美术五年级第三课《小记者》教案

美术小记者教案教案标题：美术小记者教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生的观察和表达能力。

3. 提高学生的想象和创造力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 美术作品的欣赏和分析。

2. 采访艺术家和了解他们的作品。

3. 制作个人美术作品及展示。

教学步骤：- 引入（5分钟）：- 通过展示一些知名艺术家的作品来激发学生对美术的兴趣。

- 提出问题，引导学生思考美术作品所传达的信息和艺术家的创作意图。

- 欣赏与分析（15分钟）：- 选择一幅艺术作品，与学生一起进行欣赏。

- 引导学生观察作品的色彩运用、线条表现、形状与空间等要素，并帮助他们理解艺术作品的意义和风格。

- 提出一些问题，引导学生深入思考作品的意义和艺术家可能的创作动机。

- 采访艺术家（20分钟）：- 邀请本地或知名艺术家到教室进行采访。

- 学生准备问题并轮流进行采访，了解艺术家的创作灵感、技巧和挑战。

- 鼓励学生与艺术家互动并提出自己的见解和问题。

- 制作个人作品（20分钟）：- 提供一些艺术材料和工具，让学生选择一个主题或创意来制作个人作品。

- 学生可以自由发挥，运用自己学到的观察、表达和想象力技巧进行创作。

- 鼓励学生尝试不同的艺术形式，如绘画、雕塑、拼贴等。

- 展示与评价（10分钟）：- 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感。

- 其他学生提出问题和意见，进行互动和反馈。

- 教师也可以提供评价和指导，帮助学生进一步提升创作技巧。

- 总结（5分钟）：- 结合学生的展示和讨论，总结本节课学到的知识和技能。

- 强调美术的重要性和培养学生的观察和表达能力的意义。

- 鼓励学生继续探索艺术领域，成为更好的美术小记者。

教学资源：1. 知名艺术家的作品图片或绘画作品展示。

2. 采访艺术家的准备问题列表。

3. 美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、突出笔、剪刀等。

4. 学生的个人作品展示区域。

评估方法：1. 学生的参与度和表现，包括在欣赏与分析环节的积极参与和提问、采访艺术家中的表达能力等。

湘教版小学美术五年级上册第3课《小记者》（第1课时）学习目标：1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

学习重点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

学习难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备：教学课件、钢笔、水彩笔、作业纸。

教学过程：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧!（出示课题）（板书）《小记者》。

二、导学活动一：信息汇整活动任务：探究“哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

”？活动流程：2、自主学习：同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。

哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

3、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。

4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。

5、5、梳理提升：同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。

由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

活动二：图片欣赏活动任务：讨论“作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的”？活动流程：2、自主学习：思考作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的。

