目的收在身后,而在身前举出感性的大旗,摇动大旗鼓动人心,语言鲜活,充满感情甚至是激情,指引人走向既定的目标。
议论性散文的写法(2)议论性散文的写法感情既是能化苦涩为甘润的“善变的药”,又是可以带来累累伤痕的“双刃剑”。
精致的比喻将情感的两重性揭示出来,构成巧妙的对比,非常形象地点出了文章的中心:真情诚可贵,理智价更高。
八、由假设情景入题,埋下伏笔“如果你正赶时间,可是走到路口却被人告诉前面过不去。
如果这个人是你认识的人,你会怎么办?如果这个人是陌生人,你又会怎么办?”(江西考生《不要和陌生人说话》)是啊,假如遇到这种情景,我们该怎么办?是从感情亲疏的角度出发,对所认识的人相信多一点,对所不认识的人相信少一点,还是反过来?假如其他类似的情景,又该怎么办?很自然地,我们便顺着作者的思路追思下去,去看看作者预设的答案到底是什么。
九、由品评时事入题,追踪本质“apec让全世界刮起了‘唐装热’。
看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时,我不禁呐喊,我爱唐装!曾经,这样的传统服装让国人排斥,单调乏味,不及洋装轻便舒适,人们抱怨过,人们责难过,穿着这样的衣服甚至让他们羞愧,我不禁要问:一件衣服,有那么多过错吗?”(湖北考生《我爱唐装》)直接以apec会议引起的“唐装热”入题,联系对唐装先后情感态度的不同,引出了对本质的追问――衣服自然不会有对错,错的是人们的情感和认知。
假如能在入题时用时事材料来紧扣话题,通过品评时事来追踪本质,你的作文的开头是不是也能带着几分新鲜,闪烁着几缕智性的光芒?十、由现实人生入题,发人深省“人生活在世上,是在无数的感情里度过。
有人说一个人的生命是从笑声中开始又在哭声中结束,这一笑一哭,莫不饱含着浓浓的人情,浸透了感情的一生,使生命有了支柱、目标、希望,使生命真正饱满、充实,使人性有了耀眼的光华。
人们重感情,人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面前,它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。
然而深深浅浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽,让人们原本智慧的眼眸无法看到青天。
”(湖北考生《莫把情云遮慧眼》)由现实人生入题的文章大多能发人深省。
议论性、文化散文写作指导作文辅导1025 0927议论性、文化散文写作指导一、积累议论性散文(名人类)素材的方法1、熟悉几个重要的历史人物、文学人物或当代人物;2、对其人生经历进行概括总结,掌握其重要经历,特别是著名事迹和散落的轶事;3、熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品,重点落实在名篇名句上;4、关注他人对该名人的评价;5、学会多角度分析材料,比如:从不同的人物(角色)寻找角度,从事件的几个逻辑阶段寻找角度(起因、本质、过程、结果、对策等)将积累的这些素材用于不同作文中,掌握作文素材的变通本领。
6、根据命题(或话题)意图,对所掌握的素材采用不同的表述方式:一般先散文化叙述(引用或化用诗文),再议论性评说(引用或化用诗文),尤其注意在议论性评说时要突出命题(或话题),使之契合写作要求(切题)。
二、议论性散文中写作素材(名人类)巧用范例(一)写作素材(名人类)巧用范例1.中国古代名人——项羽(必修教材三《鸿门宴》、选读教材《项羽本纪》)(1)素材积累必修教材三《鸿门宴》、选读教材《项羽本纪》让我们对项羽这个人物有了更深刻的认识。
(2)素材评析从作品可见一生总是刚愎自用、狂妄自大的项羽,对沛公来赴鸿门宴赔罪,不但心里毫无疑惑戒备,反而出卖了为他通情报的曹无伤。
不但如此,自己还坐在宴席上的尊位,一副天下非他莫属的傲气,而对范增决意要杀刘邦的示意视而不见,以为刘邦早晚得臣服于他,表现了他的优柔寡断和妇人之仁。
“力拔山兮气盖世”的霸王最终落得乌江自刎的结局。
(3)适用话题项羽性格上的某些闪光点,如不畏强暴、不耍阴谋诡计、光明磊落应当给以肯定,此性格特点适合话题“心灵的选择”、“诚信”、“张扬个性”、“倾听”、“快乐幸福与思维方式”等;而性格上的缺点如刚愎自用、缺乏远见、软弱、优柔寡断等则应该扬弃,此性格特点适合话题“包容”、“人与路”、“谈意气”等。
