人教版小学三年级上册《周长--解决问题》

运用周长知识解决问题教案教学设计（人教新课标三年级上册）教学内容：P86例5，运用长方形、正方形的周长知识解决问题。

教学目标：1、让学生通过自主探究，巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。

2、让学生进一步发展数学思考，学习运用拼图和画图来解决问题的策略，提高学生探究能力和解决问题能力。

3、让学生经历探索活动，通过分析比较，归纳总结出解决这类问题的一般方法。

4、让学生在活动中体验数学学习的乐趣，让学生主动发现日常生活中的数学现象并积极去探究。

教学重点：1、通过探究，运用拼图和画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。

2、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：运用拼图和画图策略解决问题，总结解决这类问题的一般方法。

教学方法：小组合作、迁移类推等。

教学准备：多媒体课件，边长2厘米的小正方形若干。

教学过程：一、复习引入。

1、想一想计算长方形和正方形周长的方法，说一说要计算长方形和正方形的周长，必须知道哪些条件。

2、有两个边长1分米的正方形小A和小B遇到了一起，小A对小B说：“让我坐在你的身边好吗？”小B说：“好啊，你来吧！”于是，他们就坐在了一起。

你能求出现在它们拼成图形的周长吗？(1)想一想，这是个什么图形？(2)它的长是( )分米，宽是( )分米。

求它的周长列式是：。

同学们，如果有3个、4个……更多个这样的小正方形拼起来，又会怎样呢？今天，我们就用长方形和正方形周长的知识来解决这类问题。

(板书课题)看了课题，你想到了哪些问题？(预设)生：我想知道用许多小正方形都能拼成哪些图形？生：我想知道如何求拼成图形的周长？师：同学们提出的问题都与前面学习的知识结合得非常好，也很有价值，让我们来共同探究吧！二、自主学习。

1、出示例5。

有16个这样的小正方形向我们走来了。

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。

怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？2、请同学们自由读题目。

三年级上册数学教案第7单元 5 应用周长解决实际问题教学目标：1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。

教学内容：1. 周长的概念及计算方法。

2. 运用周长知识解决实际问题。

3. 相关练习题的讲解与练习。

教学重点与难点：1. 教学重点：周长的概念及计算方法，运用周长知识解决实际问题。

2. 教学难点：周长计算公式的推导，实际问题的解决方法。

教具与学具准备：1. 教具：周长相关的图片、PPT、视频等。

2. 学具：直尺、圆规、计算器等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等引入周长的概念，让学生了解周长在实际生活中的应用。

2. 新课：讲解周长的概念、计算方法，并通过例题演示如何运用周长知识解决实际问题。

3. 练习：让学生分组讨论，完成相关练习题，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，引导学生掌握解题方法。

板书设计：1. 周长的概念2. 周长的计算方法3. 运用周长知识解决实际问题4. 相关练习题作业设计：1. 基础题：计算给定图形的周长。

2. 提高题：运用周长知识解决实际问题。

3. 拓展题：研究周长与其他数学知识的联系。

课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能掌握周长的概念及计算方法。

2. 教学方法是否恰当，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 学生是否能运用周长知识解决实际问题，解题过程中是否存在困难。

4. 作业设计是否合理，是否能有效巩固所学知识。

5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在这个过程中，教师需要通过不同的教学活动来引导学生学习，确保他们能够达到教学目标。

1. 导入：教师可以通过展示一些与周长相关的图片或视频来吸引学生的注意力，如围成一个封闭图形的蚂蚁队列、跑道的周长等。

《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 掌握周长的概念和基本计算公式。

2. 理解周长的应用，如求圆形和矩形周长等。

3. 增强空间观念，培养解决实际问题的能力。

二、作业内容1. 基础知识练习（1）周长概念理解：通过练习题让学生明确周长的定义，理解其在实际生活中的意义。

（2）周长计算公式：让学生熟练掌握矩形、三角形等基本图形的周长计算公式。

2. 图形周长计算（1）简单图形周长计算：如矩形、三角形等，要求学生独立计算并核对答案。

（2）组合图形周长计算：通过一些由基本图形组合而成的复杂图形，锻炼学生分析图形和计算周长的能力。

3. 实际问题应用（1）利用周长知识解决实际问题，如测量教室窗户的周长等。

（2）根据已知条件编制简单的应用题，培养学生的问题解决能力和创新意识。

三、作业要求1. 基础练习部分要求每位学生独立完成，并理解每道题目的解题思路。

2. 图形周长计算部分需学生仔细分析图形结构，准确运用周长公式进行计算。

对于组合图形，要能够分解成基本图形进行计算。

3. 实际问题应用部分要求学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，可以结合实际情况进行实地测量或编制应用题。