3、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。

五年级上册美术教案-3《小记者》湘美版一、教学目标1.了解新闻文化的基本知识，理解新闻中常用的图像和语言表现方式。

2.学会运用线描和涂色技法，按照脑海中的想象画出清晰生动的场景。

3.培养学生对新事物的敏锐感觉、分析、探究的能力。

二、教学重难点1.理解新闻中的视觉语言和表现方式。

2.了解环境中的地标建筑和公共设施的形态特征，把自己生活的世界画在纸上。

三、教学环节1.学生观看儿童新闻节目让学生欣赏一段儿童新闻节目，了解新闻中的图像表现方式，以及新闻报道的基本流程和规范。

2.讲解画面构成基础通过带学生观察一些新闻照片，讲解画面构成的基本要素：画面深浅、对比度、明暗、色彩等。

3.线描练习让学生在草稿纸上练习线条的描绘，根据老师提供的题目，画出相应形象。

4.涂色练习学生在草稿纸上将线描练习的图像涂上色彩，亲自体验和感受颜色对画面的改变和增强。

5.小记者挖掘图像素材让学生成为小记者，并要求每个小记者在校园和生活中拍摄至少3张可以作为报道素材的照片。

回到教室后，学生们分享自己的素材，并从中选择一张用于创作。

6.完成作品学生根据自己选择的素材，先通过线描练习和草稿，然后通过涂色练习和作品制作完成自己的作品。

7.展示和评价学生可以在班内把自己的创作作品展示出来，与同学们分享和交流，老师也可以对学生的作品进行简单评价，并指出创作中的不足和值得进一步发展的方向。

四、课后作业和延伸1.让学生收集一些新闻报道，分析里面的图像和文字表现方式。

2.学生可以上网查找一些常见的素材图像进行涂色练习。

3.学生可以在课下拍摄更多的照片作为报道素材，为下次课堂创作做准备。

教案：《第3课小记者》一、教学目标1. 让学生了解小记者的角色和职责，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 小记者的角色和职责2. 观察生活，发现美好3. 绘画表达4. 团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。

2. 教学难点：如何激发学生的观察能力和表达能力，培养学生的团队协作精神。

四、教学过程1. 导入新课通过讲解小记者的角色和职责，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 观察生活，发现美好（1）引导学生关注身边的人、事、物，学会用发现的眼睛去观察生活。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己发现的美好事物，培养学生的观察能力。

3. 绘画表达（1）教师示范如何用绘画的形式表达自己的感受，引导学生学习绘画技巧。

（2）学生根据自己的观察和感受，进行绘画创作，教师巡回指导。

4. 团队协作（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作。

（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解小记者的角色和职责，学会观察生活，发现美好，并用绘画的形式表达自己的感受。

同时，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活，发现美好，用绘画的形式表达自己的感受。

2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。

六、教学反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，通过团队协作，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注每一个学生的成长，让每一个学生在美术课堂上都能有所收获。

重点关注的细节是“绘画表达”部分的教学过程。

这个环节是学生将观察到的美好生活通过绘画形式表现出来的关键步骤，也是培养学生美术技能和创造力的重要环节。

五年级上册美术说课稿- 第三课小记者︳湘美版一、课程内容概述本节课是五年级上册美术课程的第三课，主题为“小记者”，教材为湘少版五年级美术上册。

本节课主要围绕“小记者”展开，通过学生对小记者形象的艺术表现，让学生了解小记者的职责和使命。

教学重点是学生的线条表现和色彩表现技巧，同时，帮助学生提高自我表达能力和创意思维能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解小记者的形象及其职责和使命；•掌握初步线条表现和色彩表现技巧。

2. 能力目标•培养学生的艺术审美能力；•提高学生的自我表达能力和创意思维能力。

3. 情感目标•培养学生的团队协作精神；•帮助学生树立积极阳光的社会价值观。

三、教学重难点1. 教学重点•线条表现技巧的学习和掌握；•色彩表现技巧的学习和掌握。

2. 教学难点•如何提高学生在艺术中表达自我思想和情感的能力；•如何培养学生的创意思维能力。

四、教学过程1. 热身阶段（10分钟）在本节课开始时，我们先针对主题进行热身训练，让学生对小记者有一个初步的感性认识。

老师可以放映有关小记者的新闻报道片段，或者通过老师讲授的方式，简单几句介绍小记者的职责和使命。

此过程的目的是为学生打开视野，激发学生对小记者这一主题的兴趣。

2. 呈现阶段（20分钟）1.观看图片老师放映相关小记者的图片，让学生看图作文，让他们通过观察、分析图片，培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。

同时，让学生熟悉小记者的形象特征，铺垫后续创作。

2.线条练习为了能更好地表现小记者的活泼、机灵和敏捷，接下来开展线条练习。

老师要求学生练习出具有动感和韵律感的曲线和直线，强调“线面并重”.3.色彩表现根据学生先前调研的页数，让学生构思和制定构图，尝试以不同的颜色表现不同情绪的小报纸。

学生可以用色彩来凸显篇章主题和文章情感, 充分表现小记者的热情和灵动。

3. 实践阶段（30分钟）让学生分组创作小记者，每组由五人左右，分别担任主编、记者、摄影师、美术编辑、公关员等。

《小记者》教案一、教材分析在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自媒体”，可以关注社会，关注生活，关注自我。

能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理，并将自己的观点呈现出来，需要较强的综合能力。

本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。

其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。

这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。

教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。

二、教学思路本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影(采集图片)—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。

