如何利用三分屏课件录制软件开展教学活动

基于学习型课件的智能录播教室建设摘要：介绍了学习型课件的功能与要求，针对课件特点结合我校的工作实际设计并建设了智能录播教室，对建设的过程以及存在的问题进行了具体的阐述。

关键词：学习型课件；录播教室0 引言随着教育部“质量工程”建设的不断深入，精品课程需要通过网络的途径共享来提高我国高校的整体教学水平。

传统的演示型课件无法满足自主学习的需要，而学习型课件采用网络与流媒体技术表现现实课程的优势，学习者在图文并茂、有声有色的学习环境中，利用手中的鼠标自主地选择自己感兴趣的学习内容和章节，更好地达到学习的目的。

1 学习型课件的要求与功能现阶段学习型课件主要以三分屏课件为主，是基于流媒体技术开发的，因此是一种能够在较窄的带宽下通过互联网进行流畅传输和播放的多媒体课件形式。

课件将屏幕分成了3个区域，一个区域显示音频或视频，一个区域显示标题或索引区，一个区域显示内容。

具有交互性、表现力强及学习者能自主控制课程进度等特点，特别是其既可以看到和听到教师授课的实况，再现课堂教学情景，看到比在多媒体教室更加清晰的多媒体演示，学生还可根据自己的学习情况和按照自己的时间特点，自由选择学习内容，学习者可以反复聆听有关课段，直到听懂为止，真正实现自主学习，同时也培养了学生自我学习的能力。

2 课件的特点与制作要求2.1 制作过程简便高效学习型课件需要对一门课进行全程跟踪制作，需要同时获取教师和学生的视频与声音、教师的电子讲义或实际操作等数据流，不同于单一型课件的制作，这类课件必须通过摄像机或视频摄像头获取老师与学生的授课画面、同时对计算机上的屏幕流数据进行录制，利用专业的课件录制工具，实现教师授课与课件制作同步进行。

2.2 多数据流必须同步学习型课件的主要特点就是多种媒体的同步播放。

同步性是课件的最基本要求，音视频、索引与内容应该同步进行的。

改变教师授课视频的当前播放位置，相应的电子讲义、索引也应转到对应的位置，三者严格地按照事先设置好的时间顺序进行同步播放。

录播互动实施方案一、背景介绍随着互联网技术的不断发展，录播互动已经成为一种新型的教学模式，它可以让学习者在任何时间、任何地点都能够获取高质量的教学资源，实现学习的自主、灵活和个性化。

因此，针对录播互动的实施方案显得尤为重要。

二、目标1. 提高教学效果：通过录播互动，提高学习者的学习积极性和主动性，增强学习效果。

2. 促进教学改革：推动传统教学模式向现代化、信息化转变，促进教学改革和创新。

3. 提升教学资源利用率：充分利用现有的教学资源，提高资源利用效率，实现资源共享和优化。

三、实施方案1. 教学资源录制（1）确定录制内容：根据教学计划和教学内容，确定需要录制的教学资源，包括课堂讲解、实验演示、案例分析等。

（2）录制方式：选择合适的录制方式，可以是录制视频、音频，也可以是制作PPT课件等，确保录制效果清晰、生动。

（3）录制时间：根据教学需要和学习者接受能力，合理安排录制时间，控制单个教学资源的时长。

2. 教学资源编辑（1）内容整合：对录制的教学资源进行整合，确保内容完整、连贯，便于学习者理解和接受。

（2）添加互动元素：在教学资源中添加互动元素，如提问、答题、讨论等，增加学习者参与度和学习效果。

（3）制作导学课件：根据教学内容，制作导学课件，为学习者提供学习指导和学习辅助。

3. 教学资源发布（1）选择发布平台：选择合适的教学资源发布平台，如在线教育平台、教学网站等，确保资源能够被学习者方便获取。

（2）制定发布计划：根据教学计划和学习进度，制定教学资源发布计划，合理安排发布时间和频次。

（3）推广宣传：通过各种途径进行教学资源的推广宣传，吸引更多学习者关注和使用。

四、实施效果评估1. 学习者反馈：定期收集学习者对录播互动教学资源的反馈意见，了解学习者的学习体验和需求。

2. 教学效果评估：通过考试成绩、学习成绩等数据，评估录播互动教学的实际效果，及时调整和改进实施方案。

3. 教学资源更新：根据评估结果，对教学资源进行更新和优化，确保教学资源的及时性和有效性。

教师如何有效使用多媒体教学工具在当今的教育领域，多媒体教学工具已经成为了教师们不可或缺的帮手。

它们为教学带来了丰富的资源、生动的展示和多样的交互方式，极大地提升了教学效果和学生的学习兴趣。

然而，要想真正发挥多媒体教学工具的优势，教师需要掌握一定的方法和技巧。

一、充分了解多媒体教学工具的种类和功能首先，教师应该熟悉常见的多媒体教学工具，如幻灯片演示软件（如 PowerPoint）、教学视频平台、在线教育软件、互动白板等。