4. 作业书写要求清晰、整洁，步骤完整，答案准确。

5. 家长监督孩子独立完成作业，并签字确认。

四、作业评价1. 教师批改作业时，需关注学生的解题思路和计算过程，给予详细的批阅和指导。

2. 对于正确率较高的学生给予表扬和鼓励，对于错误较多的学生需指出错误原因并指导改正。

3. 对学生的作业情况进行总结和分析，找出学生在学习中存在的不足和问题，为后续教学提供参考。

五、作业反馈1. 学生在完成作业后需将问题及疑惑反馈给老师或同学，以便及时解决问题和提高学习效果。

2. 教师需根据学生反馈情况及时调整教学策略和方法，确保学生能够掌握所学知识。

3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。

4. 定期组织学生进行学习交流和分享，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

人教版三年级上册数学《周长》一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长，并能解决一些简单的实际问题。

本章内容包括周长的定义、计算周长的方法、周长的应用等。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力。

但是对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。

同时，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和练习，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的周长问题，并能够灵活运用所学的知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法。

同时，利用实物、图片、动画等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些物体，如圆形、正方形等，引导学生观察和思考它们的边界，引出周长的概念。

2.讲解：讲解周长的定义和计算方法，用实物和图片进行演示，让学生直观地理解周长的概念。

3.实践：学生分组进行实际操作，测量和计算物体的周长，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.讨论：学生分组讨论实际问题，并合作解决问题，培养学生的合作和探究精神。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调周长的概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一个简单的，列出物体的名称和对应的周长，让学生直观地看到不同物体的周长计算结果。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和解决问题的能力来进行。

可以设置一些选择题和填空题来检测学生对周长概念的理解，设置一些实际问题来检测学生解决问题的能力。

7.2.3周长解决问题（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教学经验。

下面是我根据教案7.2.3周长解决问题（教案）三年级上册数学人教版的设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页的例1、例2以及第77页的“做一做”。

我们将学习如何运用所学知识解决实际问题，如计算封闭图形的周长。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决。

四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、彩纸。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察教室里的长方形桌子，提问：“我们如何计算这张桌子的周长呢？”引导学生思考周长的概念和计算方法。

2. 例1讲解：展示教材第76页的例1，请学生观察图形，引导学生发现计算周长的方法。

教师讲解并演示如何用直尺测量图形的边长，然后将边长相加得到周长。

3. 例2讲解：展示教材第76页的例2，请学生观察图形，引导学生运用所学知识解决问题。

教师讲解并演示如何将实际问题转化为数学问题，计算图形的周长。

4. 做一做：学生独立完成第77页的“做一做”，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 随堂练习：请学生完成课后练习第1题，教师批改并给予反馈。

六、板书设计板书设计如下：周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽七、作业设计1. 课后练习第2题：计算下面图形的周长。

答案：（1）长方形：10cm × 2 + 6cm × 2 = 32cm（2）正方形：8cm × 4 = 32cm八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了周长的概念和计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对将实际问题转化为数学问题仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和引导。

小学三年级数学上册《周长》教案人教版小学三年级数学上册《周长》教案（精选11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学上册《周长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学上册《周长》教案篇1教学目标1.结合具体实物或图形认识周长，并能指出和测量具体图形的周长。

2.经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。

学情分析“认识周长”是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上展开的，认识平面图形是学习的平面图形周长的基础。