本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。

既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。

最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。

针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。

从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。

三、教学建议【教案：(3课时)】第一课时(一)引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。

教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。

(出示课题：美术小记者)教师：你们也想成为美术小记者吗？作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。

它是什么？(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。

五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》湘美版【教学目标】1.了解新闻报纸的类型和组成；2.初步认识新闻画的类型和组成；3.能够选择一篇新闻，绘制表现画。

4.善于表达自己的观点和看法。

【教学重点】1.小记者新闻画的类型和组成；2.新闻画的表达方式；3.绘制新闻画。

【教学难点】1.如何将新闻通过画面表达出来；2.如何运用色彩、线条和构图来表达新闻内容。

【教学准备】1.计算机、投影仪、屏幕；2.艺术字帖、色带、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；3.活动室、绘画纸、墨汁等日常类文具。

【课前导学】在教室内放置几份报纸，让学生自主阅读，并了解新闻的组成方式。

【教学内容】一、新闻画类型和组成1.新闻画是将新闻内容形象化表述的一种形式。

2.新闻画可以分为实景新闻画和漫画新闻画两种形式。

3.实景新闻画主要是展现实际场景，真实地表现新闻事件。

4.漫画新闻画主要是通过夸张或讽刺的手法来表达新闻中的内容。

5.新闻画的组成方式可以分为场景、人物、动作、具体细节等几个方面。

二、新闻画的表达方式1.绘画是一种形象化表述语言，通过色彩、线条、形状等元素来表达对事物的感知。

2.在表达新闻时，需要因时制宜，根据新闻内容的不同，采用不同的构思。

3.颜色是表达情感的重要元素，具有鲜明的时代特征和文化内核。

三、绘制小记者新闻画1.让学生选择一篇自己最喜欢的新闻，分析新闻的主要内容和组成方式。

2.让学生创造一个与新闻内容相关的形象或场景，来表达自己对新闻的理解和看法。

3.着重指导学生如何通过色彩、线条和构图来表达新闻内容，让学生在作品中表现出绘画的魅力和表达能力。

【教学过程】第一步：新闻画类型和组成1.教师介绍新闻画的类型和组成方式。

2.让学生对比实景新闻画和漫画新闻画的构思方式和表现手法，认识新闻画的特点与魅力。

第二步：新闻画的表达方式1.通过多种形式的图片资料和实物，让学生感受到色彩和线条的魔力。

2.让学生观察不同的色彩和线条表达形式，从中汲取灵感和表现力。

小记者美术教案教案名称：小记者美术教案教案主题：培养小记者兴趣与技能，通过绘画表达观察和写作能力教案目标：1. 培养小记者对观察事物的敏锐度和想象能力。

2. 提高小记者的绘画技巧和表达能力。

3. 培养小记者对美术创作的兴趣和热爱。

4. 鼓励小记者通过绘画表达自己的观察和写作能力。

教学准备：1. 绘画纸、铅笔、彩色笔、彩色油画棒等美术工具。

2. 准备一些观察对象，如花朵、水果、动物等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：宣布今天的主题是小记者美术活动，向小记者们介绍美术创作和绘画的重要性，激发他们的兴趣。

2. 观察与写作（10分钟）：将观察对象放在桌子上，让小记者们进行观察，并用铅笔简单勾勒出来。

鼓励他们注视细节，观察颜色、形状和纹理等。

随后，请小记者用彩色笔在画纸上写下他们对观察对象的描述，可以是颜色、大小、特点等。

3. 绘画创作（20分钟）：让小记者们用彩色油画棒或彩色笔，根据他们的观察和描述，绘画出他们所见的观察对象。

鼓励他们用自己的想象力和创造力，将桌上的观察对象变成独特的绘画作品。

4. 作品分享与讨论（15分钟）：让每位小记者展示他们的绘画作品，并邀请其他小记者给予评论和反馈。

引导小记者们互相欣赏和学习，分享彼此的创作思路和技巧。

5. 总结（5分钟）：鼓励小记者们总结今天的学习经验，回顾自己的成果和收获。

引导他们思考如何将绘画技巧和观察能力应用到日常的小记者工作中。

教学扩展：1. 组织小记者们参观美术馆或画展，激发他们对绘画和艺术的进一步兴趣。

2. 进一步培养小记者的写作技巧，鼓励他们用他们创作的绘画作品写一篇配文。

3. 开展小记者绘画比赛，给予他们更大的创作空间和展示自己作品的机会。

第3课小记者说课（教学设计）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标•让学生了解新闻素材的来源和采访的方法。

