生物人教版二年级上册 软体动物和节肢动物教案
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教学设计(八年级生物)
2017年10月15日课题第五单元第一章动物的主要类群
第三节软体动物和节肢动物
教学目标1.知识目
标
1、举例说出软体动物和节肢动物的主要特征
3、说出它们与人类的生活关系
2.能力目
标
3、通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、
分析和综合能力。
4、通过师生相互交流，提高学生语言表达能
力。
重点：1、软体动物和节肢动物的基本特征
难点：1、软体动物的运动和捕食
2、外骨骼的作用
教学流程：（包括：1、提出问题；2、自探问题；3、解决问题；
4、运用拓展。
）
一、提出问题
1.激情导入：首先请大家观看几幅图片，大家认识这些动物吗？（生：齐说；师：大家知道的真不少）这些属于软体动物，如果大家到海边旅游的话，到处可以见到这些动物的贝壳。
接着再看一类动物：……你们上树捉过知了吗？这一类是节肢动物。
今天我们就来学习第一章动物的主要类群第三节、软体动物和节肢动物
2.本节的学习目标是：（出示）
2.学生设疑：下面请大家依据图片并围绕课题和目标大胆提出所想知道的问题。
（学生可能会提出下列问题）补充修改提出的问题
⑴软体动物和节肢动物的主要特征？（主要特征？）
⑵与人类的关系？
⑶结构？功能？等等
（大家提出的问题属于本节的重点，也很全面。
根据教材内容我把大家提出的问题细化形成本节的自探提示。
【投影】自探要求：
1、常见的软体动物有哪些？观察与思考P12缢蛏的内部结构并回答讨论题。
2、软体动物的主要特征是什么？
3、软体动物与人类有什么关系？
4、常见的节肢动物有哪些？观察与思考P14的图片并回答讨论题。
5、蝗虫身体分为哪几部分？各部分各有什么功能？外骨骼有什么作用？
6、节肢动物的主要特征是什么？
7、节肢动物与人类有什么关系？
认真对照插图、观察与思考和小资料进行自学圈记。
(约8分钟 )
二、解疑合探
（学困生回答，中优等生补充评价）
【师】：下面来检测一下你们的自学情况，首先来看第一个问题：
1、常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、缢蛏、田螺、乌贼、扇贝等等
讨论题：⑴贝壳的作用：保护内部的柔软器官。
⑵依靠足运动；依靠鳃呼吸。
，激发学生学习的积极性，让学生自己主动的设置
⑶在吸水和排水的过程中，摄取水中的食物颗粒，排出食物
残渣。
（结合插图：给学生讲述摄食过程）
2、【过渡】：这些软体动物有哪些主要特征，谁愿意总结一
下？
软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
【提问】：是不是所有的软体动物都有贝壳和足呢？（结合插图让学生看资料了解）
3、【过渡】中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界
第一，其中贝类产量位居世界首位。
那么与人类有什么关系呢？
有利的方面：
⑴牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量
低，所有可以食用；
⑵鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可以药用；
⑶螺壳和珍珠是很好的装饰品；
不利的方面：钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫的传播有关。
【提问】有谁知道美丽的珍珠是怎样形成的？
河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。
4、【过渡】下面我们来看第二类动物，节肢动物，你熟知
的节肢动物有哪些呢？
节肢动物是最大动物类群，目前已命名的种类有120多万种以上，占所有已知种数的80%以上。
包括大家熟知的蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蝗虫、七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、问题，并自学知识，对知识进行归纳整理。
先让学
蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。
节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
讨论题：⑴图表略
⑵蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似。
共同特征是：有一对触角、三对足，两对翅等
⑶、体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
5、【过渡】下面我们以蝗虫为例说说节肢动物的结构和功能：
蝗虫身体分为：头部、胸部、腹部三部分。
⑴.头部——负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。
⑵胸部——运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。
⑶腹部——集中容纳内脏器官。
此外，体表的气门用于呼吸。
昆虫的外骨骼作用：⑴保护；⑵防止水分蒸发
6、【过渡】谁愿意总结一下节肢动物的主要特征？
节肢动物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。
其实节肢动物可以分为：昆虫纲、珠形纲、甲壳纲、多足纲，每一种包括（投影）这些动物。
而在四个纲中：昆虫纲种类最多，包括（投影）这些动物，几乎遍布了海陆空的各个角落。
生自己探究后，进行展示
7、【过渡】节肢动物分布这么广泛，与人类肯定有千丝万缕的联系，谁愿意总结一下：
节肢动物与人类的关系：有利的方面：⑴虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供动物蛋白；⑵蜜蜂等昆虫为开花植物传粉；⑶蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药，治疗疾病；⑷果蝇是非常经典的实验材料；
不利方面：蚊、螨叮咬人，并传播疾病。
本节的主要内容就到这里。
请大家回头来看一下，我们刚才提出的问题都解决了吗？熟记本节知识2分钟是的时间。
三、质疑再探：
通过刚才的学习对本节知识你还有什么疑问，请提出来我们共同探讨。
（学生提出问题，由其他学生回答，或者讨论解决等等）
四、运用拓展
勇敢展现自己！我一定最棒！富有激情的评价，你最给力！加油！同学们，笑到最后的一定是我们!（下面给大家带来几道题目，来检测一下本节的学习情况）
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（）
A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是（）
A螃蟹、苍蝇 B羊、牛
C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭
4、世界上种类最多的动物是：（）
Ａ、腔肠动物Ｂ、环节动物Ｃ、软体动物Ｄ、节肢动物
5、中药材“蝉蜕”是蝉的（）
Ａ、外骨骼Ｂ、外套膜Ｃ、翅Ｄ、足
接着大家请看书本P17练习：给大家5分钟时间完成。
（教师提问，学生回答，并适时进行评价和讨论）
课堂小结：
作业布置：
课后反思：通过讲解过程发现自己还有很多不足之处，比如：导入课堂的效果不明显、讲解过程中与学生间的沟通和鼓励学生方面还需要进一步加强。
教学设计
软体动物和节肢动物
城区一中曹玉侠
2013年9月。