重点难点重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

难点：建立周长的空间观念。

教学过程一、尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长。

师：孩子们喜欢看动画片，老师先请大家欣赏一段动画好吗？（演示动画：两只小蚂蚁比赛谁爬得快，找了两片相同的树叶，要求沿着树叶的边缘爬一周。

红蚂蚁爬到一半的时候，就没有沿着树叶的边缘爬了，而是从树叶的中间先爬到终点；而黑蚂蚁是沿着树叶的边缘爬的，比红蚂蚁后到终点。

）师：你认为谁应该是冠军？说说你的理由。

（落实到规则上来。

强调是沿着树叶的边缘爬一周。

）师：你们真是公正的小裁判，黑蚂蚁才是真正的冠军。

师：（出现表示树叶周长的边框。

）我们的冠军黑蚂蚁沿着树叶的边缘爬了一周，那黑蚂蚁究竟爬了多长呢？同学们想想，这实际上是在求什么？生：求这片树叶一周的长度。

师：树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。

今天我们就一起来认识一下数学王国里的一个新朋友------周长。

（板书：周长）（齐读课题两遍）以前听说过周长，从字面上理解，周长是什么意思？生：周就是一周，长就是长度，周长就是一周的长度。

教案：《周长》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别平面图形的周长。

2. 培养学生运用工具测量周长的方法和技巧。

3. 培养学生解决实际问题的能力，将周长的概念运用到日常生活中。

教学内容：1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 周长的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张平面图形，引导学生观察并说出图形的名称。

2. 教师提问：“你们知道这个图形的边界有多长吗？”引导学生思考并回答。

二、探究周长的定义（10分钟）1. 教师引导学生观察图形的边界，让学生用手触摸边界，感受边界的长度。

2. 教师引导学生总结出周长的定义：“周长就是图形边界的长度。

”3. 教师出示不同的平面图形，让学生判断哪些图形有周长，哪些图形没有周长。

三、学习周长的计算方法（10分钟）1. 教师引导学生观察图形，让学生尝试用直尺测量图形的周长。

2. 教师讲解周长的计算方法，引导学生理解并掌握。

3. 教师出示一些练习题，让学生独立计算图形的周长。

四、周长的应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用周长的概念解决问题。

2. 教师引导学生思考：“在我们的生活中，哪些地方会用到周长的概念呢？”3. 教师出示一些生活中的例子，让学生理解周长在实际生活中的应用。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述周长的定义和计算方法。

2. 教师布置作业，让学生回家后观察家里的物品，找出有周长的物品，并计算它们的周长。

教学评价：1. 学生能够理解周长的概念，能够识别平面图形的周长。

2. 学生能够运用工具测量周长，掌握周长的计算方法。

3. 学生能够将周长的概念运用到实际生活中，解决实际问题。

重点关注的细节：周长的计算方法补充和说明：周长的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握不同图形周长的计算方法。

在教学过程中，教师需要引导学生观察图形，理解周长的概念，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握周长的计算方法。

《应用周长解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 应用周长公式解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。

2. 教学难点：如何运用周长公式解决实际问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解长方形和正方形的周长公式。

2. 演示法：通过实际操作展示如何应用周长公式。

3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。

4. 合作交流法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入：通过实际情景引入周长的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解长方形和正方形的周长公式，让学生理解并掌握。

3. 演示：通过实际操作展示如何应用周长公式，让学生直观地理解。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 应用：给出实际问题，让学生分组讨论，共同解决。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论情况：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作交流能力。

4. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。

同时，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，提高学生的合作交流意识。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“合作交流法”。