•培养学生的观察力、想象力和表达能力。

•让学生学习如何创造性的编辑新闻素材，并运用手绘技巧完成图文并茂的版面构成。

二、教学重难点教学重点•学生学会挑选新闻素材和采访对象。

•学生了解新闻素材的构成和形式，并学会创意性编写新闻稿。

•学生通过绘画让新闻稿变成更加生动的图文并茂的版面构成。

教学难点•学生如何运用手绘技巧创作出有吸引力的版面构成。

•学生如何运用新闻素材和图文并茂的技法，完成自己的作品并呈现出来。

三、教学设计1. 导入环节通过讲授新闻的概念，介绍新闻素材的类型和来源，引导学生理解新闻这一概念，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。

2. 学习环节第一步：学生从日常生活中挑选新闻素材，构思新闻稿，初步理解新闻素材的构成和形式。

第二步：教师指导学生采访对象，学生运用采访技巧，深入了解采访对象，采集更加丰富的新闻素材。

第三步：学生编写新闻稿，练习创意性地运用语言，将新闻素材创造性地呈现出来，练习赏析不同样式的新闻稿。

第四步：学生通过绘画完成版面构成，学习如何使用图文并茂的技法，并且注重版面构成的美感和视觉效果。

3. 活动实施学生开始进行采访和图文并茂的编写，教师会定期辅导和检查学生的作品，帮助他们进一步理解版面构成的要素和技巧，同时也鼓励学生发挥自己的创意和想象力。

4. 总结反思教师引导学生回顾学习内容，总结学习心得和经验，分享自己的作品和体会。

同时也指出学习中需要改进的地方，鼓励学生为自己的作品进行不断的完善和调整。

四、教学评价1. 学生自评教师要求学生对自己的作品进行自我评价，并提交给教师。

2. 教师评价教师根据学生作品和自评表，进行评价。

其中，要注意评价内容的客观性和专业性，并针对不同的学生提出具体化的意见和建议。

3. 同伴评价教师要求同桌之间进行互相评价，能够让学生更好地理解和感受到自己作品的不足和优点，从而更好地提升自己的创作能力。

美术小记者教案
教学目标
•让学生了解美术小记者的概念，知道美术小记者的职责和重要性
•培养学生的观察力和记录能力，让学生能够用文字和图片记录自己的美术体验
•提高学生的美术素养和创造力，鼓励学生发掘自己身边的美
教学内容与步骤
1. 了解美术小记者
教师简单介绍美术小记者的概念和职责，并给学生展示一些优秀的美术小记者
作品。

让学生感受美术小记者的工作内容和重要性。

2. 观察与记录
教师带领学生进行户外美术创作活动（如在校园中进行素描写生），鼓励学生
细心观察、感受、思考，记录下自己的美术体验，包括文字描述和手绘素描图。

3. 分享与交流
学生逐一分享自己的记录和体验，教师引导学生互相交流、学习、借鉴。

同时，教师对学生的记录和素描进行点评和指导，提高学生的美术素养和创作能力。

4. 创作作品
根据前面的观察和记录，学生进行美术作品的创作，可以是素描作品、油画作品、绘本作品等。

同时还要让学生记录下创作过程和感受。

5. 回顾与总结
教师带领学生回顾整个活动过程，分析自己的所学所得，总结自己的不足和优点，并交流自己未来的美术小记者计划。

教学评价
•学生的观察力和记录能力得以提高，能够用文字和图片记录自己的美术体验。

•学生的美术素养和创造力得到发展，创作出了具有个人特色的美术作品。

•学生对美术小记者职业有了更深入的了解，知道如何感受和观察身边的美。

五年级上册美术教案- 第三课小记者︳湘美版教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧，培养学生的小记者素养。

