六年级美术下册《古代传说中的艺术形象》 课件
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标题:六年级下美术教案-神话故事中的艺术形象-岭南版一、教材内容分析本课内容选自岭南版六年级下册美术教材第 4 课《神话故事中的艺术形象》。
本课属于“欣赏·评述”学习领域,旨在让学生通过欣赏神话故事中的艺术形象,感受艺术家如何运用艺术手段塑造人物,表达自己的情感和理想。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力,对神话故事也有一定的了解。
因此,在本课教学中,教师应注重引导学生深入分析神话故事中的艺术形象,培养学生的审美能力和创新意识。
三、教学目标1. 知识与技能:让学生了解神话故事中的艺术形象,学习艺术家如何运用艺术手段塑造人物,表达自己的情感和理想。
2. 过程与方法:通过欣赏、讨论、创作等环节,培养学生欣赏神话故事中的艺术形象的能力,提高学生的绘画技能和审美水平。
3. 情感、态度和价值观:培养学生对神话故事的兴趣,激发学生的创新意识,提高学生的艺术素养。
四、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解神话故事中的艺术形象,学习艺术家如何运用艺术手段塑造人物,表达自己的情感和理想。
2. 教学难点:如何引导学生欣赏神话故事中的艺术形象,培养学生的审美能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍神话故事的概念,引导学生分享自己熟悉的神话故事。
(2)教师展示神话故事中的艺术形象作品,引发学生的兴趣。
2. 教学新课(1)教师引导学生欣赏神话故事中的艺术形象,分析艺术家如何运用艺术手段塑造人物,表达自己的情感和理想。
(2)教师讲解神话故事中艺术形象的创作方法,如线条、色彩、构图等。
(3)教师组织学生进行课堂练习,让学生尝试创作神话故事中的艺术形象。
3. 课堂实践(1)教师布置课堂作业,让学生根据自己喜欢的神话故事,创作一幅艺术形象作品。
(2)教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价(1)教师组织学生展示自己的作品,引导学生相互欣赏、评价。
(2)教师对学生的作品进行点评,总结学生在本课学习中的优点和不足。
岭南版美术六年级下册《古代传说中的艺术形象》教学设计一、教材内容分析本课内容由六个部分组成:1、介绍取材于中国古代传说故事的动画片形象——哪吒;2、介绍动物题材动画片中和敦煌壁画中的九色鹿形象;3、介绍外国动画片中的阿拉丁形象,便于中外文化艺术的对比;4、介绍小沉香战胜二郎神的故事;5、介绍年画和黑白线描形式的《西游记》人物形象,了解艺术形象表现手法的多样性;6、学习建议。
教材选择的《哪吒闹海》、《九色鹿》、《一千零一夜》、《宝莲灯》、《西游记》等故事都是学生非常熟悉和喜爱的题材,这些故事内容具有深刻的教育意义。
故事中体现的善恶分明、乐观主义、英雄主义以及对现实的积极态度,强烈要求改变现实,追求真、善、美的愿望,能熏陶学生,促使他们形成健康的情感,体现了浓郁的人文性质。
古代传说故事是艺术创作的重要题材,通过欣赏学习绘画作品中的古代传说人物形象,更能激发学生的学习兴趣。
哪吒、小沉香、阿拉丁、孙悟空等古代传说人物造型形象生动、活泼可爱,鲜明的色彩搭配简洁的线条,采取夸张、变形、简练的手法,既符合学生的欣赏心理,又容易让学生跟随临摹学习。
但古代传说人物不是先天存在的,他们是如何被创作出来的?与真实生活中的人物形象有何区别?这是教师需要让学生明白的。
这一课既有古典的、传统的色彩,也有当代的、创新的风格。
在古代传说中,大量违反自然规律的“奇迹”构成了古代经典文化的核心部分,作为一种文化源泉,留给后世无穷的创造能量,而且将这种文化形态以物化的形式固定下来,这类作品在美术史上也占有重要的地位。
其中,以古代传说题材创造的动画片,尤其为少年儿童所喜爱。
二、教学时数:1课时。
三、学习领域:欣赏•评述四、教学目标:1、知识与技能:①、认识古代传说故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征,并能用简单的句子描述出来。
②、能用简单的线条描绘喜欢的古代传说人物形象。
2、过程与方法:了解神话故事、神话人物的产生过程与创作手法。
岭南版美术六年级下册知识点第1课古代传说的艺术形象传统绘画中古代传说的艺术形象,造型简洁、装饰性强,形象千奇百怪、善恶分明,其服饰、道具的造型具有故事形成时的时代特点。
今天,由于出现了多种多样的表现手法,古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。
1、《哪吒闹海》(壁画)1979张仃欣赏■感受:传说中的哪吒神通广大、敢作敢为,为保护百姓牺牲了自己,然后借莲藕为躯体复活。
不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽,表现形式各不相同。
2、《佛说九色鹿经》(敦煌壁画);《九色鹿》(动画)欣赏■感受:《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。