在数学教学中，合作交流法是一种重要的教学方法，它能够促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

合作交流法是指学生在教师的指导下，以小组为单位，通过讨论、交流、合作等方式共同完成学习任务的一种教学方法。

【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》周长解决问题专项练习1、教室的地面是长8米，宽6米的长方形，它的周长是多少米？2、将边长是20厘米的正方形硬纸板，剪成同样大小的四个小正方形，每个小正方形的周长是多少？3、装裱一幅长50厘米，宽30厘米的画，用一根长150厘米的木条做它的边框够不够？4、在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？5、一块正方形手帕，边长是2分米，如果在它的四周缝上金色的花边，花边的长应是多少分米？6、一块长方形菜地，长10米，宽8米，小芳沿着这块地的边上跑一圈，一共跑多少米？7、张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？8、一张长方形纸片，长4分米，宽3分米，用这张长方形纸片剪一个最大的正方形，（1）正方形的周长是多少分米？（2）余下部分的周长是多少分米？9、一个长方形枕套，长70厘米，宽50厘米，在它的四周缝上花边，一共需要多少厘米长的花边？10、一个正方形的花坛，边长18米，李叔叔绕着它走一圈，一共走多少米？11、一个长方形的游泳池长40米，小刚沿泳道游2个来回，小刚共游多少米？12、一根铁丝可以围成一个长8分米，宽6分米的长方形，这根铁丝有多少米长？13、一张长32厘米的长方形纸，正好可以剪成两个正方形，你能算出每个正方形的周长吗？14、在一张长是10厘米，宽是8厘米的长方形纸里剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？15、一个长方形的40米，宽比长少15米，这个长方形的周长是多少米？16、有两个长方形长都是6厘米，宽都是3厘米，（1）把它拼成一个长方形，长方形的周长是多少？（2）把它拼成一个正方形，正方形的周长是多少？17、用90厘米长的铁丝，做一个边长是14厘米的正方形框子，还余下多少厘米？18、用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？19、用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长各是多少厘米？20、一个长方形操场的长55米，宽35米，奇强沿操场跑一圈跑多少米？21、用一根铁丝正好围成一个边长16分米的正方形，这根铁丝长多少分米？22、用一根长16分米的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形边长多少分米？23、把两个长都是4厘米，宽都是2厘米的长方形拼成长方形或正方形，拼成的图形的周长各是多少厘米？24、用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，你能拼出几种？它们的周长最长是多少？25、一个长方形操场长65米，宽44米，小年沿操场跑两圈，一共跑多少米？26、有一面正方形的镜子，边长2米，给它做一个铝合金的边框，需要多少米的铝合金材料？27、一个长方形花圃，长6米，宽3米，在它的四周围上篱笆，篱笆长多少米？28、把一个边长8米正方形，改成一个长10米的长方形，改成后长方形的宽是多少米？29、一个长方形花坛的长4米，宽3米，这个花坛一周的护栏至少多长？30、小华有一张长22厘米，宽15厘米的长方形纸，如果她用这张纸剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？31、把一张边长18厘米的正方形纸剪成四个同样大的小正方形，每个小正方形的周长是多少厘米？32、一个长方形的周长24厘米，宽是3厘米，这个长方形的长是多少厘米？33、阿丘拍一张照片，要给照片做一个相框，相框的长25厘米，宽20厘米，至少要准备多长的木条？34、芬芳练习跑步，她沿着长120米，宽60米的长方形跑道跑4圈，一共跑多少米？35、用8个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长是多少厘米？36、李大爷家有一块靠墙的苗圃，长和宽分别是12米和10米，如果用竹篱笆围这个长方形苗圃，至少需要多少米竹篱笆？37、小青把一张边长20厘米的正方形纸片，剪成5张同样大小的长方形，每张长方形纸片的周长是多少厘米？38、用16根1分米长的小棒摆出不同的长方形或正方形，能摆多少种？（每边都是整数）39、把一块长方形木板的长截去2分米，剩下的木板周长是36分米，原来木板的周长是多少分米？（要画图）40、一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米？41、用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。

教案：《周长》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算方法的掌握。

2. 教学难点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算公式的推导。

三、教学准备1. 教具：长方形、正方形卡片，直尺，彩笔。

2. 学具：学生自备直尺、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示长方形、正方形，引导学生观察它们的特征。

- 提问：这些图形的边有什么特点？引发学生对周长概念的思考。

2. 探究周长概念- 让学生用自己的语言描述周长的概念。

- 引导学生通过观察、操作，理解周长是封闭图形一周的长度。

3. 学习长方形、正方形周长计算方法- 分组讨论：如何计算长方形、正方形的周长？- 学生汇报讨论结果，教师总结长方形、正方形周长计算方法。

- 引导学生通过观察、操作，发现长方形、正方形周长与边长的关系。

4. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结周长概念及长方形、正方形周长计算方法。

- 强调周长与边长的关系。

6. 课后作业（课后自主完成）- 请学生测量家中或学校周围的物体的周长，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现周长与边长的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让学生体验数学与生活的紧密联系。