(4)巧用范例【优秀作文片段一】(2001年高考全国卷考生《题乌江亭》,所写话题“诚信”)当虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝时,我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。
议论性散文构思四法顾名思义,议论性散文是散文的一个品种,它借助议论等方式表达作者的观点。
此类散文融说理性、文学性于一体,以其不拘时空的广泛选材、文采斐然的抒情说理、灵动自由的章法结构,在文学作品的百花园里技压群芳,也在近几年的高考作文中备受青睐。
选写议论性散文,能够说是应试作文获取高分的一条捷径。
一、掀起“盖头”说特点议论性散文不同于以写人记事为主的叙事性散文,也有别于着重抒发感情的抒情性散文以及以描绘景物为主要内容的写景散文。
这类散文思想内涵是“理”,写作目的在于启发人、教育人;包容丰富的内容,有生动的形象,却不像一般散文那样有意蕴。
议论性散文与一般议论文相比,最明显的特点是它的语体风格。
一般议论文属政论语体,强调清晰的理性和严密的逻辑性。
而议论性散文属文学语体,它要把观点蕴涵于具体的充满情感的叙述、描写中;换言之,议论性散文的说理,往往借助事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来实行,能在形象中传达道理,在抒情中渗透观点。
就篇章结构来说,议论文要求有严密的论证过程(即形成“论证结构”),按照逻辑层层展开,或是起承转合,或是演绎归纳,论述环环相扣,论据精要概括,总来说之强调的是规整严正、简洁清晰。
议论性散文虽然也有议论,也讲议论的层次,但它不像一般议论文那样严格,往往以内心感受为线索,由若干片段衔接而成。
二、议论性散文构思四法方法一:由事入理“由事入理”,这是一种以小见大的构思方式——多从生活中的小事写起,一草一木、一人一事、一言一行都能成为文章的起点;从小事出发,表现的却是关于社会、人生等问题的独特思考。
事实上,时常感动于生活中的缕风片云,珍惜自己在人生道路上的点滴感受(不要怕它不成熟、不完整),善于发掘感性材料的内在意蕴,是写好议论性散文的源头活水。
例如张晓风的《一山昙花》,从错过昙花盛开写起,生发出对“错过”的深沉感慨。
作家把生活的感受与体验经过咀嚼、回味、沉淀,再经过提炼、结晶之后表达出来,使主题得以抽象与深化。
议论性散文的写法议论性散文的结构框架开头:以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势,明确提出中心论点。
中间:提出分论点并论证。
(选用多种论证方法,如面例式、点例式,事例要精当;引用式,引用诗文名句阐述分论点;正反对比式,优美语言成段,巧用比喻,排比句等)结尾:以华丽的语言收束并给人以启迪例文:放飞感动的翅膀春踏遍千山万水,踏遍世界的每一个角落。
春坚信它能给世界带来生机,带来希望。
于是,它日不停夜不休地行动起来了,它没有一刻地耽搁,因为他怕遗漏世界的哪一个角落。
终于,春感动了花儿,花儿从睡梦中醒来了;春也感动了草儿,草儿也绿起来了;春感动了鸟儿,鸟儿欢歌起来了……一切都苏醒,一切都在感动……“万紫千红总是春”,朱熹在唱,春感动了他;“春宵一刻值千金”,这是另一位诗人在唱,春同样感动了他。
春感动了人类……可是,你,你真的学会感动了吗?当你看到“春蚕到死丝放尽”时,你感动了吗?当你看见蜡烛毁灭自己,照亮别人的时候,你感动了吗?当你看见蝴蝶破茧而出的那一刻,你会感动吗?当你看到大树为小树遮阴,你感动了吗?当你醒来后,发现自己还活着,你又会感动吗?当你看见老师在辛勤备课时,你又感动了没有?当你看见父母忙着给你准备早餐时,你又感动了吗?当你想到边疆坚守岗位的战士,一切一切爱国者,你是否曾经感动过?不一定轰轰烈烈的事才会让人感动,才会被感动。
朱自清被他父亲的背影感动了;女孩被走在左侧的爱情感动了;名叫科比的男孩找妈妈感动了美国的上上下下……一切似乎微不足道的事情总会被感动。
社会在进步,但有些人的思想却在退步。
他们从来不会感动,从不会让人感动。
在物质文明发展的今天,我们是否遗漏了什么?是感动。
感动从小事中来,学会感动,从发觉小事做起。
当发觉一草一木,一言一笑可贵时,你感动吧,值得!学会感动春夏秋冬,学会感动在平凡岗位上工作的敬业者,爱国者。
只要人人都学会感动,人间就会处处弥漫着幸福的味道。