故事中的九色鹿正直、善良,在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁,在动画片中则显得更富有装饰性。
3、《阿拉丁》(动画)欣赏■感受:阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物,他借助神灯使大家过上幸福生活。
动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼,服饰道具体现了阿拉伯风情。
4、《宝莲灯》(动画)欣赏■感受:民间传说中,小沉香战胜二郎神,斧劈华山,救出母亲。
动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。
第2课科幻故事中的艺术形象随着科技的飞速发展,人类更加憧憬未来的世界,科幻故事便应运而生。
故事中的艺术形象天马行空,是科技现实与未来幻想的奇妙结合。
欣赏科幻故事中的艺术形象,有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手段,培养我们对科学探秘的兴趣。
观察,发现:这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为:人物造型、机器人造型、外星生命造型。
他们的造型特点分别是:人物造型一一某些人物被赋予了超自然能力,造型英姿勃勃,例如:阿童木、超人;机器人造型一一机器人身上布满各种机器部件,有的还被想象成机器与有机生命的综合体。
例如:瓦力、《星球大战》中的机器人;外星生命造型一一善良的外星人常有夸张的大脑和大眼睛;邪恶的外星怪物多混合了昆虫和猛兽的特点。
第3课回到古代在历史长河中,有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事,让人产生许多联想。
以美育人的美术课——以岭南版美术教材第十一册第一课《古代传说中的艺术形象——鹿王本生图》美术思维导图教学为例龚宝香发布时间:2022-12-20T05:16:56.376Z 来源:《中小学教育》2022年第8月第16期作者:龚宝香[导读] 义务教育《艺术课程标准》(2022年版)中指出:“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育;坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引导学生在健康向上的审美实践中感知、体验和理解艺术。
”龚宝香广东省中山市石岐中心小学广东省中山市 528400摘要:义务教育《艺术课程标准》(2022年版)中指出:“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育;坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引导学生在健康向上的审美实践中感知、体验和理解艺术。
”小学期间是学生接受教育的萌芽阶段,很多小学生对事物还不了解,在小学阶段培养学生辨别是非的能力和学习诚实善良的美好品德,可以为将来打下坚实的基础。
思想品德教育和美育有千丝万缕的关系,教师应在美术课中潜移默化的进行品德教育。
《鹿王本生图》选自岭南版美术教材第十一册第一课《古代传说中的艺术形象》,教师在教学中灵活运用教材,以欣赏经典艺术作品和美术思维导图为载体,渗透中华优秀传统美德教育,塑造学生美好品格。
关键词:小学美术九色鹿以美育人思维导图由中共中央教育部发布的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中明确指出:“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,加强四个自信教育,将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中,实现全覆盖,贯穿全过程。
”中共中央国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,在《意见》中明确提出美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,以立德树人为根本,以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人,以美化人。
教案标题:六年级下册美术教案第1课古代传说中的艺术形象|岭南版教学目标:1. 让学生了解古代传说中的艺术形象,培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、讨论,了解古代传说中的艺术形象的特点和寓意。
3. 培养学生的绘画表现能力,提高学生的美术创作水平。
4. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学内容:1. 古代传说中的艺术形象的起源和演变。
2. 古代传说中的艺术形象的特点和寓意。
3. 古代传说中的艺术形象的绘画表现方法。
教学重点:1. 古代传说中的艺术形象的起源和演变。
2. 古代传说中的艺术形象的特点和寓意。
教学难点:1. 古代传说中的艺术形象的绘画表现方法。
教学准备:1. 教师准备古代传说中的艺术形象的图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示古代传说中的艺术形象的图片,引起学生的兴趣。
