献给母亲的歌.ppt2

一课一德一行
幼儿园开展了多种多样的亲子默契考验小游戏，现场欢声笑 语不断。随后，孩子们又帮妈妈揉肩、捶背，为妈妈送上节日的 祝福！活动中老师还组织大家一起制作手工郁金香，通过亲子协 作，一朵朵郁金香在手中缤纷绽放，孩子们把充满祝福的花儿亲 手送给妈妈，妈妈们脸上都洋溢 着幸福的笑容。
一课一德一行
注意事例要新鲜感人。
一课一法一练
（2）用典型的细节突出人物性格，丰富人物形象。抓住 人物的语言、动作、神态、外貌等细节，通过细节 突出人物的个性、品质。
（3）事例的先后安排要有序，事与事之间的衔接过渡要 自然。最能表现人物个性、品质，吸引读者的事例 要详写，其余的可略写，注意详略得当。
一课一法一练
从母亲缝制衣服的动作、布满老茧的手、 白发等细节，突出了母亲对儿子的爱。
一课一法一练
我又看了看垫在座位上的紫毛大衣，回想起了这件御寒之物的 来历。听父亲说，那天母亲环顾四周，家徒四壁，想起当初陪嫁的 那对银手镯还在，于是她蹑手蹑脚地走进房间，她怕惊醒当时正在 他们房间睡觉的我。父亲说她轻轻地拉开抽屉，把用手帕包裹着的 手镯稳稳地放在自己的手上，再缓缓地揭开手帕，端详着那对闪闪 发亮的银手镯，像是看着自己要出远门的孩子一样，眼里含着泪花。 最后，她把手帕盖上，紧紧地攥着手镯，轻轻地走出门去……
特色总结
3.夹叙夹议，深化主题。 作者在记叙母亲的事迹时，适当地穿插了精当的
议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。
全篇问题探究
1.[发散思维] 作者是怎样把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、 对党的忠诚结合起来的？
①作者深知母亲逝世是“无法补救的”，因此想以自己力 所能及的方式报答母亲的恩情。②作者从母亲的平凡，想到 “她只是中国千百万劳动人民中的一员”，进一步想到“正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史”。

综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的表达能力和情感表达能力。

二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的表达能力和情感表达能力。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。

步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。

2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。

3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。

4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。

步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。

2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。

3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。

步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。

2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。

步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。

2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。

四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。

不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。

导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。

反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。

另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。

(5)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌…… (这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不 知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时 间。连跟自己心爱的儿子多说一句话的 时间也没有。)
(6) 那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑 了出去……
“老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。”
课外积累



父恩比山高，母恩比海深 —日本谚语 一父养十子，十子养一父 —西班牙谚语 父母的美德是子女最大的财富 —法国谚语 娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长 —中国谚语 谁言寸草心，报得三春晖 —孟郊 世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲 —高尔基
学习生词

失魂落魄 脊背 龟裂 攥着
噪声 眼神疲惫 缝纫机 数落
震耳欲聋 耽误 陷入 忙碌
对词语的理解



失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的 样子。 震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了，形容 声音很大。 龟裂：(jun)皮肤因寒冷干燥而裂开。
本文讲述了一件什么事？
讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝 阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年 近卫军》的事。
母亲颂
母亲就象一部长电影 一直放到 她生命的最后时刻 就在这部电影里 我们看到了母亲的 朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁 哺育了我们 喂养了我们 这是我们终身的幸福和骄傲 因为 我们有一位 给妈妈做过早餐吗？ 平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地 重播着母亲这部电影时 泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体 母亲就象是一部长电影 永远珍藏在 我们敬仰的心底
印象深刻 1 我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。 2 母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我 还从来没有向母亲一次要过这么多钱。 3 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地 方。 不可磨灭的印 象，此事重要。

第三部分（第16-17段）抒发对母亲的沉痛悼念， 并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩 的崇高的思想感情。
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第二部分又可分为三层： 第一层（2-9）概述家庭情况，着重写母亲勤劳、 简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层（10-13）写母亲支持儿子的革命事业。 第三层（14-15）概述母亲对自己的教育和深刻的 影响。（这两段也可归入第三部分）
朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，这篇文章文如其人。从内容上看， 文章是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而母亲又是一位勤劳朴 实的农民，所以在写法上语言质朴，没有慷慨陈词，没有运用什么 修辞，也没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者对母亲感情的 抒发。如果运用华丽的语言，反而不得体。作者写这篇文章，只是 为了把自己心头对母亲的崇敬与怀念抒发出来，自然成文，字里行 间都流露出一种真挚动人的情感，无心于语言的考究，真情实感更 加动人，质朴自然。
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小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述 了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母 亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优 秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
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语言特点
这篇文章没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有使用许多的修 辞，那么我们该怎么欣赏这篇文章的语言呢？
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朱德同志的母亲锺太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 锺太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日，延安各界举行公 祭。
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