王艳林中乐队PPT课件

学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒，
测力计。 学
准 备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容
一、 1、看书本升旗的图片，请 导同
2、（学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境，做一做 程）描述旗帜是怎样
流。
学生打开工具盒，小
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
认 4、帮助学生归纳：
（什么样的）
（动物）
（用什么）
（干什么）
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
小练笔（写在课堂本上）
模仿三种句式中的一种练习写一种小 动物的声音。
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）

筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电 〔演示 3〕闭合教室日光
能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导
入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .

课文是怎样具体描述小动 物唱歌奏乐的情形的呢？
森林里有这么多小歌手， 小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？ 把它的精彩表现通过感情朗读 体现出来。
莺老是尖叫着、啭啼着
森林里所有动物都在唱歌奏乐
乐队
唱歌
奏乐
尖声尖气 枯树枝
哼哼
脖子
清脆、纯净
爪子抓翅膀
呱呱
嘴
咩咩
尾巴
……
基础练习： 1.写字组词。 2.背诵你喜欢的段落。
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，

自由朗读课文
要求：字字响亮
又快又准
打盹dǔn、婉 转、鸫 鸟、 蚱 蜢 、白山鹑 、 沙雉zhì 、鼓槌chuí 、锯jù齿、 喧嚣xiāo 、云霄、兜风、不 折不扣 异想天开
wǎn dōng
zhà
měng
chún
吱吱 嗡嗡 呱呱 哼哼 咩咩 咕嘟 吱吱嘎嘎 咕噜咕噜 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱
用喜欢的方式， 快速浏览全文，从文 中找出课文是围绕哪 一句话写的。
蚱 水
沙
蜢 鸟
雉
小爪子
长
尾
嘴
巴
用尾巴唱歌
作业设计：
以“在清晨和黄昏，不 光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲 子，各用各的乐器；各有各 的唱法，各有各的奏法。” 为总起句，结合自己的生活 体验，写一写其它动物唱歌 奏乐的情景。

1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
层 说明：本节内容可以放在杠
杆后再上，这样可以用杠杆
作用来分析滑轮；也可以仅
研 究： 用平衡力来分析以上问题。
《电功》教学设计
云龙镇中学
蒋静琤
一、教材分析： 初中学生在学习电学基本知识的基础上，让学生初步了解在日常 生活中 是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活 用电常识 等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电流 做功实质 上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。通 过列举一些 具体的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或者 说消耗了多少电 能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流做 功的大小跟什么因 素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗电 能的多少等于电压、 电流、通电时间的乘积。
1、母鹿咳嗽着。
（动物） （怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
（什么样的）（动物） （用什么）（干什么）
1、母鹿咳嗽着。
（动物）
（怎么样）

•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
默读课文，划出具体描 写小动物们唱歌奏乐的语句， 想象小动物们演奏时的情景， 美美的读一读，再把你的阅 读感受批注在句旁。最后在 小组内交流。
读一读 演一演
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用 清脆、纯净的声音唱着。 甲虫和蚱 蜢吱吱嘎嘎的拉着提琴。 啄木鸟打 着鼓。 黄鸟和小巧玲珑的白眉鸫,尖 声尖气的吹着笛子。 狐狸和白山鹑 叫着。 母鹿咳嗽着。 狼 嗥叫着。 猫头鹰哼哼着。 丸花蜂和蜜蜂嗡嗡 地响着。 青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又 呱呱呱的叫一阵。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
•
3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
•
4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。

（什么样的）
（动物）
（用什么）
（干什么）
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
小练笔（写在课堂本上）
模仿三种句式中的一种练习写一种小 动物的声音。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
1、母鹿咳嗽着。
（动物） （怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
（什么样的）（动物） （用什么）（干什么）
1、母鹿咳嗽着。
（动物）
（怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物）
（怎么样）
（干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。

在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定