六、板书设计1. 周长概念2. 长方形周长计算方法3. 正方形周长计算方法七、课后评价1. 学生对周长概念的理解程度。

《周长》（导学案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重点与难点重点：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

难点：运用周长知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的图形，如树叶、窗户、桌面等，让学生观察并说出这些图形的边线，从而引入周长的概念。

2. 探究周长的计算方法（1）让学生分组讨论，如何计算一个图形的周长。

（2）教师引导学生总结出计算周长的方法：将图形的边长相加。

（3）举例说明周长的计算方法，如计算正方形、长方形、圆形的周长。

3. 实践操作（1）让学生分组，每组选择一个图形，测量并计算其周长。

（2）学生汇报测量和计算结果，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固周长的计算方法。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念和计算方法。

6. 作业布置（1）让学生回家后，观察生活中的图形，尝试计算其周长。

（2）完成教材中的课后练习题。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了周长的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师还要注意及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握周长的计算方法。

此外，还要鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

总之，本节课的教学目标是让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够运用周长知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高他们的数学素养。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究周长的计算方法”这一环节。

《周长》（教案）人教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。

下面是我根据《周长》这一章节的教学内容，为我的学生设计的一份教案。

一、教学内容我在这一节课选择了人教版三年级上册数学的第五章第二节《周长》作为教学内容。

这部分内容包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及能够应用周长解决实际问题。

二、教学目标我的教学目标是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。

三、教学难点与重点在这一章节中，计算周长和应用周长解决实际问题是难点和重点。

四、教具与学具准备我准备了直尺、圆规、剪刀等教具，以及练习本、彩笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我让学生观察教室的形状，并测量教室的周长。

2. 概念讲解：我利用教具，向学生讲解周长的概念，让他们理解周长是指封闭图形一周的长度。

3. 方法讲解：我向学生讲解计算周长的方法，即用直尺测量图形的长度和宽度，然后相加。

4. 例题讲解：我出了一个例题，让学生计算一个长方形的周长。

我带领他们一起 stepstep 地解决这个例题。

5. 随堂练习：我给了学生一些练习题，让他们运用刚学的知识计算周长。

六、板书设计周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽七、作业设计（1）长方形：长5厘米，宽3厘米（2）正方形：边长4厘米答案：（1）周长 = 5厘米 + 3厘米 + 5厘米 + 3厘米 = 16厘米（2）周长 = 4厘米 + 4厘米 + 4厘米 + 4厘米 = 16厘米八、课后反思及拓展延伸我在课后反思中发现，大部分学生都能理解周长的概念并能计算周长。

但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步指导。

在拓展延伸部分，我计划让学生观察生活中的图形，并计算它们的周长。

这就是我根据《周长》这一章节的教学内容，为我的学生设计的一份教案。

我希望通过这份教案，让学生能够理解并掌握周长的知识，并能运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

小学三年级数学上册《周长》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学上册《周长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学上册《周长》教案篇1教学目标1.结合具体实物或图形认识周长，并能指出和测量具体图形的周长。

2.经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。

学情分析“认识周长”是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上展开的，认识平面图形是学习的平面图形周长的基础。