放飞感动得翅膀,让它自由飞翔吧!点评:这是一篇考场作文。
议论性散文的写作技巧议论性散文可以包容丰富的内容,便于抒发真挚的情感,表达深刻的思想,显示出较深厚的文化底蕴,最容易获得阅卷老师的青睐。
议论散文其结构程式化,易于掌握,这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径。
议论散文的特点:议论文的框架,散文化的笔法。
中心论点的提炼与表述无论是命题作文、材料作文,还是文题作文,确立论点是写好议论散文的基础。
论点的提炼除了要有一定的生活积累外,更重要的是审准作文的题意。
从作文题结构特点看,可分为词语型、句子型、关系型。
近年关系型题所占比例最大。
词语型题作文,中心论点可用其造句进行提炼。
句子型题本身就是中心论点。
关系型题作文,重在考查考生的思辨能力。
故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成文题的词和词、短语和短语之间的特定关系。
这种关系即为中心论点。
关系型作文题要素之间的关系主要有以下几种:1. 对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
也可称之为无此无彼式。
如“自由与纪律”这个文题,辩证唯物主义告诉我们,没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。
当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律约束。
再如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个文题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。
还可理解为:平凡蕴育伟大;伟大源自平凡;我们只有从平凡的点滴小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。
2.是非取舍关系:即指关系型文题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
如“偏见与关爱”,我们只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。
而对“自信·自满·自负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看,决不能一切向钱看”。
高三语文二十项作文技巧第19项议论性散文1高三语文二十项作文技巧第19项议论性散文11。
怎样写好议论性散文2。
议论性散文论点的提炼3。
议论性散文分论点的提炼4.议论性散文的论据选用越来越“香〞的议论性散文在高考作文中,议论性散文很“吃香〞。
因为较之其他文体,它的优势多多:形式自由,便于抒发自己的见解和感受;语言表达容易显示个性化特色,易于展示自己的文采和才华;议论便于联系话题;散文形式较灵活自由,便于广泛选材。
据权威统计,高考考生选写议论性散文的比例在逐年升温,近年6%,近年23%,2002年44%……相反,选用规范性议写法的人数则呈逐年减少的趋势:近年40%,近年36%,2002年12%……坦然看生活活着真叫累,有人这么感喟。
活着真叫烦,更有人这么嘘叹。
活着真的美丽,而我却喜欢这么对生活绾结的.寻找了千百种理由之后,才得以发现:生活在我的视野下呈现出与别人的不同,不是生活赐予我有什么不同,却仅仅是因为,在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:坦然。
我坦然,于是我心美丽。
我心美丽,于是我的人生跟着美丽。
曾经看到了那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?给我的回答却是:鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥,我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀?给我的回答却是:公主永远只有一个。
但如果没人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!对织布的人来说,原来最美丽的那匹布却是穿在了自己的身上。