每种工具都有其独特的特点和适用场景。

幻灯片演示软件可以帮助教师组织教学内容，以图文并茂的形式呈现知识点，使讲解更加清晰有条理。

教学视频平台则提供了丰富的教育视频资源，教师可以筛选出适合自己教学内容的视频，用于课堂导入、知识讲解或者拓展学生的视野。

在线教育软件通常具备课程管理、作业布置与批改、在线测试等功能，能够实现教学过程的数字化和智能化。

互动白板则增加了课堂的互动性，教师可以直接在白板上进行书写、绘图、标注等操作，吸引学生的注意力。

二、根据教学目标和内容选择合适的多媒体工具明确教学目标是选择多媒体教学工具的关键。

如果教学目标是让学生掌握抽象的概念，那么使用动画、模拟软件可能会更有效；如果是培养学生的语言表达能力，录制学生的演讲视频并进行回放分析可能更有帮助。

对于教学内容，例如历史课中的重大事件，可以通过播放相关的纪录片来增强学生的感性认识；而数学中的几何图形，则可以利用绘图软件进行动态展示，帮助学生理解其性质和变化规律。

三、精心设计多媒体教学内容在使用多媒体教学工具时，不能简单地将教材内容照搬上去，而要进行精心的设计。

一是要注意内容的简洁性和重点突出。

避免在一个页面或视频中呈现过多的信息，以免学生感到混乱和疲劳。

二是要保证内容的准确性和科学性。

使用的图片、数据、案例等都要经过核实，确保无误。

三是要增加趣味性。

可以插入一些有趣的小故事、小游戏或者幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

快速制作互动式PPT微课的实用工具：Snap！作者：孙毅芳盘俊春来源：《中国信息技术教育》2014年第01期对于微课，相信大家都不陌生。

制作微课的方法基本上是采用“录屏软件+PPT”的模式，录屏软件一般是选择Camtasia Studio。

用这种方法制作出的微课只是一个教学视频，并不具有交互功能，这不能不说是它的一个缺陷。

例如，如果想让学生学完一段视频后进行练习巩固，接着再往下学习，这时利用以上方法制作出的微课就无法实现了。

只能说这样的微课是“封闭式”的。

如何制作“互动式”的微课呢？目前在这方面研究的人不多，有待大家去探究。

总之，笔者认为具有交互功能的微课将是今后微课发展的一个方向。

本文将通过一款简单易用的Snap！软件来谈谈如何制作“互动式”的微课。

● Snap！的主要功能及特点Snap！（全称：Snap！ by Lectroa）是由美国Trivantis公司开发，简单易用的E-learning 课件制作软件。

它不仅能录制PPT同步视频、音频，而且还可以加入Flash动画、各种文档及测试题，是制作微课的好工具。

下载并安装好软件（官方下载地址：http：///），未注册软件试用时间为30天，试用期间所有功能都能正常使用。

该软件不是独立运行的，它是以一个插件的形式出现在Powerpoint里。

打开Powerpoint后，就会发现在Powerpoint菜单栏中多了一个“Snap！ by Lectroa”菜单，通过这个下拉菜单就可以录制微课了。

菜单界面尽管是英文的，但很简单，相信大家是很容易上手的。

图1所示是打开Powerpoint 2010后的界面。

菜单很简洁，主要包括“Publish（发布）”、“Narrtion（旁白）”、“Insert（插入）”和“Tools （工具）”四大部分。

它们的功能分别是：①Publish（发布）：提供课件预览和发布功能。

②Narrtion（旁白）：提供录制视频和音频，插入和编辑旁白以及同步功能。

三分屏课件怎么播放三分屏课件是一种多媒体教学工具，由教师通过将课件分为三个屏幕，分别是教师屏幕、学生屏幕和共享屏幕。

这种课件播放方式可以更好地引导学生的学习，提高教学效果。

那么，三分屏课件怎么播放呢？首先，教师屏幕是用来展示教师的教学内容的。

教师可以在教师屏幕上显示课件的主要内容，例如教学目标、知识点和重点。

教师可以通过文字、图片、动画等多种形式来呈现教学内容，以吸引学生的注意力。

此外，教师还可以在教师屏幕上进行讲解和解答学生的问题，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。

其次，学生屏幕是用来展示学生的学习情况的。

学生可以在学生屏幕上看到教师所展示的内容，并进行笔记和记录。

学生可以通过学生屏幕来回顾和巩固所学的知识，以及检查自己的学习情况。

此外，学生还可以通过学生屏幕来参与课堂互动，例如回答问题、讨论和分享自己的观点。

学生屏幕的存在可以使学生更加主动地参与到课堂中来，提高学习效果。

最后，共享屏幕是用来展示教师和学生共同关注的内容的。

共享屏幕可以用来展示教师和学生共同讨论的问题、案例分析、实验演示等内容。

通过共享屏幕，教师和学生可以共同探讨和解决问题，促进彼此之间的交流和合作。

共享屏幕的使用可以使教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和参与度。

在三分屏课件的播放过程中，教师需要注意以下几点。

首先，教师要提前准备好课件，并熟悉课件的内容和使用方法。

其次，教师要注意控制课件的播放速度和节奏，以便学生能够跟上教学进度。

此外，教师还应该根据学生的学习情况和反馈，适时调整课件的内容和方式，以提高教学效果。

最后，教师还应该鼓励学生积极参与到课堂中来，提出问题和分享观点，以促进学生的学习和成长。

总之，三分屏课件是一种有效的教学工具，可以提高教学效果。

教师在使用三分屏课件时，需要合理安排教师屏幕、学生屏幕和共享屏幕的内容和使用方式，以便更好地引导学生的学习。

同时，教师还需要注意控制课件的播放速度和节奏，以及鼓励学生积极参与到课堂中来。