重点难点重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

难点：建立周长的空间观念。

教学过程一、尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长。

师：孩子们喜欢看动画片，老师先请大家欣赏一段动画好吗？（演示动画：两只小蚂蚁比赛谁爬得快，找了两片相同的树叶，要求沿着树叶的边缘爬一周。

红蚂蚁爬到一半的时候，就没有沿着树叶的边缘爬了，而是从树叶的中间先爬到终点；而黑蚂蚁是沿着树叶的边缘爬的，比红蚂蚁后到终点。

）师：你认为谁应该是冠军？说说你的理由。

（落实到规则上来。

强调是沿着树叶的边缘爬一周。

）师：你们真是公正的小裁判，黑蚂蚁才是真正的冠军。

师：（出现表示树叶周长的边框。

）我们的冠军黑蚂蚁沿着树叶的边缘爬了一周，那黑蚂蚁究竟爬了多长呢？同学们想想，这实际上是在求什么？生：求这片树叶一周的长度。

师：树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。

今天我们就一起来认识一下数学王国里的一个新朋友------周长。

（板书：周长）（齐读课题两遍）以前听说过周长，从字面上理解，周长是什么意思？生：周就是一周，长就是长度，周长就是一周的长度。

（教师引导）2、尝试操作，理解周长。

人教版三年级上册数学周长教案人教版三年级上册数学周长教案第1篇教学目标：1，理解周长的含义，能正确测量和计算一些简单平面图形的周长。

2，经历观察，操作，归纳，总结等数学活动的过程，使学生经理周长高年形成的过程，让学生在活动直观经验的同时发展空间观念。

3，在学习活动中，学会余人合作，能运用多种策略解决问题，在交流中初步形成反思的意识；感受数学与生活的联系，体验与同学合作客服困难后获得的成功，树立驾驭数学的自信。

教学过程：一、导入：1，你看到了什么用一句话说一说。

①小朋友围着操场跑了一圈②彩灯沿着心形牌匾走了一圈③老爷爷在白菜地一圈周围上栏杆④在照片四周边上镶了一个相框2，他们有什么共同之处小结：像这样一圈一周的长度就是他们的周长二、感悟生活中事物面的周长1、3个实物图，指指表示他们的周长（树叶，方巾，红领巾）互相说说，上来指指表示它们是从那里开始又到哪里结束的（生：树叶一周的长度就是它的周长，我是从这里开始又到这里结束）第一个2生指，还可以从哪里开始到哪里结束小结：不管我们从哪里开始，都是沿着地图走了一周2、找找生活中物体面的周长（互相说说，注意语言要规范）如：课桌面，一周的长度就是桌面的周长，腰围，头围。

3、找一找：面的周长比桌面周长长面的周长比桌面周长短小结：生活中很多物体的面都有周长，而且还有长有短。

4、用你自己的话说说，什么是周长。

三、量算结合，理解周长：1，下面的图形有没有周长如果有请指出来，为什么第四个图形没有周长2，有没有办法，知道他们周长吗⑴小组内先商量办法，再用工具试试。

⑴合作时要明确分工，互相配合。

3，交流⑴长方形{a、4条边量后，相加b、只量长宽再分别2 追问：长方形有4条边，为什么只量2条边，利用长方形特点就可以更方便地求出周长了}⑴圆：{a、用毛线，圈圈，量一量毛线的长度b、对折，围半圈2把曲线圆形利用毛线来围，再拉直了量，化直为曲，很方便} {a、量个边长度相加b、转化成正方形1条边乘以4求出}小结：刚刚同学们发挥聪明财智用绳，量一量，加一加或转化再量，算。

三年级上册数学教案周长人教新课标教案：三年级上册数学教案周长人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的“周长”章节。

具体内容包括：1. 周长的定义；2. 周长的计算方法；3. 实际情景中的周长问题。

二、教学目标1. 让学生掌握周长的定义和计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握周长的计算方法，能够在实际情景中灵活运用。

2. 教学重点：周长的定义和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水、三角形纸片、圆形纸片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的墙壁、桌面、椅子等物体的周长，引导他们发现周长的概念。

2. 讲解周长的定义：通过示例，讲解周长的定义，让学生理解周长是封闭图形一周的长度。

3. 演示周长的计算方法：使用多媒体教学设备，展示计算周长的方法，引导学生掌握计算周长的技巧。

4. 小组合作探究：让学生分组讨论，互相交流如何计算不同图形的周长，培养学生的合作能力。

5. 随堂练习：布置一些简单的实际问题，让学生运用周长知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：周长1. 定义：封闭图形一周的长度2. 计算方法：（1）直线图形：将各边长度相加（2）曲线图形：将各段长度相加七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列图形的周长：正方形、长方形、圆、三角形。

（2）在一张纸上画出一个任意图形，并用直尺测量其周长。

2. 答案：（1）正方形周长：4a（a为边长）；长方形周长：2(a+b)(a、b 分别为长方形的长和宽)；圆周长：2πr（r为圆的半径）；三角形周长：a+b+c（a、b、c分别为三角形的三边长）。

（2）根据所画的图形，测量其周长，记录在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到周长的概念，再通过讲解和小组合作探究，使学生掌握周长的计算方法。