坦然是沮丧时的一种调适。
曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯,每天把一条长长的大街扫得一尘不染,让上早班的人粲然走过。
我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过,这老伯可以说是小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却是:这条街只有我扫得最干净。
如何在中学语文教学中引导学生写好议论性散文议论性散文是一种常见的文体,它以客观、理性的方式论述观点,进行议论和分析。
在中学语文教学中,引导学生写好议论性散文,不仅可以提高学生的写作能力,还可以培养学生的思辨能力和表达能力。
下面就介绍一些方法和技巧,帮助教师有效引导学生写好议论性散文。
一、理解议论性散文的特点和结构首先,学生需要理解议论性散文的特点和结构。
议论性散文需要有明确的主题,作者需要明确的观点和论据来支持自己的观点。
同时,议论性散文通常是逻辑严密、有层次的,可以分为引入段、论证段和总结段等。
教师可以通过解读经典的议论性散文,如鲁迅的《狂人日记》、梁启超的《人之初》等,帮助学生理解这种文体的特点。
二、培养学生的观点表达能力在中学语文教学中,培养学生的观点表达能力是十分重要的。
学生需要学会准确地表达自己的观点,并用适当的论据进行支持。
教师可以通过讨论课、辩论赛等方式,激发学生的思考和辩论能力,培养他们的观点表达能力。
同时,教师还可以组织学生开展自主写作活动,让他们根据自己的观点撰写议论性散文,提高他们的写作水平。
三、引导学生进行逻辑思维训练写好议论性散文,需要进行逻辑思维训练。
学生需要学会进行分析和推理,逻辑严密地展开自己的论述。
教师可以通过逻辑思维训练的课堂活动,如逻辑推理题、辩论赛、案例分析等,引导学生进行逻辑思维的训练,提高他们的逻辑思维能力。
四、注重写作技巧的培养写好议论性散文,还需要一定的写作技巧。
学生需要学会使用各种修辞手法和表达方式,使文章更加生动、有说服力。
教师可以通过分析和学习优秀的议论性散文,帮助学生掌握各种写作技巧。
同时,教师还可以组织学生进行写作练习,指导他们在实践中学习和掌握写作技巧。
五、鼓励学生多读多写最后,鼓励学生多读多写是提高写作能力的关键。
学生需要多读各种类型的议论性散文,增加对不同观点和论证方式的了解。
同时,学生还需要多写,通过实践提高自己的写作水平。
教师可以在写作课上设置写作任务,鼓励学生自主选择议论性散文的主题,并进行自主写作。
议论性散文怎么写导读:所谓议论性散文,就是用"散文"的笔法"发议论",或者说是以阐述某个观点为中心的"散文"。
下面小编来教大家议论性散文怎么写,希望能帮助到大家。
议论性散文怎么写?一、“由事入理”,拓展文章的思想深度在立意方面,议论性散文大都“由事入理”、以小见大——多从生活中的小事写起,一草一木、一人一事、一言一行都能成为文章的起点;从小事出发,表现的却是关于社会、人生等问题的独特思考。
事实上,时常感动于生活中的缕风片云,珍惜自己在人生道路上的点滴感受(不要怕它不成熟、不完整),善于发掘感性材料的内在意蕴,是写好议论性散文的源头活水。
例如冰心的《往事之二》,从雪天送朋友返回时发现足迹被雪掩盖起笔,生发出人生渺茫、岁月飘忽的深沉感慨。
作家把生活的感受与体验经咀嚼、回味、沉淀,再经过提炼、结晶之后表达出来,使主题得以抽象与深化。
【片段展示】买橘子的两种方法张晓风巷口有人在卖桶柑,我看了十分欢喜,一口气买了三斤,提回家来。
如果不是因为书重,我还想买很多。
那时,我刚结婚不久。
……我愣了一下,笑笑,没说什么。
原因是,我买的每一个橘子都带梗带叶。
而且,我又专爱挑叶子极多的那种来买。
对我而言,买这橘子一半是为了嘴巴,一半是为眼睛。
我爱那些绿叶,我觉得卖柑者把一部分的橘子园也借着那些叶片搬下山来了。
买桶柑而附带买叶子,使我这个“台北市人”能稍稍碰触一下那种令人想得发狂的田园梦。
而公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的,对他来说,如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子,实在是开心之极的事。