2. 培养学生的观察力、表达力和创造力，提高学生的美术综合素养。

3. 引导学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。

教学内容：1. 新闻的基本要素：标题、导语、正文、背景、结语。

2. 新闻采访的基本技巧：提问、倾听、记录、观察、思考。

3. 小记者的角色定位和职业素养。

教学重点：1. 新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

2. 小记者的角色定位和职业素养。

教学难点：1. 新闻采访的基本技巧的实践应用。

2. 小记者的职业素养的培养。

教学准备：1. 教师准备新闻采访的案例和相关素材。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示新闻图片或播放新闻视频，引起学生的兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本要素，如标题、导语、正文、背景、结语。

2. 教师讲解新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录、观察、思考。

3. 教师讲解小记者的角色定位和职业素养，如客观公正、敏锐观察、准确表达等。

三、案例分析1. 教师展示新闻采访的案例，引导学生分析其中的新闻基本要素和新闻采访技巧。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和分析结果。

四、实践环节1. 教师提出一个新闻话题，要求学生扮演小记者进行采访。

2. 学生分组进行采访实践，注意提问、倾听、记录、观察和思考等技巧的应用。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

五、总结与展示1. 学生分组展示自己的采访成果，分享自己的采访经历和感受。

2. 教师对学生的表现进行评价和总结，强调小记者的职业素养和重要性。

六、作业布置1. 学生根据本节课的内容，写一篇关于新闻采访的报道，要求包含新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

2. 学生可以通过绘画或文字形式，表达自己对小记者职业的理解和认识。

美术小记者教案[001]一、教学目标1.了解新闻媒体和小记者的概念及职责；2.学习新闻写作基本技能；3.发掘内心的创造力，提高自我表达能力；4.培养美术鉴赏能力以及创作能力；5.提高学生的团队合作意识。

二、教学重点1.学习新闻写作技能；2.提高美术鉴赏和创作能力；3.培养学生的团队合作意识。

三、教学难点1.激发学生的创意能力；2.如何在小组中有效地合作。

四、教学过程1. 导入（10分钟）教师简单介绍新闻媒体的类型和新闻报道的基本要素，让学生对新闻有一个初步的了解。

2. 概念解释（10分钟）教师让学生理解小记者的概念和职责，强调小记者需要有专业素养和运用写作技能的能力。

3. 分组（10分钟）学生自行选组，每组4-5人。

教师指定组长和秘书，让小记者们充分展示自己的协作能力。

4. 热身（10分钟）将每个小组的成员随机分布到其他组里，然后让小组成员向其他组介绍自己的姓名、性格特点、喜好、擅长的科目等信息。

这种方式可以让小记者们更加自然地融入小组。

5. 规划新闻报道（20分钟）让小组成员协商确定新闻报道相关的话题，并且拟定一个主题。

每个小组的秘书根据小组讨论的结果在班级微信群里公布主题，让其他小组能够有时间准备。

6. 新闻采写与编辑（30分钟）教师让每个小组成员都找到三个新闻要点，然后准备将这些新闻要点整合成一条新闻报道。

这个过程中，组长需要协助秘书整合每一个小组成员的想法，最终在小组里拟定一条新闻报道。

7. 认真编辑（20分钟）教师指定小组秘书将新闻报道进行校对和编辑，然后以文字方式呈现和发表到班级微信群里。

8. 作品展示（10分钟）根据所录制的信息，教师请小记者代表各小组进行自我介绍，然后阅读小组内一条新闻报道的内容，让其他小组进行欣赏和交流讨论。

五、教学评价教师将会对以下几个方面作出评估：1.学生的想象力和创新力；2.学生的专业素养；3.学生的能力和技能；4.学生的团队合作能力。

六、教学延伸教师可以通过让学生自行创作美术文章，树立小记者的形象，在学生中传播动手能力和创意能力。

湘教版五年级美术上册第3课《小记者》教学设计第3课小记者（总2课时）第一课时教学目标:1、了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。