2. 学生观察图片,自由发表对古代传说中的艺术形象的看法。
二、新课导入(10分钟)1. 教师介绍古代传说中的艺术形象的起源和演变。
2. 学生通过观察和分析,了解古代传说中的艺术形象的特点和寓意。
三、绘画表现方法(10分钟)1. 教师示范古代传说中的艺术形象的绘画表现方法。
2. 学生跟随教师示范,进行绘画练习。
四、学生创作(15分钟)1. 学生根据所学知识,进行古代传说中的艺术形象的绘画创作。
2. 教师巡回指导,给予学生建议和鼓励。
五、作品展示和评价(5分钟)1. 学生展示自己的绘画作品。
2. 教师和学生共同评价作品,给予肯定和鼓励。
六、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学延伸:1. 学生可以进一步了解其他古代传说中的艺术形象,进行深入研究。
2. 学生可以尝试将古代传说中的艺术形象与现代艺术相结合,进行创新性创作。
教学反思:本节课通过展示古代传说中的艺术形象的图片,引导学生了解其起源和演变,以及特点和寓意。
古代传说中的艺术形象(教案)一、教学目标1.了解古代传说中的艺术形象和它们的特点;2.掌握一些绘画技巧,如绘制比例、构图、色彩搭配等;3.提升学生的审美能力和创造力。
二、教学重点1.理解古代传说中的艺术形象;2.掌握绘画技巧。
三、教学难点1.展示古代传说中的艺术形象的特点;2.教学绘画技巧。
四、教学准备1.讲台、黑板;2.图片、艺术品复制品(选择一些古代传说中的艺术形象);3.绘画材料(画笔、调色板、颜料等)。
五、教学过程1. 导入(10分钟)1.让学生回顾上节课学习的内容;2.引出本节课的主题:古代传说中的艺术形象。
2. 学习古代传说中的艺术形象(15分钟)1.展示一些古代传说中的艺术形象的图片和艺术品复制品,并讲解它们的特点;2.引导学生观察、比较、分析这些艺术形象,问一些问题,如:“这个形象是什么?”、“这个形象有什么特点?”等。
3. 绘制古代传说中的艺术形象(60分钟)1.指导学生绘制一个古代传说中的艺术形象;2.讲解如何绘制比例、构图和色彩搭配等;3.鼓励学生进行创意发挥,可以在古代传说中的艺术形象的基础上,创造自己的形象。
4. 展示作品(15分钟)1.让学生互相观赏、评论自己和他人的作品;2.教师对学生的作品进行点评,积极评价优点,同时指出需要改进的地方。
5. 总结(10分钟)1.请学生总结本节课的学习内容;2.给学生提出下节课的预习作业。
六、教学拓展1.让学生去采集自己感兴趣的古代传说中的艺术形象,写一篇小论文介绍它们的特点;2.请学生在课外自己练习绘画技巧,将自己的绘画成果带到下节课进行分享。
七、教学评估1.对学生在本节课的表现进行评分;2.对学生的作品进行评估,并给予相应的评价。
八、教学反思本节课通过展示古代传说中的艺术形象、指导学生绘制和成果展示等多种形式,使学生在欣赏古代传说中的艺术形象的同时,能够学会一些绘画技巧,并在创意发挥上得到锻炼。
同时也提高了学生的审美能力和创造力。
《古代传说中得艺术形象》教案教学目标:1.知识与技能:(1)认识古代传说中得人物形象,了解他们得造型特点和服饰特征;(2)能用简单得线条描绘喜欢得神话人物形象。
2.过程与方法:了解古代传说、神话认为得产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观:辨别古代传说中得善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美得健康情感。
教学重难点:(1)认识著名古代传说中得人物形象,了解他们得造型特点和服饰特征。
(2)分析和描述神话艺术形象得造型特点。
兴趣点:教学过程:一、创设情境,导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己得猜测。
3、结合范例导赏,体验古代传说中得人物形象。
(1)他在干什么呢?你能模仿一下他得动作吗?(2)他得本领可大了,把你知道得告诉周围得同学好吗?(3)你最喜欢他得哪些方面?为什么?4、出示课题,古代传说中得艺术形象。
(设计意图:a.以声音猜测人物,设置悬念。
b.安排动作模仿得小游戏,在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c.通过学生相互交流将他们得记忆激发出来。
)二、课堂发展。
1、探讨课题,明确学习目标。
(1)现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗?有没有不明白、想弄清楚得地方?(什么是神话?什么是艺术形象?)(2)请同学们利用收集得神话资料,小组探讨一下,看能不能找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
(3)教师给每个小组发“小锦囊”,有需要时才可以打开。
小锦囊:神话是古时候流传下来得,是古代人民在自然和社会得现实基础上幻想出来得;它是许多人得创作成果,先有口头创作,后来才出现汇集而成得文学作品。
神话是人类宝贵得文化遗传!课题所指得艺术形象是人们想象出来得独特得造型,就像电影、电视剧中得各种角色一样。
古代传说中得日恩、鬼、神、动物等等,这些都属于神话艺术形象。
(设计意图:a.让学生学会自己提出问题,然后在寻找答案得过程中学习。