他把这“买橘秘笈”传授给我,其实是好意地示我以持家之道。
公公平日待人其实很宽厚,他在小处扣省,也无非是守着传统的节俭美德。
我知道公公是对的,但我知道我也没有错。
公公只要买橘子,我要的却更多。
我如果把我买的那种橘子盛在家中一只精美的竹箩筐里,并放在廊下,就可以变成室内设计的一部分。
议论性散文的写作方法议论性散文的写作方法议论性散文的写作方法就在下面,议论性散文就是用散文的笔法发表议论,或者是以阐述某个观点为中心的散文,要写好他,试试下面的方法吧!一、认识议论性散文的文体特征它是介于议论文和散文之间的一种边缘性文体。
议论性散文高度的文体融合性,使其既具有深刻的理性特征,又富有生动的形象性和浓郁的抒情性。
从议论角度看,它是议论文,需要阐明一个论点。
就其性质讲,它是散文,是与抒情散文、叙事散文并列的一种散文,又称哲理散文,讲究文采和情感。
但与一般的散文比起来,它又有较多的议论,注意表达作者的一些看法,揭示某种道理或哲理。
议论性散文与议论文又有什么联系与区别呢?其实,这两种文体都有明确的中心论点,而且内容层次和形式结构之间都有着内在的逻辑性。
其区别是,议论文在结构方式上无论采用并列式、对照式,还是递进式,其论证的过程都是极为严密的,层次之间都是环环相扣的,被称为“线状结构”。
议论文的语言,尤其在使用论据上,也因其简明、规范和严正而具有高度的概括性。
而议论性散文,因其具有散文的文体特征,因而阐述分析的过程比较松散。
它只将所撷取的意象或场景附着在阐析的道理之上,借之说理,因此被称为“块状结构”。
受文体影响,议论性散文的语言也应具备形象性、抒情性和说明性的特点。
由此看来,形象美和理性美,正是议论性散文最本质的文体特征。
二、议论性散文的写法要求1.行文方法(1)将全文的中心论点分解成几个分论点。
这种方式类同于议论文中把总论点拆解为若干个分论点进行逻辑安排的方式。
它使议论性散文不仅结构上美观有序,更使得说理条分缕析,深刻透辟,凸显议论性散文“理”的特性。
这种行文方法类似于议论文并列式结构,如“品读佳作”中《淡定有勇,花自盛开》就采用了这种行文方法。
(2)片段组合式。
即全文以中心论点贯串始终,分别从纵或横选几个片段组合成文。
其片段可描述人物或场景,可有精彩的细节描写,但片段与片段之间,乃至开头、结尾和标题,务必要点明题旨,用富有文采的议论和抒情强化主旨,且全文首尾结构上要尽量相似,形成遥相呼应的整齐形式。
写好议论性散文方法写好议论性散文方法要写好写好议论性散文,你怎么写?在议论性散文写作中要立足一个巧字,我们怎么样做呢?一、巧借事例引论题议论性散文虽然不如议论文那么论点分明,既有主论点,也有分论点,但议论性散文也应该确立议论的话题或者说论题,这个论题往往不必像议论文写作中那样直白地陈述和阐释,只需要将其形象地引出,以之作为议论的中心即可。
在具体写作中,我们可以以一些事例、现象、故事等巧妙引入,读来有趣也更加自然。
如作文《十全九美》是这样引出“残缺美”的主题的:黛玉虽美却体弱多病,维纳斯虽美却是断臂,昭君虽美却出身卑贱……这些美得倾国倾城的人难道会因为那些无法改变的缺陷而失去她们的美吗?不,她们不会。
这样的她们更加惹人怜惜,让人心动。
文章开头就以黛玉的多病维纳斯的断臂、王昭君的卑微等大家耳熟能详的人物事例自然引出本文的论题,就是缺陷美,读来很自然很直接,没有生涩之感。
接着作者就此进一步阐述:自古以来,人们一直在追寻美的途中不停奔波,他们向往完美,向往无瑕,却始终无法找寻他们心中的十全十美。
如此漫无目的地追寻让他们身心俱疲。
那何不暂停脚步,感受身边那“十全九美”的独特魅力呢?或许你会意外地发现,这唯一的不足或许便是那最夺目动人之处。
作者通过对自古以来人们对“十全十美”追寻的事实入手,提出“何不暂停脚步,感受身边那‘十全九美’的独特魅力”,这样就很好地将论题和文题结合起来,在点题的同时也巧妙说明了文题的意义所在。
二、巧凭现象解内涵在议论性散文写作中,虽然不需要像议论文写作中那样严谨地对论点进行深刻的剖析,但是更需要对论点作个性、深刻的解读,可以说对论题内涵解读的深刻、新颖与否关系到议论性散文的成败。
在具体写作中,我们完全可以借助特定的现象巧解内涵,文中作者就是如此写作的:昙花虽美却只美在一瞬。
我们不禁感叹美好事物易逝,唯留下独自伤感。
何不换种角度来看,昙花的美正是美在那一瞬间,试想倘若昙花开放不败,我们又会是何种感受?恐怕我们早已生厌,对之则是弃而远之的态度吧。