教学重点：选择合适的素材编辑制作手抄报。

教学难点：选择合适材料编辑制作手抄报。

设计思想:感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。

在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。

教学过程：一、课前收集课前布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片。

了解家人喜欢的新闻图片及喜欢的原因。

二、信息交流1、哪位同学来介绍自己的新闻图片，为什么要推荐给大家？2、优秀的新闻图片能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是新闻图片的魅力所在。

三、欣赏探究优秀新闻图片赏析。

1、《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士、钢铁长城》、《大眼睛》、《神州五号成功返航、中国人实现飞天梦想》小结：新闻图片反映真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲力和情感震撼。

大场景拍摄表现规模气势，特写拍摄能突出主体。

2、出示教材中不同角度拍摄的新闻图片，讨论学习从不同角度来拍摄对象表现主题。

3、以《手语国歌》为例，讨论学习图片裁减的方法。

4、绘画新闻图片欣赏。

讨论：绘画形式的新闻图片与拍摄的新闻图片有什么不一样？四、情境设置我们学校的小橱窗和校报一直收集和传播同学们所关注的新闻信息，这节课让我们做做小记者，用敏锐的眼光捕捉校园的感人事、新鲜事、不平事，用美术这一特殊语言---新闻图片的形式表现出来。

五、自主表现选择生活中发生的有意义的事，以摄影或绘画的形式结合文字来报道。

第二课时教学目标：1、引导学生学习简单的策划、采访、编辑和展示活动。

2、感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

五年级美术上册教学设计 -《第3课小记者》湘美版一、课程背景五年级美术上册的教学涵盖了多种内容，其中课程《小记者》是一节比较有趣的课程。

通过这节课，学生可以了解新闻报道的基本原理和写作方法，开发他们写作、画作和组合图片的能力。

除此之外，还能够促进学生的创造性思维和逻辑思考能力的发展。

二、教学目标•掌握新闻报道的基本原理和写作方法。

•锻炼学生的写作、画作和组合图片的能力。

•开发学生的创造性思维和逻辑思考能力。

•发展学生的审美能力。

三、教学步骤第一步：引入教师介绍新闻报道和小记者的概念。

通过图片、视频等媒体引入课程内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习新闻报道的基本原理和写作方法教师介绍新闻报道的基本原理和常用写作方法。

通过实例分析和讲解，让学生了解新闻报道的重要性以及写作技巧，为后续的创作打下基础。

第三步：学生练习写作和画作学生按照教师的要求自行完成新闻稿件和画作。

在这个过程中，教师可以提供相应的指导和帮助，促进学生的创造性思维和审美能力的发展。

第四步：组合图片学生将自己的画作和新闻稿件进行组合，制作自己风格的新闻图片。

在这个过程中，教师可以给予学生更加具体的指导和反馈，以凸显学生的优点并指出需要改进的地方。

第五步：展示和分享作品学生展示自己的作品，并且进行分享。

同时，教师也可以在这个过程中进行点评和总结，以便贯彻教育教学的目的。

四、教学评价•考核新闻稿件和画作的内容和舒适度。

•考核组合图片的创意性和审美效果。

•考核学生的表达和沟通能力。

五、教学资料•教学课件和PPT。

•相应的新闻报道和画作案例。

•湘美版美术教材。

六、教学注意事项•确保学生有足够的时间完成任务。

•给学生提供宽松的创作环境和创作方式。

•教师应充分理解学生的创造潜能和表现方式，给予积极评价和反馈。

通过这样的教学方法，学生可以从中得到更充分的创作体验，更好地锻炼自己的创新能力和表达能力。

同时，学生也可以在教学课中得到更好的审美教育和补充，为其个人成长和对艺术的理解做出贡献，从而促进更好的教育和艺术发展。

《美术小记者》教案教学目标：1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

教学重难点：重点：积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。

难点：对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

教学准备：纸、笔、彩色笔、相机等。

教学过程：第一课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段（1）做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段（1）教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

（2）学生分组按计划进行采访活动。

（3）按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。

鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

三、学生作画，教师辅导在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

第2课时一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、复习知识3、学生继续作业，教师巡回指导。

4、作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

三、教师小结四、课后拓展1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。

2、利用模拟活动培养学生[此文转于斐斐课件园 ]多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。