议论性散文写作技法
议论性散文写作技法
第一课时核心技能导练
议论性散文写作技法
技法指要
一、议论性散文的特点
议论性散文(议论随笔类散文)是以议论为主主要表达方式,用于发表作者思维成果、显示一种理趣与哲思的散文。
它与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论散文重于理智,抒情散文重于感情。
它又不同于一般议论文的是事实和逻辑来说理,而主要是用文学形象来说话,是一种文艺性的议论文。
它既有生动的形象,又有严密的逻辑;既要以情动人,又要以理服人;熔形、情、理于一炉,合政论与文艺于一体。
如鲁迅先生的杂文《灯下漫笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》等都是典型的议论性散文。
它和叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考。
议论性散文可以包容丰富的内容,便于抒发真挚的情感,表达深刻的思想,显示比较深厚的文化底蕴。
它的写法比较灵活自由,正所谓”形散神不散”。
议论散文在写法有三方面特点:程式化的结构,议论文的框架,散文化的笔法。
【例文1】说村落阎连科
村落在今天似乎已经成为一个符号。
人们把村落、村庄、乡村等而视之,笼统解释为农民们聚居的地方。
但若仔细辨认,村落、村庄、乡村似乎应该有些什幺差别,比如说乡村必然是在偏僻的乡下,而村庄就有可能独立出现在繁闹的城市。
许多大都市里至今还有村庄的存在,但那村庄里的主人却已不是农民。
议论性散文写作技法写作佳苑2013-07-17 22205d56b7b40102e8wv议论性散文写作技法议论性散文是一种散文,但这种散文具有鲜明的议论性。
我们关注这种文体,主要是因为它在近年来的考场作文中大获丰收。
从高考阅卷现场看,考生写议论性散文的最多;在所有一类文中,议论性散文的比例也最大。
一、议论性散文的特点议论性散文在写作上较为自由,它不需要像议论文那样步步为营,循规蹈矩,它可以记叙,可以议论,也可以抒情,能在形象中传达道理,在抒情中渗透观点;它具有议论性,所以观点明朗,态度鲜明,不像一般散文那样含蓄蕴藉,便于直接表达自己的思想感情,更便于阅卷者快速领会作文的内容和目的。
议论性散文的特点,在比较中更容易理解。
比较一在结构和语言方面,议论性散文与议论文有明显不同。
先看一组例子。
高考议论文《把握人生的弯道》片段开头部分弯道是赛车运动中的必经路段,而“弯道超越”则是每位一流赛车手的必备技术。
一些车手注重车行中的弯道,于是他们登上了最高领奖台,而一些车手却轻视弯道,于是他们注定要失败……人生又何尝不是如此,一些人成功了,因为他们实现了“弯道超越”;而相反,一些人则将自己的前途断送在了弯道上。
结尾部分面对弯道,我们无法避免;面对弯道,我们只有向前。
前方是绝路,希望在拐角。
勇敢面对,把握人生的弯道,超越对手,超越自我,实现人生的腾飞。
高考议论性散文《让弯道一马平川》片段开头部分当“挑战无处不在”的竞争口号在现代人身上已得到切肤刻骨的体现时,当“走别人的路,让别人无路可走”的求胜意志已渗透芸芸人心时,我们在哪里攀援、超越、享受胜利之后的生命大欢欣?我们在哪里获得失败后修复生命的回天之术?李敖给出了漂亮的答案“若是生命没有弯曲的荆棘之原,创造会终结,信念会熄灭。
”他的神来之语让答案昭然若揭——在弯道处超越,弯道便将一马平川。
结尾部分苍山不语,尚倚红日傲风云;流水不止,犹作清泓向碧心。
弯道,不仅要迎接,更要超越。
迈出坚定的双脚,弯道也将一马平川。
从上述对比中,我们可以看出,议论文开头直截了当地提出问题,结尾旗帜鲜明地解决问题,行文过程着眼于概念的阐释和问题的分析,语言理性、冷静、严密;而议论性散文不管是开头的入题,还是结尾的总结,似乎把理性的目的收在身后,而在身前举出感性的大旗,摇动大旗鼓动人心,语言鲜活,充满感情甚至是激情,指引人走向既定的目标。
比较二在内容的展开方面,议论性散文、议论文、一般性散文,也各有不同。
来看一组例子高考议论文《熟悉》(其一)片段“一个崇高的目标,经过不懈的努力,就会成为壮举”,主观能动性使我们积极地改造熟悉的世界。
瓦特面对熟悉的部件,改造出工业革命的龙头——蒸汽机;居里夫人面对熟悉的反应堆,提炼出放射性元素镭;富兰克林面对熟悉的风筝,证实了雷电的本质;西门子面对熟悉的电磁理论,制造出实际可用的发电机。
面对熟悉的事物,人类需要动手实践,给它带来新的动力。
(阅读提示关注“理—事—理”的内容层次)高考一般性散文《熟悉》(其二)片段熟悉的家乡,有清凌凌的水与蓝盈盈的天。
爷爷的渔网在这长歌短诗般的山水之中,日复一日地收缩。
我时常怀念那一场景爷爷站在小木船头,划动着双桨,哼着农家小曲儿“清凌凌的水啊,蓝盈盈的天……”我将小手放进清凉的河水中,随着船的前行划出优美的曲线……我熟悉的家乡,我多想投入你的怀抱,洗涤我心灵的尘埃,回到熟悉的山水中。
(阅读提示体会画面感、情感性)高考议论性散文《熟悉》(其三)片段我们熟悉的,只是天才的成功。
“八金”的荣耀环抱了菲尔普斯,我们以为凭他的体质和条件,这是自然而然、甚至是理所当然的,却忽略了他从小每天被母亲逼入泳池进行训练,忽略了他大学每天近10个小时的高强度训练。
而正是这些不为人知的苦痛,才成就了游泳史上的奇迹啊!(阅读提示有事,有理,有情,三者浑然一体)高考议论性散文《熟悉》(其四)片段我时常独自思考最熟悉的人——自己,可我是否足够了解真实的自己,是否曾经违背自己的心智?最熟悉的物——太阳,可我是否深知它四季的变化,是否曾经在阴天忽视它的光芒?最熟悉的事——生活,可我是否认真过好了每一天,是否曾经误解了生活的蕴涵?(阅读提示自由自在的表达,而自由的表达更容易创造个性)再如2002年的高考满分作文《诚信不可抛》,下面的几个句子就分别是2—6段的分论点,文章的几个段落就是围绕他们展开的。
但这些论点就与一般议论文的论点有所不同。
(2)失去了诚信你所拥有的一切金钱,荣誉、才学。
机敏……就不过是水中月,镜中花,如过眼云烟,终会随风而逝。
(诚信是我们人生的根本,失去诚信,我们将一无所有)(3)不欺骗,不隐瞒。
才是正确的人生态度。
(这句没有明显的区别,说的是我们应如何讲诚信)(4)拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片心空;(拥有诚信我们的人生将如何如何)(5)相信诚信的力量,它可以……(拥有诚信我们的人生将会怎么样)(6)抛弃诚信,虚伪的面具将充斥生活的每个角落,(舍弃诚信的严重后果)说明括号内的文字就是这句话在传统议论文中作为论点一般会如何陈述。
从上面的例子中,可以明显看出三种文体在内容的展开上使用的方式是不相同的。
议论文的内容展开,从整篇着眼,分为“提出问题,分析问题,解决问题”三个环节;从局部看,主体部分的一个单元内容也要分为“说理—举例—再说理”三个层次,开头的说理提出观点,接着进行举例论证,其后再进行议论,深化主旨。
一般性散文的内容展开,首先是带着感情寻找相应的对象,在叙写对象时重视画面感、情境感,让人如临其境,深受感染。
议论性散文的内容展开,重目的而不拘泥于形式。
它首先有说理的内在目的,然后或在叙事中寄托这种目的,或在抒情中点化这种目的。
有时候,还可以直截了当地直奔主题,通过各种途径和方法来达到自己的目的。
打比方说,如果把写议论文比作火车沿论证的轨道前行,把写散文比作水流沿情感的河床跳跃,那么,写议论性散文则像天马于空中只管方向而不拘形式地飞翔。
【点招】高考议论性散文开篇技法清代著名文艺理论家李渔说“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见惊目,不愿弃往”。
文章要先声夺人,必须做到“两要”和“三不要”(一)两要1.要照应标题,围绕中心,叙议抒写,融为一体。
应试议论文或议论性散文,最好开门见山地提出中心论点或者论题,并照应标题。
议论性散文还可以将叙述、议论、描写和抒怀融为一体,以突出文章的重点。
2.短小精悍,麟凤其采,先声夺人,事半功倍。
除了以故事开篇以外,引论一般要把持在150字以内。
要留意文字精巧,少用长句,多用短句、排偶句。
假如直接以新鲜有趣的故事开篇,那么既可以用故事引出论题或中心论点,又可以用故事作为论据来论证中心论点,因此可以写300字左右。
(二)三不要1、不要作过剩的题解。
【例】什么是自信?自信就是自己相信自己。
(《谈自信》)什么是理想?理想就是人们的一种希看,一种假想。
(《谈理想的追求》)——没有词典,难以解释清楚。
对于一时无法解释清楚的事物,最好的方法是用比喻来说。
【例】什么是自信?自信是人的精力钙质,自信是事业大厦的奠基石。
(《谈自信》)什么是理想?流沙河说“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。
”(《谈理想的追求》)2、不要故弄玄虚,东拉西扯,入题太慢。
入题较慢当然不算离题,但却往往使整篇文章显得扣题不紧,中心不够突出。
应试作文只有八九百字,冗长的开头使文章入题慢,无法深进论证,而且容易引起改卷人的阅读疲惫。
例如下面两例开头①“如果说岁月是一把刀,那么它最先削去的是你雍容的外表;如果说岁月是一杆秤,那么它最终掂量出你的分量;如果说岁月是一首歌,那么唱在最后,才是真正的韵味,……”(2001年某省高考作文)在文章开头用了一组排比句,语言不可谓不美,但这与话题“诚信”有何关联?底下的内容又将要表现什么主题呢?②“当我惊叹于巴尔扎克的执著,莫泊桑的精巧,泰戈尔的智慧,鲁迅的辛辣,朱自清的缜密时,我开始用心灵去感悟,用手去描绘人生。
人生啊,你是一张巨大的网,在这个网里,有你,有我,有他……” (2001年某省高考作文)这位考生在“诚信”的话题中,“惊叹”巴尔扎克、莫泊桑、泰戈尔、鲁迅、朱自清,让人百思不得其解,这样的开头又能从这张“网”里“网”住些什么呢?3、不要照抄原材料或复述不简洁,充当出题者的传声筒。
文章开头切忌照搬话题材料或过多复述原材料,否则浪费笔墨,劳而无功。
二、如何写出美丽的“凤头”?一、由新颖形象的比喻入题,直接扣题“理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。
”(江苏考生《天平和七弦琴》)将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印,首句即入题,形象地点出了情感与理智的内在关系――情感与理智对认知具有重要的影响。
这样的开头,入题迅速,闪烁着思辨的色彩,令人耳目一新。
二、由生动贴切的拟人入题,激发想象“在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。
”(湖北考生《学会历史的旁观》)文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情,连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物,更何况是情感丰富的人?通过生动贴切的拟人手法,将话题的内在含义巧妙点出,不仅唤起了人们对美好事物的相关联想,更体现出了的睿智。
三、由精彩深刻的设问入题,启人深思“人有七情,自有喜好与厌恶之情,然而,当这种好恶之情掺入对真理的认识时,又会有怎样的影响呢?”(山东考生《勿以好恶论断之》一起笔就紧扣情感与认知,以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索,文章的立意显得十分深刻。
这样的入题方式,将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致,简洁,却分量十足。
四、由优美的排比句式入题,先声夺人“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北…大漠孤烟直,长河落日圆‟的美吗?你会介意林黛玉…使性子‟而不看经典名著《红楼梦》吗?你会钟情流行音乐而厌烦…沉闷乏味‟的古典音乐吗?――古希腊哲人曾说,人是感情的动物。
因此,面对大千世界,感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准,用来衡量周遭的一切。
”(湖北考生《心中的天平》)优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗?还不足以让你在美的品味中恍然大悟“原来对美的感知,对人对事的看法,都是受到心中那架天平的影响”吗?五、由抒情议论入题,入情入理“常常是一位亲人的生命如流星般陨落,我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争,我们才诅咒病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵犯,我们才正视社会上的毒瘤……”(江苏考生《放下感情的叶片》)这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣?这样的开头,既饱含着深厚的情感,又折射出理性的色彩。